(必備)答自己?jiǎn)?wèn)作文14篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的答自己?jiǎn)?wèn)作文，希望對大家有所幫助。
答自己?jiǎn)?wèn)作文 1
許多人都是活在他人的嘴邊，而不是自己的心里�！}記
在下決心做一件事之前，總是猶豫不決，猶豫，并不是在糾結該怎樣做，而是在想假如自己怎樣怎樣的做了這件事，身邊的朋友、同學(xué)會(huì )怎樣看他，在背后又會(huì )如何討論，就這樣活在他人的嘴邊，不敢承認自己，總是壓抑自己，許多機會(huì )就此錯過(guò)！
我想，我們自己的事情不應由他人的言論所絕定而是由自己的心回答，由你的內心回答你，這件事該不該做。問(wèn)自己所問(wèn)，答自己所答。
身邊有一位同學(xué)，無(wú)論是做什么事情都是高調地，張揚地，自信地；就連走路的風(fēng)姿也是與他人不同的，遠遠地望著(zhù)，就能讓人認出，這，就是她！仿佛她天生就應該這般自信！在一開(kāi)始認識她時(shí)，她便是自信地，連她在講臺上布置作業(yè)時(shí)的字都是張揚地，張揚中帶著(zhù)自信，又有些許的不同于他人。正是因為她的自信，班上同學(xué)送了她一個(gè)綽號——‘自信姐’。每當說(shuō)起有關(guān)于‘自信姐’的話(huà)題時(shí)，我們的語(yǔ)氣總是酸溜溜的，醋氣熏天。一是羨慕她的隨心所欲、羨慕她的淡然處之，二是嘲笑她的`張揚與自信，其實(shí)這又何嘗不是另一種羨慕呢？面對褒貶不一的評價(jià)，‘自信姐’卻從未因班上的流言蜚語(yǔ)而改變自己。我想這是因為她的內心有一桿秤讓她正確的判斷什么事情可以做，什么事情不可以做，也不必太在乎流言，無(wú)愧于心，便好。
現在的我們正處于學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)刻，此時(shí)我們已經(jīng)文理分科，也在自己人生的岔路口走出了決定性的一步。這個(gè)時(shí)候許多同學(xué)也確立了自己的目標，但是也有一部分同學(xué)并不清楚自己將來(lái)要干什么，自己的目標是什么。在這一部分同學(xué)中，有成績(jì)優(yōu)異，卻一昧埋頭哭干，只為考一個(gè)較高的分數，靠前的名次，在停下來(lái)的時(shí)候卻是迷茫的，因為不知自己為何而學(xué)；也有成績(jì)差強人意的，也是埋頭苦干——玩手機、睡覺(jué)，揮霍光陰；兩種人，不同的生活方式，卻有著(zhù)相同的疑問(wèn)！我想他們此時(shí)都應該停下自己手中的事，問(wèn)一問(wèn)自己將來(lái)想要做什么？是否記得曾經(jīng)給自己定下的目標？抑問(wèn)自己，給自己一個(gè)合理的答案，好好回答自己的問(wèn)題。
我也該問(wèn)問(wèn)自己，“你呢？你又是否知道你想要什么？為此你可曾付出？”拋下包袱，直視自己赤裸的心靈，我想我已得到自己想要的答案，你呢？
答自己?jiǎn)?wèn)！撇開(kāi)外界因素，遵從內心，問(wèn)自己該問(wèn)的問(wèn)題，答自己想答的答案。
答自己?jiǎn)?wèn)作文 2
我是一個(gè)十足的“電腦狂”，什么“游戲”都玩個(gè)遍。
可是有一個(gè)問(wèn)題，使我徹底改變了對電腦的認識。
那是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我在家里看電視，電腦突然響了起來(lái)，我立馬把電腦關(guān)了，坐在沙發(fā)上等媽媽回來(lái)。媽媽一回來(lái)，發(fā)現電腦里的'游戲全部都不見(jiàn)了，就問(wèn)我怎么回事，我把事情的經(jīng)過(guò)都告訴了她。媽媽聽(tīng)了后，說(shuō)：“電腦是不可以玩的，你以后一定要把電腦關(guān)掉啊�！�
