- 相關(guān)推薦
讓書(shū)香浸潤我的童年作文（精選8篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的讓書(shū)香浸潤我的童年作文，歡迎大家分享。
讓書(shū)香浸潤我的童年作文 1
俗話(huà)說(shuō)的好：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！蔽页３Ａ鬟B在書(shū)的海洋里，浸潤著(zhù)書(shū)香，輕輕翻動(dòng)著(zhù)書(shū)頁(yè)，感受那無(wú)與倫比的愉悅。
家中，父母都是地地道道的書(shū)迷。從小，我也耳濡目染，對書(shū)癡癡迷戀。有記憶以來(lái)，每晚總伴著(zhù)媽媽的繪本故事入眠，《猜猜我有多愛(ài)你》、《爺爺一定有辦法》等繪本，我早已爛熟于心。那精美的插畫(huà)，那動(dòng)人的故事，讓年幼的.我沐浴著(zhù)愛(ài)和親情。
上幼兒園后，我迷上了童話(huà)，抱著(zhù)《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等書(shū)吵著(zhù)要媽媽讀�！痘实鄣男卵b》，我讀出了皇帝的愚昧無(wú)知；《白雪公主》，讓我見(jiàn)識了公主的善良美麗；《海的女兒》一書(shū)，我讀懂了小人魚(yú)為愛(ài)愿意犧牲生命的信念……有時(shí)，媽媽無(wú)暇顧及到我，我就自己捧著(zhù)書(shū)，看著(zhù)那一知半解的拼音和文字，卻照樣讀得津津有味。
步入一年級，媽媽又幫我借來(lái)楊紅櫻、伍美珍、鄭淵潔等作家寫(xiě)的校園小說(shuō)。一有時(shí)間，我就抱著(zhù)書(shū)和字典，逐字逐句地讀起來(lái)，書(shū)中那貼近校園生活的故事情節總讓我身臨其境。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，四大名著(zhù)又如磁石般吸引著(zhù)我：神通廣大的孫悟空，足智多謀的諸葛亮，多愁善感的林黛玉，忠勇仗義的林沖…這些生動(dòng)立體的人物不時(shí)在腦海中浮現。
如今，在閱讀過(guò)老師推薦的一些經(jīng)典的中外名著(zhù)后，我又迷上了中華古典詩(shī)詞�！坝旰拊瞥�，江南依舊稱(chēng)佳麗。水村漁市，一縷孤煙細”江南煙雨纏綿的景致淋漓盡致地躍然紙上；“不可耐荷花落去，似曾相識燕歸來(lái)”抒寫(xiě)了年華流逝而引發(fā)的閑愁。
不知何時(shí)起，閱讀成了我生命中不可缺少的一部分�？粗�(zhù)書(shū)架上滿(mǎn)架子的書(shū)，我仿佛看到了成長(cháng)的足跡。
童年，與書(shū)相伴，真好！
讓書(shū)香浸潤我的童年作文 2
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。沒(méi)錯！我就是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的小女孩，從小到大，書(shū)就像我形影不離的小伙伴，每天陪伴著(zhù)我快樂(lè )成長(cháng)，也讓我的童年變得更加多姿多彩。
小時(shí)候，每天晚上，媽媽都會(huì )給我讀我喜歡的《幼兒畫(huà)報》、《寶寶睡前故事》、《三字經(jīng)》等，我都是在媽媽的`故事聲中進(jìn)入夢(mèng)鄉的。有了故事的陪伴，使我的睡眠也更加的香甜了。
