與書(shū)遨游作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的與書(shū)遨游作文，希望能夠幫助到大家。
與書(shū)遨游作文1
高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我很喜歡這句格言，因為我也很愛(ài)看書(shū)。
記得有一個(gè)周末，我的眼睛瞟了一下書(shū)柜上的《瞧，這些老師》，便不由自主地拿起來(lái)看。這本書(shū)講述了馬小跳與他的老師以及校長(cháng)的故事。在這本書(shū)里，我喜歡歐陽(yáng)校長(cháng)，她是一個(gè)女校長(cháng)，開(kāi)著(zhù)一輛紅色的甲殼蟲(chóng)車(chē)，帶著(zhù)一串珍珠項鏈，她非常的年輕，非常的慈祥，她非常喜歡馬小跳，她還給孩子們的家長(cháng)上了一節課，讓家長(cháng)為孩子們多留出一點(diǎn)玩的時(shí)間，并且在教學(xué)樓上弄上一張大大的條幅，上面寫(xiě)著(zhù)，捍衛童年，她非常希望能讓學(xué)校變成孩子們的樂(lè )園，她還組織步行活動(dòng)，讓全校的同學(xué)都參與，以班為單位，看哪個(gè)班先到，她特別喜歡馬小跳、唐飛、毛超、張達他們四個(gè)人，因為他們四個(gè)非常樂(lè )于助人，秦老師住院以后，歐陽(yáng)校長(cháng)還帶著(zhù)馬小跳他們四個(gè)去看望秦老師，這讓秦老師非常感動(dòng)，我覺(jué)得，歐陽(yáng)校長(cháng)是一個(gè)非常有主見(jiàn)，非常想捍衛童年、對童年特別重視的人，這就是我喜歡歐陽(yáng)校長(cháng)的原因。我除了喜歡歐陽(yáng)校長(cháng)外，也喜歡秦老師的嚴格，轟隆隆老師的有趣，林老師的和藹和了解學(xué)生的心。
我特別喜歡馬小跳與他的三個(gè)知心兄弟——唐飛、毛超、張達，他們的友誼見(jiàn)證了孩子的天真、活潑、可愛(ài)，他們的有福同享，有難同當，這讓我佩服得五體投地！
書(shū)能帶我上天，了解神秘的宇宙；書(shū)能帶我入海，與可愛(ài)的魚(yú)兒聊天；書(shū)能帶我回到過(guò)去，探訪(fǎng)關(guān)羽、張飛；書(shū)還能帶我飛向未來(lái)，想象最美好的生活。在我傷心的時(shí)候，是書(shū)讓我忘記了悲哀；在我高興的時(shí)候，是書(shū)與我分享喜悅……
與書(shū)遨游作文2
我是一個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，我喜歡看書(shū)，作文書(shū)，四大名著(zhù)，國外名著(zhù)，童話(huà)書(shū)，都是我的最?lèi)?ài)，而我看書(shū)的習慣，還得感謝我的媽媽。
在四歲生日那天，媽媽送給我一本是我改變了很多的書(shū)—《格林童話(huà)》。這本書(shū)，它的價(jià)值，對我來(lái)說(shuō)，就是讓我從一個(gè)活潑好動(dòng)，調皮的幼稚的孩子，成為了一個(gè)愛(ài)書(shū)如命的少年。
起初，我一直把這本書(shū)放在家里，但是后來(lái)學(xué)校的一次“童話(huà)大王”的征集活動(dòng)，讓我拾起了“他”。從此我就放不下“他”了，他就像一位不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師，教我認識了很多字，一直到我六歲時(shí)，才把這本書(shū)讀完。沉浸在書(shū)的世界里—胡傳。
整本書(shū)里的字，好像和我是老朋友了，讓我小學(xué)的成績(jì)一直名列前茅。
后來(lái)，我開(kāi)始讀不帶拼音的一本名著(zhù)—《西游記》，他是第一本讓我更加強化對字的學(xué)習，一有不會(huì )的字，我就去問(wèn)問(wèn)父母，知道讀完整本書(shū)，我都是堅持再問(wèn)，文中的故事情節，更是令我著(zhù)，從而成為我堅定的學(xué)習發(fā)動(dòng)機。
在空閑時(shí)間，我最喜歡的，就是泡上一壺咖啡，靜靜的一個(gè)人，在躺椅上，捧一本“三國”進(jìn)入東漢末年，一會(huì )，置身于飛沙走石的戰場(chǎng)，看張飛一吼嚇退百萬(wàn)大軍的氣勢，一會(huì )，后來(lái)到了諸葛亮身邊，看他是怎樣舌戰群儒的，不知不覺(jué)，一上午就過(guò)去了，忘記了吃飯休息—不知疲倦。
一本好書(shū)，是一位良師益友，教給你知識與做人的道理。
我愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)到如癡如醉，愛(ài)到“無(wú)法自拔”的地步。
奉勸大家，“多讀書(shū)，讀好書(shū)”
與書(shū)遨游作文3
假如我是一本書(shū)，我要帶著(zhù)人們一起遨游在書(shū)的海洋，吸取大自然的精華，吸取人類(lèi)的智慧，吸取歷史的教訓，讓人們豐富知識，開(kāi)闊眼界，增添智慧。
假如我是一本書(shū)，我會(huì )告訴人們要多讀書(shū)、少玩電腦游戲、少看電視。因為讀書(shū)可以啟智，讀書(shū)可以明志。書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。當然了適當地休閑一下也是可以。
假如我是一本書(shū)，我希望人們翻看我幾十次、幾百次、幾千次，越多越好，但一定要認真讀。朱熹說(shuō)：“余嘗謂，讀書(shū)有三到，心到、眼到、口到�！蹦菢�，我就可以把印在我身上的知識一聲不響地傳授給閱讀我的人們。
假如我是一本書(shū)，我會(huì )讓讀者跟著(zhù)我的描述一起喜怒哀樂(lè )，讓他們融入故事情節，時(shí)而驚慌、時(shí)而害怕、時(shí)而興奮、時(shí)而掃興、時(shí)而悲傷、時(shí)而快樂(lè )、時(shí)而發(fā)怒。因為掉進(jìn)知識情網(wǎng)的人，可以時(shí)時(shí)品嘗知識的甜蜜。
假如我是一本書(shū)，我將讓讀者們停下手中的其他事情，專(zhuān)心致志地讀書(shū)，忘記煩惱、憂(yōu)傷、只記得高興、快樂(lè )。如果你的作文寫(xiě)不好，那就認真地讀我吧。杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。
假如我是一本書(shū)，我會(huì )讓你快樂(lè )地讀著(zhù)我。書(shū)房是文人精神的巢穴、生命的禪堂。我會(huì )悄悄地告訴你：鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。我要讓你在學(xué)我中進(jìn)步，讓你在讀我中成長(cháng)，讓你在品我中成材，讓你成為國家的棟梁、祖國的堅石。
書(shū)，是人類(lèi)的寶庫，是知識的海洋，是取之不盡、用之不竭的'財富。讓我把你帶入書(shū)的仙境吧。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。在我這，你會(huì )多一份修養，深一份品味，高一份境界。
與書(shū)遨游作文4
我遨游在書(shū)的海洋里，沒(méi)有任何東西可一阻攔我，吸取海洋中的智慧，也沒(méi)有任何東西可以打擾我在書(shū)的海洋中享受。書(shū)的海洋只屬于你自己，如果你不懂得珍惜，它便會(huì )干涸，如果你好好的珍惜它，它會(huì )永遠為你敞開(kāi)大門(mén)，直到永遠，一切全由自己來(lái)決定。我喜愛(ài)讀書(shū)，有時(shí)我在房里看書(shū)，媽媽叫了我好幾遍，我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，直到媽媽上樓來(lái)叫我，我才恍然大悟，自己都看了一個(gè)鐘頭了。不知道是怎么回事，我一看到有趣的故事，就會(huì )被深深地吸引住，并且對周?chē)囊磺卸纪浟�，眼睛和整個(gè)人都像被那本書(shū)給吸住了似的，無(wú)法動(dòng)彈。
并且不管那本書(shū)中有沒(méi)有圖案，我的腦中都會(huì )浮現出像動(dòng)畫(huà)片似的畫(huà)面。一本書(shū)就像是一位朋友，陪你度過(guò)所有時(shí)間，一本書(shū)就像是一個(gè)家園，給你溫馨和快樂(lè )，一本書(shū)就像是一位老師，教授給你永遠都沒(méi)有盡頭的知識，一本書(shū)就像是一座燈塔，永遠為你指向光明之路，一本書(shū)就像是一扇窗戶(hù)，給你陽(yáng)光和溫暖，一本書(shū)就像是一條小船，帶你游遍大江南北。書(shū)是萬(wàn)能的，它可以變成你身邊的一切東西。
讀書(shū)會(huì )使我們快樂(lè )，讀書(shū)會(huì )使我們得到智慧，讀書(shū)還有很多很多的好處，就算說(shuō)一天一夜也說(shuō)不完�？傊x書(shū)是我們人身中最最重要的階梯，也是我們人身中必須要經(jīng)歷的。讀書(shū)，就像是在書(shū)的海洋中遨游，我們可以把這次遨游當作一次比賽，自己和自己比賽，超越自己才是最棒的。
