致校長(cháng)的一封信八百字
在平平淡淡的日常中，大家對書(shū)信都再熟悉不過(guò)了吧，書(shū)信有助于增進(jìn)人與人之間的交流。怎么寫(xiě)信才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的致校長(cháng)的一封信八百字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
致校長(cháng)的一封信八百字1
敬愛(ài)的校長(cháng)：
您好！我是來(lái)自七（1）班的童思揚，我希望能為學(xué)校盡自己的一份綿薄之力，望校長(cháng)能夠采納我提出的幾點(diǎn)建議。那就廢話(huà)不多說(shuō)，不如直入主題吧：
一、關(guān)于學(xué)校的作息時(shí)間
學(xué)校里每天約有700名同學(xué)早上在學(xué)校里享用學(xué)校的早餐，然而剛享用早餐還沒(méi)過(guò)5分鐘就開(kāi)始到學(xué)校的操場(chǎng)上去做操，運動(dòng)。這些運動(dòng)也算是比較劇烈的，但是同學(xué)們在早上并沒(méi)有做任何準備的活動(dòng)，如果在沒(méi)有做準備活動(dòng)的情況下做這些劇烈的運動(dòng)極有可能受傷，扭傷；況且學(xué)校里還有700名同學(xué)在學(xué)校里面吃早餐，吃完早餐還沒(méi)有過(guò)多久就做這些劇烈運動(dòng)的話(huà)可能會(huì )導致同學(xué)們的身體受到傷害，輕則導致同學(xué)們在運動(dòng)以后感到不適，肚子不舒服；重則可能會(huì )導致同學(xué)們終身都會(huì )受到一定的傷害。我們也知道校長(cháng)的用心良苦，也知道校長(cháng)是想讓我們更多的運動(dòng)，擁有一個(gè)更好，更建全的身體，并且在中考面前可以得到一個(gè)理想的分數，但是如果運動(dòng)的時(shí)間不合適的話(huà)，我認為可能會(huì )事與愿違，事倍功半。早上的時(shí)間如果用來(lái)讀書(shū)的話(huà)應該也是很不錯的，俗話(huà)說(shuō)得好“一日之際在于晨”，用早上的時(shí)間來(lái)讀書(shū)，朗讀，不僅可以排除我們身體的廢氣，記憶力也是最佳的。所以希望校長(cháng)重視起這一件事情，將我們做操的時(shí)間做一個(gè)調整，個(gè)人建議調整到第二節課和第三節課之間。這樣一舉可以說(shuō)是一舉兩得，希望校長(cháng)可以采納。
二、關(guān)于學(xué)生的心態(tài)問(wèn)題
我認為一個(gè)人的心態(tài)是十分重要的，如果一個(gè)人的心態(tài)是良好的，先不說(shuō)他的能力好不好，在一個(gè)團隊里，一定是可以收到尊重和理解的。而我發(fā)現我們麒麟中學(xué)的同學(xué)有很多同學(xué)心態(tài)都并不怎么好，一個(gè)人心態(tài)如果不好，首先可能提升的速度就沒(méi)有其他同學(xué)的速度快；其次，同學(xué)們可能就會(huì )這個(gè)原因產(chǎn)生一系列惡性競爭，也就是兩個(gè)同學(xué)在學(xué)習攀比時(shí)只是想打個(gè)你死我活，對于比自己厲害的，就是嫉妒，而不能從比自己能力更高的同學(xué)中取長(cháng)補短獲得更多的提升。
