實(shí)用的借物抒情作文4篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編精心整理的借物抒情作文4篇，歡迎大家分享。

借物抒情作文 篇1

　　清晨，霧氣彌漫，輕風(fēng)陣陣，濃霧時(shí)而厚如幕布，時(shí)而柔似輕紗。我在這一切都朦朧隱約的時(shí)候，在荷塘里，悄悄地抬起了頭，對著(zhù)水面，細細地梳著(zhù)發(fā)，整理著(zhù)比往日更艷麗的裙。曉霧漸漸散去，我輕搖著(zhù)身姿，叫醒身旁的伙伴們，待他們醒來(lái)，享受每日的早安贊美。我是一朵荷花，生長(cháng)在一個(gè)方圓不大的池塘里，我有一群襯托我、追捧我的荷葉好伙伴，在每日花開(kāi)盛時(shí)，盡情沐浴在賞花者的感嘆里……

　　然而，這只是我的夢(mèng)想，僅僅在夢(mèng)里才能被實(shí)現的想法。我是生活在水底的卑微的污泥。我在這池塘最底處靜靜地注視著(zhù)上面的世界，盡管它小得只有幾朵花、幾片葉，卻是我心中無(wú)比向往的地方。我終日仰望著(zhù)，看著(zhù)花含苞，葉露角；看著(zhù)花吐蕊，葉舒展；看著(zhù)花盛開(kāi)，葉挺秀；看著(zhù)花凋謝，葉枯殘。年復一年，日復一日，我就這樣仰望著(zhù)，心中的渴望如瘋長(cháng)的野草，一分一秒也不曾停止過(guò)向上生長(cháng)的勢頭。

　　我隱居在池底，聽(tīng)風(fēng)兒將岸邊人類(lèi)的話(huà)語(yǔ)傳到我的耳邊，他們贊美荷花“映日別樣紅”的顏色，“芙蓉兩邊開(kāi)”的姿態(tài)和“風(fēng)飄香袂空中舉” 的幽香，還有荷葉“才露尖尖角”的嫩芽和“接天無(wú)窮碧”的壯大。而這些都與我無(wú)關(guān)，我只是拼命向上運輸養料而不見(jiàn)天日的污泥，我渴望著(zhù)，又自卑著(zhù)，直到那一天…….

　　陽(yáng)光慵懶的.午后，池底也難得地閃現幾縷金光，我像往常一樣等著(zhù)風(fēng)兒帶來(lái)的訊息，正當困意襲卷來(lái)時(shí)，一陣對話(huà)趕走了乏意：

　　“真正懂得欣賞荷的人，才真正懂得愛(ài)�！边@似乎是個(gè)男人的聲音。風(fēng)兒一溜煙的從頭上跑過(guò)，后面的內容聽(tīng)得有些不真切：

　　“愛(ài)荷的人不但愛(ài)它花的嬌美，葉的清香，枝的挺秀，也愛(ài)它夏天的喧嘩，愛(ài)它秋季的寥落，甚至覺(jué)得連喂養它的那池污泥也污得有些道理�！�

　　我屏住呼吸小心地聽(tīng)著(zhù)，對話(huà)卻漸漸斷了。我反復咀嚼著(zhù)剛剛“偷聽(tīng)”到的對話(huà)，尤其是那句“那池污泥也污得有些道理”我開(kāi)始抑制不住內心的雀躍，我多想像花一樣輕抖花瓣，像葉一樣搖曳莖干來(lái)表達我被關(guān)注到的喜悅。我有些驕傲了，對上面的世界的渴望似乎也淡了些。

　　后來(lái)的幾日，我每天都在等著(zhù)那風(fēng)中飄來(lái)的聲音，等它繼續上次的對話(huà)�？墒悄锹曇艉芫脹](méi)有出現，直到我心中僅剩的驕傲都快要消失殆盡的時(shí)候，它才再一次在我耳邊響起：

