【精華】找回童年作文4篇

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的找回童年作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

找回童年作文 篇1

　　相傳在古代有個(gè)瘟魔，只要它一出現，家家戶(hù)戶(hù)都會(huì )有人病倒。有個(gè)叫恒景的少年，離開(kāi)家鄉拜仙為師，不知過(guò)了多久，恒景終于練出了一身非凡的武藝，他在九月九日回到家鄉，發(fā)給每個(gè)人一片茱萸，一盅菊花酒，瘟魔聞到這種氣味就不敢再靠近了。他獨自一人與瘟魔大戰了三百回合，終于擊敗了瘟魔。由于九為陽(yáng)數，所以雙九寓意著(zhù)重陽(yáng)。

　　從古至今都流傳著(zhù)重陽(yáng)敬老的風(fēng)俗。重陽(yáng)節快到了，我又是怎樣敬老的呢？

　　星期天的早上，我決定帶著(zhù)爺爺奶奶一起去游樂(lè )場(chǎng)，讓他們也找回一把童年的樂(lè )趣，相信他們一定會(huì )很開(kāi)心！

　　我們先乘坐了旋轉木馬。伴隨著(zhù)一陣陣輕快的音樂(lè )，木馬們輕盈地跳躍起來(lái)，那姿態(tài)，就像是一個(gè)個(gè)在舞臺上表演的仙女。爺爺奶奶的臉上綻開(kāi)了美麗的笑容，就像是一朵朵綻放的玫瑰。木馬剛停下，爺爺奶奶又迫不及待地跳下木馬，一溜小跑地竄到我面前說(shuō)：“我們去坐一下小火車(chē)吧！”于是，我們又登上了小火車(chē)，“嘟……嘟……”火車(chē)啟動(dòng)，爺爺奶奶坐在座位上，張開(kāi)雙臂，吹著(zhù)迎面撲來(lái)的秋風(fēng)，觀(guān)賞著(zhù)路旁的小草小花，心里別提有多高興了！爺爺奶奶的臉上一直綻開(kāi)著(zhù)燦爛的笑容，就像我考試得了一百分一樣！

　　這真是開(kāi)心的一天，我不但幫爺爺奶奶找回了童年的回憶，而且還明白了一個(gè)道理：“孝順老人并不是掛在嘴邊，而是做一些能讓他們真正快樂(lè )的事情！”今天我特別高興，因為今天是我讓爺爺奶奶享受樂(lè )在臉上、甜在心中的一天！

找回童年作文 篇2

　　10月22日，廈門(mén)白鷺洲音樂(lè )廣場(chǎng)熱鬧非凡。只見(jiàn)廣場(chǎng)上彩旗飄揚，人頭攢動(dòng)，伴著(zhù)一聲聲響亮而整齊的鼓聲，從舞臺兩端噴射而出的亮片，仿佛為廣場(chǎng)鋪上了一層金地毯。在主持人熱情的報數聲中，第十一屆廈門(mén)日報讀者節正式開(kāi)幕了！

　　作為晚報小記者，我們有幸參與了本次讀者節活動(dòng)。開(kāi)幕式后，我們的眼球一下子就被一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)童趣的游戲所吸引：滾鐵球、跳格子、跳皮筋、打陀螺、丟沙包。好多游戲我都沒(méi)玩過(guò)呢！我迫不及待地沖向游戲的海洋。來(lái)到“滾鐵環(huán)”游戲場(chǎng)地，只見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，身手矯健地滾著(zhù)鐵環(huán)，鐵環(huán)在她的手中靈活地繞著(zhù)圈子，看得她喜笑顏開(kāi)，宛如返老還童。我手癢難熬，也上前一試身手�？墒氰F環(huán)一到我手上，卻變得笨拙異常，老是停滯不前。哎，還是去試試別的游戲吧。我隨著(zhù)涌動(dòng)的人潮來(lái)到了一個(gè)長(cháng)方形的臺前，往人群里一探頭，只見(jiàn)好多的老爺爺、老奶奶在比賽踢毽子呢！你瞧，一位老爺爺把手上的毽子往前一拋，再用腳尖輕輕一勾，那毽子就像一只輕盈的鳥(niǎo)兒，傳到了一位老奶奶腳上，老奶奶并不急于把毽子傳給下一位老人，而是一會(huì )兒用左腳勾，一會(huì )兒用右腳接……她接連變換了好幾個(gè)招數，惹得許多過(guò)往的觀(guān)眾駐足癡望。老人竟然比小孩還要靈活，真是老當益壯��！

