書(shū)與心旅作文1000字
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的書(shū)與心旅作文1000字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
午后，捧起一本書(shū)，帶著(zhù)愜意，往床上輕松地一靠，讓靈魂盡情地在知識的海洋里遨游，使身心在智慧的花園里徜徉。不知不覺(jué)間，靈魂得到了無(wú)聲的供養，變得愈來(lái)愈充實(shí)……
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三歲時(shí)，我還只是個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的稚童，但捧起繪本，倒也有模有樣。津津有味地翻翻插圖，讀讀偶爾懂得的文字，看看故事。
一本又一本的繪本在手中起起落落，即便一知半解，也養成了讀書(shū)的習慣。未曾想，那時(shí)懵懵懂懂的走馬觀(guān)花，竟使自己得到了“小百科全書(shū)”的.雅號。
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慢慢地走著(zhù)，緩緩地成長(cháng)。
到五、六歲，我捧起四大名著(zhù)的兒童版，手不釋卷。即使許多字依舊不認識，但把主要內容摸清楚，還是綽綽有余。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。漸而，腦海里知識的儲備多了起來(lái)。課堂上，我總能侃侃而談，引得老師投來(lái)贊許的目光；與大人交流時(shí)，不經(jīng)意間妙語(yǔ)連珠。被大家夸為“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”……這使我自以為鶴立雞群。
步入小學(xué)。
虛榮心像荒蕪了一個(gè)冬的野草，滿(mǎn)心滿(mǎn)腦的瘋長(cháng)。為了證明自己與眾不同，我如饑似渴地博覽群書(shū)，甚至上廁所時(shí)都要捧一本書(shū)。在這樣的“寒窗苦讀”下，我似乎成了出類(lèi)拔萃的“好學(xué)生”。
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贊揚聲中，飄飄然度過(guò)了五年。
到了六年級，由于“口臭”，我與同學(xué)們的關(guān)系用劍拔弩張。他們似乎是刻意處處為難我，一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，都像被放在顯微鏡下，無(wú)限放大。后來(lái)，甚至到了翻陳年舊賬和無(wú)中生有的地步。迫不得已，只好和他們割席分坐。下課時(shí)，獨自一人趴在桌上發(fā)呆；放學(xué)時(shí)，獨自一人踢大街上的石子；聊天時(shí)，獨自一人在旁邊靜靜的聽(tīng)……孤立尷尬的境地，我仿佛被一雙大手扼住了咽喉，窒息絕望。
為什么他們會(huì )百般為難于我？我像個(gè)深陷泥潭的小鹿，苦苦掙扎。
幾周前。書(shū)，像是指南針，引領(lǐng)我走出了那片名叫“困惑”的沼澤地。一個(gè)已入闌珊、靜謐的夜里，我悶悶不樂(lè )，隨手抽出一本書(shū)，心不在焉地翻開(kāi)。突然，一個(gè)故事吸引了我。主人公的遭遇與我非常相似，也被同學(xué)冷落，深感苦惱。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的疏導，他才恍然大悟——同學(xué)們之所以處處為難自己，是因為自己“恃才傲物”，在不經(jīng)意間傷害了他們。
我和故事里的主人何其相似��！從他的身上，我看見(jiàn)了自己的影子，于是，痛定思痛：不要牙尖嘴利，更不要去攻訐、貶低同學(xué)們。幾天后，我同學(xué)們冰釋前嫌，又和好如初了。
若不是書(shū)的啟發(fā)，也許我現在還與同學(xué)們“戰火連連”、“硝煙不斷”。
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春花開(kāi)，夏荷搖，秋葉落，冬雪降，天行四季，循環(huán)往復。寧靜的歲月溫養著(zhù)一切——變與不變，有和睦，也有齟齬。
讀書(shū)吧，書(shū)是明燈，照亮黑暗；讀書(shū)吧，書(shū)是火炬，撥開(kāi)迷霧；讀書(shū)吧，書(shū)是清流，滌蕩靈魂。
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