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【實(shí)用】抒情作文6篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的抒情作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
抒情作文 篇1
如果有一天，我消失在遠方。請不要悲傷，即使你不能忘。但愿花開(kāi)如常，你會(huì )笑著(zhù)抬頭望。我愿化作清晨，那叫醒你的陽(yáng)光。
老師，你知道嗎？春去秋來(lái)，六年了，我們要畢業(yè)了，可您還是我們心中那一抹最不愿抹去的陽(yáng)光，你的慈愛(ài)，你的偉大還在我們的腦海中揮之不去。
您常對我們說(shuō)：你們永遠都是老師的驕傲�？墒�，我們常給你丟臉，您卻還是鼓勵著(zhù)我們。
六年來(lái)，您對我們不離不棄；六年來(lái)，您和我們風(fēng)雨同舟；六年來(lái)，您何曾想過(guò)放棄我們這群頑固不靈的家伙。
老師，或許多年以后，再也想不起我們了，想不起這群頑固不靈的家伙，想不起這群曾經(jīng)同您一起熱血奮斗的學(xué)生了，可您的樣子會(huì )一輩子的刻印在我們的腦海。
老師，您為我們付出的一切，我們都銘記在心中，我們都會(huì )記得您的好，記得有一個(gè)老師，為我們遠離故鄉，獨自一人在外租房子，雙休日只能回家一次，跟兒女團聚一次的.好老師。記得一個(gè)哪怕在家也不忘給我們準備教材的好老師。
親愛(ài)的好老師再見(jiàn)了。你的大恩大德，我會(huì )銘記在心中；你的言傳身教，我會(huì )銘記的。
花開(kāi)如期，畢業(yè)在即，您是否會(huì )心酸？六年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拼成了與你相遇的那一天。
如果有一天，我消失在遠方。請不要悲傷，即使你不能忘。但愿花開(kāi)如常，你會(huì )微笑的抬頭望。你曾是我心中，那最安靜的陽(yáng)光。如果有一天我消失在遠方……
抒情作文 篇2
這不是我親身經(jīng)歷的，然而卻是我“親眼”看到的，“親耳”聽(tīng)到的催人淚下的一件事。
暑假中，長(cháng)江的“洪魔”發(fā)淫威，吞噬了田地，淹沒(méi)了老百姓的.家園。我從電視上看到這么一個(gè)情景：在一片茫茫的汪洋中，有一棵搖晃的小樹(shù)，樹(shù)上有一個(gè)可憐的小女孩正死死的抱著(zhù)樹(shù)干，因為奶奶臨死前告訴好：“孩子，別睡著(zhù)，等著(zhù)解放軍叔叔來(lái)救你！”奶奶被無(wú)情的洪水沖走了，媽媽也被洪水沖走了，在孩子的周?chē)涣粝乱黄瑵L滾的洪水……
解放軍叔叔的沖鋒艇過(guò)來(lái)了，可小女孩子因為沒(méi)有了叫喊的力氣，所以錯過(guò)了一次機會(huì )�？珊眠�是列死死地抱住樹(shù)。好想，解放軍叔叔會(huì )看到好的，果然，解放軍看到她了，來(lái)救她了，可水急浪高，小艇靠不過(guò)去，一次又一次，解放軍叔叔想盡辦法終于沖過(guò)去，救下了小女孩。小女孩叫江珊，才六歲半，她在樹(shù)上等了整整九個(gè)鐘頭，得救時(shí)邊哭的力氣都沒(méi)有了。
小江珊得救了，許多災民獲救了，他們是解放軍叔叔冒著(zhù)生命危險救出來(lái)的�！敖疅o(wú)情人有情”。我一邊看著(zhù)電視，一邊流淚，我和小江珊一樣，從心底里喊出：“解放軍叔叔真好！”
抒情作文 篇3
鑒于周一逃了一節早自習與第一節英語(yǔ)課，我這一周也就過(guò)得渾渾噩噩，起了個(gè)壞頭，接下來(lái)的這周都過(guò)得有些頹廢，正可謂應驗了一句古語(yǔ)：“倘一失足，將無(wú)所不至�！�
這句古語(yǔ)將的是古時(shí)候兩個(gè)抬著(zhù)新娘轎子的人在泥濘的路上小心翼翼地踩著(zhù)步伐前進(jìn)，他們繞著(zhù)遠路躲過(guò)一個(gè)個(gè)小坑，害怕把自己的新鞋子弄臟。而當他們一旦不小心把鞋子弄臟后，他們就不再介意泥濘不堪的路了，也就隨意往前走，不擔心把鞋子弄得更臟。我這一周，因為第一天就已經(jīng)墮落了，反正都沒(méi)有早起打卡了，那么剩下的`幾天不早起打卡也就無(wú)所謂了，就過(guò)了一周將鬧鐘按掉繼續睡覺(jué)，也過(guò)了一周不記錄自己時(shí)間，亦是過(guò)了很沒(méi)有克制與活力的一周。
只是，此刻夜深人靜了，由于我白天睡多了，頭腦還有些暈暈的，畢竟睡少睡多于身體都無(wú)益，在身體的生物鐘鬧脾氣的情況下，我開(kāi)始反思自己的行為。不管做什么事情吧，都應該善始善終，好的開(kāi)頭更是成功的一半。一旦開(kāi)頭糟糕了，剩下的過(guò)程以及結果難免好不到哪里去。
為了不再過(guò)這樣渾渾噩噩的日子，明天要將鬧鐘放到手伸不到的地方，唯有每一天都克制好，過(guò)得有意義，才能夠保持下去，因為身體與思想都會(huì )有一個(gè)慣性，跟隨著(zhù)前一個(gè)步伐，前一個(gè)步伐沒(méi)有差錯，后一個(gè)也會(huì )控制著(zhù)不出差錯。但一旦錯了，就會(huì )出現一個(gè)“無(wú)所謂啦，反正已經(jīng)錯了”的聲音。
我已經(jīng)不是一個(gè)小孩子了，我要避免“一朝失足，將無(wú)所不至”的情況。
抒情作文 篇4
走過(guò)秋葉，想象寂寞的心動(dòng)，世間的波瀾不驚穿不透微灑的秋風(fēng)，腳點(diǎn)秋葉，所有的思緒在靜謐中沉浮，浮想聯(lián)翩。
走過(guò)秋葉，看秋葉飄落，有的或許不只是枯葉蝶夢(mèng)幻般落下，還寓意著(zhù)生與死的偽裝�；癁榍锶~只為追尋生命的真諦，真正的秋葉何如？沒(méi)有哪只樹(shù)葉因為注定的落寂而選擇拒絕綻放悅目的翠綠。生如夏花般燦爛，死如秋葉般靜美。生死之中，太在乎落葉歸根的重生，卻忘卻了悠然飄落也存在著(zhù)美的幻想。當枯葉的身姿飄向永恒的大地，聽(tīng)到的似乎不是大地的嘆息，而是似晨光中熹微的笑。踏一路秋葉滿(mǎn)地，留一串支離破碎。在世間卻由此多了細碎的旋律。何以從容？何以淡然？在春承受料峭之冷，享受破綠之喜。在夏轟轟烈烈綻放生命的色彩。如此，便能享受秋葉飄落之靜美，清淡如水的人生也可體味悠然入地的從容。
走過(guò)秋葉，體味美的樂(lè )章。不必有層林盡染的豪壯，也不必在乎“誰(shuí)染霜林醉”�？匆黄瑮魅~沾上胭脂般亮麗的紅，看一片楊葉純得無(wú)暇的黃，心中已升起無(wú)言的欣喜。光與影的協(xié)奏曲在秋葉中演繹得如癡如醉。葉影搖曳，將明亮的陽(yáng)光切得斑駁陸離，殘碎滿(mǎn)地。陽(yáng)光中透出秋葉的成熟，攪拌出迷離的朦朧。走在秋葉之上，感受細碎的'微妙。漫步之中，微風(fēng)吹拂，當秋葉的氣息夾著(zhù)泥土味，隨風(fēng)飄入心田，不知心靈門(mén)后的灰塵，是否也會(huì )隨風(fēng)流逝？清新自然的氣息幫你揮手拂去心中的陰霾，留一片從容舒暢。在微涼的黃昏，褪去黃色的浮華留一點(diǎn)詩(shī)意的微紅，光線(xiàn)隨著(zhù)秋葉滑到面龐，詩(shī)情畫(huà)意便悠然誕生。走過(guò)秋葉，不必在乎經(jīng)歷的浮華或悲涼，忘卻處事的老練，回歸淡去的童真。秋葉或許沒(méi)有高樓大廈的宏偉，卻有著(zhù)獨特的自然之力，足已沖破水泥鋼筋。
