水的作文集錦[6篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的水的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

水的作文 篇1

　　秋雨時(shí)節，撐著(zhù)一把繡傘，踱步在充滿(mǎn)秋意的泉城，聆聽(tīng)雨水與青石板碰撞時(shí)發(fā)出的清脆的聲響。見(jiàn)識過(guò)大明湖畔煙雨樓的艷麗，也看過(guò)千佛山上的裊裊佛煙隨風(fēng)飄蕩。

　　泉城的山，不像是橫斷山那樣險惡，也沒(méi)有崢嶸地刺破霄漢的氣勢。但卻有一種別致與秀麗在里面，山抱著(zhù)水，水繞著(zhù)山，一切都那么溫文爾雅，像是君子，也似羞答答的女子，不是顯得那么顯露鋒芒。也幸虧泉城沒(méi)有那么巍峨的山，要不環(huán)顧四周總有一種壓迫感，茫然若有所失，豈不是反而不好！所以大自然的鬼斧神工造就了這樣一個(gè)鐘靈毓秀的地方。

　　泉城的水，更是給予這樣一個(gè)北方城市平添一絲江南小鎮的感覺(jué)，但卻又不失特色，家家泉水，戶(hù)戶(hù)垂楊，想象著(zhù)青石板上滋滋地冒出的泉水。而最獨具特色的要數“七十二泉之首”的趵突泉了。

　　滾滾泉水從泉眼中一股一股地涌出。水池清澈見(jiàn)底，游魚(yú)細石，直視無(wú)礙。泉水是透明的，卻又不缺乏靈性，水中的波紋一波一波地折過(guò)來(lái)，碰撞在石壁上，又一波一波折回去，如此循環(huán)，就像是在觀(guān)看澎湃的錢(qián)塘江大潮一般。絲毫沒(méi)有雜亂感。泉水從多個(gè)泉眼中推搡著(zhù)冒出，氣勢如虹，旋律像是鼓奏著(zhù)一首悠美的樂(lè )曲。

　　而在夢(mèng)中，秋雨時(shí)節，在大明湖上泛舟，撐著(zhù)一把繡傘，置身于雨霧冥迷之中，湖面上時(shí)不時(shí)會(huì )有一個(gè)個(gè)被雨水擊打出的.波紋，又如何想放歌，抬頭看那千佛山上的裊裊佛煙，看眼前的煙雨樓在如江南煙雨的雨霧中分外妖嬈。連天的荷葉，滿(mǎn)山的紅葉，身在畫(huà)中游，神游物外，豈不快哉！

　　正因為有了泉城山水的妝點(diǎn)，才使這座古城有了不一樣的風(fēng)采與姿態(tài)。最后，撐一把繡傘，在雨中向這座城市告別……

水的作文 篇2

　　我慢慢地聽(tīng)，雪落下的聲音，睜開(kāi)了眼睛，漫天雪無(wú)情，是誰(shuí)陪我這一程好風(fēng)景——題記《雪落下的聲音》

　　那還是梅花初開(kāi)帶來(lái)的美麗溫暖的事么？還是隨著(zhù)一片片雪飄下而無(wú)情似有情的往事？或是雪落下般的冰冷又溫暖？

　　去年，我隨外婆外公和爸爸媽媽一起去鄉下看望太姥姥。太姥姥雖然已經(jīng)104歲了，但還能清晰指認出這個(gè)是誰(shuí)，那是誰(shuí)，看到我們來(lái)了，高興極了，拉著(zhù)我的手不停地摩挲著(zhù)，嘴里面嘟嘟囔囔著(zhù)什么。

