童年的色彩作文(8篇)
在學(xué)習、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的童年的色彩作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
童年的色彩作文1
在我的心中，童年是生命長(cháng)河中一串五彩斑斕的貝殼。它有時(shí)候是紅色的，充滿(mǎn)了陽(yáng)光與歡笑。
一個(gè)悶熱的夏天，我和鄰居家的幾個(gè)小孩住在一起玩�！罢鏌o(wú)聊！我們來(lái)玩什么呢？”一個(gè)胖女孩無(wú)精打采的說(shuō)。我靈機一動(dòng)，對所有人說(shuō)：“不如我們來(lái)玩‘扮演角色’的游戲吧！”也許實(shí)在是太無(wú)聊了，我的提議竟全票通過(guò)。
我在房間里找出了一些舊的飾品作為道具。等我宣布完游戲規則，大家就興致勃勃的忙乎起來(lái)。
首先每個(gè)人在所分到的兩張紙條上分別寫(xiě)上角色名稱(chēng)，匯集到一起打亂，然后每個(gè)人抽回一張，抽到的便是要扮演的角色。我迫不及待的打開(kāi)我抽到的紙條，上面寫(xiě)著(zhù)“貴婦人”。幸好不是很難。我考慮了一會(huì )兒后，就開(kāi)始了準備工作。我把所有能掛在身上的東西都掛在身上，擺出一副高傲而又神的模樣，一邊大搖大擺的走著(zhù)，一邊在高傲的說(shuō)：“看我多漂亮！”大家對我的表演逗得樂(lè )不可支。
有意思的是我寫(xiě)的“嫦娥奔月”竟然被那個(gè)胖女孩抽中了，這可是讓我們拭目以待的壓軸好戲。只見(jiàn)她把一條舊的長(cháng)絲巾披在肩上頗有點(diǎn)古代女子的模樣。接著(zhù)她又單腳站在椅子上，身子微微前傾，一手朝前，一手朝后，微笑著(zhù)大聲對我們說(shuō)：“對不起，我是一個(gè)要減肥的嫦娥�！贝蠹叶紴樗谋硌菖醺勾笮�。
昨天的日子有時(shí)候也是灰色的，有悲傷，有離別，還有淚。一次，在放學(xué)回家的路上，我們遇到了一只受傷的畫(huà)眉鳥(niǎo)，于是便收養了它。我們從來(lái)沒(méi)有養過(guò)小動(dòng)物，所以對它格外喜愛(ài)。它從此變成了我們的至寶。
我小伙伴時(shí)不時(shí)的摘些野花野草放進(jìn)他的籠子里，還常常讓大人們給它找有營(yíng)養的食物。沒(méi)事的時(shí)候，我總是待在它身邊，聽(tīng)它的叫聲，希望能聽(tīng)懂些什么。
一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，我忘了把籠子提回屋。結果，一夜的寒結束了它的生命。我哭著(zhù)把它埋藏在當初當拾到它的路邊，心想：如果我不曾囚禁它，它應該還在天空中自由的飛翔。它也害怕孤獨，也需要同伴，而我并不能成為它的同伴。
童年的畫(huà)冊被時(shí)光老人匆匆的關(guān)上。但我依然要感謝時(shí)光老人，因為他為我的童年變成了一個(gè)最真實(shí)、最絢麗、最富有色彩的書(shū)。
童年的色彩作文2
我的都市記憶的開(kāi)端，是一幢白房子，上面鑲嵌著(zhù)幾塊黑色和灰色的痕跡—不知是掉漆還是油漬。那是我在上海的第一個(gè)住所。說(shuō)也奇怪，現在它還清晰地保留在我的腦海里。
我的居住環(huán)境不是很好。我記得我回家時(shí)走入樓門(mén)后，踏著(zhù)灰色、有些開(kāi)裂的石階，小手要么抓著(zhù)灰色粗糙的扶手，要么扶著(zhù)灰白色的墻，顫顫巍巍地走上3樓，推開(kāi)一扇灰白漆的木門(mén)就到了家——一間只有三個(gè)房間，有棕色木地板、白石灰涂抹的墻、天花板常常掉灰的老式住宅。