我們初一年級的同學(xué)剛剛進(jìn)行了為期4天的軍訓，我也得知到校長(cháng)希望我們可以在軍訓以后使我們班級的一盤(pán)散沙凝聚力更強，毅力更強等等。這些當然是好的，但是如果一個(gè)人的心態(tài)沒(méi)有改變，你對他（她）的外表，外在做再多的影響都是沒(méi)有什么用的，我相信軍訓之中同學(xué)們表現得那么好只是因為受到了教官?lài)绤柕恼Z(yǔ)言和不可違抗的命令和權利，可以看出，七年級各班級的同學(xué)又恢復了原樣，甚至不僅對教官沒(méi)有任何的感激之情，而更多的是埋怨，傾訴。然而，這才是他們真正的心聲，但是如果真正心態(tài)改變的人，收到過(guò)心理行為調整的學(xué)生，就會(huì )去十分理性的思考，比如去思考：這一次軍訓對我們有什么好處？提高毅力，提高班級凝聚力。有什么壞處……但是如果沒(méi)有受到的同學(xué)可能就只會(huì )像現在一樣去一味的傾訴，說(shuō)教官怎么怎么樣不好，他們并沒(méi)有體會(huì )到，感受到這一次軍訓真正的意義，可以帶來(lái)什么幫助，所以他們回來(lái)以后又回到了原樣，然而校長(cháng)所舉行的各班軍訓的比賽，我認為并沒(méi)有真正地改變同學(xué)們的心態(tài)，同學(xué)們只是一個(gè)又一個(gè)的去“裝”，這導致您所想達到的目的會(huì )無(wú)法達到，誰(shuí)裝得更好誰(shuí)就是贏(yíng)家�？墒�，當沒(méi)有去限制他們，去管理他們的時(shí)候，他們還會(huì )去“裝”么，難道校長(cháng)您可以管理我們，幫助我們成長(cháng)一輩子么，能幫助我們成長(cháng)到老么？這是不可能的！所以，我認為校長(cháng)如果真正想讓我們在這一次軍訓中得到更多成長(cháng)，獲得更大的提升，就應該首先改變同學(xué)們不良的心態(tài)，因為如果一個(gè)同學(xué)的心態(tài)改正了，那么不管做什么事，不管成功還是失敗，至少人際關(guān)系會(huì )很好，也會(huì )受到起碼的尊重。
三、關(guān)于學(xué)校處理“奶茶事件”的問(wèn)題
從初二初三的學(xué)哥學(xué)姐們口中得知，每一屆學(xué)生都有去買(mǎi)奶茶的事情，而且有的時(shí)候還比較嚴重，影響到自己的學(xué)習，嚴重的甚至會(huì )影響到別的同學(xué)的學(xué)習。
我認為這一件事學(xué)校處理的并不好，老師只是去一味地限制同學(xué)們，還把3位同學(xué)抓過(guò)來(lái)，進(jìn)行處罰，但是我認為學(xué)校這樣做只會(huì )使同學(xué)們產(chǎn)生更多的恐懼和害怕，但是當恐懼積攢到一定程度的時(shí)候同學(xué)們甚至會(huì )引起公憤，對學(xué)校進(jìn)行反抗，因為每一個(gè)管理，不管多么完全，多多少少是有幾個(gè)邏輯漏洞，思維漏洞的，一旦發(fā)現了，同學(xué)們可能就會(huì )出現上述的情況。這個(gè)時(shí)候我相信學(xué)校所要處理的事情就不僅僅是那么簡(jiǎn)單了。那么，為什么如果發(fā)生的話(huà)為什么會(huì )產(chǎn)生如此嚴重的公憤呢？因為學(xué)校在處理這類(lèi)事情的時(shí)候并沒(méi)有抓住問(wèn)題的根本，而只是處理了一個(gè)表面！問(wèn)題的表面其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就是學(xué)生一個(gè)接著(zhù)一個(gè)去外面買(mǎi)奶茶，這影響了學(xué)校的容貌和學(xué)生們的健康。但是，同學(xué)們和老師們似乎都沒(méi)有意識到這一件事情的根本，因而導致這一件事情也是一樣得到了表面上的解決。而這一件事情的根本也不難，首先，學(xué)生們并沒(méi)有意識到奶茶的危害，所以我認為老師應該播放一些，或者和同學(xué)們講述一些關(guān)于奶茶制作這一方面的知識，說(shuō)明奶茶有多大的危害，是多么的不健康……其次就是因為同學(xué)們在麒麟中學(xué)這一個(gè)大團隊中并不重視這個(gè)團隊，不管他們口中說(shuō)麒麟中學(xué)多么多沒(méi)重要，怎么怎么樣，但是心里的潛意識卻根本不把學(xué)校的校容放一回事，這也是因為他們缺少團隊榮譽(yù)感，所以應該對癥這這一方面對同學(xué)們進(jìn)行授課，讓每個(gè)同學(xué)都把團隊放在第一位，而不是個(gè)人的炫耀；還有一個(gè)更加簡(jiǎn)單的方法就是把團隊項目的獎項提高，分數提高，因為這樣子就會(huì )使同學(xué)們潛意識里面團隊，學(xué)校的“地位”有所提高。
