聲音的作文(集合5篇)
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的聲音的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
聲音的作文 篇1
一陣陣深重的腳步聲在孤寂的空間內響起，充斥著(zhù)每一個(gè)角落，就像一張巨大的羅網(wǎng)，讓我無(wú)處可逃。
噠，噠，噠……
腳步聲仍繼續響著(zhù)，繼續刺激著(zhù)我的耳膜，繼續壓抑著(zhù)我的心。我知道，這每一聲腳步聲里都包含著(zhù)世間的滄桑，都經(jīng)歷了苦難的歲月，都曾跋山涉水，只為了我的未來(lái)。
望著(zhù)父親日漸蹣跚的身影，眼角細小的魚(yú)尾紋以及頭上漸漸繁多的銀絲，眼淚悄無(wú)聲息地浸滿(mǎn)了眼眶，心中也溢滿(mǎn)了感動(dòng)。父親開(kāi)始老了，腳步聲也漸漸沉重起來(lái)。而這一切都在父親為我奔波忙碌時(shí)默默發(fā)生了。
還記得那時(shí)，天藍如洗過(guò)一般，幾朵潔白的云彩鑲嵌在其中，在柔和的.陽(yáng)光下透露出一種和諧的氣息。
我與父親在噴泉旁嘻笑玩耍，穿梭在水流之間。后來(lái)，父親將我背在背上，繞著(zhù)噴泉奔跑起來(lái)，我則張開(kāi)雙臂，享受著(zhù)飛翔的感覺(jué)。身后的噴泉此時(shí)像一朵水蓮花，華麗的綻放后歸于塵土，卻將陽(yáng)光裝點(diǎn)成絢爛的七色彩虹，宛如夢(mèng)幻世界中。我清楚地記得父親的腳步聲是歡快的，伴隨著(zhù)水滴落地的聲音譜成一曲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。
那年，我5歲，父親30歲。
生活，仿佛就是在時(shí)間洪流中不斷地重復上演著(zhù)，可隨著(zhù)學(xué)費的增多，有一些事情仿佛也發(fā)生了變化。
終于，那一天，父親決定離開(kāi)我們一段時(shí)間，去外地掙錢(qián)。
送父親去車(chē)站時(shí)，空中恰好飄起了雪花，這一只只小精靈在空中旋轉著(zhù)，跳躍著(zhù)，卻在接觸皮膚的一剎那，將絲絲寒意滲入了我的心房，讓原本悲傷的心更加悲涼。
一路上，我們都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只聽(tīng)見(jiàn)踩在雪地上發(fā)出的細微的腳步聲，可我知道，父親的腳步聲中浸滿(mǎn)了不舍與無(wú)可奈何。
那年，我13歲，父親38歲。
從那以后，父親總是匆匆地回來(lái)后又匆匆地離去，一切都是那樣的匆忙�？蓺q月不饒人，父親的眼角有了魚(yú)尾紋，頭上有了飄揚的銀絲，腳步也開(kāi)始蹣跚……
現在，我跟隨在父親身后，聽(tīng)著(zhù)父親對我的關(guān)心與教導，可每聽(tīng)到父親那沉重的腳步聲，我的心靈就會(huì )被觸動(dòng)。因為這腳步聲記錄了父親所經(jīng)歷過(guò)的滄海桑田，留下了歲月的烙印，最重要的是，這是為了我的學(xué)費而長(cháng)期奔走的結果，這讓我怎么能不感動(dòng)。
前方，父親仍緩緩地行走著(zhù)。余暉打在他的身上，籠上了一層淡淡的光暈。此時(shí)的我，望著(zhù)父親的背影，聽(tīng)著(zhù)父親愈發(fā)沉重的腳步聲，心中暗暗地發(fā)誓，一定不讓父親失望。
噠，噠，噠……沉重的聲音仍傳遞著(zhù)，回響著(zhù)，我的心卻久久不能平靜。
