(熱門(mén))時(shí)間的作文7篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的時(shí)間的作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
時(shí)間的作文 篇1
夕陽(yáng)從未綻開(kāi)，像是絢爛花卉。
我未曾聽(tīng)過(guò)叮咚泉水，它守著(zhù)凈土。
失去的人，忘記了過(guò)往的心愛(ài)，
開(kāi)始離開(kāi)向，遠處的`深沉大海。
不見(jiàn)的人，忘記了風(fēng)里的呼喚，
是，早就失去了，早就被風(fēng)吹滅了。
死去，因為記憶消失。
醒來(lái)。一刻，燦爛千陽(yáng)。
追逐向，清晨閃亮的陽(yáng)光，
追逐和遠方的呼喚，
追逐追向夢(mèng)想深處，
追逐接納了昨天的慘敗，
我從腐爛之地重生，
我可以褪去所有臟痕。
清澈的心藏在夢(mèng)想深處，
昨天醒來(lái)，誰(shuí)又不可以重生？
你把時(shí)間曲折，我沉入幻化叢生，
你讓左右沉迷，我遁入流響清泉。
你混亂風(fēng)塵，我清澈孤獨，
書(shū)生不見(jiàn)九重天，
只教月明渡心船。
風(fēng)還是抬起你的手，
讓他漸行漸遠，
迷離的霧遮不住的是燭光。
時(shí)間的作文 篇2
時(shí)間，誰(shuí)也摸不著(zhù)它，它像小溪一樣永無(wú)止息地流著(zhù)，誰(shuí)也留不住。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，同學(xué)們背著(zhù)沉甸甸的書(shū)包，來(lái)到學(xué)校上課，不知經(jīng)歷了多少個(gè)六十秒，幾節課就隨隨便便的溜過(guò)。它頭也不回，手也不招，就這樣一走了之。我們要去珍惜它，把握它！
一年之計在于春，一日之計在于晨，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
美好的早晨，在書(shū)聲朗朗中度過(guò)，在筆尖不停的跳動(dòng)中度過(guò)，一天二十四小時(shí)，一千四百四十分，八萬(wàn)六千四百秒中度過(guò)，光陰似箭，日月如梭，一個(gè)月的讀書(shū)時(shí)間從老師的嘴邊溜過(guò)，從我們的大腦中走過(guò)，即將來(lái)臨的考試號角從我耳邊吹響，使我不得不產(chǎn)生珍惜時(shí)間的念頭。有時(shí)，我也曾問(wèn)過(guò)它，為什么你不逆著(zhù)流呢？它的回答是：你為什么不是越長(cháng)越幼稚，而是越長(cháng)越“老”呢？
也許，有人這樣認為，一天在無(wú)聊中過(guò)得很慢，卻在快樂(lè )中過(guò)得飛快，其實(shí)，它的節奏不快也不慢，只是你的感覺(jué)失誤了，它不管在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，永遠保持它的`原則勻速運動(dòng)。它不在快樂(lè )中度過(guò)，也不在痛苦中消磨，它只是默默地行走。
也許，這就是它的腳步，時(shí)間的腳步，一步一條痕跡。
時(shí)間的作文 篇3
“門(mén)前老樹(shù)張新芽，院里枯木又開(kāi)花�！睍r(shí)鐘在不停的轉動(dòng)，時(shí)光在不停的流逝。
春秋戰國時(shí)期，越王勾踐被吳國打敗，從尊貴的王侯，淪為階下囚，在吳國，他被派去做最低賤的工作，常年的勞作使他每日都痛苦不堪，但他卻從未放棄過(guò)。他度過(guò)了常人難以想象的黑暗的日子，那段時(shí)間的味道想必就像“臥薪嘗膽”一般，是苦澀的吧！
但是，他卻在這期間養精蓄銳，即便是淪為階下囚，可卻并沒(méi)有遭到家人的背叛，最終也重建了吳國，縱使時(shí)間在他臉上刻下了皺紋，可卻也在他心里刻下了堅持。時(shí)間的味道該是酸酸的'吧！
