與書(shū)為伴作文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的與書(shū)為伴作文，歡迎大家分享。
與書(shū)為伴作文1
記得那年，我才四歲，特別不懂事，也特別討厭看到方塊字。一提到看書(shū)，我的腦海里就浮現出許多天書(shū)，像啃骨頭般難懂。媽媽常常想方設法讓我愛(ài)上看書(shū)，但總是失敗。我的反應不是大哭大鬧就是把書(shū)撕個(gè)稀巴爛，媽媽總是特別無(wú)奈、著(zhù)急。
有一天，媽媽又捧著(zhù)一本自認為很好看的書(shū)來(lái)了！我和以前一樣，先跑到床上，用被子捂著(zhù)頭。我心里想著(zhù)，媽媽一定又來(lái)掀開(kāi)我的被子了�？墒�，媽媽居然悄悄地走出了房間。我的頭探出一點(diǎn)，發(fā)現媽媽走到了姐姐的房間。我像個(gè)小偷似的從床上爬出來(lái)，聽(tīng)到媽媽對姐姐說(shuō)：“今天晚上你把這幾個(gè)故事說(shuō)給弟弟聽(tīng)！”我看媽媽要轉頭離開(kāi)了，我立刻跳到沙發(fā)上，假裝看電視。不出所料，那天晚上姐姐真的給我講故事。姐姐說(shuō)得生動(dòng)極了，但是我的心早就飛到九霄云外了�！澳阌性诼�(tīng)嗎？”姐姐看到我心不在焉，生氣地問(wèn)�！霸�..在!”就這樣，在姐姐一次又一次地提醒中，我漸漸融入到了曲折離奇的故事情節中。很快，姐姐講完了一個(gè)故事，我竟然吵著(zhù)還要再聽(tīng)一個(gè)故事。姐姐更是樂(lè )此不疲地為我講述一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的故事。從此之后，我像換了一個(gè)人似的，天天喊著(zhù)要聽(tīng)故事。這也成了我人生的轉折點(diǎn)。
上了小學(xué)后，我終于可以自己看書(shū)了，我便開(kāi)始獨自如饑似渴地讀起書(shū)來(lái)。我閱讀了很多同學(xué)從沒(méi)有接觸的書(shū)籍，比如《時(shí)間簡(jiǎn)史》、《手斧男孩》、《三國演義》、《水滸傳》等等。這個(gè)好習慣也讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。有一次語(yǔ)文課上，老師提到了霍金。老師就問(wèn)：“你們誰(shuí)了解霍金？”同學(xué)們只說(shuō)出了他是一個(gè)身體殘疾的物理學(xué)家。而我舉起手來(lái)說(shuō)：“霍金寫(xiě)過(guò)一本著(zhù)名的書(shū)《時(shí)間簡(jiǎn)史》，書(shū)中寫(xiě)了時(shí)間與空間是在一個(gè)點(diǎn)形成了。這個(gè)點(diǎn)發(fā)生了大爆炸，釋放了時(shí)間與空間，于是形成了宇宙。我認為這是一本很好的書(shū)籍，我建議大家多去看看�！鳖D時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。我知道這個(gè)掌聲的意義所在，他們在我的智慧歡呼、喝彩，我的心里充滿(mǎn)了幸福。
在享受閱讀的過(guò)程中，我還鬧了許多的笑話(huà)呢！有一次早上，我照常起了床，準備去學(xué)校。我一看還有一點(diǎn)時(shí)間，便津津有味地看起書(shū)來(lái)。這一看就一發(fā)不可收拾了，我完全沉浸在了書(shū)的海洋。最終迎接我的就是關(guān)閉的校門(mén)和老師、同學(xué)異樣的目光。雖然有時(shí)閱讀會(huì )讓我誤事，但是我依舊熱愛(ài)閱讀！
我喜歡閱讀，因為書(shū)中有形象生動(dòng)的精彩故事，有正確深刻的做人道理，有神奇怪異的自然奧秘，還有巧妙使用的生活技巧。閱讀好書(shū)，就像是與哲人交談，就像是認識了一位良師，就像是結交了一位益友。只要把書(shū)深藏在心中，永遠與書(shū)為伴，便會(huì )綻放出無(wú)限的光芒，創(chuàng )造出永恒的智慧。
與書(shū)為伴作文2