但我童年的色彩絕沒(méi)有那么單調。
很小的時(shí)候，我就坐在地板上學(xué)字，或許因為地板上更涼快吧。識字卡上那些用不同顏色條紋組成的圖形裝飾了我兩、三歲時(shí)的時(shí)光。雖然房間沒(méi)有空調，雖然我大汗淋漓。但每識一個(gè)字，我就笑逐顏開(kāi)[注: 逐：追隨；顏：臉面，面容；開(kāi)：舒展開(kāi)來(lái)。笑得使面容舒展開(kāi)來(lái)。形容滿(mǎn)臉笑容，十分高興的樣子。]，因為我那些五顏六色[注: 形容色彩復雜或花樣繁多。引伸為各色各樣。]的“圖形”是我眼中最美的色彩。
等識了一些字，我就去別人家串門(mén)。其中去的最多的是二樓一戶(hù)人家，好像是203，戶(hù)主是一位老爺爺，須發(fā)斑白，顯然飽經(jīng)風(fēng)霜[注: 形容經(jīng)歷過(guò)長(cháng)期的艱難困苦的生活和斗爭。]。推開(kāi)那扇斑斑駁駁的棕色的木門(mén)，進(jìn)入一個(gè)幾乎家徒四壁[注: 家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無(wú)所有。]的灰蒙蒙的家，可見(jiàn)他的生活十分艱苦，但老人家依然樂(lè )天知命[注: 安于自己的處境，由命運安排。這是相信宿命論的人生觀(guān)。]。我每次去都和他聊一會(huì )兒天。每一次，他黝黑的臉上都會(huì )露出開(kāi)心的笑容，也經(jīng)常會(huì )拿出一些五顏六色的小折紙作品塞滿(mǎn)我的小手。那些五顏六色的小玩意兒成了我童年最好的裝飾品。
那灰蒙蒙的地方就成了我的樂(lè )土，我也給這片土地帶來(lái)歡樂(lè )，就像灰蒙蒙的墻上有些紅的、藍的小廣告的點(diǎn)綴。
后來(lái)，在六歲時(shí)，我搬走了。
前不久，我路過(guò)那里，又想去看看。那些刷白的房子已經(jīng)被漆成鮮麗的紅色，里面的墻被刷得潔白潔白的，欄桿也涂成綠色。我對于這些變化感到十分欣慰，心想：雖然我童年的痕跡早已經(jīng)不在了，但有更多的孩子眼中會(huì )增加更美麗的色彩
童年的色彩作文3
時(shí)間如長(cháng)江東流的水，飛快地帶我走出了童年，回首幼年的我，一件又一件趣事浮映在我的腦海中。那一幕幕酸甜苦辣，各有千秋。
我與螞蟻的邂逅
四年級下學(xué)期的一天，爸爸媽媽都加班，我只好自己回家，走在一條無(wú)人知曉的小路上。這里因為被遺忘多年，從而長(cháng)了許多野花野草，同時(shí)許多小生靈也在這安了家。在無(wú)限靜謐，沒(méi)有喧囂中，忘了時(shí)間也忘了自己。
我的目光追隨著(zhù)草叢世界的主宰--螞蟻們，有了一次非同尋常的體驗。
我蹲下來(lái)仔細注視它們的行蹤。茂盛的小草和花樣繁多的小花構成了對小生靈們來(lái)說(shuō)的森林。映入我眼簾的是一只黑色螞蟻，它像紳士一樣踱來(lái)踱去地散步，卻不知不覺(jué)地迷了路，可它臉上沒(méi)有一絲驚慌和恐懼，依舊那般從容。旁邊的一位螞蟻大娘看出了它的心事：“小伙子，，我知道你家在哪，跟我走吧！”螞蟻頓時(shí)很感激，我有意考驗“老大娘”的智力，用筆將它掉轉了好幾個(gè)方向，它仍然知道東西南北，讓我不得不敗下陣來(lái)。我一直瞧著(zhù)它們，等它們各自回了家，才開(kāi)始慢慢欣賞屬于螞蟻的村莊。��！一切都顯得那么和諧，條條小巷都是互通的，大家互相幫助，過(guò)著(zhù)“日出而作，日落而息”的日子。簡(jiǎn)直是人間仙境！
