讀小河男孩后的收獲作文（通用20篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的讀小河男孩后的收獲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀小河男孩后的收獲作文 篇1
今年暑假，我讀的第一本書(shū)是《小河男孩》，講述了一個(gè)給人以足夠信心和力量的故事。故事的主人公杰西的小河邊，多次下水暢游小河，喚起爺爺對童年暢游小河的美好回憶，并在一個(gè)男孩的鼓勵和幫助下，增添了無(wú)窮的信心和力量，戰勝了重重困難，完成了《小河男孩》的人生畫(huà)作。這個(gè)故事震撼人心，杰西和男孩不懼重重困難，長(cháng)期關(guān)心和照顧爺爺的生活，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著(zhù)爺爺，并想方設法幫助爺爺，讓爺爺沒(méi)有遺憾地離開(kāi)人世，他的舉動(dòng)深深地感染著(zhù)我，并激勵我去做一個(gè)非常有愛(ài)心、有恒心，樂(lè )于助人的人。
同時(shí)這個(gè)故事催人奮進(jìn)，生命之水在流淌，我的勇氣、信心和干勁也在流淌。我總是感到杰西就在我身邊，我就是幫助杰西的那個(gè)男孩。就拿我在《小河男孩》的感召下，學(xué)會(huì )游泳這件事來(lái)說(shuō)吧。暑假的大熱天，游泳池是我日夜都想去的清涼地方。我由起初的一個(gè)旱鴨子，勇敢地走進(jìn)了水池，在游泳圈的幫助下，邊看邊模仿許多人們的游泳姿勢，用心體驗，反復練習，不怕失敗和疲勞，終于學(xué)會(huì )了吸氣和吐氣等動(dòng)作。當我練習疲憊不堪的時(shí)候，不由自主地就想起了杰西，讓我變得更加堅強不屈、堅持到底起來(lái)，感覺(jué)全身都充滿(mǎn)著(zhù)使不完的力量。
即使我每天呆在水池里六七個(gè)小時(shí)，也舍不得上岸離開(kāi)，倒是像小魚(yú)兒一樣，來(lái)回穿梭在碧波蕩漾的水池里，周?chē)鸀R起了歡快的水花和破浪前行的人群。連續幾天下來(lái)，我不但學(xué)會(huì )了幾個(gè)游泳動(dòng)作，而且還揮灑自如地游來(lái)游去，一會(huì )兒仰游于水面，一會(huì )兒潛游于水底，或者懶洋洋地漂移在水面上，仰望著(zhù)藍天白云，呼吸著(zhù)炙熱的空氣，雖然皮膚漸漸變得黝黑起來(lái)，但是我卻感到無(wú)比的舒適和歡暢。
《小河男孩》讓我徹底變成了一個(gè)“水池男孩”，一個(gè)非常勇敢、充滿(mǎn)自信、不懈努力而獲取成功和勝利的男孩。它的故事，常在我的耳邊回響，讓我不再依賴(lài)游泳圈，盡情地在水池中游蕩，享受著(zhù)學(xué)會(huì )了游泳后帶來(lái)的成功和勝利的喜悅與收獲。
讀小河男孩后的收獲作文 篇2
晚上十點(diǎn)，我合上了一本揭示生命真諦的書(shū)，長(cháng)舒了一口氣，書(shū)本上的故事像潮水一般涌上我的腦�！�
這本書(shū)叫《小河男孩》，故事的主人公是一個(gè)叫杰西（卡）的女孩，非常喜歡游泳，泳技高超，她的爺爺是一位畫(huà)家，脾氣倔強，他的每一幅作品都充滿(mǎn)著(zhù)一個(gè)耐人尋味的道理。這天，杰西的媽媽發(fā)現了爺爺一幅未完成的畫(huà)，畫(huà)的是一條小河，這一次，爺爺竟主動(dòng)在畫(huà)的背面寫(xiě)上了作品的名字：小河男孩。正好，他們外出度假，而爺爺卻因為心臟病渾身無(wú)力沒(méi)有完成這幅畫(huà)作，偶然間，杰西多次見(jiàn)到一個(gè)來(lái)歷不明頭發(fā)亂蓬蓬穿著(zhù)黑色短褲的小河男孩，杰西非常希望能和他談?wù)�，終于有一天，杰西如愿以?xún)數卦谛『舆呉?jiàn)到了這個(gè)男孩，可是，杰西的爺爺卻因心臟病突發(fā)送到了醫院，杰西幫助爺爺完成了那幅像人臉肖像的畫(huà)作，小河男孩向杰西袒露了心跡：他在這里已經(jīng)住了好幾年，每天與這條河共處，河水總是由萬(wàn)條小溪匯聚而成，經(jīng)過(guò)了緩慢的漂流，途中，有平坦有激烈，有上升也有下跌，最后，終會(huì )回歸大海，這意味著(zhù)水的另一輪生命的開(kāi)始。