　　外面飄了點(diǎn)小雪，屋內沒(méi)空調，大人們都去客廳了，房間里只剩下了我和太姥姥。我在房間踱著(zhù)步來(lái)回晃悠正覺(jué)得無(wú)聊，太姥姥叫住了我，表情雖然木訥，但眼睛里泛著(zhù)一絲欣喜。隨后緩緩移動(dòng)著(zhù)身子，步履蹣跚地走到電視機前，一只手扶著(zhù)桌子，佝僂著(zhù)背，對著(zhù)屏幕，白花花的頭發(fā)在日光燈的照耀下如銀絲般不停地晃動(dòng)著(zhù)。然后顫顫巍巍地伸出另一只手，瞇著(zhù)眼睛盯著(zhù)電視機上一排排的按鈕，好一會(huì )兒，才認出電源鍵，伸出手指頭使勁按了一下，電視機亮起來(lái)了。然后她又艱難地轉過(guò)身，扶著(zhù)桌子一路坐回了床上，拿起遙控器，伸出瘦骨嶙峋的手指頭，用力按下“5”鍵，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，指尖在“6”和“7”鍵之間徘徊了一會(huì )，最終又按下了“6”鍵，屏幕上立馬出現了56臺的動(dòng)畫(huà)片，那兒一如既往地播著(zhù)《米老鼠》，那是我小時(shí)候在外婆家唯一也是最?lèi)?ài)看得動(dòng)畫(huà)片，太姥姥還記著(zhù)……。太姥姥開(kāi)心地拿著(zhù)遙控器，充滿(mǎn)皺紋的臉上漾起了滿(mǎn)意的笑容，像個(gè)孩子一樣，用手指著(zhù)電視機：“看，看，動(dòng)畫(huà)片！”

　　此時(shí)，漫天的雪下大了，但我感覺(jué)不到寒冷，我依著(zhù)太姥姥坐了下來(lái)，挽著(zhù)她的胳膊，有一種充斥心扉的溫暖之泉從眼睛流進(jìn)了心田。

　　今年，依如往日，飄了些小雪的那天，太姥姥在睡夢(mèng)中安靜地走了。我除了悲傷，只能憶起那天的一幕，溫暖的`一幕，感動(dòng)的一幕，悲傷的一幕，但卻永恒的一幕。

　　雪，無(wú)情，寒冷。但，雪在掌心，也是能融化成溫暖的淚的。

水的作文 篇3

　　漸漸臨近小升初考試，與班上的老師，同學(xué)方別的時(shí)間也越來(lái)越接近。畢業(yè)考試的三天前，星期四，第二節課下，班上的同學(xué)忙里忙外的幫教室洗澡，二十分鐘后的教室馬上干干凈凈。上課了，當我們坐正時(shí)，班長(cháng)們卻叫我們把桌子拼在一起。老師進(jìn)來(lái)了，尾隨的是幾個(gè)學(xué)習委員抱著(zhù)一些零食進(jìn)來(lái)了，老師在黑板上寫(xiě)著(zhù)畢業(yè)會(huì )。原來(lái)是畢業(yè)會(huì )啊�！敖裉爝@節課，大家放開(kāi)的吃，這是幾午來(lái)攢的.班費�！崩蠋�，邊發(fā)著(zhù)零食邊說(shuō)。老師放著(zhù)電影給我們看，我們特別高興。

　　大家一起都有在爭好吃的，“雖然同學(xué)們要分別了，但我們還記得同學(xué)們�！甭�(tīng)了了還話(huà)，我們都低下了頭，我的眼睛紅了，眼淚不受控制的掉了下來(lái)。是啊，雖然分別了，但只要記得對方就可以了。教室里只聽(tīng)見(jiàn)淚水掉落的聲音，下課了，我不記得是怎么放學(xué)的，出了校門(mén)才知道。

　　初一：XXX

　　點(diǎn)評：文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

　　美中不足的是：文章只是講了個(gè)輪廓，實(shí)質(zhì)內容全無(wú)。

　　作者應就畢業(yè)會(huì )的內容作出詳細描寫(xiě)，可以憶往昔，大家一起討論過(guò)去有趣的，難過(guò)的，難忘的事情，悲傷從中而來(lái)，突出主題。

　　點(diǎn)評老師：蘇璐璐

水的作文 篇4

　　我的家鄉有許多美麗的景物，它們有無(wú)邊無(wú)際的大海、綠草如茵的草原、陡峭的高山······其中，我最喜歡的就是老家屋后那條小河了。爸爸說(shuō)這條小河承載了他太多童年的回憶，而小河也給我帶來(lái)了許多歡樂(lè )。

　　陽(yáng)春三月，小河邊的土地上冒出了許多小草。柳樹(shù)哥哥和花兒姐姐也急匆匆地趕來(lái)了，他們在河邊嬉戲玩耍，把河岸打扮得更加絢麗多彩，也給小河帶來(lái)了一片生機勃勃的景象。