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我就開(kāi)始認真的研究游戲了，我決定先把電腦上的游戲全部關(guān)掉，再把上面的內容全部刪掉�？墒�，我又想：這次一定不能把游戲全部關(guān)掉了。因為游戲是玩具啊，可是游戲是玩具嘛，不會(huì )把我給弄疼的，我一定要把這些都給關(guān)掉，這樣不是很好嗎？我就在網(wǎng)上玩，玩了一會(huì )兒，我的眼淚流了下來(lái)，我想：我這么聰明。這時(shí)媽媽走了過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“我幫你關(guān)掉游戲，好嗎？”這時(shí)我想，我要把游戲關(guān)了，這樣不就可以玩電腦了嗎？我就把游戲關(guān)掉，繼續玩電腦了。
可是，我玩了許久，媽媽還是不放心，又去玩別的游戲。我想：這次不能讓我再玩游戲了。于是，我就在電腦上玩。不一會(huì )兒，我的眼淚就流了下來(lái)，我就對媽媽說(shuō)：“我不想玩了，我想玩！”我就在網(wǎng)上玩，一玩就玩了一個(gè)多鐘，玩了一會(huì )兒就要睡覺(jué)了。媽媽回來(lái)了后，看見(jiàn)我這樣，又問(wèn)我：“你怎么了？怎么哭了？還不是你自己玩嗎？”我就說(shuō)：“我不玩�！闭f(shuō)完，我就去睡覺(jué)了，媽媽就走了。我一個(gè)人在家，很難受，也很害怕。我就對媽媽說(shuō)：“我不想玩了，你能不能不要給我一個(gè)驚喜啊�！眿寢屄�(tīng)了，就去給我做飯吃，做好飯菜，就讓我吃了。我吃完飯后，我就去寫(xiě)作業(yè)。
我就這樣一直玩了幾天，直到上午，我才把電腦關(guān)了。到了下午，我就開(kāi)始看電視了，過(guò)了一會(huì )兒，我的眼皮就開(kāi)始打架了。我就躺在床上休息了起來(lái)。
這就是我的煩惱，如果不想，可以想辦法解決，不要讓這個(gè)煩惱永遠留在我的身邊。我覺(jué)得我應該去想辦法幫媽媽分憂(yōu)，讓媽媽好好休息，不要再讓這個(gè)煩惱永遠留在我的身邊。
答自己?jiǎn)?wèn)作文 3
曾經(jīng)媽媽問(wèn)我：“樹(shù)上有八只鳥(niǎo)，一個(gè)人開(kāi)了一槍打下兩只鳥(niǎo)，樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)?”那是我還小不懂，八減二等于六，所以說(shuō)有六只鳥(niǎo)�？珊髞�(lái)我懂了，幼兒園知識大比拼時(shí)又問(wèn)到了這個(gè)問(wèn)題，那時(shí)我回答道：“樹(shù)上沒(méi)有鳥(niǎo)了，因為人打下兩只鳥(niǎo)的時(shí)候，鳥(niǎo)都跑光了。老師馬上宣布我智力優(yōu)。在小學(xué)中我又遇到了這個(gè)問(wèn)題，可我的`腦子中卻有好幾種想法：“有可能是那鳥(niǎo)是木頭做得打下兩只還有六只;有可能是零只，鳥(niǎo)受到驚嚇，都飛走了……�！备鞣N答案在我腦子里到處亂飛�，F在五年級了，媽媽又問(wèn)了我這個(gè)問(wèn)題，我不想回答，說(shuō)：“媽媽有好幾種答案�！眿寢層H切地說(shuō)道：“露露，不要心急，答案是靠人想出來(lái)的，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題又八種答案，知識你不肯去想，只滿(mǎn)足于一種答案�！�
所以，從那以后我回答問(wèn)題，永遠不限于一種答案，努力從各個(gè)角度去思考問(wèn)題，用好幾種答案去回答解決難題。
答自己?jiǎn)?wèn)作文 4
在我生活的七個(gè)春秋里，經(jīng)歷過(guò)許許多多的事情，猶如天空熠熠閃爍的繁星，又像沙灘上五彩的貝殼，數也數不清，說(shuō)也說(shuō)不完。但大多已如過(guò)眼云煙，卻有一件事讓我至今難忘。