這時(shí)，我的目光又被一群舞蹈家所吸引。兩簇野花下，幾只螞蟻排成一個(gè)方隊整齊的踏著(zhù)步子，有序前進(jìn)。我頑皮的心理使我用筆來(lái)打亂這只訓練有素的隊伍，可它們都以最快的速度集合了隊伍，讓我不得不佩服，我瞬間感到自己要是螞蟻該多好。
這次體驗讓我終生難忘！
我和仙人掌碰撞出的火花
四年前，我和父母回到鄉下給姥姥過(guò)八十大壽，姥姥家有一盆像蝴蝶形狀的仙人掌，身上的刺是粉色的，我在那觀(guān)察感到很好奇，試著(zhù)摸，表哥逗我說(shuō)：“你要是能把所有的刺拔下來(lái)，你的臉蛋就會(huì )比蝴蝶還好看”，當時(shí)我沒(méi)考慮到刺的殺傷力多大，于是就開(kāi)始了拔刺之旅。沒(méi)拔上兩根，一根刺就扎到我的手上，我哭著(zhù)找姥姥，姥姥給我把刺拿出來(lái)，告訴我不能拔會(huì )扎壞手的，另外刺是有用的，拔沒(méi)仙人掌會(huì )枯萎的，每個(gè)生物身上所長(cháng)的東西都是有用的，不能隨意去掉，不然就會(huì )讓它們失去生存的本領(lǐng)，慢慢死去的。
哦，我明白了我們人類(lèi)不能隨意破壞生態(tài)環(huán)境的原因，以后我會(huì )保護的。
童年的我，童年的事，童年的物，真是色彩斑斕，永不忘記！
童年的色彩作文4
童年像一片海灘，到處都是記憶的貝殼，有快樂(lè )的粉色貝殼，傷心的藍色貝殼，還有憤怒的紅色貝殼……我在海邊尋找最有趣的貝殼。啊，找到了……
暑假領(lǐng)完通知書(shū)后，媽媽就帶著(zhù)我和妹妹到外婆家玩，一到外婆家門(mén)口，我便急不可耐地扔下書(shū)包。呵呵！我、哥哥和妹妹像疾馳的駿馬一般直往山上奔去，山上的情況我都特別熟悉，哪兒種的什么菜呀！哪兒有小河呀！哪兒有小路呀！我都記得一清二楚。我們跑呀，跑呀！終于到了那里——小河，我們把褲子挽起來(lái)，脫了鞋子，馬上跳到小河里�！鞍�！好痛呀！”哦，原來(lái)是跳到了鵝卵石上，不過(guò)我馬上忘記了這點(diǎn)疼痛，又全身心投入到玩耍的情景里。我和哥哥在小河里捉螃蟹、捉蝌蚪，妹妹坐在大石頭上玩水，我在河里呆了足足一個(gè)小時(shí)，一只螃蟹都沒(méi)有捉到，哥哥卻已經(jīng)捉了好多蝌蚪和螃蟹了，過(guò)一會(huì )兒，我興奮地尖叫起來(lái)：“螃蟹！哥哥！我看見(jiàn)螃蟹了！”�！霸谀膬�，在哪兒？”“在這兒，快來(lái)，小聲點(diǎn)�！睋溥�，螃蟹跑了�！案绺�，你聲音太大，螃蟹都被你給嚇跑了，哼，不理你了�！备绺鐚ξ艺f(shuō)：“我給你捉小蝌蚪�！闭f(shuō)著(zhù)我們就開(kāi)始去找蝌蚪了。又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，“哇！已經(jīng)有二十幾只了，一、二、三、四……”我高興地數著(zhù)。哥哥興奮地說(shuō)：“我們來(lái)玩水吧！”說(shuō)著(zhù)，只聽(tīng)“咚”的一聲，水花濺到了我的身上，妹妹看到后，鞋子都沒(méi)有來(lái)得及脫掉，就從大石頭上迅速地滑到了水里，我捧起水往妹妹身上灑去，哥哥用腳一踢，把我的衣服都弄濕了，妹妹學(xué)哥哥又一腳踢，“哈哈哈哈哈……”鞋子都飛出去了，妹妹還摔了個(gè)四腳朝天……我們捧腹大笑。這情景你能想象到嗎？呵呵就這樣，你一腳，我一腳的，玩兒到了黃昏，我們仨穿著(zhù)濕透了的衣服，赤著(zhù)腳；妹妹拿著(zhù)裝著(zhù)蝌蚪的瓶子；我和哥哥各自小心翼翼地提著(zhù)一只螃蟹。在回家的路上，螃蟹還接二連三地夾本寶寶的手呢！我們一路都嘻嘻哈哈地說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)……