四、學(xué)生的至上情結不足
這一件事全校同學(xué)，甚至包括一些老師都做得并不好。所謂至上情結就是同學(xué)們積極性，對學(xué)習的愛(ài)好，對知識的渴望。先說(shuō)一下一些老師的舉動(dòng)吧，比如十分典型的我們班級的歷史老師王猛老師，他有一個(gè)規定，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“免死金牌”，哪位同學(xué)表現的好，或者說(shuō)作業(yè)做得好，就可以拿到免死金牌，期中考試前3名的同學(xué)就可以拿到全免，然而免死金牌呢就犯了錯誤可以不受處罰，抵消一次，全免既是可以在下半學(xué)期什么都不干，可以上課寫(xiě)作業(yè)，不交作業(yè)等等。我認為這一項制度存在極大的問(wèn)題，這樣子做的話(huà)可能就會(huì )導致學(xué)生們的積極性缺少，他們可能在前半學(xué)期表面上會(huì )十分積極，但是如果你現在給他們一個(gè)全免，他們誰(shuí)都不會(huì )再繼續積極下去了，所以可以說(shuō)他們都是裝出來(lái)的，而老師這樣做也不難看出老師是“老師被學(xué)生牽著(zhù)走”，學(xué)生的想法是不至上，而老師卻跟著(zhù)學(xué)生一起，跟著(zhù)他們一起不至上，那么這個(gè)所謂的老師還有什么意義呢？對于如何改掉學(xué)生的這個(gè)錯誤應該會(huì )有一點(diǎn)困難，同學(xué)們現在沒(méi)有至上情結我認為主要是因為同學(xué)們我認為可以把同學(xué)們身在福中不知福的性格改掉，首先讓他們深度地，讓心靈也完完全全地明白自己在這里上學(xué)是自己的“�！�，還有很多人都享受不了，比如讓他們知道：深圳20xx年有20萬(wàn)嬰兒出生，但是學(xué)位只能提供約9萬(wàn)人上學(xué)，讓他們知道自己可以來(lái)學(xué)習，來(lái)參加中考是十分幸福的。當同學(xué)們改掉了自己至上情結的問(wèn)題就會(huì )學(xué)習十分努力，十分賣(mài)力，每一位同學(xué)都爭著(zhù)搶著(zhù)去學(xué)習。解決方案也不難，如果誰(shuí)不努力學(xué)習，可以把他請到外面去玩，或者讓他們整天都上自由活動(dòng)課，但是這一句話(huà)不是假的玩，而是真的去讓他去玩。校長(cháng)您可能會(huì )擔心如果這樣學(xué)生們豈不是都會(huì )出去玩了，但是我敢打包票的告訴你，絕對不會(huì )，因為每個(gè)人心中都是有良知的（閱讀《知行合一王陽(yáng)明》就可以得知，但切記，這本書(shū)中的知是指良知），不管是誰(shuí)，都是有的，所以他們頂多玩一節課以后就一定會(huì )認真地去思考這樣真的對嗎？這樣真的好嗎？這樣真的對自己有益嗎？思考以后發(fā)現這樣的人生十分得空虛，無(wú)用，然后就會(huì )十分認真地去學(xué)習。當然，我這個(gè)方法不一定是最好的，如果校長(cháng)有更好的方法可以幫助麒麟中學(xué)的同學(xué)重獲至上情結，當然也沒(méi)有問(wèn)題。
五、關(guān)于老師和同學(xué)之間的關(guān)系
老師和同學(xué)們之間的關(guān)系直接的影響到學(xué)習的一切，包括成績(jì)，積極性等等，老師和同學(xué)們需要一起生活3年之久，如果沒(méi)有一個(gè)好的關(guān)系，只要求成績(jì)好也是不可能的�？梢�(jiàn)同學(xué)和老師之間的關(guān)系是多么地重要！但是，經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察，我發(fā)現了一個(gè)現象：老師和絕大部分同學(xué)的關(guān)系處于“敵人”關(guān)系。老師本來(lái)是幫助同學(xué)提升和進(jìn)步的一個(gè)關(guān)鍵，那么為什么學(xué)生不僅不感謝老師，卻和老師之間處于一個(gè)緊張的“敵人”關(guān)系呢？