書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
我的媽媽是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，自我記事起，她便黎明即起，夕陽(yáng)西下，手執一卷，與書(shū)中人物同喜同悲，于文中哲理曉暢共明。我的爸爸是一名普通的公務(wù)員，平時(shí)也喜歡泯茶品書(shū)，他常常美其名曰“精神食糧”�；蛟S是受了他們的熏陶，我從小對書(shū)情有獨鐘。
聽(tīng)媽媽說(shuō)，我兩三歲左右，“目不識丁”，就開(kāi)始“讀書(shū)”，不過(guò)，那時(shí)的“讀”，只是媽媽一邊讀一邊講，我依偎在她懷里聽(tīng)。盡管當時(shí)太小，很多故事不甚明白，但一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，總是伴隨我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉。
待到上幼兒園，我自己就能磕磕絆絆、囫圇吞棗，卻津津有味地讀書(shū)了。在媽媽的引導下，我讀了《幼兒畫(huà)報》《天天好故事》、《好孩子經(jīng)典畫(huà)冊》《365夜寶寶睡前故事》等。就這樣不知不覺(jué)書(shū)籍就走進(jìn)了我的心野。那時(shí)我最開(kāi)心的事就是安靜地倚在媽媽?xiě)阎�，忽閃著(zhù)眼睛，看著(zhù)書(shū)聽(tīng)故事，有時(shí)她講累了，我還是沒(méi)看夠，沒(méi)聽(tīng)夠，意猶未盡！
我上小學(xué)后，爸爸媽媽給我買(mǎi)了許多拼音讀物，借助拼音，我開(kāi)始了人生中真正的閱讀。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，看的各類(lèi)書(shū)籍逐漸多了起來(lái)。我常常沉醉在《知識童話(huà)》、《幼兒經(jīng)典枕邊故事》、《改變孩子一生的好故事》、《小故事大智慧》、《一千零一夜》、《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等童話(huà)故事的世界里，樂(lè )此不疲，任憑想象的駿馬在天上地下馳騁。我為丑小鴨最終變成白天鵝興高采烈；為那個(gè)凍死在大年夜的賣(mài)火柴的小女孩傷心落淚；為阿里巴巴的機智聰明拍手叫好……我流連在《十萬(wàn)個(gè)為什么》《中國兒童百科全書(shū)》的科學(xué)世界里，總有問(wèn)不完的“為什么”。
現在我上中學(xué)，課業(yè)負擔重，又參加英語(yǔ)輔導班，但閱讀的習慣一直未曾改變，我開(kāi)始閱讀經(jīng)典名著(zhù)。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我為保爾柯察金那鋼鐵般的意志和頑強奮斗的精神所震撼；讀《名人專(zhuān)》，我為貝多芬在雙耳失聰下依然堅持音樂(lè )創(chuàng )作的行為所激勵，讀《魯濱孫漂流記》，我為魯濱孫敢于冒險，敢于追求的性格折服……一個(gè)個(gè)堅定的名字，一個(gè)個(gè)鮮活的人物，成為我學(xué)習的楷模，精神的支柱。每當節假日，寫(xiě)完作業(yè)，我時(shí)常徜徉在詩(shī)詞的海洋里，深感唐詩(shī)宋詞的博大精深，古國文化的源遠流長(cháng)。這里有李白的豪放，有杜甫的憂(yōu)患，有蘇軾的豁達，有柳永的婉約，有陶淵明的淡泊名利，有辛稼軒的積極進(jìn)取，有陸放翁的鍥而不舍，有白居易的憂(yōu)國憂(yōu)民。
讀書(shū)，讓我明白事理，讓我增長(cháng)才干，讓我了解歷史。書(shū)是我人生的路標，是我的良師益友，是我搏擊長(cháng)空的翅膀。當我在黑夜中摸索時(shí)，它像一盞明燈，照耀著(zhù)我前進(jìn)的方向；當我身處逆境時(shí)，它給我信心和力量，鼓舞我不斷進(jìn)步；當我孤獨寂寞時(shí)，它是我心靈的慰藉與樂(lè )趣，永遠陪伴在我的左右。