他想從這里經(jīng)過(guò)四十三又四分之一英里游到大海，但是，他有點(diǎn)害怕，所以邀請杰西和他一同前往�？墒�，杰西拒絕了，因為她要去照顧爺爺。當她回到小木屋時(shí)，發(fā)現爺爺已經(jīng)送到了醫院，便發(fā)瘋般地跳入河中追趕小河男孩，不知游了多久，她游到了大海，被一位善良的女警察接到了醫院與她的父母相會(huì )，可是，爺爺卻永遠地離開(kāi)了她。故事的結尾，杰西帶著(zhù)爺爺的骨灰罐，來(lái)到了小河的發(fā)源地，將骨灰撒入流動(dòng)的河水，緩緩飄向大�！�
作者將故事講述得娓娓動(dòng)人，還揭示了一個(gè)生與死不朽的真理：人生就像河流中的水一樣，中途，會(huì )有不少綺麗驚險的過(guò)程，經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的旅途，終會(huì )回歸大海。人的肉體會(huì )消逝，但精神會(huì )永存，就如同小河流入大海，水得到升華，得到永生……
夜深了，我還沉浸在故事中，回味著(zhù)那生與逝的真諦……
讀小河男孩后的收獲作文 篇3
如今看來(lái)它已然是一本成書(shū)的散文，卻斷斷續續讀了一年有余，終在一個(gè)午后將它悉數品讀完，我料想不到的是它如此豐富的內涵與感人至深的情節片段，我更不想不到一條河竟成了生命的代名詞，人生最好的隱喻。
我總愿把生活中所聽(tīng)過(guò)的、所看到的好故事分享給你聽(tīng)，這一次也不例外。
因為總是時(shí)隔多時(shí)才再次將它拿來(lái)讀上幾頁(yè)，當看到下頁(yè)卻忘了先前情節的“斷檔時(shí)間”也就不例外了。但當我讀到后半本時(shí)，當我通過(guò)作者娓娓道來(lái)的筆調得知了這龐大的隱喻與撼動(dòng)人心的力量后，我對前文的內容充滿(mǎn)了好奇，就干脆的將先前零零碎碎的記憶拋之腦后，我用盡一個(gè)下午，完成了小河男孩的一生，懂得了太多需要無(wú)數個(gè)午后才能想明白的道理。
那深?lèi)?ài)著(zhù)爺爺的小姑娘陪著(zhù)垂死的老人回到故鄉土地上寫(xiě)生，就在那短短的一個(gè)假期里，她經(jīng)歷了生命中最大的痛苦、最好的幸福，最真誠的聆聽(tīng)，最豐碩的成果。她就順著(zhù)那條爺爺兒時(shí)曾希望游到盡頭的河順流而下，她到最后才明白那名為《小河男孩》的畫(huà)作里，叮咚作響的河便是爺爺的生命，那小河里有男孩澄澈的眼神、高挺的鼻梁、碧藍的眸子、矯健的身軀，她仿若是看到了爺爺在生命盡頭的最后一搏，她多幸福，能陪伴爺爺走完生命的最后一段旅程，能看著(zhù)爺爺的生命如河流匯入江海
——生命永不停歇。生命不過(guò)是從一個(gè)起點(diǎn)到另一個(gè)起點(diǎn)的過(guò)程。
這故事太短，相比較而言薄薄一冊卻蘊含了千字文都難以承載的生命道理。當如今的我們再也沒(méi)有機會(huì )找回昔日祖籍上寫(xiě)下的“故鄉”當現代社會(huì )的步伐穩健當中帶著(zhù)些許無(wú)情，死掉的人被扔進(jìn)高溫，他們沒(méi)能讓世界看到生命的另一個(gè)起點(diǎn)，他們就真真切切的匯入大海，一起不再復返。
你要相信，這球狀的世界便是為了讓走生死兩條路的人們，一圈又一圈，最終在原點(diǎn)匯合。
不可否認的，是它改變了我對“死亡”的看法，撼動(dòng)了我心間那曾經(jīng)搖曳著(zhù)的“生命”的旗幟，原來(lái)并不是能書(shū)寫(xiě)、能話(huà)語(yǔ)的靈魂才算作是生命，那一條清澈的河流，那一汩汩溫熱的小溪，還有那胸納百川的海洋，它們無(wú)疑都承載著(zhù)生命。最后的生命，融化在清瑩里、雪水中，它看到的，是不死不滅的宇宙。
生命如水，細水長(cháng)流。
讓我們，下個(gè)路口見(jiàn)。
讀小河男孩后的收獲作文 篇4
我今天讀了獲得國際大獎卡內基文學(xué)獎的書(shū)，名叫《小河男孩》。這本書(shū)中蒂姆·鮑勒運用河流的境象發(fā)揮出美妙的效果，揭示了生命與死亡的真諦。