我也喜歡到新華書(shū)店看書(shū)，每次到新華書(shū)店，我都會(huì )找來(lái)一本本自己喜歡的書(shū)，坐在小板凳上認真地看起來(lái)，時(shí)常一呆就是幾個(gè)小時(shí)。每次看完書(shū)，我總會(huì )淘一本自己最喜歡的書(shū)，把它帶回家。就這樣，我書(shū)柜上的書(shū)，也漸漸多了起來(lái)：四大名著(zhù)、唐詩(shī)宋詞、各類(lèi)童話(huà)故事等等，真是應有盡有。
現在，我已上小學(xué)四年級了。在媽媽的引導下，我對讀書(shū)的興趣更加濃厚了。我對書(shū)愛(ài)不釋手，只要一有空，我就會(huì )專(zhuān)心地看起書(shū)來(lái)。我也不再滿(mǎn)足于那些童話(huà)和漫畫(huà)之類(lèi)的書(shū)了。我已經(jīng)讀了《不一樣的卡梅拉》、《父與子》、《綠山墻的安妮》等一些中外名著(zhù)。我不僅愛(ài)讀書(shū)，也很愛(ài)書(shū)，每次看完書(shū)，我都會(huì )把我的書(shū)小心翼翼、整整齊齊地放回我的書(shū)柜里。
讀書(shū)使我增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了眼界。我喜歡在書(shū)的海洋里遨游、前進(jìn)；我也喜歡跟隨著(zhù)故事里的主人公，與她們一起同喜、同悲。每當看到開(kāi)心的地方，我會(huì )哈哈大笑；看到傷心的地方，我會(huì )忍不住熱淚盈眶。媽媽說(shuō)：“讀書(shū)，也讓我的情感變得更加豐富了�！�
書(shū)，是我的良師益友。讀一本好書(shū)，就仿佛與許多高尚的人談話(huà)，讓我們一起體驗讀書(shū)的樂(lè )趣，共同領(lǐng)會(huì )書(shū)香的美好吧！讓好書(shū)陪伴著(zhù)我們一路成長(cháng)！
讓書(shū)香浸潤我的童年作文 3
一把椅子、一張桌子、一盞孤燈，我便可以津津有味地讀書(shū)�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”書(shū)是我人生的伴侶，每一次與書(shū)相伴，書(shū)總讓我癡迷不已；每一次與你相隨，你總讓我受益匪淺。
還記得，稚嫩的我小時(shí)候總愛(ài)抱著(zhù)一本本童話(huà)故事書(shū)，書(shū)中的每一個(gè)字都深深地吸引著(zhù)我，我渴望變成白雪公主，與七個(gè)小矮人共同快樂(lè )生活在森林里；我渴望變成丑小鴨，化身成白天鵝，在天上自由飛翔；我渴望變成賣(mài)火柴的的小女孩，和奶奶飛向沒(méi)有痛苦沒(méi)有饑餓的天堂；我還渴望自己變成善良的美人魚(yú)，變?yōu)榕菽咸炜铡?/p>
漸漸地，我喜歡上了國外名著(zhù)。從海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，我讀出了作者對光明的渴望；從海明威的《老人與�！�，我讀出了堅持不懈的力量；從笛福的.《魯濱孫漂流記》，我讀出了自力更生的力量；從馬克·吐溫的《百萬(wàn)英鎊》，我讀出了現代社會(huì )對金錢(qián)的重視，從書(shū)中，我讀出了成長(cháng)，讀出了知識。