一路走來(lái)，與書(shū)為伴。
與書(shū)為伴作文3
書(shū)籍是火，驅走無(wú)邊的寒冷；書(shū)籍是燈，點(diǎn)亮漫長(cháng)的黑夜；書(shū)籍是水，滋潤干涸的心靈；書(shū)籍是藥，醫治無(wú)知的世人；書(shū)籍是樹(shù)，遮蔽炎炎的烈日……書(shū)籍是一張藏寶圖，領(lǐng)著(zhù)你在時(shí)間的激流里探尋無(wú)盡的寶藏。
與書(shū)結緣，要從一件小事說(shuō)起。兒時(shí)的我好奇心很強，有一天看到爸爸在看書(shū)，我也坐在他的腿上看，但是沒(méi)有看到我所熟悉的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，只有密密麻麻的黑色線(xiàn)條。我感到很奇怪，爸爸能看出什么呢？于是我就問(wèn)：“爸爸，這些是什么？”爸爸告訴我，那密密麻麻的黑色是許許多多“字”。我還是不明白：“為什么我看不懂？”爸爸笑了：“因為你不認識字��！”哦，那么我也要識字！我也要看書(shū)！
上了幼兒園，我有了自己的識字手冊，明白了什么是“字”�？茨恰吧健弊�，多么像連綿起伏的山��！那“水”字，多么像緩緩流淌的小溪��！那“手”字，莫非是將我的小手印在書(shū)上？認識的字漸漸多了起來(lái)，我開(kāi)始渴望讀書(shū)。那時(shí)讀的書(shū)是以圖為主的童話(huà)，安徒生和格林兄弟就常伴我左右。我曾為賣(mài)火柴的小女孩的遭遇而悲傷，也曾為三只小豬的智慧而興奮；我曾為人魚(yú)公主的選擇而感動(dòng)，也曾為井底之蛙的無(wú)知而偷笑；我曾為單純的小羊而擔心，也曾為聰明的小兔而快樂(lè )。童話(huà)世界像一座神秘而美麗的殿堂，承載著(zhù)我童年的幻想。
上了小學(xué)，我不再滿(mǎn)足于童話(huà)，也不再依賴(lài)拼音，又把目標轉向了故事。小學(xué)的語(yǔ)文書(shū)也是我喜歡的讀物，從這里我發(fā)現了書(shū)中的財富——經(jīng)典詞句和修辭方法。那時(shí)我最?lèi)?ài)做的事就是預習課文，將妙詞佳句找出來(lái)，摘錄到本子上，日后可以細細研究�？粗�(zhù)被自己收入囊中的文段，那厚厚的幾大本。心中頗有成就感。這方法也被我運用到了課外閱讀中。一時(shí)間，我沉浸在摘錄和品味的樂(lè )趣中。
隨著(zhù)年級的升高，我愛(ài)上了小說(shuō)。我的第一本小說(shuō)是《三國演義》。那時(shí)我上一年級，媽媽把我不認識的字都注了音，這樣我就可以自由閱讀了。小說(shuō)的情節跌宕起伏，引人入勝，很快我就被吸引住了，沉迷其中，不能自拔。我的心緊緊跟隨著(zhù)小說(shuō)中的主人公，感受著(zhù)他們的喜怒哀樂(lè )，我開(kāi)始四處搜羅小說(shuō)。無(wú)論是馬克﹒吐溫的幽默，還是魯迅的冷峻；是大仲馬的浪漫，還是曹文軒的純美；是普希金的憂(yōu)傷，還是曹雪芹的深刻，我都喜歡。如果說(shuō)妙詞佳句是一筆財富，那么書(shū)中所隱含的思想就是一個(gè)大金礦，取之不盡，用之不竭。因而我現在讀書(shū)，不再局限于“咬文嚼字”，而是反復體會(huì )，思考書(shū)的精華所在。
小說(shuō)給我的影響非同凡響。當我遇到困難時(shí)，保爾﹒柯察金在我眼前浮現；當我埋怨命運不公時(shí)，孫少平在我耳邊低語(yǔ)；當我因作業(yè)而疲倦時(shí)，魯濱孫帶我去荒島游覽；當我因讀書(shū)和媽媽打游擊時(shí)，湯姆﹒索亞助我一臂之力。
古人云：書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。與書(shū)為伴，人生旅途中就多了一張堅實(shí)的帆；與書(shū)為伴，生活道路上就多了一盞指路的燈；與書(shū)為伴，學(xué)習過(guò)程中就多了一條便捷的路；與書(shū)為伴，精神苦旅就山花爛漫。書(shū)香綿長(cháng)，書(shū)旅悠悠……
與書(shū)為伴作文4
