實(shí)用的記憶的時(shí)光作文4篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的記憶的時(shí)光作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記憶的時(shí)光作文 篇1
在我7歲的時(shí)候，我就開(kāi)始在這所學(xué)校里上一年級。一轉四年過(guò)去了，我 已經(jīng)上到五年級了。在這四年的時(shí)光里，每一件事都令我久久難忘。
在我的記憶中，有一件事令我久久難忘。記得的那是在我是上學(xué)是得到的第一份獎狀。在發(fā)獎典禮開(kāi)始前，所有同學(xué)的家長(cháng)都在操場(chǎng)上集中了起來(lái)。在發(fā)獎典禮開(kāi)始的那一刻，鞭炮聲傳滿(mǎn)了整個(gè)操場(chǎng)。在典禮進(jìn)行到發(fā)獎的那一項時(shí)，我的內心非常激動(dòng)。當校長(cháng)念發(fā)獎名單念道我時(shí)，我非常高興。因為那是我第一次拿獎。此刻，我的心一直在重復一句話(huà)“下一次，我還要得獎”。
在這所學(xué)校里，一到四年級我認識了好幾位老師。其中我印象最深的老師是王老師、楊老師，我喜歡王老師的理由是：他非常的關(guān)心我們，不僅關(guān)心我們的學(xué)習還關(guān)心我們的生活。在雨天天氣涼的時(shí)候他囑咐我們要多穿衣服，所以我們喜歡他。而喜歡楊老師的理由是：他非常關(guān)心我們的成績(jì)，在大考的時(shí)候她總囑咐我們要細心，所以我的數學(xué)成績(jì)非常好。
在這所學(xué)校里，我已經(jīng)得到了五張獎狀，我對我的成績(jì)非常滿(mǎn)意。在此，我感謝教過(guò)我的所有老師及幫助我們的人。我喜歡在這里學(xué)習，我 愛(ài)這所學(xué)校。
記憶的`時(shí)光作文 篇2
陽(yáng)光明媚，樹(shù)影斑駁，與它一起那段美好的時(shí)光，永遠刻在我的腦海之中。
記得小時(shí)候的一個(gè)夏日，奶奶收到了一只白胖兔子，便叫我去玩兒。一開(kāi)始，它很怕生，總是一個(gè)勁兒地往籠子里縮，好不容易平靜了一下，我才看清它的模樣：一雙紅亮的眼睛，一個(gè)肥大的身體，四只爪子壓在雪白的身下，遠看，活像一個(gè)嵌了兩片胡蘿卜的雪人腦袋。它吃東西時(shí)，會(huì )用三瓣嘴不斷地啃著(zhù)爪子里托住的食物；有時(shí)啃得咔咔直響，特別流暢，可有時(shí)啃一點(diǎn)吐一點(diǎn)，緩慢極了。每次我去喂它，總得先小心翼翼地將精心挑好的萵筍塞到它跟前，然后再慢慢地將手抽回來(lái)，免得又驚到它。
時(shí)間一長(cháng)，它不怕我了，每次我一拿著(zhù)菜走進(jìn)門(mén)，它就會(huì )動(dòng)動(dòng)兩只肉粉色的耳朵，微微發(fā)出點(diǎn)嘖嘖聲以表歡迎。我呢，也很喜愛(ài)它�？偸巧焓謸崦成系能浢�，盯著(zhù)它緩慢地咀嚼著(zhù)菜葉和梗，還老看著(zhù)那雙有著(zhù)靈動(dòng)的紅色眸子的眼睛。常常一盯，就是好幾個(gè)小時(shí)。
有時(shí)，出太陽(yáng)了，我便會(huì )乞求奶奶讓我把兔子放出來(lái)，帶到陽(yáng)臺去曬太陽(yáng)。它呀，也就乖巧地趴在午后溫暖的石板上，小心地抽動(dòng)著(zhù)粉嫩的鼻頭。就算我拎起它的耳朵或用小草逗弄它，它也只是微微瞇起眼睛，享受般地抖抖尾巴。
后來(lái)年級高了，我便再也沒(méi)抽出空來(lái)看它，只是與它在一起的美好時(shí)光還常來(lái)我的腦海中做客。
記憶的時(shí)光作文 篇3