　　夏天，烈日炎炎，河里便長(cháng)出了許多荷花。荷葉把小河蓋了起來(lái)。小魚(yú)在荷葉下捉迷藏。這時(shí)的小河總會(huì )多出我們這群調皮的孩子打水仗、捉小魚(yú)、撿石子······歡笑聲、打鬧聲連成一片。

　　秋姑娘輕輕一吹，樹(shù)葉慢慢地飄落下來(lái)，像一只只翩翩起舞的'蝴蝶，飛累了，輕輕落在水面上，隨著(zhù)河水慢慢漂向遠方。有時(shí)，你還能看到幾只小螞蟻趴在落葉上，那一定是它們想用落葉當船去遠航呢！

　　冬天，風(fēng)姑姑總在這兒散步，岸上的人們都穿上了厚厚的棉襖�？珊永锏聂~(yú)兒們依然水里快活地游來(lái)游去。河媽媽用自己溫暖的身子為它們提供了一個(gè)四季如春的樂(lè )園。

　　我愛(ài)家鄉的小河，一個(gè)四季風(fēng)景美如詩(shī)如畫(huà)的地方。

水的作文 篇5

　　水，是生命的源泉。我相信，咱們每個(gè)人都離不開(kāi)水。那我們每天吃的，喝的，水有什么神奇之處呢？別著(zhù)急，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗你就明白了。

　　今天下午第一節課下，老師請王勛祺用玻璃杯接滿(mǎn)水，王勛祺不知道老師要做什么，只好聽(tīng)其命令了。王勛祺把杯子接滿(mǎn)水拿回來(lái)后，老師又蓄了點(diǎn)水，直到水滿(mǎn)。咦？老師這是要干什么呢？

　　上課了，同學(xué)們都端端正正地坐好，期待這堂特殊的課�！昂�，同學(xué)們，你們看，這是一杯滿(mǎn)滿(mǎn)的水，我放什么東西可以讓它不溢出來(lái)呢？可以浮在水面上的……！”臺下七嘴八舌，個(gè)個(gè)回答都不同。那我們今天來(lái)用一角錢(qián)硬幣試試，看我們放到多少個(gè)硬幣時(shí)水會(huì )溢出來(lái)。說(shuō)干就干，老師小心翼翼地把水杯端到講臺上，然后靠著(zhù)邊緣，輕輕地放進(jìn)去一個(gè)硬幣。水杯里的.水沒(méi)有變化，“撲通！”又進(jìn)去一個(gè)，還是沒(méi)有變化。三個(gè)，四個(gè)，五個(gè)，六個(gè)……水慢慢地凸起來(lái)，但仍然沒(méi)有水溢出來(lái)。老師的手在顫抖，“啪！”一不小心硬幣掉了出來(lái)。九個(gè)，十個(gè)，我的心漸漸地被吊了起來(lái)，緊張地手心都出了汗。到第十二個(gè)時(shí)候，水明顯形成了一個(gè)弧度，像一個(gè)“水球”一樣，坐在講臺四周的同學(xué)都不敢大聲講話(huà)，老師開(kāi)玩笑地說(shuō)：“我今天就來(lái)挑戰一下世界紀錄，誰(shuí)要是因為做了什么把水搞出來(lái)了，我就跟他沒(méi)完！”前排的王秋語(yǔ)跺了跺腳，那“水球”立馬顫抖起來(lái)，唐甜馨見(jiàn)狀立馬大叫起來(lái)，那高分貝地尖叫讓我立馬賭注她的嘴，低聲地說(shuō)：“別吵，小心葛老師找你麻煩！”

　　二十枚硬幣都放進(jìn)去了，可依然沒(méi)見(jiàn)水溢出來(lái)，這讓我們很是驚訝，沒(méi)想到平時(shí)身邊的水竟有這么神奇的地方。二十一，二十二，二十三，當第二十三枚硬幣“撲通”像之前二十幾枚硬幣落入水中時(shí)，水溢出來(lái)了，此時(shí)，同學(xué)們長(cháng)長(cháng)地送了口氣。老師問(wèn)：“你們知道其中的原理嗎？”大家你望我，我望你，沒(méi)人知道。最后我們通過(guò)百度，明白了；水是有張力的，表面張力，是液體表成由于分子引力不均勻而產(chǎn)生的�？吹竭@里，大家恍然大悟。

