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煮書(shū)作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家收集的煮書(shū)作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
煮書(shū)作文 篇1
小時(shí)候,我從電視上聽(tīng)見(jiàn)大文豪朱熹很有名的一個(gè)詞就是“煮書(shū)”。我心頭一想太好了,這樣我就可以不費吹灰之力成為大文豪,我今天就要去試試。
我警惕地豎起了耳朵,弓著(zhù)腰,躡手躡腳地溜進(jìn)了灶房,小心翼翼地把頭探了出來(lái),“呼”我長(cháng)吐了一口氣,“哈哈!家里沒(méi)有人,天助我也,換到我大顯身手了!”我暗暗地想。我大搖大擺地走出了灶房,向門(mén)外張望兩下,拉起把手,重重地把門(mén)關(guān)上了,還特地把門(mén)鎖上了,以確保安全。我從書(shū)柜里偷了一本“論語(yǔ)”,呵呵,我一煮書(shū)就可以成為大學(xué)問(wèn)家了,滿(mǎn)腹經(jīng)綸。我拾起地上的干草,卷成一團,我又劃著(zhù)了一根火柴,點(diǎn)燃了干草,把草丟進(jìn)灶頭,輕輕地壓上一根木頭,火頓時(shí)竄了起來(lái),再往鍋中加一瓢水,我要開(kāi)始煮書(shū)了。
過(guò)了一會(huì )水“咕咕”開(kāi)了,我隨手把書(shū)丟了下去,心中卻是滿(mǎn)心的期待,我扭頭一望,看到了我想要的東西——鍋鏟,書(shū)還沒(méi)有化開(kāi),我皺皺眉,扎了扎那一坨爛糊,還是沒(méi)有化,我蓋上鍋蓋,看了看灶頭,里面的火“越戰越勇”,將木頭完全吞噬了,我又加了幾根木頭,火更旺了。我打開(kāi)鍋蓋,一陣白霧撲面而來(lái),我裝模作樣地捋了捋胡子,學(xué)著(zhù)古人,搖頭晃腦地說(shuō):“好書(shū)!好書(shū)!”我心想,這書(shū)沒(méi)味可不行,我要加一些調料,讓知識更豐富一點(diǎn),于是就大手一揮撒下了一把鹽,“咕咚咕咚”又倒下半瓶生抽和醋,嘖嘖,煮好了,我一定可以讓大家對我刮目相看。
書(shū)煮好了,只是一鍋褐色的'紙漿,腦子里空空如也,沒(méi)有長(cháng)一點(diǎn)知識……小時(shí)候的我真是又傻又可愛(ài),讓現在的我時(shí)時(shí)捧腹大笑,但卻有一份獨特的味道!
煮書(shū)作文 篇2
充滿(mǎn)稚趣的童年,總是讓人回味無(wú)窮。每當回想起七歲時(shí)發(fā)生的那件“煮書(shū)”事件,我就忍俊不禁。
記憶里,自打我上學(xué)起,老媽每天就念經(jīng)似的在我耳旁嘮叨“讀書(shū)要煮書(shū)、讀書(shū)要煮書(shū)……”,我都能倒背如流啦。
二年級的一個(gè)周末,我待在家里,邊吃著(zhù)零食邊看著(zhù)心愛(ài)的故事書(shū)。老媽又開(kāi)始念經(jīng)啦“讀書(shū)要煮書(shū),讀書(shū)要煮書(shū)……”我疑惑的跑去問(wèn)老爸“‘煮書(shū)’倒底是啥意思?煮熟了又有什么用?”爸爸聽(tīng)了大笑“此煮書(shū)非彼煮書(shū)!”聽(tīng)不懂,我想煮書(shū)不就是煮書(shū)嗎,還什么此煮書(shū)非彼煮書(shū)啊。
媽媽的“讀書(shū)要煮書(shū)”的聲音又響起來(lái)了,我的好奇心一下子爆發(fā)了,趁著(zhù)爸媽下樓買(mǎi)菜的功夫,我趕緊拿了一本書(shū),搬來(lái)小板凳,把書(shū)放進(jìn)鍋里,然后加上水,再學(xué)著(zhù)老媽的樣子點(diǎn)燃煤氣。不一會(huì )兒,聽(tīng)著(zhù)鍋里咕嚕咕嚕的聲音,我心里興奮極了,盼望著(zhù)老爸、老媽早點(diǎn)回來(lái)夸夸我。
樓道里傳來(lái)熟悉的腳步聲,爸媽還在門(mén)口換鞋,我就迫不及待的打開(kāi)鍋蓋,用鍋鏟托著(zhù)那本煮得水淋淋的`書(shū)來(lái)到爸媽的面前自豪的說(shuō)“爸爸、媽媽?zhuān)銈兛,我?huì )煮書(shū)了!”看著(zhù)我煮的不成樣子的書(shū),老爸哭笑不得地說(shuō)“煮書(shū)是把一本好書(shū)或一篇文章讀熟,以至于爛熟于心,記得!”
每當想起這個(gè)事,我就會(huì )捧腹大笑,而老爸、老媽也總是把這件事翻出來(lái)講,每當這時(shí),我家就洋溢著(zhù)陣陣歡笑聲。
煮書(shū)作文 篇3
我發(fā)現了“煮”書(shū)的樂(lè )趣。聽(tīng)完這個(gè)題目,你可能會(huì )想:書(shū)能煮?那不是都煮爛了嗎?你還別說(shuō),只要把你這個(gè)想法深一層去理解,就能得到“煮”書(shū)的真諦了。
五年級的時(shí)候,父親曾問(wèn)我:“童兒,你知道‘煮’書(shū)是什么意思嗎?”
