關(guān)于煮書(shū)作文3篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的煮書(shū)作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

煮書(shū)作文 篇1

　　我愛(ài)看書(shū)，但總是囫圇吞棗，知道個(gè)大概就算看完一本書(shū)。章學(xué)誠曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)如飯，善吃飯者長(cháng)精神。不善吃者生疾病。不但如此，我們耳邊總徘徊著(zhù)莎士比亞的話(huà)——書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。為了“補補”我的腦袋，我決定選一種兩全其美的“煮法”。

　　我想了想：炒、燉是家常的煮法，就來(lái)試試這兩種吧！

　　“炒”書(shū)，“反復翻炒，味道濃厚美味�！彪S手拿起一本書(shū)：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著(zhù)輕紗的夢(mèng)……月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的.黑影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著(zhù)和諧的旋律；如梵婀玲上奏著(zhù)的名曲……多美的句子��！我似乎都陶醉在其中，久久不能蘇醒�？晌铱戳艘槐橛忠槐�，卻很難讀懂，很難學(xué)會(huì )句子的寫(xiě)作方法。我覺(jué)得，“炒”書(shū)：雖然每看一次都能發(fā)現新知識，但卻不能進(jìn)一步的讀懂它。

　　“燉”書(shū)，“味道鮮，燉的爛，營(yíng)養豐富�！蔽业臅�(shū)柜里擺放得最多是《校園小說(shuō)》，我總覺(jué)得故事里人物說(shuō)的話(huà)讓我們開(kāi)懷一笑就好了，沒(méi)有什么，可有些話(huà)我卻忽略了：有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過(guò)金色年代……現在，我把這句話(huà)已經(jīng)“燉”的稀巴爛了。世界上沒(méi)有不散的宴席，生活了六年的同窗，在最后豐收的時(shí)刻，就算老師眼中的壞學(xué)生也會(huì )有一絲絲的傷心。不但是分離，我們的快樂(lè )的童年也消失了，最后只留下腦海的記憶。我覺(jué)得“燉”書(shū)能讓我進(jìn)一步的知道文章的含義，知道生活的喜怒哀樂(lè )，發(fā)現別人發(fā)現不了的新知識。

　　書(shū)��！我以后就把你“燉”的稀巴爛，再一口一口地吃完�！秳駥W(xué)文》中寫(xiě)道：讀，讀，讀！書(shū)中自有黃金屋；讀，讀，讀！書(shū)中自有千鍾粟；讀，讀，讀！書(shū)中自有顏如玉。書(shū)��！以后我就從你身上把這些東西“吃”出來(lái)，讀出來(lái)。書(shū)啊……

　　點(diǎn)評：小作者用比喻手法的巧妙運用“煮”、“炒”、“燉”。有豐富的想象力，語(yǔ)言生動(dòng)、幽默�？圩∽x者。

煮書(shū)作文 篇2

　　“書(shū)”是人類(lèi)文明中的“長(cháng)生果”，我有許多關(guān)于書(shū)的趣事，但最讓我記憶猶新的那一次，是在小時(shí)候的一次“煮書(shū)”。

　　小時(shí)候，我長(cháng)時(shí)間住在爺爺家，爺爺年輕時(shí)飽讀詩(shī)書(shū)，是當地數一數二的大文豪。讀書(shū)是他的一大愛(ài)好，直到了晚年也沒(méi)有改變，所以平時(shí)只要有空，就會(huì )在家里搖頭晃腦地在那里吟詩(shī)作詞。耳濡目染下，我也不禁拿起了書(shū)，裝模作樣地看著(zhù)，把頭晃得像撥浪鼓一樣，搖著(zhù)搖著(zhù)，看見(jiàn)了“煮書(shū)”即可成大文豪也，我一看煮一下書(shū)就可以成為大文豪，當時(shí)心里就樂(lè )了，何不嘗試一下呢？