現在，我已經(jīng)拜倒在簡(jiǎn)潔、令人影響深刻的古文、古詩(shī)裙下。我喜愛(ài)駱賓王的“曲項向天歌”，我喜愛(ài)李嶠的“解落三秋葉”，喜愛(ài)李清照的“不肯過(guò)江東”，喜愛(ài)王維的“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，喜愛(ài)賀知章的“笑問(wèn)客從何處來(lái)”，喜愛(ài)李白的“飛流直下三千尺”，喜愛(ài)孟浩然的“花落知多少”，喜愛(ài)杜甫的“一行白鷺上青天”，喜愛(ài)白居易的“能不憶江南？”，還喜愛(ài)蘇軾的“濃妝淡抹總相宜”。
莎士比亞說(shuō)過(guò)，書(shū)是全世界的營(yíng)養品。對！書(shū)就是我成長(cháng)中的必需品，書(shū)就是我朝夕相處的親人。和書(shū)籍交朋友吧！讀書(shū)立志，人書(shū)籍成為我們成長(cháng)的基石，讓書(shū)香溢滿(mǎn)我們的童年！我只想說(shuō)：我讀書(shū)，我閱讀，我快樂(lè )，我智慧！
讓書(shū)香浸潤我的童年作文 4
外婆的老屋有面核桃木書(shū)架，雕花的玻璃門(mén)后整齊碼著(zhù)泛黃的書(shū)。五歲那年，我踩著(zhù)小板凳扒著(zhù)書(shū)架最上層，指尖觸到本燙金封面的《安徒生童話(huà)》，抽出來(lái)時(shí)，半片干枯的楓葉從書(shū)頁(yè)間飄落。外婆正擇著(zhù)豆角，抬頭看見(jiàn)便笑：“那是 1978 年我讀這本書(shū)時(shí)夾的，那年你媽剛上小學(xué)�！�
從此每個(gè)蟬鳴起伏的午后，陽(yáng)光穿過(guò)葡萄藤架，在書(shū)頁(yè)上織出細碎的光斑。外婆會(huì )搬來(lái)藤椅，用帶著(zhù)蘇北鄉音的普通話(huà)念故事。讀到《海的女兒》時(shí)，她總把 “泡沫” 說(shuō)成 “pào mò”，我便攥著(zhù)她的袖口糾正：“是 pào mò 啦！” 祖孫倆笑作一團時(shí)，架上的書(shū)仿佛也在輕輕搖晃。書(shū)架第三層藏著(zhù)本藍布封皮的《昆蟲(chóng)記》，扉頁(yè)上有行藍黑鋼筆字：“每只甲蟲(chóng)都有春天�！� 后來(lái)才知道，那是外公年輕時(shí)寫(xiě)的 —— 他生前是鄉中學(xué)的生物老師，這本書(shū)里還夾著(zhù) 1982 年帶學(xué)生觀(guān)察蝴蝶時(shí)拍的黑白照片。
上小學(xué)后，我開(kāi)始自己啃書(shū)架上的書(shū)�！段饔斡洝防飳O悟空的貼紙被我貼滿(mǎn)鐵皮鉛筆盒，連橡皮擦都印著(zhù) “齊天大圣”；讀《三國演義》時(shí)，在作業(yè)本背面畫(huà)了張巨復雜的人物關(guān)系圖，用紅筆圈出 “劉關(guān)張” 的名字。有次翻到本《唐詩(shī)三百首》，發(fā)現外婆在《游子吟》旁用鉛筆寫(xiě)著(zhù) “1995 年冬，想媽”，忽然懂得那些被反復摩挲的書(shū)頁(yè)里，藏著(zhù)多少沒(méi)說(shuō)出口的`牽掛。
去年外婆搬家，全家人都說(shuō)舊書(shū)架太占地方，我卻堅持要帶走。如今晚自習歸來(lái)，臺燈下的書(shū)脊投出參差的影子，像極了外婆梳得整整齊齊的白發(fā)。翻開(kāi)那本《安徒生童話(huà)》，干枯的楓葉仍?shī)A在《賣(mài)火柴的小女孩》那頁(yè)，只是旁邊多了片我去年撿的銀杏葉 —— 兩代人的童年，早被書(shū)香悄悄縫在了一起。
讓書(shū)香浸潤我的童年作文 5