這一路上，有書(shū)為伴，處處花開(kāi)
偶爾在家中翻找東西，一本書(shū)掉到了腳邊——《安徒生童話(huà)》？翻著(zhù)一頁(yè)頁(yè)精美的文帶圖，我的思緒飄向小時(shí)候……
幼時(shí)的我，每逢周末都會(huì )抽出時(shí)間來(lái)翻看那一本本厚厚的童話(huà)書(shū)，一遍又一遍地讀，總也讀不厭。我讀著(zhù)一個(gè)個(gè)拼音，沉溺于童話(huà)的世界中，身臨其境。一邊讀一邊想象著(zhù)白雪公主的美麗模樣，一邊看一邊為灰姑娘感到幸福，一邊讀一邊猜測著(zhù)小女孩的遭遇�？偸沁@樣認為：善良美麗的公主們會(huì )與王子們一起快樂(lè )地生活，而惡毒丑陋的王后們則會(huì )進(jìn)入一個(gè)荒無(wú)人煙的森林中最后死亡，總是這樣告訴自己：嘿，看著(zhù)吧，善良總是會(huì )戰勝邪惡的。每看完一本書(shū)，都為自己感到高興，心想，又看了一本書(shū)了。因此，一直把看書(shū)當做是享受。
接著(zhù)我接觸到了一個(gè)較長(cháng)的童話(huà)故事——《匹諾曹》。從中，我明白了很多：要誠實(shí)，才不會(huì )有長(cháng)鼻；要乖乖聽(tīng)父母的話(huà)，才能算是好寶寶；要熱愛(ài)學(xué)習，才能惹仙女姐姐喜歡。
長(cháng)大了一些，因學(xué)習需要，我開(kāi)始看作文選，讀著(zhù)同齡人的文章，不敢相信，這些優(yōu)美的文字竟然出自與自己年齡相仿的學(xué)生之手。當時(shí)，我渴望自己也能寫(xiě)出這么好的文章，我想要讓作文選上也有自己的名字，于是我開(kāi)始注意他們寫(xiě)作的手法以及他們寫(xiě)作的思維方式，并大膽地應用在自己的文章里面。果然，我的文章好了不少。在這時(shí)，我明白了一個(gè)道理：人外有人，天外有天，要不斷地向比自己好的人學(xué)習，才能使自己變得更優(yōu)秀。
到了四年級，我開(kāi)始讀名著(zhù)了。我看了一本易懂的名著(zhù)后，我決定要向《紅樓夢(mèng)》進(jìn)軍。但結果是，我像囫圇吞棗般硬把這本書(shū)讀了下來(lái)，并沒(méi)有讀懂太多，只是驚羨于曹雪芹的文筆與寫(xiě)作的思維方式如此出眾。因此，我只得再從簡(jiǎn)單易懂的名著(zhù)看起，在這個(gè)過(guò)程中，我愛(ài)上了讀名著(zhù)，如讀童話(huà)般那樣癡迷。我感慨于老人不服輸創(chuàng )造奇跡的精神：我驚嘆于克里斯朵夫不懈追求音樂(lè )的精神：我敬佩于保爾·柯察金勇于向命運發(fā)起挑戰的精神……這時(shí)，我發(fā)現自己不像以前那么嬌氣了，不像以前那么軟弱，也不像以前那樣浮躁了。我想我應該具備了粗讀《紅樓夢(mèng)》的能力了，我重新拿起《紅樓夢(mèng)》，細細品讀了起來(lái)。這一次，我有了新收獲：人不能被紙醉金迷的生活圈定住，一心只顧玩樂(lè )，否則遭遇與賈寶玉一樣。
接著(zhù)，我開(kāi)始向中國的現當代文學(xué)進(jìn)軍，我讀了老舍的`《駱駝祥子》、《月牙兒》，魯迅的《朝花夕拾》，冰心的《繁星·春水》。盡管沒(méi)有全讀懂，但我也明白了很多：從祥子身上，我明白了人一定要以積極的心面對生活，勇于克服困難，才會(huì )取得最后的勝利：從魯迅的童年中我明白了我是幸運的，身在如此昌盛的時(shí)代，要好好對待生活：從冰心的一首首小詩(shī)中我發(fā)現了我是幸福的，有父母的愛(ài)，要好好感恩父母……
現在回頭看我走過(guò)的路，無(wú)時(shí)無(wú)刻沒(méi)有書(shū)的陪伴，沒(méi)有書(shū)的鼓勵。真的，書(shū)教會(huì )了我很多，我的成長(cháng)離不開(kāi)書(shū)的陪伴，衷心謝謝書(shū)。
接下來(lái)的路上，我相信書(shū)一直會(huì )伴我左右，伴我成長(cháng)！
這一路上，有書(shū)伴，處處花開(kāi)……
與書(shū)為伴作文5