我認為這一件事情兩方都有責任，作為一名同學(xué)，我先來(lái)檢討一下自己。絕大部分同學(xué)在學(xué)習地過(guò)程不是為自己學(xué)習的，那一部分同學(xué)是自己的潛意識里面是為著(zhù)老師，為著(zhù)家長(cháng)去學(xué)習的，甚至有很多同學(xué)在老師對他們進(jìn)行停課處罰時(shí)，他們的心里，或者說(shuō)潛意識里還覺(jué)得很高興，只是表現出來(lái)的很不想停課。這也可以看出前面所講的兩個(gè)問(wèn)題：至上情節不足和心態(tài)不夠端正，良好。然而，一個(gè)巴掌拍不響，我認為在這一方面老師也是有問(wèn)題的。我認為老師在某一些方面做得還是不夠好，首先就根據學(xué)生來(lái)說(shuō)老師，老師們因為把教師，幫助同學(xué)提升當作了一個(gè)負擔，甚至說(shuō)是一個(gè)責任，而導致他們只是為了錢(qián)，或者說(shuō)只是為了教學(xué)生而去教學(xué)生。老師們在這方面根本沒(méi)有想過(guò)怎么提升自己，因而導致老師連學(xué)生怎么簡(jiǎn)單的兩個(gè)問(wèn)題都發(fā)現不了，解決不了。其次，也是算比較大的一個(gè)問(wèn)題，也就是老師在教學(xué)的時(shí)候總是會(huì )無(wú)意識地犯下一個(gè)錯誤，當一個(gè)學(xué)生與老師所教的內容或者說(shuō)理念，思想不在同一條線(xiàn)上的時(shí)候，就會(huì )被老師公認為“差學(xué)生”，不知道校長(cháng)有沒(méi)有發(fā)現這個(gè)問(wèn)題。舉一個(gè)十分典型的例子，在網(wǎng)上也可以搜索到：一位同學(xué)在學(xué)習完司馬光砸缸了以后，有一道題“如果你是司馬光，你砸不砸缸？”學(xué)生回答“不”，老師打了一個(gè)大大的叉，根本不想去聽(tīng)學(xué)生又怎么樣的原因和理由�？赡芪覀儗W(xué)校的老師不會(huì )那么嚴重，但是從一些小事中也可以看出我們學(xué)校的大部分老師也存在這樣的想法，潛意識。學(xué)校是一個(gè)幫助同學(xué)們成長(cháng)，心靈獲得凈化的圣地，而不是培養一模一樣機器人的工廠(chǎng)！這也成為了老師和同學(xué)們關(guān)系不融洽的原因之一，這導致許多好學(xué)生的好想法被壓抑，不敢說(shuō)出來(lái)，因此會(huì )讓他們自卑，潛意識里面十分憎恨老師。解決的方法也十分簡(jiǎn)單，就是要真正的讓學(xué)生去說(shuō)，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，錯了也沒(méi)事，可以在也些副科中提一些十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓同學(xué)們的積極性提升，或者說(shuō)開(kāi)一個(gè)茶話(huà)會(huì )，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。
希望校長(cháng)可以認真閱讀我對學(xué)校的一些建議，并采納，謝謝。
最后祝校長(cháng)：
工作順利身體健康
七（1）班同學(xué)童思揚
20xx年10月15日
致校長(cháng)的一封信八百字2
尊敬的校長(cháng)：
您好！首先對您為教育事業(yè)所作的貢獻表示衷心感謝！