我的童年的確很有趣吧！如果下次還有機會(huì )，我一定會(huì )再給你講講其他的趣事的，有興趣的，請待我下回分解！嘿嘿嘿……。
童年的色彩作文5
我，出生在一個(gè)美好的時(shí)代。我喜愛(ài)大自然，因此，我童年快樂(lè )的時(shí)光，也在自然中度過(guò)。
一陣春風(fēng)拂過(guò)我的臉龐，一陣春意降臨人間，我立刻脫下棉襖，換上輕便的春裝，溜出家門(mén)去尋找蒲公英。在我的眼中，蒲公英是舉世無(wú)雙的植物，它不僅有著(zhù)外在美，而且有著(zhù)內在美。它一點(diǎn)兒都不自高自傲，永遠向著(zhù)陽(yáng)光。那時(shí)，我用手在石頭上、草叢中摸索著(zhù)，到中午時(shí)分也不過(guò)找到兩三朵，心里卻樂(lè )開(kāi)了花，回家后立馬收藏起來(lái)。吃完飯，我又跑出去摘樹(shù)葉，每一片葉子的顏色不同，形狀也不同，我把樹(shù)葉放在紙下，用彩色鉛筆按上面的影子畫(huà)畫(huà)，能畫(huà)出葉脈和莖。顏色哩？自然是綠色，畫(huà)好后收藏到相冊里。因此，我的童年，擁有著(zhù)一份綠色
太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，那些賣(mài)冰棍的老人又開(kāi)始吆喝了。這時(shí)候，我帶上一元錢(qián)，去老人的鋪子里買(mǎi)一支紅豆冰棍，一口一口地舔著(zhù)。我愛(ài)紅豆的味道，那香香甜甜的味道，便是童年里夏日的味道，所以，我的童年又添了一份清涼的紅。
銀杏葉又黃了，樹(shù)葉慢慢地往下落，涼爽的秋風(fēng)吹來(lái)了。我看見(jiàn)樹(shù)葉漸漸飄落，眼角都笑彎了，彎下身子去把樹(shù)葉撿來(lái)，用鉛筆在樹(shù)葉上畫(huà)些卡通人物，染上顏色，漂亮極了，一畫(huà)就是大半天，畫(huà)的都是什么龍貓呀，喜洋洋呀，千尋呀等等。畫(huà)好后，請奶奶用針線(xiàn)縫起來(lái)，串在一起，跟放幻燈片一樣，一個(gè)個(gè)拿著(zhù)講故事，就是聯(lián)系不起，也要想方設法地編一個(gè)。所以，我的童年是黃色的。
大雪紛飛的冬日，我常扯著(zhù)爸媽的衣袖出去玩，我們不是去堆雪人，而是用木棍子砸冰，砸了好久，都不能忘懷。我撿一塊碎冰，當作玻璃去看向遠方。哇，冰塊中的冬天真的是美麗無(wú)比��！雪落在大地上，像給大地鋪上一層白被子；雪落在松樹(shù)上，像給松樹(shù)穿上了一件白棉襖……雪紛紛揚揚地下著(zhù)，不一會(huì )，整個(gè)小區成了雪的世界，好一個(gè)“北國風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”。我們都樂(lè )呵呵地笑了。因此，我的童年是白色的。
雖然，我的童年時(shí)光終究會(huì )飛逝而去，但我仍然懷念它，懷念它的色彩，懷念它的點(diǎn)滴。
童年的色彩作文6
金色，赤黃色，有光澤。
我們每天都會(huì )接觸到許許多多的顏色。擔不時(shí)眼前出現金色的時(shí)候卻很少.