這本書(shū)講述了女孩杰西的爺爺患了心臟病，并且隨時(shí)都有病情加重的可能。但是爺爺仍然堅持要回自己的家鄉一趟，因為他想在故鄉的小河邊完成自己的畫(huà)作—《小河男孩》。
杰西酷愛(ài)游泳，在家鄉陪伴姐姐的那段日子里，他時(shí)常會(huì )在那條小河邊見(jiàn)到一個(gè)男孩，杰西并不認識他，但他卻在杰西為爺爺的身體狀況擔心、難過(guò)的日子里給她以信心與鼓勵。
爺爺在杰西的幫助下終于完成了他的畫(huà)作。其實(shí)小河男孩并不存在，他是杰西的心里產(chǎn)生的幻想，是他爺爺的化身。
讀完這本書(shū)我陷入了沉思中，心想，生命就像河流，在旅途中不斷地遇到各種各樣的難關(guān)，但它依然不停向前，因為它必須前進(jìn)，即使它已抵達了終點(diǎn)，也不代表就此結束，而意味著(zhù)它將開(kāi)始重生。
讀小河男孩后的收獲作文 篇5
今天我讀了一本《小河男孩》的故事，書(shū)中講述了一個(gè)小女孩杰西的故事。
女孩杰西的爺爺患了心臟病，并且隨時(shí)都有病情加重的可能，于是杰西就回到了家鄉陪伴在爺爺身邊。在那里她遇到了一個(gè)奇怪的小男孩兒，這個(gè)小男孩兒每天晚上都會(huì )來(lái)到杰西家旁的小河邊。杰西很好奇，所以總是在窗邊觀(guān)察小男孩兒。
有一天晚上，她又看到了他。杰西半疑惑、半害怕，她想知道這個(gè)小男孩兒叫什么名字，在河邊干什么？于是，她趕忙跑下樓，打開(kāi)門(mén)沖了出去，想去問(wèn)問(wèn)他�？墒�，她剛跑到河邊，就發(fā)現男孩已經(jīng)不見(jiàn)了蹤影。這時(shí)，傳來(lái)了呼喚杰西的聲音，原來(lái)是爸爸擔心杰西跟著(zhù)跑了過(guò)來(lái)。爸爸和杰西打賭，出門(mén)時(shí)有沒(méi)有把媽媽吵醒，爸爸輸了要給杰西買(mǎi)一盞新的臺燈，杰西輸了就要打掃工具間。結果，媽媽睡得很香甜，杰西輸了。
我覺(jué)得杰西是一個(gè)孝順的好孩子，因為爺爺生病的時(shí)候她陪伴著(zhù)爺爺。她還有很強的好奇心，想知道那個(gè)小男孩兒到底是誰(shuí)。而且她還很勇敢，半夜的時(shí)候竟然一個(gè)人跑去尋找小男孩兒。我非常欣賞她的孝心，佩服她的勇敢。
讀小河男孩后的收獲作文 篇6
一條生命的河，總會(huì )流向盡頭，但每一條河流，都會(huì )有一個(gè)流向大海的愿望……
女孩杰西的爺爺患了心臟病，并且隨時(shí)都會(huì )病情加重的可能，但仍堅持要回自己的家鄉一趟，因為他想在故鄉的小河邊完成自己的畫(huà)作——《小河男孩》。杰西酷愛(ài)游泳，在家鄉陪伴爺爺的那段日子里，她游泳時(shí)常會(huì )遇見(jiàn)一個(gè)泳技超高的男孩。杰西并不認識它，但他卻在為杰西爺爺的身體狀況擔心，在難過(guò)的日子里給她以信心與鼓勵，與此同時(shí)，他還請求杰西幫助他了卻一個(gè)心愿。爺爺在杰西的幫助下終于完成了他的畫(huà)作，而那個(gè)男孩也如愿以?xún)�，他從小河的發(fā)源地游向了大海。
小河男孩其實(shí)是不存在的，他是杰西心里對爺爺產(chǎn)生的幻覺(jué)。其實(shí)爺爺小時(shí)候就夢(mèng)想從小河發(fā)源地游四十三又四分之一英里遠向大海，可他當了畫(huà)家。當小河男孩游向大海時(shí)，他已不見(jiàn)了蹤影，這暗示著(zhù)小河流向了盡頭——大海。爺爺的生命也“流”向了盡頭，就要死去了。
這本書(shū)告訴我們，活著(zhù)應該豪放自在，死了應該詳和安寧。
讀小河男孩后的收獲作文 篇7
今天，我讀了一本叫作《小河男孩》的書(shū)。那本書(shū)讓我回想起了我第一次意識到死亡時(shí)的感受。