　　“愛(ài)生命，就要愛(ài)生命的全過(guò)程，這才是偉大的愛(ài)�！�

　　對呀，盡管我只是污泥，可我培育出了如此動(dòng)人的花和葉��！人們愛(ài)荷，便愛(ài)她的全部，包括她衰敗的樣子和腳下丑陋的污泥，我覺(jué)得自己不再卑微。荷之旺盛是因為有我的養料運輸，才會(huì )一開(kāi)驚人，被世人贊嘆；我努力為花葉提供營(yíng)養，荷才會(huì )長(cháng)勢喜人，人們才會(huì )愛(ài)她乃至愛(ài)我。我不再渴望上面的世界，不再感嘆命運的不公，不再暗地里和自己較勁。我依舊是泥土，但我是美麗的荷的培養者，我是受人贊美的泥土，我污的理所當然，因為我知道：

　　我因荷而生，因荷而美，因荷而傲。

借物抒情作文 篇2

　　面對生活的浩蕩大澤，直接抒情就好比從橋上飛馳而過(guò)，借物抒情就好比乘一葉扁舟，聽(tīng)耳畔琴聲悠揚，看湖面云影飄搖，一路前行，一路欣喜。后者可以給我們更多的觸動(dòng)和感悟，讓我們的生活之路多一些綠蔭和花香。我們今天就一起來(lái)領(lǐng)悟并運用借物抒情的寫(xiě)作手法。

　　借對月亮的描寫(xiě)抒發(fā)詩(shī)人思念家鄉的情感。

　　詩(shī)人為什么會(huì )看著(zhù)月亮就會(huì )產(chǎn)生思鄉情呢？

　　因為中秋月圓時(shí)正是萬(wàn)家團聚時(shí)，所以詩(shī)人看著(zhù)皎潔的明月會(huì )情不自禁產(chǎn)生思鄉之情。

　�。�2）、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

　　問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

　　這兩句詩(shī)又是借物的什么特點(diǎn)抒發(fā)詩(shī)人怎樣的感情？

　　第一句是借桃花潭水的千尺深抒發(fā)詩(shī)人與汪倫之間的深厚友情；

　　第二句是說(shuō)詩(shī)人的愁思就像這一江東流的春水綿綿不絕。

　�。�3）、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

　　這個(gè)詩(shī)句又是借什么物抒什么情？

　　這里是借月亮的陰晴圓缺抒發(fā)人的悲歡離合之情。

　　景跟情感有什么聯(lián)系？

　　描寫(xiě)的這個(gè)景物和要抒發(fā)的感情之間有一定的相似之處

　　3、課文中的借物抒情

　　《日》表露出不可成灰燼的決心和意志。

　　4借物抒情是散文常用的手法,一山一水,一草一木明月麗日,白云彩霞,瑞雪蒼松等,往往承載著(zhù)作者的無(wú)限情思和理想,鑒賞時(shí)不能拘泥于物象本身,而要通過(guò)物象的特點(diǎn),由表象到思想,由有限到無(wú)窮,由具體到空靈,由物態(tài)到人情,實(shí)現物與態(tài)的融合美.

　　借物部分往往采用描寫(xiě)的表達方式，

　　抒情部分常常運用議論和抒情的表達方式

　　5、寫(xiě)好這類(lèi)文章，要注意如下幾點(diǎn)：

　　(一)、立意要明確

　　寫(xiě)好這類(lèi)文章，關(guān)鍵要把握好“物”與“情”之間的對應點(diǎn)，即二者要有密切聯(lián)系，彼此契合。這類(lèi)文章的寫(xiě)作，往往是作者從物的自然屬性中發(fā)現了某種與人的社會(huì )屬性——感情、品德、行為等相通或類(lèi)似的東西，從而通過(guò)對物的人格化的描繪，或通過(guò)由物及情，由物及理，由物及意的聯(lián)想，來(lái)抒發(fā)作者的某種感情，表達作者的思想、志趣或人生哲理等。如紀伯倫的《浪之歌》，

　　(二)、描寫(xiě)要具體

　　從而使“情”表現自然恰當。

　　(三)

　　三、例文 引路難忘家鄉小巷

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼又到周末了，望著(zhù)窗外皎潔的月光，我忽然想起家鄉的小巷——那個(gè)曾留下我童年記憶的地方。

　　在我的印象中，家鄉的小巷是美麗無(wú)比的。它四通八達，幽深曲折，宛若一張脈絡(luò )分明的網(wǎng)。每一條小巷都鋪著(zhù)青石板，兩邊是低矮而擁擠的小閣樓，屋檐向前挑著(zhù)，顯得古樸、典雅，似乎與外面的'喧鬧、繁華極不協(xié)調。