一個(gè)周五的早晨，在金色的陽(yáng)光即將退去的時(shí)候，老師布置下來(lái)的作文題目讓我感到茫然。
望著(zhù)"金色‘二字我的思緒隨著(zhù)天空的朵朵云兒飄浮起來(lái)。明日又是周末了，倫理應該讓心苦了一周的大腦放松放松了吧!可，我比上學(xué)還累呢!補習班，鋼琴課，舞蹈課，場(chǎng)外知識充電..................到了晚上趕緊補寫(xiě)學(xué)校的作業(yè)。天哪!這里那有金色啊，簡(jiǎn)直就是一個(gè)白色恐怖。
帶著(zhù)這種情緒，晚飯后我組織了一個(gè)家庭討論會(huì )。題目為童年究竟是什末顏色的。
戴著(zhù)花鏡的爺爺搶著(zhù)說(shuō):"啊，童年是黃色的"
是啊，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)小雨后泥濘不堪的黃土道上。一支有神傳八路軍軍裝"小戰士"組成的隊伍緩緩在山溝溝的小道上蠕動(dòng)，車(chē)輪騰騰飛
濺起的泥漿，點(diǎn)綴在車(chē)上一個(gè)個(gè)瘦小的身軀上。這是爺爺為我們講訴的多邊的童年故事的篇頭語(yǔ)。
停!我打斷爺爺的話(huà)趕緊說(shuō):"對，您說(shuō)的對，童年是黃色的。
爸爸忙分辨道，"童年是綠色的"
還記得嗎!爺爺家院子里那片綠陽(yáng)嗎?夏天來(lái)臨的時(shí)候太陽(yáng)似火，只有那棵已長(cháng)有三層樓高的香椿樹(shù)下才顯得格外的涼爽。那綠色的葉子，綠的像草坪，還有著(zhù)迷人的香味。春天樹(shù)發(fā)牙的時(shí)候，奶奶拿著(zhù)很長(cháng)很長(cháng)的竹竿打下許多嫩葉，用它炒雞蛋，包餃子，拌豆腐，特別好吃。
唉!爸爸的童年確實(shí)是綠色的，他的記憶中不會(huì )有肯德雞，麥當勞的味道。那，我的童年哪，我迫不及待的打斷爸爸的回憶。
你，你的童年是金色的向來(lái)意見(jiàn)不統一的他們，在這個(gè)問(wèn)題上卻達成了共識。
"金色"?我寧愿要那無(wú)拘無(wú)束的`黃色，那清涼愜意的綠色。我的生活就由有白色的紙，黑色的字，還有媽媽那張灰色的面孔組成的。當紅色的朝陽(yáng)升起時(shí)，我在背英語(yǔ)單詞;當粉色的桃花開(kāi)放時(shí)，我在練琴;當紫色的丁香花向飄香時(shí)，我有不得不加快步伐趕著(zhù)去補習文化課..........