基礎教育，尤其是中小學(xué)教育，在整個(gè)國民教育體系中占據著(zhù)承上啟下的重要位置。全社會(huì )尤其是家長(cháng)對中小學(xué)教育的期望值很高。作為一校之長(cháng)，要對這些學(xué)生和家長(cháng)負責。和您一樣，我們一直都在致力于打造能夠令孩子、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的教育。盡管這不是一件容易的事，教育的路上有鮮花掌聲，但也有困惑、困難、困境，我們堅信，總有更多的辦法，總有更好的辦法。只要努力就會(huì )有收獲，我們共同的`責任和使命就是創(chuàng )造適合學(xué)生的教育，打造名優(yōu)學(xué)校，努力辦人民滿(mǎn)意的教育。也許我們之間的合作才能讓我們走得更遠，愿我們在給學(xué)校合理評價(jià)的同時(shí)，為貴校的事業(yè)發(fā)展錦上添花。
我們寧夏立德樹(shù)人教育研究發(fā)展咨詢(xún)中心成立于20xx年的春天，現有一支經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家團隊，我們的服務(wù)宗旨是通過(guò)學(xué)校辦學(xué)水平的評價(jià)與評估實(shí)現學(xué)可持續發(fā)展，持續為學(xué)校創(chuàng )造服務(wù)價(jià)值，為推動(dòng)當地社會(huì )進(jìn)步貢獻力量。我們中心能為您做的：
1、協(xié)助：協(xié)助您完善學(xué)校管理，提高教育的實(shí)效性，真正起到與學(xué)校和諧合作的作用。
2、提高：提高校長(cháng)和教師的教育能力，積極配合學(xué)校工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習質(zhì)量。
3、雙贏(yíng)：為學(xué)校提供可借鑒的辦學(xué)經(jīng)驗和做法，打造優(yōu)質(zhì)教育，同時(shí)讓每我們每一位專(zhuān)家的知識價(jià)值得以升華、得以實(shí)現、得以實(shí)用，宣傳我們中心專(zhuān)家的教育思想和理念。
幾年來(lái)我們與多所學(xué)校進(jìn)行了嘗試性的合作，獲得了學(xué)校和政府教育部門(mén)的高度認可，并取得了可喜的成績(jì)。為了進(jìn)一步擴大我們的工作廣度、深度和意義，我們相信會(huì )有更多慧眼慧智的校長(cháng)關(guān)注我們，了解我們，我們期望與各位教育界有識之士真誠合作，共創(chuàng )輝煌！
謝謝合作！
寧夏立德樹(shù)人教育發(fā)展研究咨詢(xún)中心
20xx年xx月xx日
致校長(cháng)的一封信八百字3
尊敬的S校長(cháng)：
您好！
今天是教師節，后天是中秋節，首先祝您教師節快樂(lè )，身體健康，中秋節全家幸福！
昨天我們實(shí)驗中學(xué)全體老師在灌南賓館舉行了盛大的聯(lián)歡會(huì )。在觥籌交錯，眾賓歡宴的時(shí)候，我就想起了您，想起了你和我們走過(guò)的一年時(shí)光里為數不多但卻記憶深刻的幾個(gè)片段，心里有一點(diǎn)離別的清冷，但也有許多溫暖。
能親近文學(xué)的校長(cháng)不多，或者說(shuō)幾乎沒(méi)有——在我從教的19年里——你似乎是唯一的一位。當你在行政會(huì )上說(shuō)在養病之余讀完了《邊城》，我一聽(tīng)之下就極為感動(dòng)。不僅僅因為《邊城》是一本好書(shū)，更是因為從你的身上我看到了灌南教育界領(lǐng)導身上比較難以見(jiàn)到的文化情懷（于我而眼，“情懷”是一個(gè)很清凈很美好的字眼。）在這個(gè)功利心太盛的時(shí)代里，讀書(shū)是件不太合時(shí)宜的事，而讀文學(xué)書(shū)，無(wú)疑更是奢侈之舉。
后來(lái)你讓我們班主任帶領(lǐng)學(xué)生設計班、確定班花，營(yíng)造班級文化。我和潘明老師充當起了革命軍中馬前卒。理想和現實(shí)總有很大的距離，我所設計出來(lái)的班旗（主體圖案是藍空里的一莖白羽）、班徽（主體圖案是綠空里一枚金色強音音符）的圖案總不是我心里所擬想的樣子。最根本的原因還是自己構圖常識匱乏、無(wú)從下手之故。我們班的班花是梅花，栽了兩盆，一紅一綠，最后也一一香銷(xiāo)玉殞。雖然結果不是讓人很滿(mǎn)意，可畢竟我們在做事的過(guò)程中還是創(chuàng )造了一些財富——精神方面的，我的學(xué)生還是從對梅花的觀(guān)賞和梅花人格的追慕中，得到了人生境界的某種提升。
