思考作文6篇(合集)

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的思考作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

思考作文 篇1

　　冬，總是像個(gè)無(wú)言的行者，未等待到滿(mǎn)地落葉被風(fēng)吹去，便匆匆而來(lái)。

　　目光順著(zhù)窗外望去，樹(shù)枝上的葉子愈來(lái)愈少了，寒風(fēng)凌洌著(zhù)，樹(shù)尖上的枝丫把蒼白的天空分割成一塊一塊。陽(yáng)光很溫和，在干冷干冷的空氣里散發(fā)著(zhù)金燦燦的光芒，仿佛點(diǎn)亮了這個(gè)時(shí)節。冬，它寧靜而冷漠的模樣恍若定格了整個(gè)世界，沒(méi)有鮮花的芬芳，卻有寒冷的味道；沒(méi)有蔥郁的色彩，卻有枝干的線(xiàn)條；沒(méi)有熾熱的溫度，卻有別致的清爽。

　　圍好圍巾，穿上棉衣，我走到街邊去輕輕觸摸這個(gè)冬天。一輛一輛的車(chē)駛過(guò)，似乎沒(méi)有了往常的喧囂熱鬧，路上的人們行色匆匆，萬(wàn)般無(wú)奈里又不免埋怨，只得把外套扣得嚴嚴實(shí)實(shí)，手也要揣在衣兜里面。這個(gè)時(shí)節拋棄了蟬鳴鳥(niǎo)歌，失了色彩的城市讓人們少了一份閑情逸志更多地駐足。

　　或許人們有些厭倦了冬的冷漠，我卻喜歡它的與世無(wú)爭。冬天收束了一切的喜怒哀樂(lè )和興衰枯榮，它懂得人情世故的冷傲，而是懷著(zhù)豐富的情感，歷經(jīng)三個(gè)季節的沉淀，變得簡(jiǎn)單又沉重。春的生長(cháng)，夏的紛爭，秋的華麗，冬看淡了花兒的張揚，葉子的濃郁。它留下干冷的空氣，陽(yáng)光也仿佛變的更加輕薄，那金燦燦的色彩附在路而上，棉衣上，車(chē)子上，輕盈得宛若水一般。冬的情感那么強烈，卻表達得柔軟，像未到的雪花和那陽(yáng)光，它的內斂與豐富，不易察覺(jué)卻是鮮明的。

　　冬，是一年中最后一個(gè)季節，初冬，是這個(gè)季節最初的模樣。未雪的時(shí)節給人們帶來(lái)了許些期盼，時(shí)而望向天空，想象這個(gè)冬天的第一場(chǎng)雪，雪花如同一口氣吹散了的'蒲公英，如同漫天飛舞的柳絮，又如同一群穿著(zhù)六角舞裙的白色精靈，落在我們的頭上，肩上，為我們帶來(lái)一個(gè)晶瑩剔透的童話(huà)，將那片純凈的白色染遍這里的屋頂與大地。冬，預示著(zhù)一年的結束，又一年的開(kāi)始。它是一種情感的蘊藏，沉穩溫柔，它是另一種眺望的目光，越過(guò)未來(lái)的雪花，與漫天遍野的白色，向來(lái)年更加絢麗多彩的春天展望。

　　初冬是一種寧靜脫俗的純美，無(wú)人能夠讀懂它的情感。它帶給我們一份思考，卻燦爛而孤獨地流淌在時(shí)光里，存在在這干冷的空氣里。

思考作文 篇2

　　隨著(zhù)人工智能的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始擔心人工智能會(huì )使機器人擁有人類(lèi)一樣的大腦。而蘋(píng)果公司總裁庫克認為，他不擔心人工智能會(huì )讓計算機像人類(lèi)一樣思考，他更擔心的是人類(lèi)會(huì )像計算機一樣思考，失去了價(jià)值觀(guān)和同情心，罔顧后果。這樣的擔心是有必要的。

