有關(guān)時(shí)間作文合集五篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的時(shí)間作文5篇，希望對大家有所幫助。
時(shí)間作文 篇1
鈴聲響起，阿楓就開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)。隨著(zhù)老師的一聲“下課”，阿楓回過(guò)頭來(lái)齜牙咧嘴眉飛色舞地對我說(shuō)了一句：“毽球時(shí)間到！ ”然后瞬間在我的視野中消失。
接著(zhù)，教室里大半同學(xué)消失得無(wú)影無(wú)蹤（上早操怎么沒(méi)這么利索）。干嗎去？ 踢毽球！
初中時(shí)也踢毽球，十幾個(gè)人圍成一圈踢�？此茻o(wú)聊，其實(shí)不然，因為首先踢壞三次的人要“光榮”地受到被暴打一頓的“優(yōu)厚待遇”。所以只要你毽球技術(shù)不錯，并且急于泄憤，那么這項運動(dòng)是課間娛樂(lè )不錯的選擇。
高一又開(kāi)始流行上樹(shù)，風(fēng)靡全校！ 一幫人將一個(gè)人抬起，打開(kāi)雙腿， 然后朝著(zhù)一棵樹(shù)猛沖過(guò)去……其壯觀(guān)慘烈程度不言而喻。后來(lái)竟然發(fā)展到老師都成為受害者的地步。
但是由于該項目只能“鍛煉”某個(gè)人的身體，浪費人力資源不說(shuō)，還破壞校園綠化建設，影響鳥(niǎo)類(lèi)棲息，并且有嚴重的性別歧視
所以不久就被“依法取締”。正當我們?yōu)榉ξ兜恼n間活動(dòng)而一籌莫展時(shí)，毽球給我們帶來(lái)了福音！
起初是幾個(gè)男生以教學(xué)樓前空地上的格子為天然場(chǎng)地分兩隊進(jìn)行對抗賽，發(fā)現趣味無(wú)窮，于是在人民群眾間廣泛開(kāi)展，并逐漸形成了一套完善的民間毽球規則。場(chǎng)地大小 4 米×8 米，無(wú)網(wǎng)，可用手臂外的任何部位擊球，觸球次數不限，踢過(guò)中場(chǎng)即得 1 分，過(guò)線(xiàn)擊球立馬靠邊，發(fā)球積分采用乒乓球掛號制，每隊 3 人（可視參與人數增一人或減一人）。
這項文明健康的運動(dòng)立即受到大眾的歡迎，許多同學(xué)自覺(jué)加入到全民健身的行列中來(lái)。連一向鐘愛(ài)籃球的李超都發(fā)現自己的腳除了用來(lái)走步和摳之外，還有踢毽球的功能，從此一發(fā)不可收拾，毽球水平也突飛猛進(jìn)。
一下課，比賽場(chǎng)地就被圍得水泄不通，笑罵聲，喝彩聲不斷。
場(chǎng)上隊員們發(fā)揚“友誼第一，比賽第二，臉皮第三，聲東擊西，乘人之危，能賴(lài)一分是一分”的比賽精神，對抗極其激烈。前場(chǎng)球是雙方爭奪的焦點(diǎn)，因為大家發(fā)現站在前場(chǎng)用胸部將來(lái)球擋回這一方法極具殺傷力，所以紛紛效仿。于是經(jīng)常出現雙方前場(chǎng)球員在中線(xiàn)位置，用胸肌、腹肌或腹肌以下部位猛烈撞擊的宏大場(chǎng)面，贏(yíng)得叫好聲不斷。
看！ 小葵靈活移動(dòng)，表情嚴肅，凝視來(lái)球，雙肩前聳，胸部后頷，蓄勢待發(fā)。在毽球落下的一剎那，雙肩突然打開(kāi)，胸肌彈出，將毽球高高墊起。動(dòng)作剛勁有力，賽過(guò)猛獅，吸引了很多女生的眼球�？�！“CC”發(fā)球，不用說(shuō)，自然是出界無(wú)疑。
看！ 張斌的扣殺精準，給對方以巨大威脅。
看！ 阿楓的回球動(dòng)作帥得一塌糊涂，極具殺傷力。
看！ 小強又屹立在前線(xiàn)學(xué)習黃繼光了。
看！“山本”又在堅持貫徹比賽精神了。
我們就這樣一直持續到上課鈴響。下一個(gè)課間又是快樂(lè )的延續。小小的毽球凝聚了多少純真的歡樂(lè )，爽朗的笑聲。
上了高三要搬到樓上，就沒(méi)有這樣的機會(huì )了，那只掉毛的毽球便成了我們曾經(jīng)年少時(shí)歡樂(lè )的見(jiàn)證。
下課鈴聲響起， 阿楓又回過(guò)頭來(lái)齜牙咧嘴眉飛色舞地對我說(shuō)：“毽球時(shí)間到！ ”
時(shí)間作文 篇2
時(shí)間就如那久遠的回音，在那流逝的年輪里，帶給人無(wú)法言語(yǔ)的美麗與憂(yōu)愁；時(shí)間猶如那云彩里鐫刻的記憶，在那流逝的年輪里，留給世間難以忘卻的大氣。時(shí)光荏苒，而心中的記憶之花卻不會(huì )消了顏色，退了芬芳，反而會(huì )被時(shí)間沖洗得愈加鮮艷。