我們學(xué)校的�；ㄊ翘m花，它和梅花都是中國傳統“花中四君子”。受戴校長(cháng)委托，我查閱了芝蘭人格的文化內涵，得出答案是：芝蘭人格的基本核心是人對于原則、道義、操守、理想的堅執，尤其是境遇惡劣時(shí)，這種人格的光輝就愈得到彰顯。我們原先意識中可能存在的認為芝蘭品格就是積極上進(jìn)、舉止優(yōu)雅等的認識是有誤的，是偏離的。說(shuō)句真心話(huà)，在這個(gè)物欲橫流、道德普遍滑坡、淪喪、玩小聰明玩無(wú)恥為榮的時(shí)代，如果我們真的培養出蘭一樣人物，我悲觀(guān)地覺(jué)得他（她）以后會(huì )很難適應、生存。有人說(shuō)，在這個(gè)大部分是偽君子的群體里一個(gè)真君子很有可能被看作偽君子，我想這話(huà)不無(wú)道理。
但是我又想，教育的職責不就是拯救世道人心么？如果教育都不承擔起這個(gè)社會(huì )責任，還能有誰(shuí)？宗教？宗教在我國畢竟是受限而影響狹微的。文藝？文藝離我們的學(xué)生多么遙遠��！所以，也許，我們明知道這不是一條坦途，荊棘密布，還必須要認真地做下去，把蘭的文化發(fā)揚光大。即使做個(gè)悲劇英雄，也勝似做個(gè)外表光鮮實(shí)則榔糠的平庸之輩。悲劇英雄的意義不在他白頂了個(gè)“英雄”的光環(huán)，所謂“星星之火，可以燎原”，他的人，也許為世不容，甚至為世所棄，但他的精神必定流傳，使更多苦于無(wú)勇氣無(wú)方向的人，得到發(fā)心起愿的緣起，重新來(lái)設計人生藍圖，走向光明的所在。如果實(shí)驗中學(xué)每年真能培養出哪怕100個(gè)初步具備芝蘭品格的同學(xué)畢業(yè)走出去，那么，我想，對社會(huì )、國家、民族來(lái)說(shuō)真是功德無(wú)量的壯舉！
但是，我們這一群自身德行修養本身就極浮淺的所謂的師者，真的能承擔起這份沉甸甸的使命么？
還要說(shuō)說(shuō)的，是你組織初三學(xué)生為我們學(xué)校貢獻的那棵大櫸樹(shù)，如今長(cháng)勢良好。一個(gè)美麗的校園，必定到處綠葉婆娑、紅花灼灼。有必要的是，在大櫸樹(shù)下，要立一塊石碑，刻上這棵樹(shù)的由來(lái)，把當時(shí)盛舉記于其上，以為后來(lái)者觀(guān)之念之神往之。否則，時(shí)日既久，大家只知道它是一棵樹(shù)，而不知道這棵樹(shù)上所寓含的20xx級1000余學(xué)子對母校的殷殷之情了。如果這樣的話(huà)，種樹(shù)的意義便已大打折扣，甚而大違我們種樹(shù)的初衷了，豈非是大大的遺憾？你說(shuō)是嗎？
一個(gè)校長(cháng)的離任是平常的事。但一個(gè)好校長(cháng)總會(huì )給他（她）所奮斗過(guò)的熱土上留點(diǎn)什么。D校長(cháng)為實(shí)驗中學(xué)打造了一種奮斗品質(zhì)的底子；C校長(cháng)為實(shí)驗中學(xué)鑄造了學(xué)校精神的輪廓和發(fā)展的藍圖；而您，雖在實(shí)中時(shí)間不長(cháng)，卻為實(shí)驗中學(xué)文化略顯貧瘠的地方播種了一些種子，使實(shí)驗中學(xué)有了點(diǎn)溫潤而柔軟的品質(zhì)。你們，都是我心中的好校長(cháng)。不才深以能在你們麾下效力為榮。
絮絮叨叨地說(shuō)了那么多，真是耽誤您的時(shí)間了，抱歉！你就當是小老弟在節假日看望你，和你嘮嘮家常的吧！
最后再次祝你教師節快樂(lè )、中秋節全家幸福安康！
宋成功頓首
20xx年9月10日
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