　　的確，比起計算機像人類(lèi)一樣思考的可能性，人類(lèi)像計算機一樣思考的可能性更大。計算機的創(chuàng )造者是人類(lèi)，被創(chuàng )造的事物，絕不會(huì )超越創(chuàng )造者。計算機是死物，它所擁有的僅僅是一段程序，沒(méi)有這段程序，計算機就只能是一塊廢鐵，毫無(wú)用處。而人類(lèi)不一樣，人類(lèi)的大腦是飛速運算著(zhù)的，是活。故相比起死物，肯定是作為活物的人類(lèi)更加先進(jìn)和靈活。因此計算機只會(huì )按照自己被設定的程序去運作，而并不會(huì )被外界影響，但人類(lèi)受到外界的影響是很深刻的。

　　人工智能的發(fā)展使社會(huì )中許多過(guò)剩勞動(dòng)力不復存在，緩解了社會(huì )壓力。但也更容易使社會(huì )變得機械化。比如，投放在餐廳里的機器人根據程序只能做一些固定的勞動(dòng)，不能像人類(lèi)服務(wù)員那樣，對顧客噓寒問(wèn)暖。再比如在售票處工作的機器人，只能做一件售票的工作，不能像人類(lèi)服務(wù)員那樣一一解答顧客的問(wèn)題。久而久之，社會(huì )就會(huì )變得機械化。社會(huì )風(fēng)氣會(huì )被計算機影響，人類(lèi)更會(huì )受其影響，從而變得機械化。

　　當今社會(huì )倡導的是人與人之間的.和諧共處，并不是人際關(guān)系的疏離化，若人類(lèi)發(fā)展到像計算機一樣思考，那么必定會(huì )導致人際關(guān)系無(wú)法正常發(fā)展。人類(lèi)是有靈魂的，有思想的，如果有朝一日變成了人類(lèi)式計算機，那人類(lèi)就失去了價(jià)值觀(guān)和同情心，沒(méi)有了存在的意義。

　　因此，在如此快速的發(fā)展之下，人類(lèi)向計算機發(fā)展的態(tài)勢必須被消滅。其實(shí)就當下社會(huì )來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有一批人向著(zhù)機械化前進(jìn)了。比方說(shuō)有許多年輕人在各種場(chǎng)合都是做低頭族，對身邊的事物漠不關(guān)心，反而被計算機操控著(zhù)生活。這樣的人已經(jīng)失去了價(jià)值觀(guān)和同情心，不顧后果，以自我的形態(tài)活著(zhù)，不發(fā)展人際關(guān)系，把自己囚禁在牢籠里，背離了正常人類(lèi)的生活。

　　人工智能的發(fā)展有利有弊，但我認為這樣技術(shù)的發(fā)展本身是沒(méi)有存在問(wèn)題的，有問(wèn)題的是人類(lèi)自己。無(wú)法控制好操縱計算機的度的話(huà)，就會(huì )反過(guò)來(lái)被計算機操控。所以人類(lèi)必須融入社會(huì )，而不是像計算機一樣思考，失去價(jià)值觀(guān)和同情心。我希望有相關(guān)的政策出臺來(lái)預防這樣的情況發(fā)生。萬(wàn)一有一天人類(lèi)的思考模式變成了計算機的思考模式，那社會(huì )就不再叫社會(huì )，人類(lèi)也不再是人類(lèi)了。所以在人工智能發(fā)展的同時(shí)，人類(lèi)也要發(fā)展，去創(chuàng )造更和諧美好的生活。