記得那時(shí)一年級第一節課時(shí)，老師和我們相互介紹后。開(kāi)始講課了，講了很長(cháng)時(shí)間，我們多覺(jué)得老師講得有聲有色，便異口同聲地喊：“我們會(huì )了！”老師讓我們安靜后，轉身在黑板上出了道題。頓時(shí)教室里炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們都舉起了手，我迅速掃視了一眼發(fā)現只有我沒(méi)舉起手來(lái)，其實(shí)我也會(huì )，就是害怕。老師可能看出我的心思來(lái)了，就笑著(zhù)說(shuō)：”我只叫不舉手的！”老師的話(huà)音剛落，我立刻裝模作樣的'舉起手來(lái)�？烧l(shuí)知老師還是叫了我。我膽怯的站起來(lái)，小聲地回答著(zhù)問(wèn)題，這聲音除了我同桌怕是沒(méi)人聽(tīng)見(jiàn)了。老師給了我一個(gè)手勢讓我坐下了，然后又讓別人回答。我感到十分尷尬。下課了，老師鼓勵我說(shuō)：”殷海霞你上課要積極回答問(wèn)題，不要害怕，答錯了沒(méi)有關(guān)系，要大膽一些�！�
轉眼間，我已成為一名三年級的小學(xué)生了，可這件讓我受教育的事，卻永遠銘記在我的印象深處，它將催促著(zhù)我、激勵著(zhù)我做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
答自己?jiǎn)?wèn)作文 5
“同學(xué)們，今天我們學(xué)習《狼牙山五壯土》，請翻到第九十八頁(yè)�！崩蠋熞贿呍诤诎迳蠈�(xiě)“狼牙山五壯土”這幾個(gè)字，一邊說(shuō)。
不知怎么的，我總是聽(tīng)不進(jìn)老師講的話(huà)，可能是因為快期末了，學(xué)習任務(wù)重吧！我托著(zhù)腮望著(zhù)窗外那掉光了樹(shù)葉只剩下一根枯干的銀杏樹(shù)。雖然葉子已掉光了，但還是那么挺立，威嚴地守衛著(zhù)學(xué)校。天空陰沉沉的，好像快要下雨似的，這時(shí)只能聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)在議論紛紛。
“同學(xué)們，請在第五、六、七、八自然段找出五壯土的英雄事跡�！蔽业碾p眼一下看到了第一、二、三自然段，老師那老鷹般銳利的雙眼迅速地掃描有沒(méi)有人在做其它的事。不知何時(shí)老師的眼睛定格在了我身上，“盧亭利，你來(lái)吧！”
��！我又沒(méi)舉手，老師就抽我��！我還沒(méi)找到呢！怎么辦呢？我的.臉頓時(shí)發(fā)燒起來(lái)，一下紅到了脖子上，整個(gè)人就好像張飛一樣。我本想說(shuō)沒(méi)找到的，可話(huà)到了嗓門(mén)又咽了下去�？纯创巴獠輧恨抢�(zhù)腦袋，鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的，好像在嘲笑我似的，仿佛萬(wàn)物都失去了生機，我的眼前一片空白。為了應付老師，于是我隨便找了一句，便支支吾吾地答到“馬……馬……。寶玉”。
剛念完，老師果斷地否認了我的答案，嚴厲地重復了一遍這：“我們要找的是英雄行為，不是語(yǔ)言！”我又重新找了一處，口齒不清地答到“說(shuō)罷，他把…………”。這時(shí)老師才叫我坐下。
唉！真是嚇死我了！老師怎么會(huì )讓我來(lái)答呢？幸好我答出來(lái)了，不然就要站著(zhù)聽(tīng)課了。好險��！
這次回答問(wèn)題給我留下了深刻的印象，從中吸取了很大的教訓，從今以后，我上課要認認真真地聽(tīng)老師講課，再也不能“人在教室心在外了”。
答自己?jiǎn)?wèn)作文 6
俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！边@句話(huà)確實(shí)不假�！秴尾饐�(wèn)》就是很好的一個(gè)例子。