　　一天，我一看爺爺出門(mén)了，就開(kāi)始生火，上面架著(zhù)一個(gè)碩大的鍋，鍋里頭足足有五升水，那火苗越燒越旺，不一會(huì )鍋中的那五升水就開(kāi)始冒白花花的氣泡，我一個(gè)箭步?jīng)_到了一個(gè)大書(shū)柜前，小心翼翼地“偷”出了一本如同磚頭一般的“牛津中階英漢雙解詞典”。打一個(gè)不恰當的比喻，用這種書(shū)來(lái)砸人，輕則傷筋動(dòng)骨，重則一命嗚呼，我把它“啪”的一下子扔進(jìn)了鍋里，水一下子四處飛濺，我趕緊撒下去了一大把雞精和一大把鹽，又拿著(zhù)一個(gè)大大的.木頭在那里像一個(gè)機器人一樣不停地搗呀搗，還拿起一個(gè)大勺子嘗了嘗，我看那書(shū)還沒(méi)有完全化掉，于是又加了一升水，又放了一大包鹽，不一會(huì )兒就化得一干二凈。于是我把鍋放在那里涼一會(huì )兒，等爺爺回來(lái)時(shí)那本書(shū)已成了我“煮”出來(lái)的一張大紙。

　　“實(shí)踐出真相”，我終于明白了所謂的“煮書(shū)”不是真的“煮”，而是要多讀書(shū)、精讀書(shū)，并用心去體會(huì )書(shū)的精髓！

煮書(shū)作文 篇3

　　我發(fā)現了“煮”書(shū)的樂(lè )趣。聽(tīng)完這個(gè)題目，你可能會(huì )想：書(shū)能煮？那不是都煮爛了嗎？你還別說(shuō)，只要把你這個(gè)想法深一層去理解，就能得到“煮”書(shū)的真諦了。

　　五年級的時(shí)候，父親曾問(wèn)我：“童兒，你知道‘煮’書(shū)是什么意思嗎？”

　　·我想了想，對父親說(shuō)：“‘煮’書(shū)，乃是一門(mén)學(xué)問(wèn)？”

　　父親笑了一笑，和顏悅色地給我講起來(lái)：“古代著(zhù)名詩(shī)人杜甫，后人稱(chēng)之為詩(shī)圣。每次他讀書(shū)都很講究，一定要反復誦讀，直到把書(shū)給讀得熟透了為止，‘書(shū)讀百遍，其義自現’，這就是所謂的‘煮’書(shū)！”

　　“哦！”我恍然大悟，“‘煮’書(shū)就是熟讀文章，就像煮東西，要讀得滾瓜爛熟，倒背如流。哈！所謂咬文嚼字，不就是‘吃’書(shū)了嗎？”

　　父親摸摸我的頭，說(shuō)：“是呀！只不過(guò)不能像蛀書(shū)蟲(chóng)一樣，一定要用心去讀，不能讀得表面，要深入去體會(huì )。你還得從語(yǔ)文起步，每天早上起床是精力最充沛的時(shí)候。在那個(gè)時(shí)候放聲朗讀課文幾遍，不理解呢就反復讀，一定要不厭其煩，就像詩(shī)人杜甫一樣�！�

　　在爸爸嚴格的監督下，我每天六點(diǎn)起床，堅持朗讀課文。結果我發(fā)現，“煮”書(shū)使我漸漸愛(ài)上了語(yǔ)文。

　　每篇課文我都朗讀了很多遍，在朗讀的過(guò)程中，我仔細推敲著(zhù)文中的字、詞、句。書(shū)成了我形影不離的好伙伴。我在《索溪峪的.“野”》，《鳥(niǎo)的天堂》，《第一場(chǎng)雪》中，領(lǐng)略了大自然奇幻的色彩，不僅景美，文也美；而《我的戰友邱少云》，《一夜的工作》，《長(cháng)征》，又讓我激情澎湃，隨著(zhù)作者涌入歷史的波濤……“煮”書(shū)，讓我真正理解了課文，猶如與作者一起進(jìn)入了課文的情境，那種感覺(jué)真是樂(lè )在其中。

　　“煮”書(shū)的樂(lè )趣是無(wú)以倫比的，只要你堅持“煮”書(shū)，你就能“煮”出一番味道來(lái)。當然，你可以加點(diǎn)味精（你自己的感想）。

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