風(fēng)，從水中掠過(guò)，留下粼粼波紋；陽(yáng)光，從云中穿過(guò)，留下絲絲溫暖；歲月，從樹(shù)林中走過(guò)，留下圈圈年輪；父親的腳步聲，從我的心靈中劃過(guò)，留下了一輩子的痕跡……
聲音的作文 篇2
明月當空，銀輝皎潔。
夜，靜得如此柔美。
上天是容不得毫無(wú)瑕疵的完美的。當父親中氣十足的鼾聲透過(guò)房間之間的通道，連綿不斷地傳入我的耳中時(shí)，我近乎無(wú)奈地這樣想。
這鼾聲平穩而綿長(cháng)，雖說(shuō)不上震耳欲聾，卻響亮且不容忽視地打破了原有的寧靜。它霸道地宣告著(zhù)它的主人睡得是多么香甜，卻攪得我不能入眠。
我氣呼呼地跳下床，“蹬蹬蹬”地跑到父母的房間，想要推醒父親，打斷這惱人的聲音�？烧娴搅烁赣H面前，又猶豫起來(lái)。借著(zhù)月光，我看見(jiàn)他睡得如此安穩，如此酣暢，如此踏實(shí)，仿佛叫醒他是一件不可饒恕、極其罪惡的事。我恨恨地瞪了父親一眼，又憤憤地走了回去，把自己的房門(mén)關(guān)上。躺在床上后，我用被子蒙住頭，以阻隔那響亮的鼾聲。不知過(guò)了多久，我終在那種密不透風(fēng)的狀態(tài)下睡去。
父親的鼾聲仿佛是他進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉的標志，以至于晚上聽(tīng)不到時(shí)，會(huì )讓我對他有些許的擔心。
近段時(shí)間，父親顯得越發(fā)疲倦了。他的身體在走下坡路，但他的`工作和生活壓力并不因此減少，反而愈發(fā)沉重。
我時(shí)�？匆�(jiàn)他對著(zhù)鏡子染新長(cháng)出來(lái)的銀白色的發(fā)根；聽(tīng)他抱怨因一個(gè)幅度稍大的動(dòng)作扭了腰傷了筋；瞧見(jiàn)他用鏡片下布滿(mǎn)血絲的眼睛翻看資料……我擔心憂(yōu)心也揪心，但我安慰自己：人總是會(huì )老的，父親也不例外。
有一陣子，因工作繁重，又加上寒流來(lái)襲，父親就病倒了。雖不嚴重，卻拖著(zhù)一直沒(méi)好。他沉沉的咳嗽聲時(shí)而在屋子里回蕩。
有幾次，吃完晚飯，父親看著(zhù)電視睡著(zhù)了。把電視關(guān)了后，我呆呆地站在父親面前，猶豫著(zhù)要不要幫他把眼鏡拿下來(lái)。沉思了一會(huì )兒，我忽然發(fā)現近幾天父親的鼾聲似乎不見(jiàn)了。燈光下，父親毫無(wú)防備地將所有疲憊和無(wú)力展現出來(lái)：緊閉的雙目旁布滿(mǎn)了條條皺紋，緊皺著(zhù)眉頭，仿佛在昭示著(zhù)睡夢(mèng)中的他依然忍受著(zhù)身體的不適。一會(huì )兒，那不暢的呼吸聲傳來(lái)，那種聲音讓人聽(tīng)后莫名地煩躁。我關(guān)了燈，帶上房門(mén)，看見(jiàn)母親從廚房出來(lái)，輕聲說(shuō)：“讓他睡吧，最近都沒(méi)睡好過(guò)�！�
后來(lái)，父親病好了，鼾聲依然響亮且富有節奏，而處在另一個(gè)房間的我，開(kāi)始微笑著(zhù)傾聽(tīng)這最美的聲音。
聲音的作文 篇3
在我們的周?chē)泻芏嗟穆曇�，有風(fēng)聲，雨聲，有歡快的，有凝重的，有清新的，有大自然的天籟之音，只要我們細心聆聽(tīng)，它就是一個(gè)個(gè)美妙的音符。