不知為什么，在片刻的寧靜后，他們回應我了響亮的掌聲。能言善變的媽媽?zhuān)�我一個(gè)足實(shí)的金色，她說(shuō)金色的陽(yáng)光是需要多彩的組合才能更加燦爛，耀眼。
我高興極了，我感謝那金色的作文，它讓我卸下背負了很久的單色枷鎖，現在我要大聲的說(shuō):"我的童年，它是金色的"。
童年的色彩作文7
又一年的秋天到了。
處處是金黃的一片，秋天是豐收的季節，農民伯伯下地收稻，果農叔叔忙著(zhù)采摘果實(shí)，每一個(gè)角落都布滿(mǎn)生機，布滿(mǎn)了收獲。逢到這時(shí)候，我便又不由自主地想到倪老師。
倪老師教我們語(yǔ)文課。
她個(gè)子高挑，一頭披肩發(fā)，黝黑發(fā)亮。高高的鼻梁上架著(zhù)一副金邊眼鏡，最引人注目的要算那能說(shuō)會(huì )道的嘴巴了。無(wú)論在什么地方，什么時(shí)候，總是出口成章，那優(yōu)美的話(huà)語(yǔ)便像長(cháng)江水滔滔不盡地從口中涌出來(lái)。
上課時(shí)，倪老師總愛(ài)讓我們閉上眼睛欣賞她讀的課文。每當讀到那描景的散文時(shí)，倪老師的語(yǔ)氣像涓涓細流，緩緩涌現；當讀到生動(dòng)有趣的敘事文章，倪老師常模仿人物的語(yǔ)言讀得繪聲繪色，逗得大家哈哈大笑；每當讀到祖國歷史上英雄壯舉的文章，倪老師的語(yǔ)氣如波浪翻滾的海水，鏗鏘有力。這一次次富有感情地朗讀課文，總會(huì )引來(lái)同學(xué)們的掌聲，讓我們更加深刻地理解課文。
倪老師不喜歡課堂成為她自己的演講臺，她喜歡在課上提問(wèn)，與我們一起討論，讓同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解。倘若同學(xué)回答得正確、完整，倪老師那慈母般的眼睛里就會(huì )閃動(dòng)出一絲愉悅，并大聲、激動(dòng)地說(shuō)：“好！真棒！”這時(shí)的倪老師比每一個(gè)同學(xué)更要興奮。倘若同學(xué)回答得不夠正確，不夠完善，倪老師總是用鼓勵的目光看著(zhù)這位同學(xué)，親切地說(shuō)：“是這樣嗎？想想，沒(méi)關(guān)系，再想想！”好象每一次鼓勵的話(huà)語(yǔ)都會(huì )給同學(xué)們注進(jìn)一次啟發(fā)，增加他們的信心。每堂課，我們的收獲就如秋季的果實(shí)注進(jìn)我們的腦中
不過(guò)，在我們眼中，倪老師不僅是課堂上嚴厲的老師，還是我們眼中的大朋友。
下課時(shí)，倪老師那嚴厲的面孔消失了，取而代之的是那布滿(mǎn)稚氣的笑臉。倪老師總愛(ài)在下課時(shí)與我們說(shuō)說(shuō)笑笑，跟我們講一些做人的道理，這讓我們受益非淺。每當倪老師說(shuō)笑話(huà)時(shí)，我總是站在她身旁，覺(jué)得她并不是一位年過(guò)半百的老教師，而像是一位同我們一樣的活潑少年。
我又一次站在倪老師的身旁，發(fā)現倪老師又多了幾根白發(fā)，心里不禁暗暗顫抖。倪老師一個(gè)年過(guò)半百的老教師，對于工作是那樣極端負責任，有著(zhù)那么執著(zhù)的追求，是那么地堅強不動(dòng)搖，我們一個(gè)個(gè)活潑的少年，又該如何呢？
倪老師是那么地熱愛(ài)工作，那么熱愛(ài)學(xué)生，對我們是那么負責任，作為一個(gè)學(xué)生，我們何償不好好報答倪老師呢？
現在，我總在心里默默感謝倪老師，由于是倪老師讓我收獲快樂(lè )，收獲知識，是倪老師在我人生這張白紙上涂抹色彩，是倪老師讓我的人生更加出色紛呈
童年的色彩作文8
又一年的秋天到了，童年的色彩。