呂勃是美國的一個(gè)生物學(xué)家，一次講課時(shí)答不出一個(gè)學(xué)生的發(fā)問(wèn)。他如實(shí)地告訴學(xué)生自己沒(méi)有看過(guò)這個(gè)材料。所以不能回答，待查閱之后再解答。呂勃雖說(shuō)是生物學(xué)家但沒(méi)有自以為是的架子。不懂就是說(shuō)不懂，這種事實(shí)求是的坦率態(tài)度，令人敬佩。
看完這個(gè)故事，我不由得想起我的物理老師袁光華。有一次，我們上物理課，其實(shí)情況與呂勃的情況是差不多的，我們班雖說(shuō)不是實(shí)驗班，但是在年級里也算是出類(lèi)拔萃的'班級，上課時(shí)，問(wèn)題總源源不斷，可是每次老師都沒(méi)有被問(wèn)倒，而這一次袁老師卻被我們問(wèn)倒了。我們以為袁老師會(huì )為了保全面子而胡亂給我們一個(gè)錯誤的概念；敷衍了事，結果，出乎我們的意料的是袁老師竟會(huì )給我們賠禮道歉，說(shuō)他不清楚，下課之后，與其他老師討論一下再給我們一個(gè)明確的答案的。
與呂勃和袁老師相比，我真是自愧不如。在班上我的成績(jì)算是中上的，我之所以不能名列前三，是因為我有一個(gè)壞習慣；就是喜歡擺架子，好象進(jìn)入初中；從來(lái)只有別人來(lái)向我詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，而我就算不要懂也不捆委自枉屈的向別人問(wèn)問(wèn)題，說(shuō)穿了在面子和求知識面前，我竟選擇了虛無(wú)縹緲的面子，因為著(zhù)個(gè)壞習慣到現在我都前進(jìn)不了。
讀了《呂勃答問(wèn)》之后，我一定會(huì )吸取教訓：不懂就問(wèn)，決不會(huì )為了愛(ài)面子而不去求知識。
答自己?jiǎn)?wèn)作文 7
回答問(wèn)題是我上學(xué)時(shí)最害怕的事情了。不過(guò)在這幾年，我慢慢勇敢了起來(lái)。
一年級上學(xué)期時(shí)，我簡(jiǎn)直不知道怎么回答問(wèn)題。上課時(shí)，就只呆若木雞地看著(zhù)老師問(wèn)同學(xué)問(wèn)題，同學(xué)一個(gè)個(gè)地舉手回答問(wèn)題，心里一片茫然，還有一點(diǎn)兒羨慕。
一年級下學(xué)期，我勇敢了一點(diǎn)兒。在老師專(zhuān)門(mén)點(diǎn)我的時(shí)候，我才敢說(shuō)，但支支吾吾的就像被家長(cháng)批評的小孩一樣，臉上沒(méi)有一絲地方不掛滿(mǎn)了恐懼，腿在不停地抖動(dòng)，心里有十五個(gè)水桶七上八下�；卮鹆藛�(wèn)題后，我就像被放出監獄的小偷一樣輕松。慢慢的，我發(fā)現回答問(wèn)題也沒(méi)有那么恐懼。
三年級上學(xué)期時(shí)，經(jīng)過(guò)了一年的努力，我勇敢多了。在上課時(shí)，有時(shí)還主動(dòng)舉手。如果老師點(diǎn)我，我會(huì )很快地說(shuō)出答案，回答完就像喝了可樂(lè )一樣快活。
三年級下學(xué)期時(shí)，我的勁頭更足了。上課不但舉了更多次手，回答問(wèn)題非�？�，回答完問(wèn)題后一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有，因為這已經(jīng)是家常便飯了。
四年級時(shí)，我的.勇氣到了頂峰——回答問(wèn)題比機關(guān)槍發(fā)子彈還快，回答完一個(gè)問(wèn)題還不滿(mǎn)意，還想要回答更多!記得有一次英語(yǔ)課，我一口氣回答了六個(gè)問(wèn)題。
這就是勇氣的力量。只要克服心里的恐懼，大膽去嘗試，一定會(huì )越來(lái)越好!