時(shí)間猶如一粒種子，撒播在你我的心中，在時(shí)間流水的滋潤下，開(kāi)出迷人的微笑。
是你嗎？武穆？你，應詩(shī)情記錄下自己的壯志豪情；你，用自己的鮮血喚醒了世人的良知；你，“駕長(cháng)車(chē)，踏破賀蘭山闕；”你，“壯志饑餐陰掠虜肉，笑談渴飲匈奴血”；你，用寬背擔負起了“精忠報國”的重任；你，用脊梁挺起了國人的腰桿！你悲壯的一生被后人傳頌千年。時(shí)間在流逝，卻擋不住你在歷史星空中閃耀著(zhù)的光芒。
時(shí)間猶如一陣花香，浮動(dòng)在你我的身旁，在時(shí)間之風(fēng)的吹動(dòng)下，飄散到遠方。
是你嗎？文天祥？你，用自己的心血譜寫(xiě)正氣之歌；你，用錚錚鐵骨奏出愛(ài)國之曲；你，用滴滴真情唱響英雄之音；你，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”；你，“從今別卻江南日，化作啼鵑帶血歸”；你的名字響徹蒼穹，你的靈魂更將屹立于碧天之下，永垂不朽。時(shí)間在流逝，卻沖不走你在歷史長(cháng)河中傲然挺立的身軀。
時(shí)間猶如兩岸繁華，芳香在你我的左右，在時(shí)間之鐘的滴答下，芬芳著(zhù)我們的心靈。
是你嗎，蘇武？你，持一支旌節，心懷大漢于茫茫大漠；你，扶一陣駝鈴，游走于寒沙敗草之中。你，在漫天風(fēng)雪中且行且歌，用勇氣，用執著(zhù)，書(shū)寫(xiě)了一段流傳千古的悲歌。富貴對于你，恰似過(guò)眼云煙；忠心對于你，才是歷史的永恒。你的名字被永遠刻在歷史的豐碑上，你的忠誠成為高山雪蓮那執著(zhù)而圣潔的守望。
幾百年的潮起潮落，早已吞沒(méi)了風(fēng)波亭的點(diǎn)點(diǎn)殘紅；幾百年的.風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的瑟瑟西風(fēng)，早已吹散了牧羊人的絲絲白發(fā)；但亙古不變的是岳武穆的壯懷激烈，是文天祥的赤子丹心，是蘇武的愛(ài)國熱情。
時(shí)間在流逝，折好那滿(mǎn)紙的赤膽忠心，我愿枕著(zhù)它，去做一場(chǎng)崇右清夢(mèng)。
縱使時(shí)間流逝，也會(huì )花開(kāi)兩岸。風(fēng)過(guò)有痕，記憶，永存。
時(shí)間作文 篇3
呼——夾雜著(zhù)溫暖氣息與花朵馨香的微風(fēng)從指尖劃過(guò)，沐浴在陽(yáng)光下的手還縈繞著(zhù)風(fēng)的氣息，但風(fēng)，早已吹過(guò)。我無(wú)奈地搖搖頭，為挽留不住這短暫的美麗而惋惜。時(shí)間不也正是這樣嗎？它轉瞬即逝，從你身邊悄無(wú)聲息地溜走，沒(méi)有影子，也沒(méi)有聲音。
記得那一天，我要去文化中心借閱圖書(shū)，僅僅是一次來(lái)回，就花了一個(gè)小時(shí)左右。再加上看書(shū)的幾個(gè)小時(shí)，一個(gè)下午就如此逝去了。我靜靜的坐在那兒看著(zhù)書(shū)，盡管心里有多想挽留住時(shí)間，但它并沒(méi)有因為這些而停下亙古不變的節奏。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
還有一次，我真真切切地感受到了時(shí)間的腳步，感受到它如何溜走，如何流逝。那天我因為發(fā)燒而躺在床上睡覺(jué)，眼睛靜靜地看著(zhù)天花板，耳邊總是回蕩著(zhù)時(shí)鐘的聲音滴答、滴答。我仿佛聽(tīng)到了它流動(dòng)的足跡，但留下的痕跡卻是寥寥無(wú)幾，讓我們無(wú)法察覺(jué)，只能眼睜睜地看著(zhù)它溜走。再看看窗外焉了的花，它不會(huì )再開(kāi)了，因為時(shí)間只給予了它一次生命，它無(wú)法再得到多余的時(shí)間。
時(shí)間如風(fēng)，它吹走了就不會(huì )再回來(lái)了，每當想到這里，我的心里便有一種失落感油然而生，并在失落中悟出了一個(gè)道理：時(shí)間就是一陣微風(fēng)，如果你沒(méi)有珍惜它，那就只能看著(zhù)它一點(diǎn)一點(diǎn)逝去、逝去
時(shí)間作文 篇4
時(shí)間總是過(guò)得那么快，讓人無(wú)可奈何；時(shí)間，怎么也抓不出，有些東西，失去了，才會(huì )感到珍惜……