科學(xué)家霍金，才二十出頭的年紀，本該意氣風(fēng)發(fā)，卻被醫生判了死刑。被醫生宣布活不過(guò)幾個(gè)月的他卻硬是與病魔抗爭了幾十個(gè)春秋。我想，或許他也曾徘徊過(guò)，迷惘過(guò)，面對這樣的人生確實(shí)讓人迷惘，但他最終卻選擇了直面困難，時(shí)間的味道對他來(lái)說(shuō)是咸咸的吧！
縱觀(guān)歷史，時(shí)間也不過(guò)是轉瞬即逝。時(shí)間本就是個(gè)既飄渺又虛幻的詞，卻又確確實(shí)實(shí)的存在在我們身邊。它本無(wú)味，只是人的經(jīng)歷為它增添了味道，它的味道也因經(jīng)歷而異罷了。
中國有句俗語(yǔ)叫“日久見(jiàn)人心”。這句話(huà)會(huì )被我們經(jīng)常用在熟悉的人身上。許多人都沒(méi)有一個(gè)可以陪伴一生的朋友，是因為當我們與他們相處的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)時(shí)，便會(huì )發(fā)現對方往往不是我們最初想的那個(gè)樣子，慢慢的便會(huì )差生疏遠，最后，便分道揚鑣了。一段友誼以已此終結。時(shí)間的味道時(shí)辛辣的！
曾經(jīng)幾何，我們與父母無(wú)數次頂嘴，哭鬧；曾經(jīng)幾何，我們依偎在父母的懷中靜靜安睡；曾經(jīng)幾何，我們快樂(lè )的與父母在一起嬉戲。如今他們卻漸漸老了。
翻開(kāi)家中的相冊，看著(zhù)那上面的一張張笑臉，眼淚竟然情不自禁的掉了下來(lái)�；厥走^(guò)去，我已經(jīng)走過(guò)了十幾個(gè)春秋。從蹣跚學(xué)步到健步如飛；從牙牙學(xué)語(yǔ)到能言善辯，我已成長(cháng)了太多太多�？筛改改樕系陌櫦y也越來(lái)越多了，頭上的烏發(fā)也早有許多已變做銀絲。時(shí)間的味道是甜甜的，卻又有些酸。
時(shí)間的味道其實(shí)是幸福的甜味，讓我們久久回味。
時(shí)間的作文 篇4
“媽媽?zhuān)禳c(diǎn)兒！快點(diǎn)！”喲，是誰(shuí)這么急！就是我，忙著(zhù)趕時(shí)間！
看看表，6：50！你可能覺(jué)得挺早，對我來(lái)說(shuō)可遲了！我住在鐵道大廈，上學(xué)要到小南路！何況今天還是星期一！我這個(gè)扶助員，7：30要到�。�！急啊，心里有火似的！一個(gè)勁的催！“媽媽再快點(diǎn)！“還叫我快點(diǎn)，早上是誰(shuí)像頭懶豬賴(lài)在床上不起，還叫‘再等一會(huì )兒’！”“都是我的錯，求求您再快點(diǎn)！”“知道了，知道了！”都是“官”惹的禍！
為了趕時(shí)間忙著(zhù)穿衣服，我連羊毛衫都穿反了．刷牙由原來(lái)的'四分鐘壓縮到１分鐘！洗臉也不象還愿似的，稀哩叭啦的亂抹了一把就好了。穿上鞋子，急忙和媽媽上了電梯，看看我——紅領(lǐng)巾歪的，校牌反的，人都不像人！坐到車(chē)上，媽媽開(kāi)始飛車(chē)表演！到了飛霞南路一個(gè)路邊的飯攤，我就隨便要了一碗炊飯也不管味道怎樣？就三下五除二一下子就被我掃光了，我把錢(qián)放在桌子上和阿姨打個(gè)招呼，就使出了平時(shí)趕時(shí)間而獨創(chuàng )的“凌波微步”閃到了媽媽那里，上了摩托車(chē)一看表7：10了，快！快！媽媽?zhuān)覌寢屢捕?huà)不說(shuō)“快馬加鞭”超速前進(jìn)！摩托車(chē)似乎也變成了“飛火快馬”向學(xué)校飛去。
學(xué)校是到了，可我還不能有半點(diǎn)松懈，我得把書(shū)包放到教室里（我班在四樓），又得跑下來(lái)到校門(mén)口開(kāi)校門(mén)，時(shí)間又緊迫只有2分鐘，于是我就發(fā)出了“十成功力”呀、呀、呀，一氣呵成終于趕上了開(kāi)校門(mén)了。