書(shū)籍是春風(fēng)，吹走我們心中的迷惘；書(shū)籍是細雨，撫平我們心靈的創(chuàng )傷。書(shū)籍是明燈，指引我們前進(jìn)的方向；書(shū)籍是寶庫，奉獻我們所需的營(yíng)養。
書(shū)籍時(shí)刻都伴隨著(zhù)我們。當我們”呱呱”墜地不久后，書(shū)籍便走到我們身邊。那時(shí)，我們在看圖片。幾年后，我們上幼兒園，那時(shí)，我們在讀故事。漸漸長(cháng)大了，我們便在學(xué)方法。成年后，我們就是在記知識。老年時(shí)，我們又變成了悟感想……這真是學(xué)無(wú)止境��！可見(jiàn)書(shū)籍對我們有多么的重要��！
書(shū)籍，讓我們懂得了堅強地面對生活�！朵撹F是怎么煉成的》這本書(shū)中，講述了一個(gè)名叫保爾的青年，他一生艱苦，遇到了許許多多的挫折。但他無(wú)論有多苦，有多痛，甚至失去生命，都沒(méi)有放棄自己的目標。在他面前，即使有再大的困難，也不過(guò)是腳邊的小石子。這正是因為他樂(lè )觀(guān)向上的精神以及頑強不屈的意志。這些優(yōu)秀的品質(zhì)，最終鑄造了他充滿(mǎn)價(jià)值的人生。
書(shū)籍，讓我們懂得了如何自我生存�！遏敒I遜漂流記》這本書(shū)，給我們描述了一個(gè)有趣的冒險故事。魯濱遜向往大海，不顧父母的阻止，偷偷地去大海上航行。在前三次的航行中，還算比較順利。但在第四次航海中，遇到了事故，全體船員都被海水淹沒(méi)，唯獨他幸存，漂流到了一個(gè)荒島上。當他醒來(lái)時(shí)，他先是恐慌，但很快，理智占據了他的腦袋。他用一種幸存者的口氣安慰自己，并用自己的智慧保護自己，在荒島上安家�；膷u上沒(méi)有工具，他就得一點(diǎn)一點(diǎn)用手去創(chuàng )造。他曾想做船離開(kāi)，但他失敗了。他并沒(méi)有因為這樣而放棄。他還有一本《圣經(jīng)》，這本書(shū)在困難是給予了他許多的鼓勵。他每天都以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度面對生活，他竭盡全力，擴大自己的地盤(pán)，還制造了一些東西。就這樣，日復一日，年復一年，最終，他被解救出來(lái)，離開(kāi)了荒島。
書(shū)籍，讓我懂得了……
書(shū)籍是多么的偉大而神奇��！在我們憂(yōu)愁的時(shí)候，它就像一位知心的朋友，幫助我們忘記不愉快的事情；在我們驕傲時(shí)，他又像一位老師，輕輕地敲打我們的靈魂。它讓我們在沉悶時(shí)感到快樂(lè )，迷茫時(shí)尋到方向，驕傲是找到不足，困境中看到希望……
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。只有書(shū)籍才能讓我們一步一步腳踏實(shí)地地走向人生的巔峰。也許，在這條路上，會(huì )有許許多多的荊棘。但是不要怕，一路有書(shū)籍為伴！只要你肯勤奮地讀書(shū)，那么書(shū)籍就會(huì )變成一把寶劍，斬斷路上所有的荊棘。等到那時(shí)，我們的前方將毫無(wú)阻礙，我們就會(huì )攀登到那座最高的山峰，就會(huì )有一種“一覽眾山小”的奇妙感覺(jué)了！
朋友��！讓我們與書(shū)為伴，讓生命散發(fā)光與熱吧！
與書(shū)為伴作文6
品味李白的好酒
摘下易安的黃花
看見(jiàn)杜甫的眼淚
聽(tīng)見(jiàn)樂(lè )天的琵琶
感動(dòng)沫若的涅盤(pán)
重游從文的邊城
回望冰心的春水