“長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”六年時(shí)光僅如白駒過(guò)隙，我伸手挽留，它卻從我指間悄然離去，漸行漸遠，徒留下記憶與時(shí)光相伴飛逝的痕跡。
回憶如飄飛的花瓣，沾著(zhù)淚珠與笑容，飄過(guò)腦海，飄至眼前。我拾起幾枚花瓣，哪一枚上沒(méi)有銘刻小學(xué)時(shí)代的種種回憶。
不知從何時(shí)起，我喜歡上了擦黑板這項工作。一方面，為老師做事讓我感到很榮光，另一方面覺(jué)得擦黑板好玩，所以每次下課鈴一響，我都第一時(shí)間跑到前面搶著(zhù)擦黑板。
“唰——唰——唰”正當我努力地“奮斗”時(shí)，一只手輕輕拍了拍我的肩膀，我回頭一看，原來(lái)是霽，霽對我說(shuō)，擦黑板時(shí)要捂住口鼻，不能讓粉筆灰進(jìn)入身體內，否則有害健康。頓時(shí)一股暖流涌上心頭，一個(gè)平時(shí)座位很遠，交流得很少的同學(xué)對我如此關(guān)照，區區一點(diǎn)小事都會(huì )為我考慮得如此周全，讓我覺(jué)得為大家付出再多也是值得的。
如果說(shuō)擦黑板這件事體現的是同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情，那么接下來(lái)的這個(gè)畫(huà)面就是“有福同享，有難同當”，讓我深深體會(huì )到“情義無(wú)價(jià)”。
那是六年級下學(xué)期初春的一個(gè)課間操時(shí)間，氣溫回升了很多，卻也并不溫暖，一陣陣西北風(fēng)吹過(guò)，還是刺骨的寒冷。由于對天氣的失算，上間操時(shí)我只穿了校服，沒(méi)有穿外套。在外面待的時(shí)間久了，身體也愈發(fā)覺(jué)得寒冷。腳幾乎快被凍僵了，手在外面被凍的紅通通的，嘴唇也哆嗦著(zhù)，我的好朋友晗就在我后面，看我如此可憐，便把自己的外套脫下來(lái)，遞給我，并且說(shuō)她不冷。我擔心她會(huì )感冒，所以又給她推回去了，但她并沒(méi)有穿上，而是把衣服抱在胸前陪我一起挨凍。我生氣地對她說(shuō)，有衣服不穿，你有病��！她居然沒(méi)理我，又把衣服遞給我，讓我穿，我們就這樣僵持著(zhù)，直到體育老師下發(fā)回班級的口令�；匕嗉壍穆飞�，我淚流滿(mǎn)面，雖然天氣很冷，但在我心中，有朋友的世界春暖花開(kāi)。
這就是我的小學(xué)生活，平淡又令人回味悠長(cháng)。一張畢業(yè)照，定格了我的笑臉，但它是否會(huì )沖洗出我泛紅的眼圈？詩(shī)一般的生活，夢(mèng)一般的瞬間，蜜一般的友誼都深深印在我的腦海中，揮之不去。
記憶的時(shí)光作文 篇4
“丫頭，快來(lái)看看這幾本書(shū)！”爺爺剛邁進(jìn)院子就開(kāi)始喊，語(yǔ)調里抑制不住的歡快�！坝仲I(mǎi)書(shū)了��！”奶奶湊上去：“《百年孤獨》？這也太孤獨了，可別讓丫頭看�！蹦棠桃贿呧洁熘�(zhù)，一邊把書(shū)塞到圍裙下。一時(shí)間，院子里充滿(mǎn)了爺爺的笑聲。
那一幕是我孩童時(shí)最快樂(lè )的記憶，現在想起仍會(huì )忍不住笑出聲。那也是，我再回不去的舊時(shí)光。
爺爺是個(gè)極愛(ài)讀書(shū)的人，我的讀書(shū)習慣就是他培養起來(lái)的。從小我的床頭就被爺爺堆滿(mǎn)了各式各樣的童話(huà)書(shū)，《格林童話(huà)》《林格倫童話(huà)》，都是我的摯愛(ài)。尤其是每篇末尾的一句：“從此，王子和公主在城堡過(guò)上了幸�？鞓�(lè )的生活�！笨偸橇钗倚⌒〉男撵`覺(jué)得安慰而又滿(mǎn)足。