那是我五歲的時(shí)候，在一個(gè)愜意的午后，我坐在樓下的長(cháng)椅上，仰望著(zhù)天上的白云朵朵。不知怎么，這個(gè)問(wèn)題就突然闖進(jìn)了我心里，我怔住了，心被恐懼塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。等我上樓后，爸媽見(jiàn)到我的樣子都以為我丟了魂。只有我心里知道，自己這一個(gè)小時(shí)成長(cháng)了多少。死亡、悲傷、痛苦……爸媽總是有意避開(kāi)這樣的話(huà)題�？墒�，我還是受到這樣的心靈撞擊。我曾在迷惑中努力地自我調整著(zhù)、思考著(zhù)，希望尋找到出路和答案——就像尋找小河男孩的杰西。這本書(shū)中出現的小河男孩并不是一個(gè)真實(shí)的存在，是杰西心中產(chǎn)生的幻象，是杰西即將去世的爺爺的化身！杰西在心里和爺爺對比，一步步接近爺爺即將離去的現實(shí)。爺爺就是融入整條生命長(cháng)河中的一朵細小的浪花，他在搏擊中游向大海，贏(yíng)得一生的精彩。當他融入大海之后，杰西已經(jīng)分辨不出他，可是他的精神將永遠陪伴著(zhù)杰西，繼續他的生命之旅。
作者以如詩(shī)如夢(mèng)般的筆觸將生命講給我們聽(tīng)，這真是本迷人的書(shū)！
讀小河男孩后的收獲作文 篇8
《小河男孩》寫(xiě)的是一個(gè)小女孩杰西和她的爺爺在一起的時(shí)候，爺爺突發(fā)心臟病，爺爺在返回老家之前畫(huà)了一幅畫(huà)，取名為《小河男孩》。
在杰西與她的家人去爺爺老家時(shí)，爺爺的心臟越來(lái)越不好，只好讓杰西陪伴他，爺爺也在杰西的幫助下，完成了他最后的心愿—畫(huà)完了《小河男孩》這幅畫(huà)。在此期間天生酷愛(ài)游泳的女孩杰西也時(shí)常到小河里去游泳，并結實(shí)了一個(gè)泳技可以跟她媲美的男孩一起順流而下，在小河中游了十一個(gè)小時(shí)候，終于回到了海邊的家，可是爺爺已經(jīng)離開(kāi)了人世的。
這個(gè)故事描述了杰西與爺爺之間的感情，當爺爺心臟病突發(fā)的時(shí)候，杰西焦急而悲痛；當得知爺爺轉危為安的時(shí)候，杰西高興而興奮；當杰西在河中自由自在的游泳時(shí)，爺爺欣慰而自豪；當爺爺創(chuàng )作《小河男孩》這幅畫(huà)的時(shí)候，杰西是一個(gè)稱(chēng)職的小助手。
我真喜歡這本書(shū)！
讀小河男孩后的收獲作文 篇9
讀完了《小河男孩》這本書(shū)，我有所感觸，這本書(shū)是在訴說(shuō)：女孩杰西的爺爺患了嚴重的心臟病，并且隨時(shí)都有病情加重的可能，但他仍然堅持要回自己的家鄉一趟，因為他希望在美麗的故鄉的小河邊完成自己的畫(huà)作《小河男孩》。杰西酷愛(ài)游泳，在家鄉陪伴爺爺的那段日子里，她時(shí)常會(huì )在小河邊碰到一個(gè)小男孩。雖然杰西并不認識他，但是他卻在為杰西的爺爺而擔心，并且還請求杰西幫他了卻一個(gè)心愿。
爺爺在杰西的幫助下完成了畫(huà)作，而男孩也如愿以?xún)數挠蜗虼蠛！?/p>
爺爺最終因心臟病去世了，杰西將爺爺的骨灰撒向小河。
讀完了這本書(shū)我明白了許多，書(shū)中的河流是生命與死亡極自然的隱喻，蒂姆鮑勒在這本小說(shuō)中運用河流的意象，發(fā)揮出了美妙的效果�！缎『幽泻ⅰ冯m然以樸實(shí)無(wú)華的散文筆調書(shū)寫(xiě)，但整本書(shū)卻宛如詩(shī)篇，感人至深。并且這本書(shū)還為讀者打造出了完美的心靈。
我很喜歡這本書(shū)。
讀小河男孩后的收獲作文 篇10
今年寒假，我看了《小河男孩》這本書(shū)，講的是杰西一家沒(méi)去旅游前，杰西讓她的爺爺陪她去游泳，爺爺在游泳池旁邊看著(zhù)如魚(yú)得水的杰西在水里歡快的玩耍，突然，杰西看到爺爺從岸邊跌了下來(lái)，原來(lái)是爺爺的心臟病犯了。爺爺好了以后，畫(huà)了一幅未完成的畫(huà)，名字叫《小河男孩》爺爺想把這幅畫(huà)帶到度假去的地方。第三天，他們到達爺爺出生的地方，住在附近的一個(gè)屋子里，晚上杰西睡不著(zhù)覺(jué)，就跑到河里去游泳，爺爺也睡不著(zhù)覺(jué)就去畫(huà)畫(huà)，當這幅畫(huà)剩一個(gè)男孩以后，爺爺的心臟病又復發(fā)了，此時(shí)，他連拿畫(huà)筆的力氣都沒(méi)有了，爺爺去世了。在去世前爺爺給杰西說(shuō)一定要把這幅《小河男孩》的畫(huà)完成，最后杰西把《小河男孩》這幅畫(huà)完成了。
死亡到底是什么？可是死亡的結局不一定是悲慘的，要想杰西一樣，懂得親人即使不在了但他的靈魂與你同在。
讀小河男孩后的收獲作文 篇11