眺望矛盾的日出書(shū)給我們帶來(lái)了遐想和樂(lè )趣，書(shū)給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量。讀書(shū)能增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界；讀書(shū)能明白事理，增強能力；讀書(shū)能陶冶性情，德潤人心沿著(zhù)書(shū)籍構成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。爭取不斷超越，走向卓越。自我呱呱墜地的那天起，便注定了要與書(shū)結下不解之緣。從咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，每天雷打不動(dòng)的睡前“安徒生時(shí)光”，到入學(xué)前每天吟誦的《唐詩(shī)三百首》；到XX年令我如癡如醉的《福娃奧運漫游記》；到改變我所思所感的《改變孩子一生的故事全集》；到如今津津有味的馳騁在《西游記》的海洋，一本本好書(shū)，陪我走過(guò)春夏秋冬，伴我感受人間的種種。漸漸長(cháng)大了，我感到了知識的缺乏，每次作文，我都不知從何說(shuō)起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書(shū)而煩惱，常常買(mǎi)許多書(shū)讓我閱讀。直到有一天，那天晚上，我們家里開(kāi)展成語(yǔ)比賽，該我說(shuō)成語(yǔ)，媽媽說(shuō)意思，我翻開(kāi)成語(yǔ)詞典，說(shuō)道：“金蟬脫殼（ké）�！眲傄徽f(shuō)完，爸爸、媽媽都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他們笑什么，媽媽看我一臉的驚詫?zhuān)f(shuō)：“自己看看拼音，到底讀什么�！薄班�！是‘金蟬脫殼（qiào）’！”我恍然大悟。爸爸嚴肅的對我說(shuō)：“以后要注意多讀書(shū)，那才能積累知識呀！”于是，我便暗暗下決心，一定要多讀書(shū)，懂得好多好多的知識。
從那以后，我真的喜歡上了讀書(shū)，因為書(shū)給我帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣。當讀到安徒生的童話(huà)集——《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，我曾為賣(mài)火柴的小女孩的命運做過(guò)祈禱；當我看到《狼牙山五壯士》時(shí)，我為狼牙山五壯士的悲壯流過(guò)眼淚；當我讀到《三國演義》時(shí)，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書(shū)的海洋中。蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書(shū)，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的�！泵恳粋�(gè)學(xué)生要在書(shū)籍的世界里，有自己的生活。把讀書(shū)，應視為自己的樂(lè )趣。
有的同學(xué)可能會(huì )說(shuō)：功課那么多，作業(yè)要完成，那有時(shí)間看書(shū)？其實(shí)只要你肯擠時(shí)間來(lái)讀書(shū)，就不愁沒(méi)有時(shí)間。就像大文學(xué)家魯迅先生說(shuō)的： “時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的�！彼约壕褪前汛蠹液瓤Х�、談天的時(shí)間，用在了學(xué)習上。最終魯迅寫(xiě)出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。我們可以用午休、放學(xué)做完功課以后、節假日等點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)讀書(shū)。每天一小時(shí)，積少成多，積沙成塔。
與書(shū)為伴作文7
照片中的我正坐在床上，身邊擺滿(mǎn)了吃的、穿的、用的、玩兒的等東西。我的手中正抱著(zhù)一本書(shū)，張著(zhù)大嘴傻笑著(zhù)。這是我周歲生日—“抓周”時(shí)，爸爸搶拍下來(lái)的精彩瞬間。當時(shí)大人們只是把讓我“抓周”當個(gè)樂(lè )兒，他們怎么也沒(méi)有想到，從這時(shí)起，我便與書(shū)結下了不解之緣。