與書(shū)遨游作文5
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)能給我帶來(lái)快樂(lè )，它能把我帶進(jìn)書(shū)的世界里，帶入一個(gè)童話(huà)的王國，帶入一個(gè)未來(lái)的世界。
一天晚上，我從書(shū)店回來(lái)后，直走向我的臥室。我打開(kāi)門(mén)后被一道神奇的光吸了進(jìn)去。醒來(lái)以后，我看見(jiàn)了一個(gè)漂亮的房子，我的旁邊坐著(zhù)一本書(shū)，這本書(shū)是《愛(ài)的教育》。他對我說(shuō)：“歡迎來(lái)到書(shū)本帝國，我是書(shū)本帝國的愛(ài)心天使�！痹�(huà)音剛落，一個(gè)頭頂皇冠，背披披風(fēng)的書(shū)又走了過(guò)來(lái)，他對我說(shuō)：“你好，人類(lèi)的小書(shū)蟲(chóng)，我是本國的國王《皇帝的新裝》，后面跟著(zhù)的是本國的史官《世界上下5000年》”史官記錄著(zhù)：“人類(lèi)世界的張佳樂(lè )光臨本國了�！�
我在國王的帶領(lǐng)下，來(lái)到了皇宮。我在皇宮中奔跑著(zhù)，不小心我撞到了一本書(shū)，這本書(shū)客氣地對我說(shuō)：“你好，我是本國的丞相《十萬(wàn)個(gè)為什么》，你有什么需要我幫助的？”“請問(wèn)這里還有人類(lèi)嗎？”我對他發(fā)問(wèn)�！妒f(wàn)個(gè)為什么》回答說(shuō)：“有是有，可是很少，因為現在的人類(lèi)沒(méi)幾個(gè)愛(ài)讀書(shū)的�！痹谖覀兘徽劦臅r(shí)候，一個(gè)武將打扮的書(shū)《薛仁貴征東》拿著(zhù)一把大刀惡狠狠的看著(zhù)我：“你既然喜歡看書(shū)，為什么看完后就把書(shū)都扔了呢！”話(huà)音剛落，他向我瘋狂地奔了過(guò)來(lái)。
天哪！我還這么年輕就要死翹翹了嗎？我被他驚醒了，睜開(kāi)眼睛一看，我躺在自己的床上，原來(lái)剛才的一切竟然是一場(chǎng)夢(mèng)�；叵胫�(zhù)剛才發(fā)生的一切，是的，我應該愛(ài)護書(shū)籍，多讀書(shū)，用書(shū)里的知識豐富自己的人生。
與書(shū)遨游作文6
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！�，書(shū)給予我們知識，書(shū)使我們心靈的成長(cháng)。瞧!你們看這些小讀者一個(gè)個(gè)在“雅趣漂流書(shū)屋”那專(zhuān)注、開(kāi)心的神情。
每當課余時(shí)間，同學(xué)們心中總是向往著(zhù)雅趣漂流書(shū)屋，如果你從這經(jīng)過(guò)，這里就一定會(huì )人滿(mǎn)為患。熱愛(ài)書(shū)的同學(xué)心滿(mǎn)意足了，他們一定是這雅趣漂流書(shū)屋的�？�，每當有空之際，在萬(wàn)籟俱寂的四周，他們總會(huì )捧著(zhù)一本書(shū)坐在椅子，全神貫注地看著(zhù)那本書(shū)，誰(shuí)都不愿打破這沉寂，連一個(gè)針掉地上也聽(tīng)得見(jiàn)。
瞧！雅趣漂流書(shū)屋的書(shū)琳瑯滿(mǎn)目，同學(xué)都眼花繚亂，不知該選哪一本，唯有《成績(jì)單》這本書(shū)同學(xué)們最為愛(ài)不釋手。這本書(shū)的女主角天才諾拉在她五年級的考試中故意考差，希望自己的同學(xué)史蒂芬不要以為自己沒(méi)考好，其實(shí)諾拉是天才IQ188。諾拉跟我們同年，“天才還是笨蛋？不是成績(jì)說(shuō)了算的！真正的潛力還得等以后再說(shuō)！”有些讀者覺(jué)得自己跟書(shū)中的史蒂芬一樣因為考試沒(méi)考好而失去自信，同是天涯淪落人呀。當小讀者津津有味地看完了這本書(shū)時(shí)，他帶著(zhù)知識、自信、開(kāi)心地離開(kāi)了。
書(shū)帶給人們的是心靈的灌溉；是心靈的填補；書(shū)會(huì )給我們生活添加許多樂(lè )趣；書(shū)中能讓我們收獲許多知識；書(shū)是我們最好的心理老師，他能使我們陶冶性情……
同學(xué)們，快來(lái)加入雅趣漂流書(shū)屋的行列吧，讓我們一起灌溉心靈樹(shù)，讓我們一起收獲知識！
與書(shū)遨游作文7
書(shū)給你的力量是無(wú)窮的，書(shū)給你的知識是無(wú)限的。書(shū)是一生你最好的朋友，永遠在你身邊。