答自己?jiǎn)?wèn)作文 8
每個(gè)人都有自己最害怕的一件事，害怕看鬼片，害怕作業(yè)太多，害怕上補習班，害怕被父母批評，害怕，而我最害怕的事，就是回答問(wèn)題回答錯了會(huì )被同學(xué)們嘲笑。
記得以前還在上《新概念》的時(shí)候，就因為沒(méi)有回答正確而被嘲笑。那是在一個(gè)星期六的早上，我到英語(yǔ)班去上《新概念》，當我們考完課測后，老師開(kāi)始講課，不一會(huì )兒老師走到另外一個(gè)黑板前，用手指著(zhù)上面的表格說(shuō)：現在我們來(lái)把它補充完整，就從第二排開(kāi)始說(shuō)吧，一人一個(gè)，聽(tīng)完后，我有些緊張，因為我怕會(huì )把這些結構弄混。于是我數了數人數又數了表格，發(fā)現我要說(shuō)的是一般過(guò)去式，我回憶了一下一般過(guò)去式的結構，然后開(kāi)始在我的心中默念，一般過(guò)去式的結構是主語(yǔ)加動(dòng)詞過(guò)去式加其他。我差不多在心中默念了十遍后，輪到我了，我深吸一口氣說(shuō)，一般過(guò)去式的結構是主語(yǔ)加動(dòng)詞過(guò)去式加其他，可是說(shuō)完后，突然發(fā)現我以為太緊張而錯了，剛想改正過(guò)來(lái)時(shí)，傳來(lái)了質(zhì)疑的聲音，緊接著(zhù)又聽(tīng)見(jiàn)其他同學(xué)說(shuō)：不加IS，我心跳的`加快，很緊張，此時(shí)，我覺(jué)得很尷尬，這時(shí)我聽(tīng)到第一排的王允文說(shuō)，你看她那樣，然后鐘金霖跟著(zhù)笑了起來(lái)，我聽(tīng)見(jiàn)后，立馬低下了頭，我的臉已經(jīng)漲成了兩個(gè)大番茄。
老師什么也沒(méi)有說(shuō)，瞟了我一眼后，叫我坐下，我的內心沮喪極了，我想，如果是你們答錯了，別人笑你們你們是什么感受，然后重重的嘆了一口氣，又開(kāi)始恢復到上課狀態(tài)。
這件事發(fā)生后，我就特別害怕回答問(wèn)題錯誤而被嘲笑，所以我希望同學(xué)們不要因為某個(gè)同學(xué)回答錯問(wèn)題而嘲笑他，這是一種非常不道德的行為。
答自己?jiǎn)?wèn)作文 9
在我生活的七個(gè)春秋里，經(jīng)歷過(guò)許許多多的事情，猶如天空熠熠閃爍的繁星，又像沙灘上五彩的貝殼，數也數不清，說(shuō)也說(shuō)不完，第一次回答問(wèn)題。但大多已如過(guò)眼云煙，卻有一件事讓我至今難忘。
記得那時(shí)一年級第一節課時(shí)，老師和我們相互介紹后，開(kāi)始講課了，講了很長(cháng)時(shí)間，我們多覺(jué)得老師講得有聲有色，便異口同聲地喊：“我們會(huì )了！”老師讓我們安靜后，轉身在黑板上出了道題。頓時(shí)教室題。頓時(shí)教室里炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們都舉起了手，我迅速掃視了一眼發(fā)現只有我沒(méi)舉起手來(lái)，其實(shí)我也會(huì )，就是害怕。老師可能看出我的心思來(lái)了，就笑著(zhù)說(shuō)：”我只叫不舉手的！”老師的話(huà)音剛落，我立刻裝模作樣的舉起手來(lái)�？烧l(shuí)知老師還是叫了我。我膽怯的`站起來(lái)，小聲地回答著(zhù)問(wèn)題，這聲音除了我同桌怕是沒(méi)人聽(tīng)見(jiàn)了。老師給了我一個(gè)手勢讓我坐下了，然后又讓別人回答。我感到十分尷尬。下課了，老師鼓勵我說(shuō)：”殷海霞你上課要積極回答問(wèn)題，不要害怕，答錯了沒(méi)有關(guān)系，要大膽一些�！�
轉眼間，我已成為一名三年級的小學(xué)生了，可這件讓我受教育的事，卻永遠銘記在我的印象深處，它將催促著(zhù)我、激勵著(zhù)我做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
答自己?jiǎn)?wèn)作文 10
當我駕著(zhù)記憶的小船行駛在回憶的大海里時(shí)，無(wú)數的回憶便涌上我的腦海�；蚴情_(kāi)心，或是害怕，當然還有我最忘不了的尷尬。
記得有一次上英語(yǔ)課。老師在講臺上激情澎湃的講課，唾沫橫飛，講得大汗淋漓。而前排同學(xué)卻苦不堪言，時(shí)時(shí)遭受“暴雨”的襲擊。后面的同學(xué)絲毫不理會(huì )老師的“熱情似火”，趴在課桌上昏昏欲睡。
此時(shí)正值盛夏，是最容易犯困的時(shí)節。我也不例外，不知不覺(jué)便被瞌睡蟲(chóng)上了身，上下眼皮直打架。但是，我仍強打著(zhù)精神上課，試著(zhù)轉移我的注意力，于是我就開(kāi)啟了我天馬行空的想象力，開(kāi)始發(fā)呆。
過(guò)了還有會(huì )兒，隨著(zhù)我的同桌突然被叫起來(lái)的'聲音，我的思緒才回到了現實(shí)。只見(jiàn)老師面無(wú)表情地指著(zhù)大屏幕上的一個(gè)英文單詞，說(shuō)：“來(lái)，你說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞是什么意思？”同桌的嘴唇蠕動(dòng)了半天，也沒(méi)吐出來(lái)一個(gè)字。老師似乎有些惱了，重新選起了人。
我的心越來(lái)越慌了，心想：“完了完了，我剛剛一直在發(fā)呆，都沒(méi)怎么聽(tīng)��！千萬(wàn)不要叫到我！”
仿佛聽(tīng)見(jiàn)了我的心聲似的，老師一挑一個(gè)準就叫到了我。我慌里慌張地站了起來(lái)，手無(wú)處安放，眼神無(wú)意識地瞟來(lái)瞟去，心跳逐漸加快，像是要逃離我的身體向外蹦似的。
突然，我聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)人說(shuō)了一聲“記者”，像是抓住了救命稻草一般，我脫口而出：“記者！”老師聽(tīng)了厲聲道：“錯！我之前剛講過(guò)這是什么意思，聽(tīng)課效率呢！”轉身有對同學(xué)們說(shuō)：“大家一起回答！”“新聞播報者！”
同學(xué)們的聲音無(wú)形之中像是打了我一個(gè)巴掌，臉上火辣辣的，心中更是尷尬無(wú)比。老師叫我罰站一節課，我也體會(huì )到了什么叫做“度分如年”。
從此之后，我上課再也沒(méi)有發(fā)過(guò)呆了，做任何事也都專(zhuān)心致志。我不會(huì )再重演那尷尬的一刻了！
答自己?jiǎn)?wèn)作文 11
“回答問(wèn)題，回答問(wèn)題，回答錯了沒(méi)有關(guān)系的，重要的是要找出問(wèn)題的癥結所在�！�
這是小主持人劉小梅老師的一節作文課。
上課時(shí)，老師問(wèn)的問(wèn)題是“回答問(wèn)題，回答錯了沒(méi)關(guān)系的，重要的是要找出問(wèn)題的癥結所在�！蔽覀円粋�(gè)個(gè)地舉起手來(lái)，都想搶一個(gè)回答，結果，沒(méi)搶到就被淘汰了。
我們這次回答問(wèn)題的`主要目的就是讓學(xué)生在思考問(wèn)題的角度上思考問(wèn)題。
在回答問(wèn)題的時(shí)候，我們先要求學(xué)生先看一看題目的大意，再看看題目的意思，再思考，然后根據自己的思考題目回答問(wèn)題，最后再問(wèn)題的答案，回顧一下回答問(wèn)題的思路和要求。