后來(lái)，我穩定我那起伏不定的心波，想想太可怕了，我媽媽為我趕時(shí)間上開(kāi)車(chē)的動(dòng)作簡(jiǎn)直像特技演員一樣，好幾次把我嚇得心驚膽跳，七魂六魄都快飛出去了，要是出了什么事我可擔當不起，今后還是早點(diǎn)起床為好，我一定改掉這個(gè)壞習慣。
時(shí)間的作文 篇5
我們必須牢牢記住時(shí)間是有限的，不是因為人生短促，而是因為人事紛繁，我們應該力求把我們所有的時(shí)間用去做最有意義的事，這是斯賓塞說(shuō)過(guò)的。但在現實(shí)生活中，許多人做事總是把今天要做的事推到明天去做。同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)在我們匆匆逝去的光陰里，又有幾個(gè)匆匆流逝的今天呢？因此，我們一定要珍惜時(shí)間，努力從今天開(kāi)始。
時(shí)間到底是什么呢？我常常問(wèn)我的奶奶，她說(shuō)：“時(shí)間來(lái)的也匆匆，去得也匆匆�！边@不正如小沈陽(yáng)演的一部小品里說(shuō)的一樣：一個(gè)人的大半輩子不能只追求工作，因為眼睛一閉一睜，一天就過(guò)去了。眼睛一閉不睜，一輩子就過(guò)去了。所以我們要在悠閑的時(shí)間里創(chuàng )造出無(wú)限的生命價(jià)值！
許多偉人都把自己的一生交給了人民。他們用自己短暫的生命做出了許許多多的貢獻，他們珍惜時(shí)間，正如魯迅說(shuō)的`一樣：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意去擠，總還是有的。下面我就舉幾個(gè)偉人珍惜時(shí)間的故事吧！
法國著(zhù)名物理學(xué)家、化學(xué)家居里夫人，他在巴黎大學(xué)讀書(shū)時(shí)，晚上到圖書(shū)館去看書(shū)，十點(diǎn)鐘以后，他就回到自己的房間里，點(diǎn)上煤油燈繼續攻讀。通過(guò)幾年的努力，發(fā)現了放射性元素一擂，為科學(xué)做出了巨大的貢獻。這和他珍惜時(shí)間，抓緊學(xué)習是分不開(kāi)的。
無(wú)產(chǎn)階級偉大的革命導師列寧，在大學(xué)讀書(shū)時(shí)由于開(kāi)展革命活動(dòng)而被開(kāi)除，他僅用一年時(shí)間，自學(xué)完成了大學(xué)四年的課程，后來(lái)參加了大學(xué)畢業(yè)考，得了第一名。
與此相反，如果浪費時(shí)間，將一事無(wú)成�！吧裢狈街儆�，5歲就會(huì )握筆寫(xiě)詩(shī)，但父親不引導他抓緊學(xué)習，反而帶他到處游玩，浪費時(shí)間，結果使他在學(xué)習方面上毫無(wú)成就，這說(shuō)明天資聰明，如不惜時(shí)學(xué)習，也將一事無(wú)成。這一個(gè)個(gè)珍惜時(shí)間的故事充分的告訴我們，只有把握好時(shí)間，才能走向成功的彼岸。
在我們社會(huì )主義現代建設的今天，我們要珍惜時(shí)間，充分利用好時(shí)間，緊緊握住時(shí)間。要惜時(shí)如金，努力學(xué)習。只有這樣，我們才能多學(xué)本領(lǐng)，使之將來(lái)成為祖國建設的棟梁。
時(shí)間的作文 篇6
“風(fēng)吹雨成花/時(shí)間追不上白馬/你年少掌心的夢(mèng)話(huà)/依然緊握著(zhù)嗎/云翻涌成夏/眼淚被歲月蒸發(fā)/這條路上的你我她/有誰(shuí)迷路了嗎/我們說(shuō)好不分離/要一直一直在一起/就算與時(shí)間為敵/就算與全世界背離……”窗外一片銀白，我被堵在家中欲出不得。打開(kāi)電腦，想從網(wǎng)上找一些暢快的呼吸，忽然邂逅了這首如行云流水般的歌曲《時(shí)間煮雨》。
雨是只有被風(fēng)吹了才能成花的，人是只有被箭挑了才能長(cháng)大的。年少時(shí)候，我們都渴望自己能成花成畫(huà)，可是風(fēng)雨一襲、箭矢一挑，云翻波涌，檣傾楫摧。我們就淚飛如雨，不知去往何處了。年少的夢(mèng)想本來(lái)潔白如羽毛，這時(shí)卻籠上一層陰影，讓人看去有些隱約朦朧了。
