課堂收獲作文匯總6篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總少不了接觸作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的課堂收獲作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂收獲作文 篇1
那天語(yǔ)文課上，劉老師說(shuō)：“人生就像一條線(xiàn)段，過(guò)一天就會(huì )少一點(diǎn)，如果開(kāi)開(kāi)心心過(guò)一天，是一天；如果傷心的過(guò)一天，也是一天，有的人之所以能夠開(kāi)開(kāi)心心過(guò)一天，不是因為他受獲得多，而是他計較的少。所以我希望大家在與別人相處時(shí)，多一分感激，少一分計較，那么每個(gè)人，每一天都會(huì )過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心�！�
我聽(tīng)了劉老師的話(huà)很受啟發(fā)，我覺(jué)得我有時(shí)是開(kāi)心的，而有時(shí)卻是煩惱的，其實(shí)，我的煩惱并不是大事，我的煩惱主要還是我的心胸不夠寬廣。我希望，我以后可以對一些不重要的事可以不計較，多看別人的長(cháng)處，既能學(xué)到別人的優(yōu)點(diǎn)也能開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。
我祝愿所有人告別煩惱，開(kāi)心快樂(lè )每一天!愿我們的校園充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。
課堂收獲作文 篇2
學(xué)者盡知：課堂是學(xué)習的主要陣地，那課堂之外呢？大千世界無(wú)奇不有，只帶我們一顆發(fā)現的心來(lái)探尋。
總是看到父母沒(méi)日沒(méi)夜的奔波，風(fēng)里來(lái)雨里去，總是看到他們寒冬里單薄的身影，為我們而奉獻著(zhù)………他們?yōu)榱宋覀兏冻隽颂嗵�，我總想體會(huì )一下他們的辛勞，掙錢(qián)的艱辛，便萌生了售賣(mài)舊書(shū)的想法。
征得了同意之后，我將家中的舊書(shū)打包好，寫(xiě)上一塊正方形的書(shū)架，來(lái)到樓下則好地點(diǎn)，我的舊書(shū)售賣(mài)活動(dòng)便正式開(kāi)始了，由于是第一次做買(mǎi)賣(mài)，我總是有些忸怩，不敢放開(kāi)聲音高聲喊喝，所以來(lái)我這里看書(shū)的人也寥寥無(wú)幾，門(mén)庭冷落，心情別提多低落！
這時(shí)一個(gè)胖乎乎的大約五六歲的小男孩一蹦一跳的向我跑來(lái)：“哥哥，我要買(mǎi)一本《格列佛游記》！”“好，你等著(zhù)，這可是一本非常好的書(shū)，你買(mǎi)它可就對了！”我麻利的從一摞整齊的書(shū)目中擇出了一本微微泛黃的書(shū)，“給你，你是我今天的頭客，不要錢(qián)的，送給你了！”小男孩的眼中閃爍著(zhù)驚喜的`光芒，他可能是第一次遇到這么熱情的免費送書(shū)活動(dòng)吧！他高興的對我說(shuō)：“那哥哥，我看你這里人也不是太多，要不我來(lái)幫你做一做宣傳吧！”我聽(tīng)了之后簡(jiǎn)直是樂(lè )不開(kāi)支，自己終于得到他人的援助了！
只見(jiàn)小男孩的肚子腆了腆：“來(lái)來(lái)，大伙快來(lái)看看，特價(jià)好書(shū)大放送了��！”這一喊可不要緊，人們從各個(gè)方向如同蜜蜂一般趕了過(guò)來(lái)，“給我一本，給我一本！”我忙得不可開(kāi)交，男孩也過(guò)來(lái)幫著(zhù)我，不一會(huì )二，滿(mǎn)架的舊書(shū)就變成了手中一沓厚厚的鈔票，我的心里如同吃了蜜一般甜。
小男孩微笑著(zhù)向我道別，望著(zhù)她那胖乎乎的身影，我的心里感慨萬(wàn)分，一個(gè)素不相識的孩子用真情和愛(ài)心深深的打動(dòng)了我的心靈，陽(yáng)光下他的影子越來(lái)越長(cháng)，越來(lái)越長(cháng)………
課堂外收獲頗豐，我通過(guò)這一次課外的經(jīng)歷，不僅體驗到了掙錢(qián)的辛勞，更體驗到了人間真情的溫暖和可貴。
課堂收獲作文 篇3
在生活中會(huì )有許多收獲，但是你發(fā)現了課堂上的收獲了嗎？接下來(lái)，就請大家和我一起，走進(jìn)一節充滿(mǎn)收獲的課堂吧!