　　老人們精彩的表演令我敬佩，也激勵了我：作為初升的太陽(yáng)，我可不能太過(guò)落后了！我興致勃勃地來(lái)到“丟沙包”游戲處報了名。賽場(chǎng)上，我信心十足地避閃著(zhù)每一個(gè)沙包，卻一直沒(méi)有接到沙包。就在這時(shí)，一個(gè)沙包朝我飛來(lái)，我瞅準時(shí)機，一伸手，哇！抓住了！我得大獎了！我領(lǐng)著(zhù)獎券，興奮地奔向領(lǐng)獎處，換取了一個(gè)可愛(ài)的風(fēng)車(chē)。真不錯！

　　這屆讀者節上的閩南童玩游戲，讓老人們找回了童年的記憶，也讓我們這些晚報小記者受益匪淺。

找回童年作文 篇3

　　童年是一道七彩的虹，童年是一首無(wú)憂(yōu)的`歌�？墒�，總有這樣那樣的暗礁，潛伏在我們的航程上，傷害著(zhù)我們的童年。

　　多彩，是童年的顏色，真的如此嗎?我們茫然……父輩們游泳的河流已經(jīng)干涸，村口的老樹(shù)已經(jīng)讓位于高速公路，天空已不再像大海一樣湛藍，早晨已經(jīng)聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的鳴叫。沖擊我們眼球的是一條條黑色的煙柱，侵襲我們耳膜的是轟鳴的馬達。沒(méi)有什么色彩，只有單調的黑，只有恐怖的黑，彌漫了我們的蒼穹，窒息了我們的喉嚨。只有彷徨，我們不明白，是什么奪去了童年的色彩?是什么奪走了鳥(niǎo)語(yǔ)花香?為什么那么殘忍地奪走那么多美好的東西?那些唯利是圖的人們呀，你們能回答我們嗎?

　　是誰(shuí)告訴我們童年是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，是父母嗎?那么你們?yōu)槭裁从指嬖V我們：“你趴在窗臺上看一下午蝴蝶是沒(méi)有用的，做一下午數學(xué)題或練一下午鋼琴是有用的�！睆募业綄W(xué)校，從家到琴房，從家到奧數班……從一點(diǎn)發(fā)出那么多的射線(xiàn)，可為什么每一條都不是我們想要的呢?180度經(jīng)線(xiàn)殘忍地分割開(kāi)了昨天和今天，你們又為何要分割我們的童年呢?

　　當年僅八歲便通過(guò)英國大學(xué)考試的男孩艾尼被拒之于南洋理工大學(xué)門(mén)外，你是否有些觸動(dòng)?“無(wú)論艾尼的天賦如何出類(lèi)拔萃，他始終只是一朵嬌嫩的花骨朵，對于這樣一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校實(shí)驗室的長(cháng)椅太高，化學(xué)儀器太大，根本不適合他幼小的身體�！睂W(xué)校的招生人員如是解釋�；蛟S艾尼更需要的是和我們一樣，是需要陽(yáng)光、雨露和縱橫馳騁的空間。天下的父母呀，不是每朵花都有提前開(kāi)放的理由，含苞的花兒也需要一個(gè)溫馨的童年。