思考作文 篇3

　　八月二十三日，我終于如愿進(jìn)入了恩施高中，在父母的陪同下整理好寢室，辦好相關(guān)手續，我就第一次脫離父母的庇護開(kāi)始了高中生活。

　　在新的班級沒(méi)有熟人，快節奏的住校生活也令我手忙腳亂。軍訓的苦累無(wú)處傾吐，心靈的孤單無(wú)法填補，在無(wú)人依靠的情況下，除了咬牙堅持還能怎樣？我努力辨認校園的路，嘗試著(zhù)與人友好相處，就在自己都快被已經(jīng)獨立的假象欺騙時(shí)，好友的父母來(lái)看她了。我得知自己的'父母因事來(lái)不了后，表面裝作無(wú)事，失落、委屈、憤怒、茫然……一切復雜的心事都揉成一團，在胸口郁積，發(fā)酵般越脹越大，堵塞在喉頭，將要控制不住時(shí)竟被發(fā)狠似的咽下，卻在心臟上留下了巨大的空洞。

　　七天的軍訓過(guò)去了，有趣的事不少，但都被我的好勝心破壞了——我誓要得到的標兵榮譽(yù)被他人得了。一時(shí)間，回家的喜悅被不平、猜忌所蒙蔽，對在看臺上拼命招手的父親竟也只報以不耐煩的一瞥！回到家，本該口若懸河的我也沒(méi)了心情，父母問(wèn)什么都只敷衍了事，實(shí)在煩了就關(guān)上房門(mén)無(wú)休止地上網(wǎng)�；杼旌诘刂�間，又到了返校的時(shí)間，父親語(yǔ)重心長(cháng)的教誨讓我認為自己不被信任、受了指責，最終不歡而散。

　　學(xué)習生活開(kāi)始了。首先是入學(xué)考試。由于沒(méi)怎么預習和復習，我由入校的三百多名滑到了六百多名，原先的自大被打擊得徹頭徹尾，我越發(fā)感到自卑甚而是驚恐起來(lái)。洗漱和就寢時(shí)間緊張，九大學(xué)科的輪番轟炸，對于成績(jì)和對家人態(tài)度不好的懊惱……這些都使我在夜晚難以入眠，痛苦萬(wàn)分。我時(shí)常會(huì )想：我是誰(shuí)？我為什么會(huì )這樣呢？

　　好友考了一百多名，這是相當不錯的成績(jì)了。而且我觀(guān)察到她不論是與父母還是同學(xué)在一起時(shí)，都無(wú)半分不耐，且絕無(wú)做戲的成分。當我在早晨趕往教室的途中，看到太陽(yáng)升起，校園里的一切都發(fā)出極美的光輝，我想起中考前我與父母一起來(lái)恩高參觀(guān)的事。那時(shí)，我的內心是無(wú)比向往、無(wú)比純真的，我期待與這里的每一個(gè)人友好相處，期待在自己的努力下讓姓名高懸紅榜，期待踏遍校園的每一個(gè)角落，期待能在這里始終謙卑、始終奮斗，最終實(shí)現自己的理想……然而現在我卻連做人的本分都丟失了。

　　不孝的人是不可能與人為善的，沒(méi)有健康誠摯的心靈，也是難以達成目標的。俗話(huà)說(shuō)：“先成人，后成才�！蔽沂侨�，便要守人德，人要在人的世界里求取意義。

　　之后，我與父母坦誠地聊了一次，他們沒(méi)有怪我，反而教我調節情緒，還給我買(mǎi)了很多課外書(shū)。我這才想起，父母從未要求我、限制我什么，只是為了讓我適應社會(huì )而費盡苦心，終日操勞。漸漸地，我交到了一些朋友，也慢慢適應了學(xué)校生活，還承擔了一些班級職務(wù)，參與了社團的應征面試……

　　都說(shuō)人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，但這話(huà)不是一直任性下去的理由。我不知道是不是人都有自私、擰巴、見(jiàn)不得光的時(shí)候，但這世界很好，我周?chē)�的人很好，他們愿意接納迷途知返者，讓每個(gè)曾迷茫的靈魂有所皈依。