在這個(gè)過(guò)程中，我們有的回答問(wèn)題時(shí)，總是答得不夠完整，有的回答問(wèn)題時(shí)，還有回答錯問(wèn)題的時(shí)候，就像是回答一個(gè)問(wèn)題似的，根本就不把思考問(wèn)題當回事兒。
我們這次回答問(wèn)題回答得很好，這是在我們平時(shí)的課堂中所沒(méi)有的結果，我們要把這個(gè)過(guò)程中學(xué)到的東西運用到學(xué)習的中來(lái)，爭取回答對自己的問(wèn)題，不能讓這個(gè)過(guò)程中出現的問(wèn)題再次重演。
答自己?jiǎn)?wèn)作文 12
“人生如逆旅、一去不復返、不知所終是命中注定�！边@是我閱讀此書(shū)的感悟。此書(shū)的主題，可以概括為：“人生是一個(gè)旅程，在這個(gè)旅程中，我們可以找到自己的人生軌跡;我們可以感悟人生;我們可以看見(jiàn)自己的故事;我們可以認識自己，從中得知自己的不足;我們可以認識自己，從中獲得成長(cháng)�！边@句話(huà)，可以概括為：人人應該在這個(gè)旅程中感悟人生的價(jià)值，不論是對事業(yè)的追求，還是對人情世故的考量，都是人生的必需品。這就是讀書(shū)、感悟人生的重要。
書(shū)中講述了這樣的一個(gè)故事：“我”從小就喜歡書(shū)法。每天，“我”都要寫(xiě)一首自己喜歡的古體字帖來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，有不少的人，不停地向我表白，他們都在贊頌“我”。我認為，他們都有一個(gè)共同的心聲——“我”的書(shū)法。因為“我”的字有力，“我”不再懼怕字，而是用心去感悟這個(gè)美妙的詞語(yǔ)。
讀書(shū)的過(guò)程中我們可以看見(jiàn)自己的故事、感悟人生的道理�！拔摇钡男闹幸恢庇袀�(gè)“我”，那就是“人生是個(gè)旅程。在這個(gè)旅程中，我可以看見(jiàn)自己的故事、感悟人生的道理�！�
這個(gè)故事讓我想起了一個(gè)故事：從前，有一個(gè)人，他一心想去遠方的親戚家看看，他的妻子正好在等著(zhù)他，她看見(jiàn)他就問(wèn)：“你的家在干嘛?”他說(shuō)：“在遠方，我的家在南方�！逼拮拥幕卮穑骸拔业�'家在北方，你的家在南方，我的家就在北方�！薄澳慵业穆愤�長(cháng)嗎?”丈夫的回答。他問(wèn)：“有什么好看的，我家的路不是很長(cháng)嗎?”妻子說(shuō)：“你們要走啊?”他們走了三天三夜，才走了一條路。他們走到南方，看到了一條河，上面有很多小魚(yú)兒。他們就用石子打河水給魚(yú)們洗澡。他們在河里洗了三天，終于看清了河的位置。
這個(gè)故事告訴我們：人生的道理就在于我們要認清自己的目標，不管遇到多大的困難，都要認清自己的方向，不能迷失方向。我們還要學(xué)習妻子的“我”，要有一顆寬容的心，要多一份寬容，多一份善良。
我們在人生旅途中也會(huì )遇到不少的困難，比如：在家里，我們會(huì )因為自己的成績(jì)不理想而氣餒，為自己的家庭不幸而難過(guò)，更多的時(shí)候因為自己家庭的經(jīng)濟原因而怨天憂(yōu)人。其實(shí)，人人都是在這個(gè)旅程上，在自己的道路上不斷的走向前方的，而人生的目的，就是為了自己的夢(mèng)想、自己的人生。在這個(gè)旅程中，也許我們有時(shí)也需要放下心里的包袱，放下自己所謂的煩惱，放下自己所謂的痛苦，放下自己所謂的煩惱，這就是一件多姿多彩的事情，也是人人心中的一種理想。
讀書(shū)是人生的一個(gè)重要的途徑，讀書(shū)是一份快樂(lè )，一份健康，一份安寧，讀書(shū)是一份快樂(lè )，一份安寧，一份美好，一份喜悅，是一份安寧。
答自己?jiǎn)?wèn)作文 13