這還是我的夢(mèng)想嗎？我還能去往我的夢(mèng)想嗎？猶豫，徘徊，苦悶，彷徨，甚至痛苦、絕望都會(huì )卷席而來(lái)，讓人覺(jué)得仿佛有千鈞之力壓在心頭，呼吸不得。有的人不愿意夢(mèng)想被一層陰霾籠罩，面向時(shí)間的箭鏃，帶著(zhù)不屈的意志撲向前去，不管不顧。盡管他的胸前鮮血淋漓，盡管他的容顏憔悴枯槁，看得讓人觸目驚心，但是這個(gè)世界上有什么花朵沒(méi)有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的侵襲，有什么珍珠沒(méi)有遭遇鳳凰的涅槃呢？這樣的固執堅守，他往往能在雨過(guò)天晴之后，迎來(lái)一道炫目璀璨的彩虹。那時(shí)，他會(huì )說(shuō)，我把時(shí)間釀成了仙露瓊漿。有了它，我這一生足夠了。
而更多的人則在時(shí)間的蒸鍋里忘記了初心，記不起自己曾經(jīng)有個(gè)什么夢(mèng)想。他們是不是就迷了路呢？沒(méi)有。時(shí)間從來(lái)不以成敗論英雄，而我們每一個(gè)人都是獨立的自己，都有屬于自己的生活。你迎著(zhù)時(shí)間的箭鏃奔向了心中的夢(mèng)想，我一邊尋找一邊丟棄，盡管不是一條直線(xiàn)，誰(shuí)又能說(shuō)曲線(xiàn)就不是一種美呢？一條長(cháng)橋立于江上，想入畫(huà)，畫(huà)家斷然是不敢輕易下筆的；如果是一孔曲橋，那畫(huà)家就會(huì )愛(ài)不釋手。南京長(cháng)江大橋沒(méi)有人畫(huà)，而九曲橋卻成了畫(huà)家趨之若鶩的寵兒。這其中的原因，不說(shuō)也自明了吧。曲折繞遠，盡管不一定能走到既定的目標，但是他的豐富、從容和閑適，誰(shuí)又能說(shuō)不是一種人生的獲得呢？
不論是直道還是彎道，只要我們懂得珍惜時(shí)間，都是一種人生，不是嗎？愛(ài)因斯坦說(shuō)，時(shí)間是主觀(guān)的幻覺(jué)。我以為這種說(shuō)法是正確的。如果我們用存在來(lái)看時(shí)間，它是亙古不變的；但是如果以我們個(gè)體來(lái)看，它又是流動(dòng)的。沙漏在滴，日歷在翻，樹(shù)葉生了又落。對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是此時(shí)此刻。
現在，回望逝去了的.歲月，你還會(huì )戴著(zhù)面具跳舞嗎？赤誠以對，我們就會(huì )發(fā)現，原來(lái)曾經(jīng)的童稚、青春和老去，曾經(jīng)的親情、愛(ài)情和友情，曾經(jīng)的誓言、戲謔和荒唐……這些生命里的東西，似乎在傾訴著(zhù)時(shí)間不可挽回，但是哪一個(gè)又不是時(shí)間給予我們的饋贈呢？
時(shí)光如流水，一去不復回。這是一種真實(shí)的存在，我們有什么必要為那過(guò)去了的時(shí)間喟嘆呢？“這條路上你我他，有誰(shuí)迷路了嗎？是否因為走得太遠、太快了，忘了自己當初為什么出發(fā)？”不要再把責任推給時(shí)間了吧。因為活在現在、活在當下，才是我們應有的狀態(tài)。
時(shí)間是一支箭，我們是一滴雨。要想在箭上留下痕跡，我們就得學(xué)會(huì )把被動(dòng)的煮換成主動(dòng)的舞。一個(gè)“煮”總有些說(shuō)不出來(lái)的忙亂與倉皇，而一個(gè)“舞”卻有著(zhù)優(yōu)雅與淡定。在時(shí)間的坐標上，請學(xué)會(huì )舞蹈吧，因為只有它能讓你的心清澈從容、靜如深海，即使被繁弦急管所侵擾，它依然平靜安然、波瀾不驚。
時(shí)間的作文 篇7