今天，我要給大家介紹讀后感的書(shū)是長(cháng)篇小說(shuō)《小河男孩》希望大家多多看看，能從學(xué)到許多知識。
里面講的是一個(gè)叫杰西女孩兒，她的爺爺患了嚴重的白血病，生前想畫(huà)完一幅名稱(chēng)叫《小河男孩》的畫(huà)像，可是，隨著(zhù)病情加重，杰西的爺爺手越來(lái)越無(wú)力。最后，爺爺的筆再也不起來(lái)。畫(huà)像只完成了一半，可是杰西的爺爺一向都是個(gè)倔強的人。但是，病情隨著(zhù)一天天加重，爺爺也越來(lái)越絕望。杰西為了爺爺能夠開(kāi)心安詳地走去，可始終還是沒(méi)有辦法。有一天晚上，杰西被門(mén)外咕隆隆的湖水聲吵醒了。
她打開(kāi)了門(mén)，眼前看到了一個(gè)男孩，站在瀑布頂端。接著(zhù)，那男孩隨著(zhù)瀑布上的水順流而下，被沖到湖中以后。那男孩又做出了高難度動(dòng)作。蝶泳、仰泳、自由泳等等。杰西躲在一棵森林的樹(shù)后面，默默地看著(zhù)這一切�？墒切闹羞�想著(zhù)爺爺的病情。不禁眼中充滿(mǎn)了淚水。
在游泳的男孩看見(jiàn)了，走到杰西面前，問(wèn)她為什么哭，杰西把發(fā)生的一切告訴了小河男孩。小河男孩想了想，告訴了杰西能讓爺爺完畫(huà)的方法。另外還讓杰西幫他完成一個(gè)很費時(shí)間的愿望。最后，爺爺恢復了開(kāi)心的模樣，最后安詳得死去。杰西也幫小男孩完成了夢(mèng)想。
這本書(shū)告訴了我們杰西和男孩還有爺爺之發(fā)生的一列列的事情，更是表現了爺爺和杰西之間的爺倆之情，告訴我們生命和死亡的真諦。
讀小河男孩后的收獲作文 篇12
一個(gè)不熟悉的男孩，一條通往大海的小河，和一幅名為《小河男孩》的畫(huà)，紡織了整個(gè)故事。
杰西的爺爺帶病回到他的老家。在鄉下，爺爺畫(huà)出了一幅沒(méi)有男孩的《小河男孩》。在爺爺的病一天一天地加重的同時(shí)，杰西發(fā)現了一個(gè)男孩。杰西爬上了小河的發(fā)源地，向下眺望，小河流入大海的景色盡收眼底。在那里，男孩開(kāi)始了他的夢(mèng)想——從小河游進(jìn)大海；而爺爺，這個(gè)與男孩有共同夢(mèng)想的人的生命，也經(jīng)過(guò)大半生的翻滾與顛簸，流入重生的海洋。
在那一刻，杰西明白了那么多，那么多。她明白的不僅僅是《小河男孩》是爺爺的自畫(huà)像，不僅僅是真正的小河男孩與爺爺擁有共同的夢(mèng)想并替爺爺完成了它，更多的是生死之間唯一的意義：永生。
看著(zhù)爺爺的自畫(huà)像《小河男孩》，我們不禁想到了自己的自畫(huà)像。正如書(shū)中所說(shuō)，一個(gè)人的一生會(huì )有許許多多的轉折和顛簸，每一點(diǎn)每一滴都是我們自畫(huà)像里很美的一筆。書(shū)中的爺爺，把自己奢華的理想留在了自己的自畫(huà)像上，留在了生命中最后的一筆上，也留在了我們每個(gè)人的心里。
這本書(shū)詮釋了死亡，告訴我們對死亡的坦然面對才是最美的。當生死已被幸福與愛(ài)覆蓋，我們還怕什么呢？
讀小河男孩后的收獲作文 篇13
《小河男孩》這本書(shū)是國際大獎的小說(shuō)，內容豐富，圖片精致。我看了之后很感動(dòng)。
這本書(shū)主要講述了：有一個(gè)女孩，名叫杰西。她的爺爺患上了心臟病，病情隨時(shí)有加重的可能，但他堅持要回家鄉一趟。因為他想要完成《小河男孩》這幅畫(huà)。在家鄉，杰西時(shí)常會(huì )在一條小河邊看到一個(gè)男孩在游泳。杰西不認識他，但他卻在杰西為爺爺身體狀況而擔心難過(guò)的日子里給她以信心和鼓勵。后來(lái)，杰西幫他實(shí)現了愿望，又幫爺爺畫(huà)好了畫(huà)作……
看到這里，我合上了書(shū)，想：杰西的心是多么純潔！小河男孩的心是那么善良！她和男孩的配合真是好，他們架起了一座“生命橋”，讓爺爺活著(zhù)完成了自己的畫(huà)作——《小河男孩》；與此同時(shí)，那位男孩也在不斷地鼓舞他，給她以信心，讓她學(xué)會(huì )堅強地去面對爺爺的離去；后來(lái)，杰西也幫男孩實(shí)現了愿望：從河的源頭游向大海。在生活中，我要向杰西那樣，關(guān)心自己身邊的親人。還要尊敬老師，關(guān)心同學(xué)。記得有一次，我對一位同學(xué)十分冷漠：他問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，我不理不睬地說(shuō)了一句：“我不知道！”看到書(shū)中的杰西和陌生男孩那樣互相幫助，現在回想起，我就感到十分后悔了，希望我以后能夠改正。