·我想了想,對父親說(shuō):“‘煮’書(shū),乃是一門(mén)學(xué)問(wèn)?”
父親笑了一笑,和顏悅色地給我講起來(lái):“古代著(zhù)名詩(shī)人杜甫,后人稱(chēng)之為詩(shī)圣。每次他讀書(shū)都很講究,一定要反復誦讀,直到把書(shū)給讀得熟透了為止,‘書(shū)讀百遍,其義自現’,這就是所謂的‘煮’書(shū)!”
“哦!”我恍然大悟,“‘煮’書(shū)就是熟讀文章,就像煮東西,要讀得滾瓜爛熟,倒背如流。哈!所謂咬文嚼字,不就是‘吃’書(shū)了嗎?”
父親摸摸我的頭,說(shuō):“是呀!只不過(guò)不能像蛀書(shū)蟲(chóng)一樣,一定要用心去讀,不能讀得表面,要深入去體會(huì )。你還得從語(yǔ)文起步,每天早上起床是精力最充沛的時(shí)候。在那個(gè)時(shí)候放聲朗讀課文幾遍,不理解呢就反復讀,一定要不厭其煩,就像詩(shī)人杜甫一樣!
在爸爸嚴格的監督下,我每天六點(diǎn)起床,堅持朗讀課文。結果我發(fā)現,“煮”書(shū)使我漸漸愛(ài)上了語(yǔ)文。
每篇課文我都朗讀了很多遍,在朗讀的過(guò)程中,我仔細推敲著(zhù)文中的字、詞、句。書(shū)成了我形影不離的好伙伴。我在《索溪峪的“野”》,《鳥(niǎo)的'天堂》,《第一場(chǎng)雪》中,領(lǐng)略了大自然奇幻的色彩,不僅景美,文也美;而《我的戰友邱少云》,《一夜的工作》,《長(cháng)征》,又讓我激情澎湃,隨著(zhù)作者涌入歷史的波濤……“煮”書(shū),讓我真正理解了課文,猶如與作者一起進(jìn)入了課文的情境,那種感覺(jué)真是樂(lè )在其中。
“煮”書(shū)的樂(lè )趣是無(wú)以倫比的,只要你堅持“煮”書(shū),你就能“煮”出一番味道來(lái)。當然,你可以加點(diǎn)味精(你自己的感想)。
煮書(shū)作文 篇4
“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”但是一把鑰匙制作出來(lái)是很難的!
我的爺爺已經(jīng)63歲了,但他依舊是一個(gè)“老書(shū)蟲(chóng)”,我來(lái)到爺爺家,發(fā)現爺爺屋里的墻上掛著(zhù)一張書(shū)法作品,字寫(xiě)的有的抖,有點(diǎn)輕重不勻。我笑了出來(lái),爺爺瞄了我一眼,我嚇住了。因為爺爺的眼神不再慈祥了,爺爺用很“溫柔”的口吻對我說(shuō):“到房間里去拿本書(shū)看”。我很生氣的跑進(jìn)了書(shū)房,重重的甩上了門(mén),拉開(kāi)椅子,重重的錘著(zhù)書(shū)桌,心想:不就是笑了一下嘛!為什么罰我看書(shū)?
我看著(zhù)書(shū),自言自語(yǔ),爺爺似乎早料到我會(huì )生氣,于是爺爺說(shuō):靜下來(lái),你就會(huì )體會(huì )到書(shū)也可以“煮”。我一聽(tīng)“煮”書(shū)?不可能吧?于是我抱著(zhù)試一試的'心態(tài)靜下心去看。慢慢發(fā)現爺爺說(shuō)的一點(diǎn)沒(méi)錯,書(shū)真的可以“煮”。你們知道嗎?我們吃任何東西吃的就是兩個(gè)字“精華”!書(shū)就是凝聚了許多精華的菜。那么什么是精華呢?很簡(jiǎn)單,就是好詞,好句子。我終于明白了爺爺的用意!于是好多好詞好句子往我腦子里涌去。
晚上我的大腦餓了,我的大腦不斷發(fā)出信號:“看書(shū)!看書(shū)!看書(shū)!”我忍不住了,爬下了床,拿起一本書(shū),利用月亮發(fā)出的光讀了起來(lái)。
忽然,爺爺給我披上了一件外套,和我一起站在月光下,他輕輕的說(shuō):“書(shū)也不可以煮過(guò)了啊”!
于是我明白了“煮”書(shū)的意義何在。
煮書(shū)作文 篇5
星期五,我們學(xué)了一篇新課文,名叫“煮書(shū)”。我一看這題目,一串串問(wèn)號就浮現在我的腦海中:書(shū)怎么能煮呢?書(shū)一煮不就爛了么?再說(shuō),書(shū)煮熟了也不能吃……
我帶著(zhù)一大堆問(wèn)號看起了課文。哦!書(shū)中作者的爺爺告訴我們,原來(lái)“煮書(shū)”不是真正地“煮”,而是反復誦讀品味,把書(shū)讀熟讀透,這樣才能“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!弊髡叩臓敔斶告訴我們“煮書(shū)”先從“煮”語(yǔ)文書(shū)入手。書(shū)上的'每篇作文都是范文,每天早晨,放聲讀上幾篇,細細品味一番,十分有意思。這樣我們不僅能體會(huì )文章情感,還可以牢記妙詞佳句……以后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章就不愁了。嗨!瞧我這記性,每天早上我們不都在“煮書(shū)”嗎!我那書(shū)都快被我“煮”爛了。
通過(guò)讀這篇文章我知道了“煮書(shū)”不是真正的“煮”,而是去反復誦讀品味。
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