雖然小時(shí)候的我癡迷童話(huà)故事，但我最喜歡的地方不是夢(mèng)幻的城堡，而是盛夏時(shí)分爺爺院子里的那棵老樹(shù)。在老樹(shù)下，頂著(zhù)滿(mǎn)天的繁星，伴著(zhù)蛐蛐的鳴叫，聽(tīng)爺爺講著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的故事。從七仙女到紅軍長(cháng)征，再從高爾基到托爾斯泰再到巴爾扎克，天南海北、從古至今，我聽(tīng)得如癡如醉。我想，城堡里的公主都不會(huì )有我這般快樂(lè )。鄉間的小路很崎嶇，綿延的時(shí)光很漫長(cháng)，我以為爺爺的故事會(huì )伴我一輩子。
在我大些的時(shí)候，就隨著(zhù)爸爸媽媽搬到了小鎮上，因為這樣上學(xué)會(huì )方便些。我常常會(huì )在課堂上托著(zhù)下巴望向窗外，因為老師講的成語(yǔ)我都在爺爺送我的《成語(yǔ)故事》中都已看過(guò)。我時(shí)常會(huì )去想念爺爺，還有床頭那些沒(méi)顧得上帶走的書(shū)。爺爺有沒(méi)有又買(mǎi)新書(shū)呢？不知道沒(méi)有我這個(gè)小小的“同道中人”爺爺會(huì )不會(huì )孤單？奶奶會(huì )不會(huì )替我繼續盛夏的“故事會(huì )”？這些胡思亂想甚至讓我連最?lèi)?ài)的動(dòng)畫(huà)片都看不下去了。
我的小憂(yōu)傷沒(méi)有持續多久，因為爺爺是最了解我的，他開(kāi)始當起了“送書(shū)員”，引領(lǐng)我在書(shū)中進(jìn)一步探索。漫畫(huà)版的《論語(yǔ)》讓我愛(ài)不釋手，帶有生動(dòng)人物插畫(huà)的《魯濱孫漂流記》不再枯燥，偶爾的一兩盒有聲讀物的光盤(pán)帶給我內容和聲音的雙重享受。讀書(shū)對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直“一發(fā)不可收拾”。每當看完一本書(shū)，我都會(huì )更加期待著(zhù)下一本，也期待著(zhù)爺爺在扉頁(yè)上留下的導語(yǔ)。雖然爺爺是個(gè)地道的農民，在我心里，爺爺已經(jīng)是我讀書(shū)的啟蒙老師了，他領(lǐng)著(zhù)我一步步的去了解這個(gè)多姿多彩的世界。
如今上了高中，課業(yè)再繁重，我也會(huì )抽出時(shí)間去細細品味一本書(shū)。我尤愛(ài)在雨天讀書(shū)，伴著(zhù)淅淅瀝瀝的雨聲，去靜靜地讀。雨，有爺爺的味道，不久前的一場(chǎng)秋雨，帶走了爺爺。
這時(shí)的書(shū)已經(jīng)將世界朦朧而又立體地展現在我面前，我也知道生活遠沒(méi)有童話(huà)的美好。愛(ài)不再是王子公主的幸福生活，而是不指望回報的奉獻，是長(cháng)久的陪伴和等待，是火車(chē)上費雯·麗帶著(zhù)淚的送別，是春花樹(shù)下李察·波頓越來(lái)越模糊的揮手的特寫(xiě)。哪怕知道這個(gè)書(shū)中的情節是愛(ài)情的分別，我還是忍不住會(huì )想到爺爺，想到我離開(kāi)大院時(shí)他拿著(zhù)我留給他的童話(huà)書(shū)向我揮手。我也開(kāi)始去讀那本記憶中的《百年孤獨》：“人的內心苦楚無(wú)法言說(shuō)，人的舉措無(wú)可奈何，百年一參透，百年一孤寂�！蔽覠o(wú)法深刻讀懂這本書(shū)，如果扉頁(yè)還有爺爺蒼勁有力的鋼筆字，我想我會(huì )不會(huì )理解的更好。我想一定會(huì )的。
爺爺就像一個(gè)時(shí)光掌管者，當他留在舊時(shí)光里，書(shū)中的主人公都成長(cháng)起來(lái)，仿佛他們經(jīng)歷了一帆風(fēng)順后必須接受命運的坎坷。我讀的散文和小說(shuō)中也都帶著(zhù)幾分嚴肅和沉重，在感嘆中繼續讀下去，似乎我也長(cháng)大了。
或許，我一直懷念的不是舊時(shí)光，而是舊時(shí)光里那深沉的愛(ài)。
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