市圖書(shū)館的少兒區有排奶白色矮書(shū)柜，最底層第三格是我的秘密基地。二年級那個(gè)雨天，我躲在那里讀《夏洛的網(wǎng)》，當讀到 “威爾伯永遠忘不了夏洛” 時(shí)，鼻子突然發(fā)酸，眼淚啪嗒啪嗒砸在 “some pig” 那行字上。管理員李阿姨遞來(lái)的紙巾上印著(zhù) “閱讀是翅膀”，她蹲下來(lái)輕聲說(shuō)：“好書(shū)就像蜘蛛網(wǎng)，能接住所有心事�！�
每個(gè)周末我都背著(zhù)帆布包去 “打卡”，包里裝著(zhù)筆記本和透明膠帶 —— 遇到喜歡的句子就抄下來(lái)，撿到漂亮的落葉就做成書(shū)簽。在《神奇校車(chē)》里跟著(zhù)卷毛老師鉆進(jìn)颶風(fēng)時(shí)，我會(huì )在筆記本上畫(huà)龍卷風(fēng)的漩渦；讀《海底兩萬(wàn)里》時(shí)，用藍色彩筆給尼摩船長(cháng)的潛艇涂滿(mǎn)花紋。有次發(fā)現《小王子》的借閱卡背面，前一位讀者畫(huà)了朵歪歪扭扭的玫瑰，花瓣上還沾著(zhù)點(diǎn)巧克力漬。我忍不住在旁邊補了只叼著(zhù)麥穗的狐貍，沒(méi)想到一周后再借這本書(shū)，發(fā)現狐貍旁邊多了行鉛筆字：“你看懂了馴養的秘密嗎？”
四年級暑假，圖書(shū)館舉辦 “書(shū)中角色變裝日”。我穿著(zhù)媽媽用藍布縫制的愛(ài)麗絲圍裙，抱著(zhù)《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》坐在橡木長(cháng)椅上。忽然有個(gè)穿紅桃皇后裙的小女孩湊過(guò)來(lái)，她的皇冠是用卡紙做的'，上面還粘著(zhù)羽毛：“你知道三月兔為什么總在喝茶嗎？因為時(shí)間在他那里卡住了呀�！� 那天我們用樂(lè )高積木搭出瘋帽子的茶會(huì )，陽(yáng)光透過(guò)彩色玻璃窗，在攤開(kāi)的書(shū)頁(yè)上投下彩虹般的光斑，把 “下午茶” 三個(gè)字染成了草莓味的粉紅色。
現在每次路過(guò)圖書(shū)館，還能看見(jiàn)那個(gè)矮書(shū)柜。去年教師節給李阿姨寄明信片，她回信說(shuō)：“現在總有個(gè)扎羊角辮的小姑娘，天天蹲在第三格看書(shū)呢�！� 原來(lái)書(shū)香就像蒲公英的種子，早把童年的故事，悄悄種在了下一個(gè)春天里。
讓書(shū)香浸潤我的童年作文 6
語(yǔ)文課本第三冊有篇《稻草人手記》，插圖里的稻草人戴著(zhù)草帽，站在翻涌的金黃稻田里。放學(xué)路上我拽著(zhù)爺爺的衣角問(wèn)：“稻草人真的會(huì )哭嗎？” 他把鋤頭扛到肩上，說(shuō)：“明天帶你去看真正的稻田就知道了�！�
第二天清晨，露水還掛在稻穗上時(shí)，爺爺就帶我去了村東的田地。他教我辨認飽滿(mǎn)的稻穗和混在里面的稗草，說(shuō)：“課文里的稻草人會(huì )難過(guò)，是因為它看著(zhù)莊稼被蟲(chóng)咬，就像爺爺看著(zhù)你們長(cháng)蛀牙一樣心疼�！� 那天我蹲在田埂上讀課文，風(fēng)拂過(guò)稻浪的聲音，正好蓋住了我讀錯的 “干癟” 兩個(gè)字。