在人生的七個(gè)春秋里，我經(jīng)歷了很多事情，像天空中閃爍的星星，像沙灘上五彩繽紛的貝殼，數不勝數，無(wú)窮無(wú)盡。但是大部分都已經(jīng)去世了，但是有一件事我永遠不會(huì )忘記。
記得高一第一節課，老師和我們互相介紹。我們開(kāi)始講課，聊了很久。我們覺(jué)得老師講得很生動(dòng)，齊聲喊道：“我們會(huì )的！”老師叫我們安靜后，轉身在黑板上做了一道題。突然教室爆炸了，所有的學(xué)生都舉起了手。我趕緊瞥了一眼，發(fā)現只有我一個(gè)人沒(méi)有舉手。其實(shí)我很害怕。老師可能看出我的心思來(lái)了，于是笑著(zhù)說(shuō)：“我只要求不要舉手！”老師的話(huà)音剛落，我立刻舉起手。但是老師還是給我打了電話(huà)。我膽怯地站起來(lái)，低聲回答了問(wèn)題。除了我同桌沒(méi)人聽(tīng)到這個(gè)聲音。老師給了我一個(gè)手勢讓我坐下，然后讓別人回答。我覺(jué)得很尷尬。下課后，老師鼓勵我說(shuō)：“尹，你上課要積極回答問(wèn)題。不要害怕。答錯了也沒(méi)關(guān)系。大膽一點(diǎn)。"
轉眼間，我已經(jīng)成為一名小學(xué)三年級的'學(xué)生，但這種教育將永遠留在我的深刻印象中，這將激勵我，激勵我成為一名學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的好學(xué)生。
答自己?jiǎn)?wèn)作文 14
“同學(xué)們，今天是我們上《狼牙山五壯土》，請翻到第九十八頁(yè)�！崩蠋熞贿呍诤诎迳蠈�(xiě)“狼牙山五壯土”這幾個(gè)字，一邊說(shuō)。
不知怎么的，我總是聽(tīng)不進(jìn)老師講的話(huà)，可能是因為快期末了，學(xué)習任務(wù)重吧！我托著(zhù)腮望著(zhù)窗外那掉光了樹(shù)葉只剩下一根枯干的銀杏樹(shù)。雖然葉子已掉光了，但還是那么挺立，威嚴地守衛著(zhù)學(xué)校。天空陰沉沉的，好像快要下雨似的，這時(shí)只能聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)在議論紛紛。
“同學(xué)們，請在第五、六、七、八自然段找出五壯土的英雄事跡�！蔽业碾p眼一下看到了第一、二、三自然段，老師那老鷹般有神的雙眼迅速的掃描有沒(méi)有人在做其它的事。不知何時(shí)老師的眼睛定格在了我身上，“盧亭利，你來(lái)吧！”
我的心在翻騰：��！我又沒(méi)舉手，老師就抽我��！我還沒(méi)找到呢！怎么辦呢？我的臉頓時(shí)發(fā)燙起來(lái)，一下紅到了脖子上，整個(gè)人就好像張飛一樣。我本想說(shuō)沒(méi)找到的'，可話(huà)到了嗓門(mén)眼又咽了下去�？纯创巴獠輧恨抢�(zhù)腦袋，鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的，好像在嘲笑我似的，仿佛萬(wàn)物都失去了生機，眼前一片空白。為了應付老師，于是我隨便找了一句，便支支吾吾地答到“馬……馬……。寶玉”。
剛念完，老師果斷地否認了我的答案，嚴厲地重復了一片“ 我們要找的是英雄行為，不是語(yǔ)言！”我又重新找了一處口吃不清地答到“說(shuō)罷，他把……”。這時(shí)老師才叫我坐下。
唉！真是嚇死我了！老師怎么會(huì )讓我來(lái)答呢？幸好我答出來(lái)了，不然就要站著(zhù)聽(tīng)課了。好險��！
從這次回答問(wèn)題課后，給我留下了深刻的印象，從中吸取了很大的教訓，從今以后，我上課認認真真地聽(tīng)老師講課，再也不能“人在教室心在外了”。
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