7月5日，我興致勃勃的來(lái)到慶春路新華書(shū)店，想去“一飽眼�！�。自從放假開(kāi)始，我就想來(lái)到書(shū)店看看了，期末考試準備那么久，好久沒(méi)看書(shū)了。今天我一定要在書(shū)店里待個(gè)一個(gè)下午！我找到3樓兒童文學(xué)專(zhuān)區，選了幾本好書(shū)，占了個(gè)好位置馬上坐下來(lái)看。我先打開(kāi)馮翼才的《俗世奇人》馮驥才的《俗世奇人》寫(xiě)得真是好，“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活”，“各行各業(yè)，全部都有幾個(gè)本領(lǐng)齊天的活神仙。蘇七塊、刻磚劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機器王、刷子李等等。天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長(cháng)的行當連在一起稱(chēng)呼。叫長(cháng)了，名字反而沒(méi)人知道。只有這一個(gè)綽號，在碼頭上響當當的。
看完了精彩的《俗世奇人》，我就拿起了辮子姐姐的《世界上的另一個(gè)我》津津有味的“品”起來(lái)。原來(lái)世界這么有趣啊，我能不能遇到另一個(gè)和我相像的自己呢，我們是否也可以互換身份呢，那一定很有趣吧！我看著(zhù)看著(zhù)，好像自己也融入其中了，也許這就是真正在看書(shū)吧。
讀完了3本書(shū)，一看已經(jīng)下午5點(diǎn)了�？晌乙稽c(diǎn)都不覺(jué)得餓，書(shū)真的是精神食糧��！我連忙又選了兩本書(shū)，回顧了一下今天的讀書(shū)經(jīng)歷，滿(mǎn)載而歸咯！
書(shū)，好像你的伴侶。你自以為離得開(kāi)他，其實(shí)你很依賴(lài)他。
與書(shū)遨游作文8
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，正是因為有了書(shū)籍，我們才得以在生活中解決各項事務(wù)，成為生活的主人，從而更好的成長(cháng)。
今年暑假，我宅在家里，來(lái)了一場(chǎng)書(shū)際的遨游，《水滸傳》中的一百單八將，《佐賀的超級阿嬤》中貧窮而快樂(lè )的生活，《四世同堂》中各色的人物形象，《梵高傳》中梵高的悲慘的生活經(jīng)歷，處處勾人心弦。仿佛使我穿越時(shí)空，回到過(guò)去，品味人物形象，體驗陳年生活，使人回味無(wú)窮。
而在其中，細細一品，便可找到現代生活中缺乏的物質(zhì)精神。例如阿嬤的經(jīng)典語(yǔ)錄，處處充滿(mǎn)著(zhù)正能量，在人最窮的時(shí)候，所體現的樂(lè )觀(guān)，倔強，不屈的精神，實(shí)在是令人所欽佩，盡管有些道理是幼稚的，是不夠機智的，但它所表現的精神卻值得我們悠久的學(xué)習和傳承下去。
甚至是《水滸傳》中有名的英雄人物，如：天魁星，及時(shí)雨宋江；天雄星，豹子頭林沖；天機星，智多星吳用。個(gè)個(gè)家喻戶(hù)曉，雖然沒(méi)有半點(diǎn)存在的依據，但是它恰好表現了當時(shí)政治上的腐敗，昏庸，一百單八將的英勇神武，塑造了一個(gè)又一個(gè)的英雄形象。將社會(huì )的方方面面展現在人們的面前，使人不禁陶醉其中，無(wú)法自我。
《梵高傳》這本書(shū)是我印象最為深刻的一本書(shū)，梵高在愛(ài)情中迷茫，在事業(yè)上的失敗更加激發(fā)了梵高對畫(huà)畫(huà)的喜愛(ài)，他渴望去了解，去發(fā)現一些真實(shí)的事情，盡管除他的弟弟外，沒(méi)人再買(mǎi)他的作品，也沒(méi)人再欣賞他的作品，他只是想一點(diǎn)一點(diǎn)地描繪出現實(shí)，用素描和寫(xiě)生來(lái)描繪一個(gè)不一樣的世界，從而創(chuàng )造了一種獨特的畫(huà)風(fēng)，永不言棄的精神讓別人認為他是瘋子，從而在瘋人院中完成了他接下來(lái)的創(chuàng )作。
書(shū)籍的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，我沉在其中流連往返，來(lái)一場(chǎng)盛大的旅游。
書(shū)籍伴我成長(cháng)！
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