處處是金黃的一片，秋天是豐收的季節，農民伯伯下地收稻，果農叔叔忙著(zhù)采摘果實(shí)，每一個(gè)角落都充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)了收獲。逢到這時(shí)候，我便又不由自主地想到倪老師。
倪老師教我們語(yǔ)文課。
她個(gè)子高挑，一頭披肩發(fā)，烏黑發(fā)亮。高高的鼻梁上架著(zhù)一副金邊眼鏡，最引人注目的要算那能說(shuō)會(huì )道的嘴巴了。無(wú)論在什么地方，什么時(shí)候，總是出口成章，那優(yōu)美的話(huà)語(yǔ)便像長(cháng)江水滔滔不絕地從口中涌出來(lái)。
上課時(shí)，倪老師總愛(ài)讓我們閉上眼睛欣賞她讀的課文。每當讀到那描景的散文時(shí)，倪老師的語(yǔ)氣像涓涓細流，緩緩涌現；當讀到生動(dòng)有趣的敘事文章，倪老師常模仿人物的語(yǔ)言讀得繪聲繪色，逗得大家哈哈大笑；每當讀到祖國歷史上英雄壯舉的文章，倪老師的語(yǔ)氣如波浪翻滾的海水，鏗鏘有力。這一次次富有感情地朗讀課文，總會(huì )引來(lái)同學(xué)們的掌聲，讓我們更加深刻地理解課文。
倪老師不喜歡課堂成為她自己的演講臺，她喜歡在課上提問(wèn)，與我們一起討論，讓同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解。倘若同學(xué)回答得正確、完整，倪老師那慈母般的眼睛里就會(huì )閃動(dòng)出一絲愉悅，并大聲、激動(dòng)地說(shuō)：“好！真棒！”這時(shí)的倪老師比每一個(gè)同學(xué)更要高興。倘若同學(xué)回答得不夠正確，不夠完善，倪老師總是用鼓勵的目光望著(zhù)這位同學(xué)，親切地說(shuō)：“是這樣嗎？想想，沒(méi)關(guān)系，再想想！”好象每一次鼓勵的話(huà)語(yǔ)都會(huì )給同學(xué)們注入一次啟發(fā)，增加他們的信心。每堂課，我們的收獲就如秋季的果實(shí)注入我們的腦中
不過(guò)，在我們眼中，倪老師不僅是課堂上嚴厲的老師，還是我們眼中的大朋友。
下課時(shí)，倪老師那嚴肅的面孔消失了，取而代之的是那充滿(mǎn)稚氣的笑臉。倪老師總愛(ài)在下課時(shí)與我們說(shuō)說(shuō)笑笑，跟我們講一些做人的道理，這讓我們受益非淺。每當倪老師說(shuō)笑話(huà)時(shí)，我總是站在她身旁，覺(jué)得她并不是一位年過(guò)半百的老教師，而像是一位同我們一樣的活潑少年。
我又一次站在倪老師的身旁，發(fā)現倪老師又多了幾根白發(fā)，心里不禁暗暗顫動(dòng)。倪老師一個(gè)年過(guò)半百的老教師，對于工作是那樣極端負責任，有著(zhù)那么執著(zhù)的追求，是那么地堅強不動(dòng)搖，我們一個(gè)個(gè)活潑的少年，又該如何呢？
倪老師是那么地熱愛(ài)工作，那么熱愛(ài)學(xué)生，對我們是那么負責任，作為一個(gè)學(xué)生，我們何償不好好報答倪老師呢？
現在，我總在心里默默感謝倪老師，因為是倪老師讓我收獲快樂(lè )，收獲知識，是倪老師在我人生這張白紙上涂抹色彩，是倪老師讓我的人生更加精彩紛呈。
【童年的色彩作文(8篇)】相關(guān)文章：
童年的色彩作文【薦】01-19
童年的色彩作文【熱】01-19
童年的色彩作文【精】01-18
【熱門(mén)】童年的色彩作文01-06
【推薦】童年的色彩作文01-05
初一作文童年的色彩01-18
童年的色彩作文(合集8篇)01-07
童年的色彩作文(精選8篇)01-07
童年的色彩作文(集錦12篇)12-28
童年的色彩作文(匯編12篇)12-28