有一節語(yǔ)文課，老師開(kāi)展了一個(gè)叫做“如何學(xué)好語(yǔ)文？”的活動(dòng)，就是讓同學(xué)之間互相交流一下，自己好的學(xué)習方法，讓大家參考參考。班長(cháng)一馬當先的高高舉起了小手，老師理所當然的叫她來(lái)談一談。她自信的說(shuō)：“可以在完成作業(yè)或者臨睡前的時(shí)間，從書(shū)本上摘抄一些好詞佳句，以后就可以運用到自己的文章中了!”她這一說(shuō)，我心里暗暗想到，這真是一個(gè)不錯的方法呀!如果堅持一段時(shí)間，那寫(xiě)作水平肯定能夠提高不少吧!之后，學(xué)習委員--老賈也不甘示弱，他慢慢地站起來(lái)，輕輕地說(shuō)：“在每一節新課文之前做好預習，遇到不懂的字詞，可以翻一翻字典或者學(xué)習資料，把正確的讀音、詞義標注在上面；還可以在文章中批注，什么內容都可以�！�
聽(tīng)完，我又是一驚，這么好的學(xué)習方法，我以前怎么沒(méi)有注意到呢？別急，別急，還有呢!聽(tīng)聽(tīng)我建議：“同學(xué)們要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，在老師講課時(shí)，同學(xué)發(fā)言時(shí)，都要仔細認真的聽(tīng)，特別是講在作文時(shí)，你可以聽(tīng)同學(xué)的寫(xiě)作方法，順序，詞語(yǔ)等，等你積累多了，就可以根據你文章的內容“對號入坐”，使文章多姿多彩�！焙髞�(lái)，又有一位同學(xué)羞答答的站起來(lái)，細聲細氣地說(shuō)：“我們要加強朗讀能力，在遇到以一篇不熟悉的課文時(shí)，流利的朗讀可以使我們更快的學(xué)習�！蔽翌D時(shí)一怔，對呀，對呀!如果每篇新課文之前，同學(xué)們都按老師要求的讀三遍，那就可以在課堂上更高效的學(xué)習了!真是不錯!當同學(xué)們都江朗才盡時(shí)，老師又提出：“學(xué)習生字可以使用加一加、減一減、換一換的方法幫助記憶�！贝蠹乙捕假潎@不已。
生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都充滿(mǎn)了收獲，這節課我不僅收獲了喜悅，還收獲了許多好的學(xué)習方法�？傊�，只要你細心發(fā)現，就一定能體會(huì )到：生活是一本書(shū)的道理!
課堂收獲作文 篇4
我是一名轉學(xué)過(guò)來(lái)的新生，來(lái)到這個(gè)學(xué)校，我接觸到了一種全新的學(xué)習模式，那就是小組合作學(xué)習。在以前的學(xué)校，上課時(shí)老師是苦口婆心地講，學(xué)生是不求甚解地聽(tīng)，一節課過(guò)去了，老師很累，學(xué)生似聽(tīng)懂了，過(guò)后卻印象不深�？涩F在, 老師做了學(xué)生學(xué)習的組織者，引導者，參與者，學(xué)生成為課堂的主人，使我感覺(jué)新鮮，也收獲頗多。
在正式上課前，老師會(huì )給我們印發(fā)學(xué)案，看到學(xué)案，我們就會(huì )明確這節課所要達到的目標。上課后，我們六人為一小組，對學(xué)案中所列出的問(wèn)題逐一探討，研究，共同完成。有時(shí)是一篇文章所表達出的情感；有時(shí)是一種數學(xué)題型的解法；有時(shí)是理化試驗；有時(shí)是英語(yǔ)句型的用法…內容很多，形式也各異�；虿殚嗁Y料，收集信息；或會(huì )做的講給不會(huì )做的；或合作完成一個(gè)任務(wù)；或由一個(gè)同學(xué)代表本組的意見(jiàn)。
剛開(kāi)始上課時(shí)，我還不太適應，總是感覺(jué)跟不上趟兒，總是其他同學(xué)已有了答案，自己還在苦苦思索中。我是個(gè)好強的性格，不甘心總落后于別人。漸漸地，我摸索出規律來(lái)了。上課前，我抓緊預習，每堂不拉，仔細看書(shū)，把問(wèn)題記下來(lái)，接著(zhù)查資料，上網(wǎng)搜集信息，還不能解決就帶到課堂上小組處理。在小組合作學(xué)習時(shí)，就會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題迫切的請教其他組員，常常就會(huì )得到答案，即使沒(méi)有，也不要緊，小組討論完后，老師會(huì )把各組的典型問(wèn)題集合起來(lái)，請同學(xué)們一起解答。