當前，新教育的發(fā)展正可謂是蓬勃興起，越來(lái)越多的地區教育同仁們正在盼望著(zhù)能加入到新教育的實(shí)驗區，成為新教育實(shí)驗的一個(gè)試點(diǎn)，新教育的成長(cháng)發(fā)展經(jīng)歷了從無(wú)到有、從小到大的發(fā)展歷程。這不，目下，我所在的貴陽(yáng)巿野鴨中學(xué)正同三馬學(xué)區的其他兄弟學(xué)校一起，經(jīng)過(guò)前期的準備和努力之后，正式加入到了新教育實(shí)驗區，應該說(shuō)這對于野鴨中學(xué)的教育而言，能加入到新教育實(shí)驗區確實(shí)是一件令人倍感振奮、倍受激勵的事情，做為野鴨中學(xué)的一名普通的教育工作者，我也深感為之而高興。因為加入到新教育實(shí)驗區之后，對于我們所從事的教育工作，我們將不再是一個(gè)人寂寞地獨處，我們將不再是一個(gè)人自我的奮斗，我們將會(huì )與一大群、一大群同我們一樣的志同道合的伙伴、朋友們一起攜手，一起努力，只為實(shí)現我們心中那個(gè)對于教育的夢(mèng)想和期待。
新教育一書(shū)中，朱永新先生講到過(guò)，過(guò)一種幸福完整的教育生活。我想，也正是新教育提出了這樣的教育主張，才引起了從事教育的我們以及太多同仁們的諸多的認知和共鳴。在教育過(guò)程之中，老師也好，學(xué)生也罷，不正是都在期許著(zhù)要去追尋幸福與完整的教育生活嗎？是的，當我面對教育、面對生活時(shí)，不能得道成仙的.我們，渴望著(zhù)在教育、在生活中能享受到足夠的幸福，確然是我們夢(mèng)寐以求的。難怪乎，有人說(shuō):教育即生活。而此刻，我卻想要說(shuō):新教育，我們來(lái)了！
今天，為了追求生活的幸福，為了讓我們的教育生活幸福而完整，如何將新教育先進(jìn)的教育理念與野鴨中學(xué)的教育實(shí)際相結合？或者說(shuō)我們應如何立足于野鴨中學(xué)的教育實(shí)際，從而去追求我們幸福而完整的教育生活？目下，這樣的思考理應成為我們野鴨中學(xué)每一位教育工作者所應該去關(guān)心、關(guān)注的最最深刻的思考。倘使我最感親切的同事們也和我一樣，有著(zhù)相同的看法，并付諸行動(dòng)，那我們學(xué)校的明天、明天必將會(huì )迎來(lái)野鴨中學(xué)發(fā)展的輝煌。于是，這里我想要向我可愛(ài)的同事們、伙伴們、朋友們說(shuō)：讓我們攜起手來(lái)，朝著(zhù)我們對于教育的期許著(zhù)的夢(mèng)，一起努力，并一起分享那份源自于教育生活的完整的幸福；讓我們教育生活的幸福是源自于我們心底的快樂(lè )，而不是顯現于我們臉上的惺惺作態(tài)。
結合當下，詩(shī)意教育是學(xué)校根據野鴨中學(xué)的教學(xué)實(shí)際所能找到的比較適合于自身發(fā)展的一種教育思考。并在實(shí)踐中也取得了一定的成績(jì)，包括學(xué)校校園文化建設在內的諸多教育成績(jì)已為周邊的許多兄弟學(xué)校所認同，同時(shí)，這也與新教育的某些教育理念不謀而合。應該說(shuō)，在此情境之下，加入到新教育實(shí)驗區，在新教育旗幟下面發(fā)展的野鴨中學(xué)，正行走在一條充滿(mǎn)無(wú)限希望和可能的路上。這更加讓我們可以有理由地篤信，野鴨中學(xué)詩(shī)意教育可以成長(cháng)為新教育實(shí)驗區中一顆亮麗的明星，只是我們需要懂得在向前邁步的同時(shí)，我們應比以往更加不懈地努力、，我們需要比別的學(xué)校、別的朋友們更加清晰地明白我們?yōu)槭裁葱枰?shī)意教育，為什么需要新教育，這才是合乎情理的自然的理由。但問(wèn)耕耘、莫問(wèn)收獲，完全可以用來(lái)詮釋我們現在所需要的精神狀態(tài)，但愿我們能早日進(jìn)入到這樣的精神狀態(tài)。然后，我們大家就可以，一起悠閑著(zhù)以靜待花開(kāi)，感悟一切用心的等待，必然會(huì )讓我們看到每一朵花兒的盛開(kāi)。那時(shí)，時(shí)間也就成了最好試金石。
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