書(shū)像一位老師，會(huì )教你怎么做人。我希望大家也去看一看這本書(shū)�？春�，你一定會(huì )受益匪淺的。
讀小河男孩后的收獲作文 篇14
今天，我讀了《小河男孩》的故事，這是一本國際大獎小說(shuō)，是英國作家蒂姆鮑勃的作品。
故事的主人公是酷愛(ài)游泳的杰西和樂(lè )觀(guān)堅強的爺爺。迷戀繪畫(huà)的爺爺患了心臟病，并且隨時(shí)都有加重的可能，但他仍然堅持要回自己的家鄉，因為他想在故鄉的小河邊完成自己的畫(huà)作——《小河男孩》。杰西在家鄉陪伴爺爺的那段日子，時(shí)常見(jiàn)到一個(gè)男孩，杰西并不認識他，但他卻在杰西為爺爺的身體狀況而擔心難過(guò)的日子里給他信心與鼓勵。而且，他還請求杰西幫他了卻一個(gè)心愿——從小河源頭游向大海。爺爺的病情慢慢加重，他想放棄繪畫(huà)，但是杰西不愿放棄，杰西從在小河男孩得到鼓勵。她強行拉著(zhù)爺爺到院外，拿著(zhù)爺爺的手，和爺爺一起完成了這幅畫(huà)。爺爺在杰西的幫助下，終于完成了他的畫(huà)作。而那個(gè)男孩也如愿以?xún)�，他從小河的發(fā)源游向大海。
我從書(shū)中體會(huì )到杰西對爺爺的愛(ài)，她不但幫助爺爺完成了畫(huà)作。而且杰西知道爺爺的心臟病再次發(fā)作時(shí)，立刻去追小河男孩，我和她一樣，似乎在拼命得游著(zhù)，和她一樣，希望能追上小河男孩，追上他，就能挽留住爺爺，就能讓爺爺欣然睡去。我喜歡個(gè)夢(mèng)想，從河流的源頭游向大海的過(guò)程……
這本書(shū)揭示了生命與死亡的真諦。出生是河流的源頭，成長(cháng)的過(guò)程就是河流，死亡就是匯入大海。人的一生像一條河，有時(shí)急，有時(shí)緩，有時(shí)直，有時(shí)彎，但是一直不停的.向前，直到抵達終點(diǎn)。
爺爺去世后，小河男孩成為爺爺的化身，一直陪伴著(zhù)杰西，爺爺的精神鼓勵著(zhù)杰西，也激勵著(zhù)我，為我們的目標而努力。
讀小河男孩后的收獲作文 篇15
“生命的意義是什么？小魚(yú)的生命在于游泳，雄鷹的生命在于飛翔，駿馬的生命在于奔跑……可以說(shuō)，生命是短暫的，人生是短暫，要追題記求的，或許就是精神的無(wú)止境吧！”我靜靜的托著(zhù)腦袋，沉思著(zhù)�！}記
渴望著(zhù)
書(shū)房，一個(gè)小女孩，坐在書(shū)桌前，靜靜的。她兩眼一動(dòng)不動(dòng)的望著(zhù)窗外，那一個(gè)個(gè)躍動(dòng)著(zhù)的身影，跑著(zhù)，跳著(zhù)，打鬧著(zhù)，自由自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，隔著(zhù)窗，她都能聽(tīng)見(jiàn)他們快活的笑聲�？吹竭@兒，女孩輕輕嘆了一口氣，眼神里竟有了那么一絲憂(yōu)愁，她多么想與伙伴們一起跑，一起鬧啊，可是，她的身體，卻不允許她這樣做——她患有早搏。每當忍不住想和玩伴們嬉戲時(shí)，耳畔總是會(huì )響起醫生的告誡：“孩子，你患有早搏，像跑步這樣的劇烈運動(dòng)可不能做……”忽然有一天，媽媽悄悄拿出一個(gè)漂亮的盒子遞給我，打開(kāi)一看，眼前一亮，一支精美的鋼筆呈現在眼前，“孩子，看，多么漂亮的鋼筆��！雖然你不能和小伙伴們一起奔跑運動(dòng)，但你可以靜下心來(lái)，多練練字，或許你會(huì )從中得到樂(lè )趣呢……”就是從這一刻開(kāi)始，我與書(shū)法結下不解之緣。此刻心中仿佛出現了一片藍色……
努力著(zhù)