——題記
多希望，時(shí)間可以過(guò)得慢點(diǎn)。
多希望，可以讓時(shí)間停止或倒退。
一眨眼，就是五年級，再一眨眼，就要期末了。我，不想讓時(shí)間過(guò)得那么快。
在小時(shí)候的我來(lái)看，五年級、六年級是多么的遙遠，現在，我一點(diǎn)也不覺(jué)得，反而感覺(jué)，時(shí)間，為什么過(guò)得那么快？說(shuō)實(shí)話(huà)，我不想上六年級，因為一上完，就要畢業(yè)了。
畢業(yè)，對我來(lái)說(shuō)，是個(gè)多么可怕的字眼，閉上眼睛，往事在我的眼前浮動(dòng)，多么不想讓時(shí)間過(guò)去，我想伸手去抓住它，可一切都是徒勞。
還記得第一次被老師“請”到辦公室“喝下午茶”。
“是他先來(lái)煩我的！”那是三年級的我，因為和同桌一次“三八線(xiàn)”的問(wèn)題，而大吵一架，甚至動(dòng)粗，莊老師一掃和藹的態(tài)度，嚴肅地盯著(zhù)我：“我問(wèn)你，是友情重要，還是那些雞毛蒜皮的事重要？”我愣住了，不知道該怎么說(shuō)好�！耙淮涡〔僚霾凰闶裁�，傷口總有愈合的時(shí)候，友情呢？也許你過(guò)了小學(xué)就再也見(jiàn)不到他了�！薄斑@……”我低著(zhù)頭，看著(zhù)自己的腳，無(wú)話(huà)可說(shuō)。
往事一件件浮現在眼前，我才發(fā)現，平時(shí)和同學(xué)的打打鬧鬧，其實(shí)也記錄了我們的情感，多想回到過(guò)去��！正如王錚亮的“時(shí)間都去哪了”一樣。
是啊，時(shí)間都去哪了，雖然時(shí)間是殘酷的，但，總能讓人悟出一些道理，人總在成長(cháng)，都會(huì )犯錯誤，要踏踏實(shí)實(shí)的做人；踏踏實(shí)實(shí)的努力，總會(huì )體會(huì )到：世間凡人皆庸于懶，天下才子皆毀于傲，所以，越是強大，越要謙卑；知道的越多，越要覺(jué)得自己知道的不夠，越要去學(xué)習！
所以還是要把自己當傻子和笨蛋比較好，傻子笨蛋才不會(huì )糾結與自己的驕傲和面子，如果他們想做到什么，只會(huì )想著(zhù)比別人付出更多的努力！為了自己的夢(mèng)想！
時(shí)間作文 篇5
記得十一歲那年的暑假，我在最后的五天里不眠不休，沒(méi)了命地補作業(yè)……
在我的記憶里，那是一個(gè)十分美好的暑假——至少在剛放假時(shí)是那樣的——我和爸爸媽媽一起去了水世界，玩了刺激的大喇叭和巨型滑梯；去了歡樂(lè )谷，坐了跳樓機和瘋狂的過(guò)山車(chē)；還去了美麗的海洋館，看漂亮的水母在水中輕舞……
暑假真的是太好玩了！可是，我忘了一件很重要的事情——暑假作業(yè)！
因為六年級要小升初，所以在五年級那一年，老師布置了特別多的作業(yè)。
可是，玩過(guò)頭的我哪里還記得這樣的事情？早早就拋到了九霄云外，像個(gè)小瘋子一樣這里浪，那里浪。
其實(shí)，媽媽很早就叫我寫(xiě)作業(yè)了，去水世界，就叫我寫(xiě)大喇叭；去歡樂(lè )谷，就叫我寫(xiě)過(guò)山車(chē)；去迪士尼，就叫我寫(xiě)唐老鴨……
可惜我每一次聽(tīng)到爸爸媽媽催我寫(xiě)作業(yè)，我就覺(jué)得很煩，翻一個(gè)白眼然后繼續玩我的，心里還默默吐槽“離開(kāi)學(xué)還早的很呢，著(zhù)什么急，作業(yè)那么多，又不是一天就能寫(xiě)完�！�
日子一天一天過(guò)去，我依然沒(méi)有動(dòng)筆，媽媽總搖著(zhù)頭，重復著(zhù)一句話(huà)“明日復明日，明日何其多�！�
當我從放假的狀態(tài)走出來(lái)的時(shí)候，離開(kāi)學(xué)已經(jīng)不到一個(gè)星期了。然而老油條的我，又多玩了兩天。
剩下的五天我真的是玩不起來(lái)了，每天我都在拼命地補作業(yè)，早也寫(xiě)，晚也寫(xiě)，吃飯寫(xiě)，連洗澡都在想題，終于！我在最后一天的十點(diǎn)完成了大業(yè)。
雖然這次我“保住了小命”，但是我再也不敢拖著(zhù)作業(yè)不寫(xiě)了。
學(xué)會(huì )正確地管理時(shí)間，勞逸結合。這就是我從這次教訓中吸取的教訓。
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