《童年的秘密》讀后感作文
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《童年的秘密》是一本由中國人民大學(xué)出版社出版的由意大利當代教育史上最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞.蒙臺索利撰寫(xiě)的,本書(shū)蒙臺索利深刻地揭示了兒童心理發(fā)展的秘密,說(shuō)明成人對兒童的阻礙和壓抑是導致兒童出現心理偏差的根本原因,并通過(guò)自己在“兒童之家”的教育實(shí)踐指出了正確的教育方法和療救之方。通過(guò)對本書(shū)的閱讀,給我留下很深的啟示。
“精神分析揭示出兒童所遭受的痛苦源于成人權威對兒童自發(fā)性活動(dòng)的壓抑”這是《童年的秘密》第一章今日兒童中的一句話(huà),這句話(huà),一直在我腦海中回蕩,無(wú)法忘卻。讓我反思自己的日常教育教學(xué)中是否運用教師的權威壓制了孩子自發(fā)性的活動(dòng)?
蒙臺梭利還從七個(gè)方面討論了兒童的發(fā)展以及成人是如何阻礙兒童的發(fā)展的。第一、成人為了自己的方便而強迫兒童長(cháng)時(shí)間睡覺(jué)。蒙臺索利指出,如果我們要為兒童的個(gè)性發(fā)展提供幫助,鑒于兒童是一個(gè)弱者,那么有著(zhù)更強個(gè)性的成人在指導兒童的時(shí)候必須控制自己。第二、蒙臺索利認為,兒童并非守株待兔般地等待行走能力的發(fā)展,而是通過(guò)練習獲得的,因此,成人必須調整自己以幫助兒童享受行走的樂(lè )趣。第三、蒙臺索利表示,當我們評價(jià)兒童的心理發(fā)展時(shí),我們應該根據言語(yǔ)的出現以及從工作中激發(fā)出的手部動(dòng)作的出現來(lái)考慮幼兒的心理發(fā)展。第四、蒙臺索利批評成人并不是從兒童最基本的心理需要出發(fā)去幫助兒童,而是取代兒童完成了所有他們想要自己獨立完成的活動(dòng)。第五、蒙臺索利指出,成人用自己的行動(dòng)取代兒童的行動(dòng)不僅表現在行動(dòng)方式上,還表現為通過(guò)暗示把自己的意識滲透到兒童的意識中,把自己的意志強加給兒童。第六、蒙臺索利認為,由于成人不理解運動(dòng)對于兒童的重要性,所以他們阻止兒童的身體活動(dòng)。而一個(gè)“失去肉體自由”的人要比聾子和盲人承受的痛苦更悲慘也更嚴重。第七、蒙臺索利獨辟蹊徑地提出,兒童具有天賦的特殊的“愛(ài)心智力”,這種愛(ài)賦予了兒童觀(guān)察的能力,兒童以一種熱情的、注意細節的方式賦予了兒童觀(guān)察的能力,兒童以一種熱情的、注意細節的方式觀(guān)察他們周?chē)h(huán)境中的一切,包括成人。正是由于兒童對我們成人的愛(ài),我們的精神世界才被喚醒。如果沒(méi)有兒童幫助成人振奮精神,那么人類(lèi)就會(huì )頹廢。
看本書(shū)時(shí)。讓我想起趙嶺老師在課堂上說(shuō)起兒童享有的權利——這是《兒童權利公約》賦予與規定的.。1、有生存權——每個(gè)兒童都有其固有的生命權和健康權;2、受保護的權利——不受危害自身發(fā)展影響,被保護的權利;3、發(fā)展權——充分發(fā)展其全部體能和智能的權利。兒童有權接受正規和非正規的教育,以及兒童有權享有促進(jìn)身體、心理、精神道德、智能的權利;4、參與權——參與家庭、文化和社會(huì )生活的權利。兒童最佳利益的原則;尊重兒童尊嚴的原則;尊重兒童的觀(guān)點(diǎn)與意見(jiàn)的原則;無(wú)歧視原則。
給我的啟示:面對兒童的成長(cháng),我們應該像蒙臺梭利那樣,學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )引導、學(xué)會(huì )等待,用“有準備的”適宜環(huán)境導引兒童的內在生命力,并耐心的等待兒童完成其內在的心理變化,而不是用我們成人自以為是的“對兒童的幫助”去打擾其破繭而出的過(guò)程,造成人所皆知的“拔苗助長(cháng)”的嚴重后果。
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