　　當你獨行在小巷，聽(tīng)著(zhù)腳踏青石板發(fā)出的“啪啪”聲和水滴敲擊石板的聲音，向前望，小巷盡頭透著(zhù)時(shí)隱時(shí)現的燈光，你會(huì )忽然感到一陣舒暢，一陣溫馨。一切都是那么清新、自然，沒(méi)有任何修飾。

　　小巷里的熱鬧景象是永遠讓人懷念的。每到傍晚，當忙碌了一天的人們回到家時(shí)，聽(tīng)吧，小巷會(huì )奏出一首鍋碗瓢盆交響曲。接著(zhù)，一股夾雜著(zhù)各種味道的氣味便彌漫在狹窄的小巷中了。孩子們在天井里追逐打鬧：有的逗著(zhù)小狗亂竄，有的不亦樂(lè )乎地斗蛐蛐，有的躡手躡腳地偷摘老頭們的鳥(niǎo)籠??嬉笑打鬧人，樸實(shí)的生活。

　　我什么時(shí)候再回到家鄉的小巷呢？

　　【名師點(diǎn)評】這是一篇優(yōu)美的借物抒情的佳作。文章由表及里，由物到人，抒發(fā)了對家鄉及親人的思念之情，感染力極強。這篇文章寫(xiě)作上一個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是描寫(xiě)細膩優(yōu)美，給人以非常形象具體的感受。文章描寫(xiě)小巷既調動(dòng)了各種感覺(jué)來(lái)展現小巷的特點(diǎn)，又綜合運用各種修辭手法來(lái)突出小巷的特征，讀來(lái)我們也仿佛置身于小巷之中，給人以身臨其境之感。

　　四、作文訓練：

　　題目：_________牽動(dòng)我的情思

　　在我們的周?chē)�，在我們最熟悉的校園有沒(méi)有一種事物引發(fā)你的思考和感悟呢？請以校園中的某一種物或某一處景為題完成一篇文章。 提示:把文題填充完整,如落葉、小草、臺階、跑道??

　　要求：

　　1、多留心身邊事物。善于發(fā)現并捕捉最能觸動(dòng)自己心靈的“亮點(diǎn)”，寫(xiě)出自己真切的感受。 2 3地融入到事物中，抒發(fā)情感。

　　4理。

借物抒情作文 篇3

　　老師如一場(chǎng)春雨，滋潤著(zhù)我們這些探出頭兒的嫩芽?jì)�，讓我們在紛紛的雨露中蓬勃生長(cháng)。

　　老師是文明的傳播者，肩負著(zhù)蒲公英一樣的重大使命，讓更多的種子撒遍祖國大地。古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。也正是老師的撫育，我們才從老師那里了解到大地的遼闊，天空的無(wú)際，人生的真諦。

　　老師是我們忠實(shí)的伙伴。記得有一次，我與班上的'一個(gè)同學(xué)打架，老師知道后，嚴厲地作出了批評，同時(shí)，勸誡我們“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜，退一步，海闊天空�！泵慨斘覀�?yōu)榭荚嚊](méi)考好而垂頭喪氣的時(shí)候，老師您總是耐心地鼓勵我們，要精神振作起來(lái)，不要灰心喪氣，“失敗乃成功之母�！泵慨斘覀�?yōu)槿〉靡稽c(diǎn)兒成績(jì)沾沾自喜時(shí)，老師您總是語(yǔ)重心長(cháng)地勸告我們不要為一丁點(diǎn)兒成績(jì)而太驕傲，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！�

　　老師，您是我人生道路上的指明燈。當您看到我們身上的缺點(diǎn)時(shí)，就會(huì )毫不猶豫地打下一個(gè)個(gè)“紅叉叉”，希望我們能改正錯誤，從中深深感悟做人的道理。是您，是您！老師，是您教導我們從小要養成文明、謙讓、有禮貌的習慣，要愛(ài)國愛(ài)民，要尊老愛(ài)幼，牢牢地記住中華的傳統美德。然而更重要的是您以自身的言行為我們樹(shù)立了好榜樣，潛移默化中讓道德觀(guān)在我們心靈上深深扎根。