　　我們生活在這個(gè)時(shí)代，身邊是高速發(fā)展的科技，接觸的是父輩們不敢想象的電子設備。這到底是幸運，還是悲哀?我們迷惘。古老的游戲已經(jīng)結束了，電腦幾乎成為所有游戲的終結者。什么時(shí)候再去打臟兮兮的彈子?什么時(shí)候再去跳粉筆畫(huà)的房子?如果沒(méi)有老師的組織，又有誰(shuí)會(huì )去玩老鷹捉小雞的游戲?油菜花依舊開(kāi)放，只是我們已聽(tīng)不懂父母的故事。摒棄了大自然的漫游，鐘情于CS里的廝殺——虛擬世界，成了我們生活的全部。沒(méi)有了人情，沒(méi)有了自我，只剩下了刀光劍影，還有那具空空的軀殼，這樣的精神構架不空虛嗎?叩問(wèn)我們的內心，這樣的童年快樂(lè )嗎?這真是我們想要的童年嗎?

　　社會(huì )的濃煙在擴散，家庭的枷鎖在緊縮，而我們又在作繭自縛。童年的悸動(dòng)何時(shí)才能振翅騰飛?學(xué)習懷舊吧，懷念那淳樸的童年。董橋先生說(shuō)：“不會(huì )懷舊的世界注定沉悶墮落，沒(méi)有文化的鄉愁注定是一口枯井�！睘榱似卟实膲�(mèng)，為了曾經(jīng)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，去懷念吧，去尋找吧——尋找那遺失的童年。

找回童年作文 篇4

　　童年，是所有人長(cháng)大后的回憶。有苦，有甜；有酸，有辣……

　　我的童年長(cháng)年和作業(yè)相伴，因為不擅長(cháng)交涉，所以朋友不多。只能眼睜睜看著(zhù)其他同學(xué)玩在一塊。

　　一年級第二學(xué)期時(shí)，轉來(lái)了一位新老師。她不僅漂亮，還非常溫柔。同學(xué)做錯題時(shí)，會(huì )耐心講解，說(shuō)完還要問(wèn)上一句：“會(huì )了嗎？不會(huì )和老師說(shuō)，我可以再講給你聽(tīng)�！�

　　一天，老師布置了一個(gè)作業(yè)，要和自己的好朋友一起完成一次演講。同學(xué)們一下課就開(kāi)始邀請別人一起完成演講。我拿著(zhù)昨天早就寫(xiě)好的稿子，一個(gè)人演兩個(gè)人的練了起來(lái)。

　　第二天，老師給了我們五分鐘去和朋友再練習一遍，同學(xué)們陸續走到伙伴面前開(kāi)始練習。唯獨我依舊坐在位置上，自己讀了起來(lái)。

　　老師環(huán)視了整個(gè)班級，看見(jiàn)了我一個(gè)人坐在位置上，周?chē)�也沒(méi)有人，就好奇地走過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“小朋友，你的好朋友呢？”

　　我不緊不慢地說(shuō)：“我沒(méi)有朋友�！崩蠋熴读艘粫�(huì )兒，恐怕是沒(méi)有人敢和自己的老師這樣說(shuō)話(huà)吧！

　　一分鐘過(guò)去了，老師才回過(guò)神來(lái)，溫柔地對我說(shuō)：“那，那你要不要老師做你的好朋友呢？”我震驚了。

　　“老師和學(xué)生做朋友？”我試探性地問(wèn)了一句�！班�，你愿意嗎？”老師笑著(zhù)說(shuō)�！斑@個(gè)，這個(gè)是我寫(xiě)的稿子�！蔽彝掏掏峦碌卣f(shuō)。老師看了看，說(shuō)：“寫(xiě)的很好！很期待我們的合作哦！”

　　接下來(lái)，老師按學(xué)號把同學(xué)一個(gè)一個(gè)叫起來(lái)，讓他們帶著(zhù)自己的好伙伴一臺演講。到我了，老師微笑著(zhù)說(shuō)：“接下來(lái)，是4號和她的新朋友——老師我，一起演講！”老師把我請上講臺，一起來(lái)了一個(gè)絕佳的合作。

　　我的童年擁有了第一個(gè)朋友——我的老師。老師讓我找回了“失散”的童年，我會(huì )永遠銘記心中。

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