　　我是誰(shuí)？答案并不重要。在尋找答案的過(guò)程中，我們不斷失敗又成熟，這就足夠了。

思考作文 篇4

　　放學(xué)回家，我將新課內容復習了一下，覺(jué)得自己都懂了。爸爸讓我做幾道課外習題鞏固一下所學(xué)的知識，我有些不情愿，但父命難違，只好照辦。我一邊做著(zhù)題目，一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這些題目也太簡(jiǎn)單了，對于我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是小菜一碟�！�

　　一會(huì )兒工夫，我就將幾道題目做好了，我有些得意地拿著(zhù)本子讓爸爸幫我檢查。爸爸仔細地檢查著(zhù)，我站在一旁等待著(zhù)爸爸對我的表?yè)P，突然爸爸指著(zhù)一道題目說(shuō)：“這一題你做錯了，再好好想想，重做！”我沮喪地接過(guò)本子，回到房間里，重新讀了一遍題目:3/4的分子增加三倍，分母應擴大多少倍才能使分數大小不變?我填寫(xiě)的答案是：分母也擴大三倍。 “分數的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數（0除外），分數的大小不變�！睍�(shū)上就是這么說(shuō)的，應該沒(méi)錯啊。當我再次審題后，才恍然大悟，原來(lái)題目上一個(gè)是“增加”，一個(gè)是“擴大”，它們表示的意義是不一樣的。但我在做題目的時(shí)候，只是機械地記住了“分數的`基本性質(zhì)”，看到題目上有增加三倍的字樣，就不假思索地寫(xiě)成了擴大三倍�，F在我才知道，分子3增加三倍應該是3＋3×3＝12，也就是說(shuō)分子擴大到12，分母應該擴大到16，才能使分數的大小不變。所以這道題的正確答案應該是分母擴大4倍。

　　這件事情給了我幾點(diǎn)思考：第一，課本中的概念不僅要記牢，而且要理解，才能夠靈活運用，做起題來(lái)才會(huì )得心應手。第二，做題時(shí)一定要細心，審清題目，不可粗心大意，更不能驕傲。

思考作文 篇5

　　大風(fēng)過(guò)后，一只雛燕掉在地上卿卿喳喳地叫著(zhù)。一個(gè)過(guò)路人把它捧在手里，對身邊的人說(shuō)：“你們猜猜，這只雛燕還活著(zhù)嗎？”其中一個(gè)人不假思索地說(shuō)：

　　“看你把手拽得那么緊，它肯定死了�！绷硪粋�(gè)人急忙反駁道：“它肯定活著(zhù)�！庇谑侨藗儽阕h論開(kāi)了。一直默默無(wú)語(yǔ)的一個(gè)小男孩終于開(kāi)腔了，他鎮定地說(shuō)：“它的命運掌握在你的手中�！边@個(gè)人聽(tīng)了，高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　親愛(ài)的讀者，你對此有何看法呢？

　　也許你會(huì )問(wèn)，這究竟是怎么回事呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要善于發(fā)揮你的想象力就明白了。也正因為發(fā)揮了想象力，小男孩才博得了提問(wèn)者的贊許。從這件事，我們得到一個(gè)啟示：對生活中的問(wèn)題，我們不要因循傳統、隨聲附和，而應當發(fā)揮我們的想象力，聯(lián)系實(shí)際，得出與眾不同的答案。

　　但我們的環(huán)境卻處處制約著(zhù)我們的想象力，如在學(xué)校，當我們刨根問(wèn)底時(shí)，得到的答復往往是批評或嘲諷。在家里，當好動(dòng)的小孩把玩具零件一件件地拆下來(lái)時(shí)，面臨的是家長(cháng)的痛斥……諸如此類(lèi)，不勝枚舉。據一份調查顯示，我國學(xué)生的想象力幼兒最強，小學(xué)生次之，中學(xué)生更次之，大學(xué)生幾乎喪失。雖然這份調查結果有一定的片面性，但它從一個(gè)側面反映了我國學(xué)生想象力的發(fā)展狀況，從某種意義上說(shuō)明我們的教育客觀(guān)上束縛了想象力的`培養。