那時(shí)我都一歲多了，卻還總是撒著(zhù)嬌地要人陪，找人抱。無(wú)意中媽媽發(fā)現了一個(gè)哄我的高招—只要在我的手里塞上一本書(shū)，我就會(huì )乖乖地坐在小床上，一頁(yè)一頁(yè)地 翻；一遍一遍地看，嘴里還會(huì )念念有詞。但不好意思的是，有時(shí)大人會(huì )笑著(zhù)告訴我：“孩子，你的書(shū)拿倒了”！這讓我感到很沒(méi)面子。
再大一點(diǎn)兒，我真的會(huì )看書(shū)了，我從書(shū)中認識了很多東西。誰(shuí)要是問(wèn)我：“大老虎呢？”我就能很快的從書(shū)中找到它，同時(shí)嘴里還會(huì )發(fā)出它的叫聲。有一次，奶奶要 去買(mǎi)菜，到處找不到書(shū)包。我急忙翻開(kāi)書(shū)，對奶奶說(shuō)：“書(shū)包在這哪！”笑得奶奶坐到了凳子上，半天站不起來(lái)。最讓家人開(kāi)心的是，不管誰(shuí)拿起《幼兒古詩(shī)》，隨 意翻開(kāi)一頁(yè)，我都能繪聲繪色地誦讀出來(lái)，然后就和他們一起拍著(zhù)小手為自己叫好。其實(shí)我根本不認識字，我只是在看圖“說(shuō)話(huà)”呢。
兒時(shí)的我，與書(shū)之間發(fā)生了那么多有趣的事，給我的童年和家人帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè )。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我赿來(lái)赿深切地感受到讀書(shū)是最快樂(lè )的事。我最高興和爸媽去圖書(shū)大廈，那里就是書(shū)的海洋�？吹侥敲炊嗟臅�(shū)，我會(huì )興奮得小眼睛閃著(zhù)亮光，就像一條快活的小魚(yú)兒在書(shū)架間“游”來(lái)“游”去 ，每次都能滿(mǎn)載而歸。
你走進(jìn)我家的書(shū)房，一眼就可以看到書(shū)桌前貼著(zhù)高爾基的名言：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！笨繅σ慌艜�(shū)柜里整整齊齊地擺滿(mǎn)了書(shū)，我的課余時(shí)間都會(huì )在這里渡過(guò)。書(shū)被我一遍遍看過(guò)，知識和人生哲理都深深印在我的腦子里。媽媽叫我“小書(shū)蟲(chóng)”，她說(shuō)我恨不得拿書(shū)當飯吃。
今年，進(jìn)行了“以熱愛(ài)班集體為榮”的教育。熱愛(ài)班集體應該做點(diǎn)實(shí)事，我決定拿出家里的書(shū)，在班里建立一個(gè)“圖書(shū)角�！�
星期天，我一頭扎進(jìn)書(shū)房里，精心挑選出我最喜歡的書(shū)。一本本撣去灰塵，平平整整地放在紙箱里。多年來(lái)與這些書(shū)為伴，它們就像是我的好朋友，現在要送走了， 還真有些舍不得。但我懂得應該把自己喜歡的東西與同學(xué)分享，與集體同樂(lè )是一種高尚的品質(zhì)。這些書(shū)會(huì )把我的友情帶給同學(xué)們，它能夠結識更多的朋友。想到這里 我開(kāi)心地笑了……
時(shí)光如流水，轉眼間十年過(guò)去了，書(shū)始終如一地與我為伴，它睜大了眼睛，欣喜地看著(zhù)我慢慢長(cháng)大。英國著(zhù)名作家塔帕有一句名言：“良書(shū)即益友，今明永如斯�！� 在書(shū)中我認識了許多朋友，在他們身上我懂得了寬容，知道了禮讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì )了分享，我也變得更聰明，更勇敢，更堅強。書(shū)給我帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )，我會(huì )在書(shū)的陪 伴下，健康成長(cháng)。
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