　　水的神奇之處，我想，若不是這次實(shí)驗，大家應該都不清楚吧！看來(lái)我們有待在生活中多觀(guān)察，多思考才能發(fā)現這些問(wèn)題，并解決他們。

水的作文 篇6

　　“養魚(yú)先養水”——魚(yú)友的經(jīng)驗之談，也是我初為魚(yú)族后，用教訓驗證的真理。

　　道理是明白了，可是如何才能養成好水，難壞了我，這可不是動(dòng)口說(shuō)理的事，要動(dòng)手實(shí)踐。兩、三個(gè)月了，水總是混混沌沌的。去魚(yú)市咨詢(xún)，在網(wǎng)上求教，有的說(shuō)過(guò)濾沒(méi)搞好，因此先后換了四個(gè)過(guò)濾器；又有的說(shuō)該放鹽殺菌，就買(mǎi)了專(zhuān)用鹽、殺菌水；有的說(shuō)硝化系統沒(méi)建好，要放硝化菌液，加速培養能夠分解有害菌的硝化菌，于是就又照辦了，放了硝化菌液體，仍不見(jiàn)效。在網(wǎng)上又看到有魚(yú)友質(zhì)疑這種有腥臭氣味的液體并不是硝化菌，而是硝化菌的食物，并推薦了幾個(gè)品牌的硝化菌膠囊，就又到處跑著(zhù)買(mǎi)這種膠囊。這幾個(gè)月啊，說(shuō)是養魚(yú)，實(shí)際就是在折騰這缸水了。前些時(shí)候水變成了奶白色，像濃霧般，感覺(jué)還是不對勁兒，學(xué)來(lái)的招數都用上了，已經(jīng)是沒(méi)招可用了。去魚(yú)市再求教，說(shuō)了水的狀況，魚(yú)家說(shuō)，這就差不多了，耐心等候一、兩周，應當就好了。

　　果真，突然有一天，發(fā)現水變得清亮亮的，泛著(zhù)淡淡的綠色，這個(gè)高興��！原來(lái)每天都抽去舊水加入新水，甚至有時(shí)一天加兩次新水，但是，不一會(huì )兒就又混混沌沌的'�，F在幾天不換水，水也是清亮亮的——這就是魚(yú)友們說(shuō)的硝化系統建立起來(lái)的效果吧，呵呵，看著(zhù)就舒心。

　　養魚(yú)原本是消遣玩一玩的事，不過(guò)弄不好也挺糟心，弄好了自然開(kāi)心。

　　水好了，天也暖和了，魚(yú)兒們更歡快起來(lái)了。大個(gè)頭、體態(tài)笨笨的“紅肚”這幾天有點(diǎn)發(fā)飆，一會(huì )追這個(gè)，一會(huì )追那個(gè)，滿(mǎn)缸亂竄追逐著(zhù)兩條紅色的魚(yú)，常常是前面的魚(yú)兒一閃身，它不是撞到缸壁上，就是撞到種著(zhù)水草的小盆上，特別搞笑。有時(shí)，紅色龍睛“大、小眼”被追急了也不示弱，掉頭追“紅肚”——缸里挺熱鬧。奇怪地是“紅肚”從不追小黑，一點(diǎn)不欺負它，似乎知道自己與小黑同品種、同顏色（也許它認定自己是條黑色的魚(yú)吧，盡管它的黑色已經(jīng)脫掉大部分，基本上快變成條紅色的了）。

　　每次拿著(zhù)細管子伸進(jìn)缸水里清理便便和雜物時(shí)，“紅肚”總會(huì )來(lái)吮我的手，吮一下就游開(kāi)，在缸里轉一圈，再回來(lái)吮一下，與我親近。最有趣的是給魚(yú)兒洗過(guò)濾棉，總會(huì )讓我想起給小時(shí)候的兒子洗尿布。

　　“養魚(yú)先養水”——突然想到人也如此，在良好的環(huán)境中（人際環(huán)境，工作環(huán)境，家庭環(huán)境...等等）人才會(huì )快樂(lè )。不過(guò)，魚(yú)兒只能被動(dòng)地等待主人恩賜“好水”，與魚(yú)兒不同的是，人可以主動(dòng)地營(yíng)造“環(huán)境”。

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