　　人類(lèi)的發(fā)展是離不開(kāi)想象力的。以前，人們仰望長(cháng)空，羨慕天上的飛鳥(niǎo)；俯看江河，盼望到江海遨游……功夫不負有心人，萊特兄弟設計出第一架飛機，開(kāi)創(chuàng )了人類(lèi)進(jìn)軍太空的先河；人類(lèi)制造的巨輪也橫渡江�！�…這一切都是人類(lèi)運用想象力所取得的成果。

　　大文學(xué)家蕭伯納說(shuō)過(guò)：“有所期才有所想，有所想才有所為，有所為終有所成�！比绻�人們一味地守舊，而不去發(fā)揮想象力，太空中又何來(lái)宇宙飛船？陸地上又何來(lái)車(chē)輛？江海又何來(lái)航船呢？

　　試想一下，如果沒(méi)有想象力，我們的世界又將會(huì )怎樣呢？或許至今還處在刀耕火種的原始社會(huì )，或許我們還處在物質(zhì)9乏的奴隸社會(huì )，或許看著(zhù)天上的飛鳥(niǎo)、水中的游魚(yú)，我們只能永遠做個(gè)觀(guān)望者……但人類(lèi)有了想象，世界才變成現在這般豐富多彩；人類(lèi)有了想象，生活才變得這般有滋有味。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，為想象力營(yíng)造氛圍，為拓寬想象力而奮斗吧！

思考作文 篇6

　　“思想者”是一個(gè)著(zhù)名雕像，完美的身姿刻畫(huà)出栩栩如生的思想者。人的一生，百分之八十的時(shí)間都用于思考，連做夢(mèng)也叫做一種思考。無(wú)論是對未來(lái)的思考，對過(guò)去的思考;對愛(ài)情的思考，對友情的'思考，濃縮后就是一個(gè)“想”字。

　　思考能讓一個(gè)人平靜下來(lái)的。他是人們對生活的一種整理方式，是對情緒的一個(gè)控制過(guò)程。思考能讓偉大的哲學(xué)家莎士比亞悟出人生的道理，穿梭在知識的海洋中，發(fā)現人存在的意義。它讓一顆煩躁跳動(dòng)的心，很隨著(zhù)思想平穩起伏;它能平復一個(gè)人的情緒，使悲傷的人發(fā)現愛(ài)的存在，給予一個(gè)活下去的動(dòng)力。

　　思考才能有所發(fā)明創(chuàng )造。在思考中覺(jué)悟，在思考中找到新的事物。愛(ài)迪生在一次次實(shí)驗后，創(chuàng )造出了影響幾個(gè)世紀的發(fā)明。思考中一次次否定原來(lái)的觀(guān)點(diǎn)，建立新的觀(guān)點(diǎn)，找到原來(lái)的破綻，修復它，創(chuàng )造出有利于人類(lèi)的東西。這一切都應該歸功于思考。

　　俗話(huà)說(shuō):“腦袋久了不用會(huì )生銹�！币馑季褪俏覀儜�該勤于動(dòng)腦，多思考腦子才會(huì )越來(lái)越靈光。如果放著(zhù)一個(gè)腦袋不用，這算是變相的浪費資源。愛(ài)因斯坦大腦才開(kāi)發(fā)了人潛力的百分之零點(diǎn)幾，這說(shuō)明人的腦袋是一個(gè)能源庫，可關(guān)鍵是你是否愿意去打開(kāi)那扇思考的門(mén)。思考是人腦開(kāi)發(fā)的最好途徑。愚笨的人往往是放著(zhù)腦子不用的人，聰明的人也會(huì )去思考發(fā)覺(jué)其中奧秘所在。

　　讓我們在思考的海洋里自由游動(dòng)，開(kāi)發(fā)我們的潛力，感悟人生哲學(xué)。思考是人生中最有價(jià)值也同樣是最為享受的事。

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