誰(shuí)拉起了天使的手作文

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的誰(shuí)拉起了天使的手作文，歡迎閱讀與收藏。

　　秋天落葉的飄零，總愛(ài)訴說(shuō)孤獨的眼淚。不知應該去還是留，于是浸入泥土，等待下一年的春天。

　　很喜歡那所學(xué)校的名字-----池塘之底。在池塘之底，有的只是黑暗，冷清還有骯臟的淤泥。那里只有真正的"死水"。

　　依稀記得佩皮諾撲在鐵欄上，死盯著(zhù)遠方的樣子。他是個(gè)孩子，他在等他的爸爸來(lái)接他，因為今天是星期六;他是條小魚(yú)，他在等自己長(cháng)出翅膀，因為他知道，飛，是種自由。馬修拉起他的手，在他迷茫，徘徊的時(shí)候。又是一個(gè)星期六，這次他終于搭上了末班車(chē)，和馬修一起去往陽(yáng)光最燦爛的地方。

　　誰(shuí)拉起了天使的手，是雙懂得愛(ài)，用心愛(ài)護別人的手。那雙手不夠有力，但是以托起天使的軀體，那雙手不夠好看，但是足以喚起天使的翅膀;那雙手是個(gè)俗物，但它卻拉起了天使的'手。

　　莫杭治自閉，內向，叛逆，只是因為沒(méi)人懂他。于是他學(xué)會(huì )了不說(shuō)話(huà)，就是因為沒(méi)人懂他。馬修拉起他的手，在他墜落，沉淪的時(shí)候。是馬修教他的音樂(lè )，是馬修讓他懂得了快樂(lè )，自信。他的音樂(lè )是這片死水惟一的"漣漪"。他知道只有音樂(lè )才能拯救自己，于是他死死地抱著(zhù)那根殘缺的浮木。那次他逃離了學(xué)校，去看一直被他所刻意冷落的母親。那天，天哭了，我想他也哭了。

　　誰(shuí)拉起了天使的手，是另雙不放棄信念，也造就他人信念的手。那雙手不夠厚重，但足以為天使遮風(fēng)擋雨；那雙手不夠靈巧，但足以拂去天使眼角的淚珠;那雙手是個(gè)俗物，但它卻拉起了天使的手。

　　正像馬修自己所說(shuō)，他不過(guò)是個(gè)失敗的音樂(lè )家，失業(yè)的學(xué)監。但也如佩皮諾所言馬修一生奔波于鄉村之間，傳授著(zhù)他的音樂(lè )理念，一生默默無(wú)聞，直至死的那天，在我看來(lái)，馬修是上帝賜于天使的禮物，可曾記得他拉起了天使的手。

　　秋天走了，冬天也離開(kāi)了，落葉終于盼來(lái)了春天．

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