后來(lái)學(xué)《從百草園到三味書(shū)屋》，我在院子角落種了叢何首烏。每天放學(xué)后都蹲在那里觀(guān)察，盼著(zhù)能長(cháng)出人形的塊根。讀到 “不必說(shuō)碧綠的菜畦”，就跑去菜園數蟋蟀的跳躍次數；念到 “油蛉在這里低唱”，便趴在石階上聽(tīng)蟲(chóng)鳴的節奏。有天暴雨突至，我抱著(zhù)課本沖進(jìn)菜園，像保護珍寶似的`把何首烏護在懷里，結果自己被淋成落湯雞，課本卻被塑料布裹得嚴嚴實(shí)實(shí)，連頁(yè)角都沒(méi)濕。
去年整理舊課本，發(fā)現每本里都藏著(zhù)當時(shí)的 “寶貝”：三年級課本夾著(zhù)銀杏葉做的書(shū)簽，四年級課本里壓著(zhù)干枯的牽�；�，五年級課本里有張用鉛筆拓的梧桐葉紋路，葉脈清晰得像老人手上的青筋。翻開(kāi)六年級那本《童年》，扉頁(yè)上歪歪扭扭寫(xiě)著(zhù)：“原來(lái)高爾基的外祖母，和我奶奶一樣會(huì )講故事�！�
如今那些課本躺在書(shū)柜最底層，陽(yáng)光曬過(guò)的時(shí)候，紙頁(yè)間會(huì )飄出淡淡的霉味，混著(zhù)當年夾進(jìn)去的稻草香。忽然明白，課本早把田野搬進(jìn)了教室，讓那些方塊字在掌心，悄悄長(cháng)出了時(shí)光的年輪。
讓書(shū)香浸潤我的童年作文 7
三年級的班會(huì )課上，班主任抱著(zhù)個(gè)天藍色木箱走進(jìn)教室，木箱側面貼著(zhù)彩紙剪的小船：“這是我們的圖書(shū)漂流站，每本書(shū)都是艘小船，會(huì )載著(zhù)故事去旅行�！� 我踮著(zhù)腳把最?lèi)?ài)的《伊索寓言》放進(jìn)箱里，在扉頁(yè)寫(xiě)下：“請給狐貍的故事畫(huà)個(gè)結局，它不該總當壞蛋�！�
三天后漂流箱傳到我桌上，翻開(kāi)書(shū)時(shí)掉出張鉛筆畫(huà)：偷葡萄的狐貍正背著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一筐葡萄，送給樹(shù)下哭泣的小刺猬，刺猬的眼淚是用銀色蠟筆涂的。畫(huà)右下角有個(gè)極小的 “雨” 字，我立刻猜到是那個(gè)總坐在角落的插班生小雨 —— 她轉學(xué)來(lái)的那天，校服袖口還沾著(zhù)未干的墨漬。我在畫(huà)旁畫(huà)了只微笑的太陽(yáng)，寫(xiě)：“明天課間一起讀《柳林風(fēng)聲》吧，河鼠和鼴鼠是最好的朋友�！�
從此我們成了最默契的 “箱友”。在《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》里夾過(guò)真正的蟋蟀蛻殼，在《愛(ài)的教育》中藏過(guò)互相鼓勵的小紙條。她給《綠山墻的安妮》里的紅頭發(fā)安妮涂了粉色發(fā)卡，我就給《小王子》的星球畫(huà)滿(mǎn)會(huì )笑的星星。有次讀到《夏洛的網(wǎng)》，我們同時(shí)在 “生命到底是什么��？” 這句話(huà)下畫(huà)了波浪線(xiàn)，放學(xué)路上并肩走著(zhù)，誰(shuí)都沒(méi)說(shuō)話(huà)，卻好像把所有心事都說(shuō)給了對方。
畢業(yè)那天，漂流箱里的書(shū)已從 20 本變成 58 本。每本書(shū)的`扉頁(yè)都蓋著(zhù) “漂流紀念” 的印章，頁(yè)邊寫(xiě)滿(mǎn)不同的字跡。小雨在我的《小王子》最后一頁(yè)留了張字條，字跡比初見(jiàn)時(shí)工整了許多：“你就像那只狐貍，讓我懂得被馴養是多么溫暖的事�！�
現在那箱書(shū)放在初中的圖書(shū)角，藍色木箱被漆成了彩虹色。上周路過(guò)時(shí)，看見(jiàn)兩個(gè)一年級的小朋友正頭碰頭看書(shū)，其中一個(gè)指著(zhù)扉頁(yè)上的畫(huà)嘰嘰喳喳，另一個(gè)笑得眼睛彎成了月牙。原來(lái)那些漂流的故事，早把童年的種子，種進(jìn)了下一個(gè)春天。
讓書(shū)香浸潤我的童年作文 8
六歲那年夏夜，暴雨把電線(xiàn)劈斷了。爸爸在客廳點(diǎn)燃三支蠟燭，火苗在玻璃罩里輕輕搖晃，他突然把《水滸傳》往桌上一拍：“今晚不講動(dòng)畫(huà)片，講個(gè)比所有動(dòng)畫(huà)片都好看的故事！” 他沒(méi)看書(shū)，卻把武松打虎的情節講得活靈活現，講到 “哨棒打斷在樹(shù)上” 時(shí)，拳頭揮得像風(fēng)箱，燭火在他臉上跳著(zhù)舞，把影子投在墻上，真像只張牙舞爪的老虎。
從那以后，停電成了我最期待的事。媽媽會(huì )背《春江花月夜》，月光從窗欞漏進(jìn)來(lái)，照得她睫毛上像掛著(zhù)星星，念到 “江畔何人初見(jiàn)月” 時(shí)，她總會(huì )停下來(lái)問(wèn)：“你說(shuō)第一個(gè)看見(jiàn)月亮的人，會(huì )想到什么？” 爸爸講《岳飛傳》時(shí)更熱鬧，講到 “槍挑小梁王”，突然從椅子上跳起來(lái)，拖鞋飛出去砸中墻角的泡菜壇，發(fā)出 “哐當” 一聲，嚇得我把手里的蜜餞都掉了。
有次我學(xué)爸爸講《三國演義》，把 “草船借箭” 說(shuō)成 “草船借箭射蚊子”，全家人笑得差點(diǎn)掀翻桌子。媽媽抹著(zhù)笑出來(lái)的眼淚說(shuō)：“該教你念點(diǎn)正經(jīng)的了�！� 她找出本線(xiàn)裝的《唐詩(shī)宋詞》，燭光照在泛黃的書(shū)頁(yè)上，“床前明月光” 五個(gè)字像浸在水里。我跟著(zhù)念時(shí)總把 “霜” 念成 “shuāng”，爸爸就用手指蘸著(zhù)涼茶，在桌上寫(xiě)這個(gè)字：“你看，上面是雨字頭，下面是相，就像雨落在地上，和影子互相看著(zhù)�！�
后來(lái)家里裝了應急燈，可停電時(shí)我們仍會(huì )點(diǎn)蠟燭。爸爸講《西游記》時(shí)，我會(huì )舉著(zhù)蠟燭當金箍棒；媽媽背《琵琶行》時(shí)，妹妹就用筷子敲碗當伴奏。那些沒(méi)有屏幕的夜晚，文字在黑暗中長(cháng)出翅膀，帶著(zhù)我的童年飛向很遠的地方。
如今讀《論語(yǔ)》里 “不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”，忽然明白父母早把最珍貴的課本，寫(xiě)進(jìn)了搖曳的.燭光里。那些被反復講述的故事，就像燭芯上跳動(dòng)的火苗，早把書(shū)香的溫度，烙進(jìn)了歲月深處。
【讓書(shū)香浸潤我的童年作文】相關(guān)文章：
書(shū)香浸潤童年作文（精選28篇）03-01
熱愛(ài)閱讀，浸潤書(shū)香作文04-18
浸潤書(shū)香幸福成長(cháng)作文（精選83篇）02-07
浸潤書(shū)香幸福成長(cháng)作文（通用24篇）03-14
書(shū)香浸潤我的心田六年級作文（精選27篇）06-26
書(shū)香童年作文01-26
書(shū)香潤童年作文12-23
書(shū)香，飄溢著(zhù)童年作文03-07
書(shū)香童年作文[優(yōu)選]04-02