光陰似箭，日月如梭。幾年來(lái)，不論春夏秋冬，刮風(fēng)下雨，我從未落下一節書(shū)法課。多少個(gè)白天與黑夜，我都堅持著(zhù)練習書(shū)法。書(shū)房里，經(jīng)�？梢钥吹揭粋�(gè)挺拔又瘦弱的身影在書(shū)桌前，在白織燈下，不停地練習著(zhù)，努力著(zhù)；學(xué)校里，同學(xué)們嬉戲時(shí)，我依然靜靜的坐在一旁，鋼筆在我手中不停地舞動(dòng)著(zhù)，同學(xué)們的嬉戲聲已從耳邊慢慢淡化……
精彩著(zhù)
現在的我，已是一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生了，因為年級的上升，不僅課業(yè)繁重了，還要參加各種實(shí)踐活動(dòng)和比賽，真是忙的不可開(kāi)交！隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，手上濕疹不見(jiàn)好轉，脫皮特別嚴重，有時(shí)每個(gè)手指的皮都掉了，嬌嫩的手指皮一碰東西就疼痛難忍，連握筆都好吃力，別說(shuō)得用力氣寫(xiě)字了！此時(shí)的我，就好比是在逆水而行，上前游去是無(wú)比的艱難。我是多么多么想退縮，想放棄，想逃避現實(shí)，逃避這一切。剎那間，一陣輕柔的聲音在腦海里響起：“如果放棄了，以前這么多的努力不就白費了嗎？你這幾年來(lái)的練習不就等于是在浪費時(shí)間了嗎？”我抓著(zhù)自己的腦袋，不知怎么是好！放棄，還是堅持？窗外突然下起了傾盆大雨，此刻的心情，就如外面的狂風(fēng)暴雨一般，難以平靜……
這幾天，我整個(gè)人都昏昏沉沉的，做什么事都拿不出干勁，周?chē)囊磺幸捕疾辉偈俏孱伭�，而是單調的黑與白，窗外的美景也變的平淡無(wú)趣：平日里，聽(tīng)小鳥(niǎo)唱的歡快歌謠，現在在我聽(tīng)來(lái)，變成了在嘲笑我的無(wú)能與頹喪！我的世界仿佛就只有黑與白，我暈頭轉向，迷失在了這里，什么事也不能做，更別說(shuō)要怎么去面對桌上的筆和紙張……本以為我就此將會(huì )告別我的書(shū)法之旅，但上帝似乎總是疼愛(ài)我的，為迷茫的我打開(kāi)了一扇大大的窗戶(hù)！一縷曙光從此照進(jìn)我的世界，剎那間，我眼前的一切都涂抹上了原有色彩，充滿(mǎn)了生機的世界再一刻展現在我眼前！這縷曙光，我的照明燈！就是他——小河男孩！他，并不是一個(gè)真實(shí)的存在，只是杰西的一個(gè)幻想，爺爺的一個(gè)化身，是這茫茫生命長(cháng)河中的一朵浪花，在不停搏擊中，贏(yíng)得了生命的精彩，綻放出耀眼的光芒！這如夢(mèng)如幻的筆觸，讓我的心中不再黑暗，充滿(mǎn)了光明，充滿(mǎn)了希望！
我頓時(shí)不再消沉，就算手上長(cháng)了濕疹，會(huì )疼痛不已，又會(huì )怎樣？就算課業(yè)繁重了，那又怎樣，時(shí)間擠擠總會(huì )有的……女孩杰西在最困難的時(shí)候，因小河男孩而得到了鼓勵與信心，努力幫助爺爺完成畫(huà)作……別人能讓自己的生命精彩無(wú)比，我為什么不能？困難好比是彈簧，你弱，它就強！當初是自己因為早搏不能劇烈運動(dòng)，而選擇書(shū)法，而如今……對！我絕不能束手就擒，于是我又握起心愛(ài)的鋼筆沉浸在書(shū)法的領(lǐng)域里……
看著(zhù)自己一幅幅作品的展出，一次次比賽的獲獎，還受到了老師特別的表?yè)P，我的心里洋溢著(zhù)一種從未有過(guò)的感覺(jué)。也是在這時(shí)，我明白了，雖然我的人生很短暫，但我要活出精彩，發(fā)揮我的長(cháng)處，如小河男孩一般，去追逐自己的人生，游向生命的海洋！
每一個(gè)人，都是生命長(cháng)河中的一朵浪花，它們或大，或小，只有全力以赴的浪花，才能引人注目，綻放光芒！我，要不停地拼搏，成為生命長(cháng)河中一朵耀眼的浪花！
讀小河男孩后的收獲作文 篇16
今天，我讀了《小河男孩》，這本書(shū)的作者是英格蘭作家蒂姆·鮑勒寫(xiě)的，它的主人公是一個(gè)活潑小女孩，叫杰西，她的爺爺有心臟病，而且病情還在惡化，可是杰西的爺爺還是要回自己的家鄉一趟，因為爺爺想在那里完成一幅畫(huà)——《小河男孩》。