走過(guò)秋葉，感觸內心的平靜。站在風(fēng)中，細品秋葉，除卻雜念。那一刻的安寧愉悅，裊裊如煙。讓諾言與浮華隱于秋葉之后，漫步于寧靜的夢(mèng)境，在陽(yáng)光中透視時(shí)間的流逝，意態(tài)闌珊。真正的寧靜，不知是遠離車(chē)馬喧囂，而是在秋葉中靜思，拂去面前的名利，進(jìn)而才能在心中修籬種菊。秋葉飄落，化作澄澈之水，洗掉浮塵。不必在乎千年之后你的名字是否隨歷史的長(cháng)河仍能到達彼岸，只需把握當下。秋葉中的寧靜，流淌出淡泊的智慧。
走過(guò)秋葉，靜聽(tīng)生之奧妙，品讀自然之美，觸摸心靈之靜。掠過(guò)塵世浮華，守住最后一片秋葉——此刻，轉身，亦或前行，一切澄明如鏡。
抒情作文 篇5
當了六年的學(xué)生，我對粉筆早已司空見(jiàn)慣了。它長(cháng)約8厘米，粗約1厘米；圓圓的柱形很勻稱(chēng)；很硬，很脆；白色是見(jiàn)得最多，余下的便是五彩紛呈。
在教室里，為數眾多的粉筆，被我們隨意拿來(lái)或拋棄或戲�；騺y涂亂畫(huà)，一邊寫(xiě)畫(huà)，一邊任它斷落在地上，然后“不小心”踩成一攤五彩粉末；水打翻了，用粉筆吸，甚至還“偷”回家，用粉筆給球鞋“增白”……
粉筆教給我們許許多多，從一年級的“a、o、e”“English”“ABC”它任勞任怨鞠躬盡瘁地在黑板上寫(xiě)著(zhù)行進(jìn)著(zhù)，大有犧牲一個(gè)、再來(lái)一批的精神。在一支支粉筆從長(cháng)變短，從有到無(wú)的.過(guò)程中，我們慢慢長(cháng)大�？晌覀內詫λ悟}連天：一擦黑板，那粉筆灰讓人討厭，一抄板報手寫(xiě)好酸、好疼，有時(shí)還弄得滿(mǎn)頭都是筆灰，臉上也有，不但使眼睛睜不開(kāi)，而且同學(xué)們還戲謔到：“看，多像舞臺上的小丑！”
然而有一天，我看見(jiàn)老師的那雙手時(shí)，忽然心潮起伏，因為那是一雙沾滿(mǎn)了粉筆灰，皮膚干燥，失去了青春光澤的手�？吹嚼蠋煹氖治蚁肫鹩腥藢�(xiě)過(guò)一句：“紛紛揚揚的粉筆屑染白了老師的頭發(fā)！”忽然覺(jué)得心里酸溜溜的。想想老師平日對粉筆的“吝嗇”樣，想想老師平日對我們心疼地說(shuō)：“你們簡(jiǎn)直是在吃粉筆呀！”我懂了，老師對粉筆有一種很深厚的感情。
粉筆送走了教師的青春年華，陪著(zhù)老師教育我們這些不諳世事的孩子長(cháng)大成人。老師唉聲嘆氣時(shí)，粉筆依然陪伴在她身邊。它們是否有同樣的煩惱，同樣的心愿？老師高興時(shí)，粉筆卻在靜悄悄地分享老師的喜悅，它們是否有老師那種不計個(gè)人得失而默默奉獻的精神？這些沒(méi)有生命的五顏六色的粉筆在我心目中，好像很有“人情味”了。因為，從粉筆和老師的身上，我看到了我的理想和未來(lái)……
抒情作文 篇6
語(yǔ)文課上，不經(jīng)意的抬頭，依舊窗外的那棟大樓，幾個(gè)工人還在樓頂忙碌著(zhù)，記得幾個(gè)月前，剛來(lái)到新教室，那里還是一片平地，四樓的視野很廣，足以讓我清楚的“見(jiàn)證”它的成長(cháng)。
工人們夜以繼日，站在高樓上任雨曬雨淋，只為完成這一杰作。萬(wàn)丈高樓平地起！每次看著(zhù)它，我都肅然起敬。在別人眼里或許這不能稱(chēng)為藝術(shù)品，然而這些工人與藝術(shù)家有何不同呢，我不懂得欣賞藝術(shù)，在我的眼里倒覺(jué)得藝術(shù)家的作品雖很美卻并不能而像這棟樓一樣有它實(shí)質(zhì)的價(jià)值，更不提這樓還是一座敬老院了。
然而，懷著(zhù)對工人們精神的敬佩，卻也有一番同情，一番無(wú)奈，總是在感嘆，多少高樓被他們踩在腳下，多少的`大樓從他們手中筑成啊，而他們呢？卻始終無(wú)法住進(jìn)那樣的房子有。只能把希望寄托在后輩的身上，就像我的父親一樣啊。
十幾年后的我為了擺脫父親那種命運，唯有腳踏實(shí)地地走好每一步。
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