小組合作學(xué)習，使我學(xué)習更主動(dòng)了，我學(xué)會(huì )了獨立思考，有了表現自身的一方舞臺，與同學(xué)的交往更多了，也很快融入到了這個(gè)陌生的環(huán)境中，拉近了我和同學(xué)們的情感距離，我感悟到了一種上學(xué)以來(lái)從未有的愉悅感。
我喜歡小組合作學(xué)習！
課堂收獲作文 篇5
今天課上曾老師帶我們做了一些成語(yǔ)游戲，然后又在黑板上畫(huà)了個(gè)正方形，把它分成16個(gè)小方格，我心里感到非常的好奇，曾老師這是要做什么呢？我迷惑不解，迫不及待地等老師把表格里的字填出來(lái)。
后來(lái)，老師在表格填上“管齊下”“聞樂(lè )見(jiàn)”“陣磨槍”“庭若市”，老師說(shuō)：“你們大家誰(shuí)能把這幾個(gè)格里填滿(mǎn)？橫著(zhù)是一個(gè)成語(yǔ)，豎著(zhù)是四個(gè)成語(yǔ)�！�
這時(shí)，張子鑫舉起了手，可老師沒(méi)有叫他而叫了后排的齊笑桐，齊笑桐走到老師講臺，在黑板上寫(xiě)了“雙”和“臨”這兩個(gè)字，這么難的提都寫(xiě)出來(lái)了!真棒呀!張子鑫迫不及待地從座位上站了起來(lái)，手舉得很高，生怕老師不叫他，當老師叫張子鑫時(shí)，他興奮得沖向講臺，在黑板上寫(xiě)下了“喜”和“門(mén)”這兩個(gè)字。老師又讓他讀了一遍，那五個(gè)成語(yǔ)是“雙管齊下”、“喜聞樂(lè )見(jiàn)”、“臨陣磨槍”、“門(mén)庭若市”和“雙喜臨門(mén)”。老師和同學(xué)們都給予他們熱烈的掌聲!
這節課我的收獲很多，真希望每天都上同樣的課啊!
課堂收獲作文 篇6
生活是前進(jìn)的海洋，每一刻，我們都在成長(cháng)。在自助式教學(xué)的課堂上，我們是活躍的精靈，留下了精彩的講說(shuō)，留下了自信的笑容，留下了甜美的樂(lè )聲，每一次我們都會(huì )有新的收獲。
這是個(gè)很平常的早晨。
天，純凈而又明澈。陽(yáng)光那質(zhì)感的光束穿過(guò)透明的玻璃窗照在我們身上，撫著(zhù)我們的發(fā)綹，親吻著(zhù)我們稚嫩的臉頰，一種溫暖在全身舒散開(kāi)了，心里仿佛也裝滿(mǎn)了金色的陽(yáng)光。
“同學(xué)們請看這段文字，做上記號�！蹦慊蛟S以為說(shuō)話(huà)的是老師，其實(shí)這是一位同學(xué)在講課。他在黑板上板書(shū)，臉上寫(xiě)著(zhù)認真。教室里很靜，只聽(tīng)得見(jiàn)粉筆與黑板摩擦發(fā)出的“沙沙”聲，每個(gè)人都專(zhuān)注地看著(zhù)黑板，眼神充滿(mǎn)著(zhù)對知識的渴望�！斑@個(gè)詞用在此處的好處是什么？”霎時(shí)間，許多手都舉了起來(lái)，“我！我來(lái)！”“我！我！”……大家爭著(zhù)交流自己的答案，氣氛很是熱烈，令我感到一種別樣的愉悅。
在課堂上，我們要踴躍、要積極、要善于創(chuàng )新。因為我們年輕，所以我們應不怕失敗，相信一切可以從頭再來(lái)，所以我們需要有很強烈的參與意識，這樣我們才可以學(xué)得更輕松、更充實(shí)。
合作是人生唯美的純凈空間，是人與人心靈溝通的內涵草，是默契行為的最直接的表現。課前的小組討論，大家相互傳遍著(zhù)自己預習的成果，對各種問(wèn)題積極發(fā)表自己的看法。彼此之間沒(méi)有隔閡，有的只是一架彩虹似的心靈的橋梁。沒(méi)有人會(huì )因為怕說(shuō)錯話(huà)而不發(fā)言，也沒(méi)人會(huì )擔心別人嘲笑自己的見(jiàn)解。因為在這樣純潔無(wú)邪的空間里，干啥還去想那些事呢？就是好好地享受這種和諧溫馨而又自然的氣氛就滿(mǎn)意了吧！
懷著(zhù)一顆年輕富有活力的心，我們帶著(zhù)“自信”一起啟航。此刻，還會(huì )有誰(shuí)去害怕迎面而來(lái)的風(fēng)浪呢？還會(huì )有誰(shuí)不喜歡經(jīng)受油墨書(shū)香的熏陶呢？
我堅持著(zhù)認真思考的原則，追求著(zhù)團結合作的意念，主張著(zhù)勇于創(chuàng )新的精神，在“自助式”課堂教學(xué)這片新天地中，不斷增添智慧，收獲成長(cháng)的豪情，找尋人生的價(jià)值。
自助式課堂教學(xué)讓我變得勇于展示，讓同學(xué)之間的友誼更深厚，讓師生之間的交流更深入，我們都受益匪淺！
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