就這樣，杰西的爸爸媽媽帶著(zhù)爺爺一起回到的家鄉，爺爺在小河邊畫(huà)畫(huà)，杰西在河里游泳，杰西很愛(ài)游泳，因為到了夏天，天氣炎熱，她一游泳，身上的熱氣就煙消云散了，杰西幾乎每天都游泳，有一次，杰西見(jiàn)到了一個(gè)男孩，那個(gè)男孩向杰西說(shuō)出了他的夢(mèng)想，就是從小河的源頭游向大海，他希望杰西和他一起去，可是杰西拒絕了，因為杰西要照顧爺爺，小河男孩走了，杰西回到了家里，可是爺爺心臟病突發(fā)，去世了。
杰西帶著(zhù)爺爺的骨灰，縱身一躍，跳入大海。
讀小河男孩后的收獲作文 篇17
今天我讀了《小河男孩》這本書(shū)，這本書(shū)講了杰西的爺爺患了重病，但他還是要回家完成“小河男孩”這幅畫(huà)，最終他完成了。
通過(guò)這本書(shū)，我明白了感恩。感恩非常非常，非常非常重要，你要是愛(ài)你的家人，他們得了病，你難道能不管嗎?你反而要見(jiàn)義勇為，拔刀相助。要感恩他們就像自己最喜歡的一個(gè)東西一樣把他們保護到底。他們把你從小養大，你也要回報他們，你要學(xué)會(huì )感恩，要感恩父母，感恩老師，只要是幫助過(guò)你的人，你都要回報他們，感恩他們。當他們有困難的時(shí)候，你也要幫助他們。這樣，他們才有可能再幫助你。如果在你有困難時(shí)別人幫助了你，但在別人有困難時(shí)，你不幫助別人，別人就再也不會(huì )幫助你了。如果別人不幫助你，你有什么感受?這樣，你也應該能感受到別人的心情吧。
感恩父母，感恩老師，感恩所有幫助過(guò)你的人吧!
讀小河男孩后的收獲作文 篇18
寒假讀了一本書(shū)《小河男孩》它使我懂得了，奇跡就在身邊，不過(guò)我們一定要用心發(fā)現它，也許你會(huì )發(fā)現更多的奇跡。
杰西知道她深?lèi)?ài)的爺爺時(shí)間已經(jīng)不多了，她不知該怎樣去幫助爺爺。當得知爺爺最后的一個(gè)愿望就是完成《小河男孩》，因此杰西一家陪伴爺爺來(lái)到他的故鄉。到了之后，一直有一個(gè)，陌生的男孩經(jīng)常來(lái)河邊就是這個(gè)男孩給杰西一家帶來(lái)了希望。
那個(gè)陌生的男孩一直給予杰西鼓勵。他帶杰西來(lái)到小河的源頭，俯瞰整條河流，就像俯瞰生命的全景。他告訴杰西生命在源頭誕生，直奔向它命中注定的遠方。
生活中的奇跡太多了，但這些奇跡的出發(fā)點(diǎn)都一樣，那就是愛(ài)!在愛(ài)的鼓舞下，我勇敢地駛向前方。
《小河男孩》不僅告訴我們奇跡就在身邊，還告訴我們流淌的生命之河中，每一個(gè)細小的收獲，都將讓有限的生命變得令人無(wú)限回味。
讀小河男孩后的收獲作文 篇19
自從看了這篇文章，讓我最敬佩的人就是女孩杰西。
女孩杰西的爺爺患了心臟病，并且隨時(shí)都有病情加重的可能，但他仍然堅持要回家鄉一趟，因為他想在故鄉的小河邊完成自己的畫(huà)作——《小河男孩》。
杰西酷愛(ài)游泳，在家鄉陪伴爺爺的那段日子里，她時(shí)常會(huì )在那條小河邊見(jiàn)到一個(gè)男孩。杰西并不認識他，但他卻在杰西為爺爺的身體狀況而擔心，難過(guò)的日子里給她予信心與鼓勵，與此同時(shí)，他還請求杰西幫助他了卻一個(gè)心愿。
爺爺在杰西的幫助下終于完成了他的畫(huà)作，而那個(gè)男孩也如愿以?xún)�，他從小河的發(fā)源地游向了大海。
我要向女孩杰西的爺爺堅持不懈的努力。
讀小河男孩后的收獲作文 篇20
生命中有許多的挑戰，面對這些挑戰，有許多選擇了退縮，但是也有少數的人選擇了勇往直前。故事的主人公選擇了前進(jìn)，在戰勝困難的過(guò)程中，他也收獲了人生的真諦。
流淌的生命之河如此的美麗，故事的開(kāi)始平平淡淡，我只是再耐著(zhù)性子讀，但是隨著(zhù)那個(gè)面目模糊的孩子的出現我漸漸入迷了，我是多么想一口氣讀完故事看看那個(gè)勇敢的孩子的真正面目。最后我看到了堅持與執著(zhù)和不屈不撓的勇氣。
生命之河是流淌的，我們也只是其中的一個(gè)小小的浪花，或許我們的生命會(huì )很快地在歲月里流過(guò)。但是，作為浪花的你，甘心于這樣平淡嗎?不妨學(xué)學(xué)那個(gè)男孩，狠下心來(lái)，拼一把，博一次，起碼可以讓我們的人生在歲月里留下些什么。
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