　　老師，您似一頭老黃牛。多少個(gè)日日夜夜努力地工作著(zhù)，那本課本早已倒背如流，可您仍舊不厭其煩地為學(xué)生一遍又一遍耐心地講解，詳之又詳，細之又細。

　　老師您不惜青春，終身為教育事業(yè)奉獻。您似蠟燭燈枯煙滅，燃燒自己，照亮他人。老師，您像高高升起的太陽(yáng)，普照大地，照亮了我們每一個(gè)孩子的心靈。

借物抒情作文 篇4

　　我知道，春天，是早就來(lái)了的。

　　是料峭的風(fēng)告訴我的，是解凍的河流、和煦的陽(yáng)光、人們臉上的笑告訴我的�？墒俏疫t遲不肯相信，總是期待著(zhù)一場(chǎng)春雨。

　　春雨來(lái)了，我竟然不知道。我在屋內，它在窗外。我在夢(mèng)里，它在夢(mèng)外。我不是窗前的那棵柳樹(shù)，沒(méi)有感受到它的第一絲清涼。它細細地落在了屋瓦上，在樹(shù)梢里穿行，它是否也驚了哪只鳥(niǎo)兒的輕夢(mèng)。

　　它一定是受了哪朵花的邀請，或是來(lái)赴哪顆青芽的預約，只是為什么這樣悄悄地來(lái)呢。我愿它靜靜地落在我的夢(mèng)里，讓我的夢(mèng)也開(kāi)出純白的花，爆出嫩綠的芽。

　　那是一種怎樣的驚喜呀，當我推開(kāi)窗，看到閃亮的雨絲，看到濕了的樹(shù)梢、濕了的土地。那種驚喜是迎面而來(lái)的清新。世界一下子溫潤了，不再是那副板著(zhù)的冷若冰霜的面孔。天是陰的，我想那些灰色的云是積攢了一個(gè)冬天的愁緒吧，像是一個(gè)人無(wú)法遣散的憂(yōu)郁。如今，紛落成雨，是要滋長(cháng)出怎么樣的一個(gè)春天呀。

　　我看到柳樹(shù)上附上了一層極淺的綠，那飄忽的綠如一彎輕漾的湖。這種時(shí)候才最讓人充滿(mǎn)了希望。那種微弱的綠會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)變深，一點(diǎn)點(diǎn)盎然，讓人的'心也成了一片葉子，慢慢地隨著(zhù)舒展開(kāi)來(lái)。

　　我在春雨中行走，像一棵行走的樹(shù)。我伸展了枝條任它輕柔地撫摸。一棵從冬天走來(lái)的樹(shù)，是很久沒(méi)有這樣舒展了心事，放松了心情的。

　　我行走在春雨中，油然地想起了那些舒緩的歌。思緒可以在那悠揚散漫的旋律中自由地穿行，歌聲不止，思緒不休。你自在地聽(tīng)著(zhù)，忽然會(huì )在某一個(gè)時(shí)刻想要流淚，就像在春雨中行走，突然感到眼角有一顆清涼的雨滴�；蛟S春雨是一場(chǎng)從寂寞里飄落的歌。

　　春雨讓人盼了又盼。在你的腳下與身邊，在那些風(fēng)化的山石間，又有多少生命在期盼一場(chǎng)春雨呢。它們曾沉寂在冬里，沉寂在寂寞的夢(mèng)里。春風(fēng)搖了搖，它們還怯怯地不敢探頭，等到了一場(chǎng)清透的春雨來(lái)過(guò)，才急急地鉆出了夢(mèng)，鉆出了土壤，鉆出了鎖著(zhù)的心事。

　　花爭著(zhù)吐露出芬芳，草搶著(zhù)掙扎出土壤，那些快樂(lè )的心情也擠著(zhù)要飛出人的胸腔。還等什么呢，在這瀟瀟春雨中，在這清新的樂(lè )曲中，還有什么能阻止生命的腳步。

　　看吧，春雨過(guò)后，孩子走進(jìn)了田野，風(fēng)箏飛上了藍天，鳥(niǎo)兒的歡唱一天比一天熱烈，春天是一天比一天醉人了。

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