夏天晴朗時(shí)，柏油馬路上車(chē)子開(kāi)過(guò)的吱吱聲、鳥(niǎo)鳴蛙叫聲、孩子們的喧鬧聲、還有蚊子在耳邊嗡嗡嗡的叫聲，他們在快樂(lè )的游戲，唱著(zhù)和諧的音符，一起讓大自然變得不再是那么冷清；貓貓狗狗的叫聲，讓人類(lèi)變得不再孤單；一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉的沙沙聲，花草紛紛的爭艷聲，讓大自然變得更加綠色，生機盎然；蜜蜂不知疲倦的采蜜，翅膀撲撲的扇動(dòng)聲，讓大自然變得異常甜蜜；超市里來(lái)來(lái)往往的人們，購物時(shí)的歡快聲，讓大自然變得熱鬧；夜晚，月兒悄悄掛上樹(shù)梢，人們在大樹(shù)下乘涼聊天，聽(tīng)著(zhù)有趣的故事，這是大自然的和諧之聲，讓人們變得互相團結。
夏天的雨聲最為動(dòng)聽(tīng)，轟隆隆的'雷鳴聲是音樂(lè )的前奏，天空暗了，大風(fēng)狂起，呼呼呼，接著(zhù)閃電是音樂(lè )會(huì )的燈光，天空撕裂了，大顆的雨滴落下來(lái)了，打在地上，濺起灰塵，發(fā)出噼噼啪啪的音樂(lè )聲，慢慢地雨越下越大，嘩啦啦嘩啦啦，打在樹(shù)葉上，落在屋檐上，掉落池塘里。路上的行人匆忙的腳步聲，汽車(chē)的喇叭聲，風(fēng)聲，雷聲，閃電聲，這是在演奏著(zhù)大自然特有的樂(lè )章!
風(fēng)雨過(guò)后，空氣清新了，小草更綠了，花兒露著(zhù)笑臉，小溪水輕輕流淌。一切又歸于平靜，大自然像初生的嬰兒，嫩綠嫩綠的。
聲音的作文 篇4
在生活中有許多奇妙的聲音。你不用睜大眼睛去看，你只要豎起耳朵認真聆聽(tīng)，你會(huì )聽(tīng)到你所聽(tīng)不到的聲音。
天剛剛露出魚(yú)肚白，只聽(tīng)公雞“喔！喔！”地叫了一聲，霞光萬(wàn)道，旭日東升，一輪火紅的太陽(yáng)從水平線(xiàn)上升起，放射著(zhù)萬(wàn)縷光芒。接著(zhù)，婉轉的女高聲傳進(jìn)人們的耳朵里，又傳來(lái)了一些碎碎的腳步聲，腳步聲逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)。那是你吧，你不僅動(dòng)聽(tīng)，而且激人奮進(jìn)。
已到午時(shí)，這是動(dòng)物們的演唱會(huì )。首先，是蟬先生出場(chǎng)，先是鴉雀無(wú)聲到震耳欲聾。這時(shí)青蛙小姐的合唱團也加入了。兩種聲音交織在一起形成了一首天然的`優(yōu)美的樂(lè )曲。這時(shí)候，一種不合諧的聲音打破了午間的寧靜，那就是鼻鼾。鼻鼾像雷聲，不像雷聲那么震耳，卻是那么有節奏。那是你嗎？
午后，一陣叮鈴聲傳入我的耳朵，噢！原來(lái)是小學(xué)生放學(xué)了呀！他們歡快的叫呀，唱呀，多快活！過(guò)了一會(huì )兒，馬路上的車(chē)聲開(kāi)始大起來(lái)，“叭！叭！”“刺——”最熱鬧在要數廚房了，鍋鏟和鍋碰到一起“卡！卡！”菜刀在菜板上飛舞“哐！哐！”還有炸魚(yú)的聲音，那也是你嗎？
是你，肯定沒(méi)錯，我愛(ài)你！是你讓這個(gè)世界充滿(mǎn)生機。是你，讓這個(gè)世界不再冷清。是你，讓這個(gè)世界富有色彩！我為你的千變萬(wàn)化而感到驚奇，也為擁有你而感到驕傲！
聲音的作文 篇5
“靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音，這是人生的一種大境界，也是心靈達到和諧寧靜的一種極致�！边@是我最喜歡的一句話(huà)。因為我覺(jué)得，我的教學(xué)生涯如小舟載滿(mǎn)花和如花的時(shí)光，一路漣漪歡唱劃過(guò)。而今，回首自己十五年的從教歷程，發(fā)現那最值得回味、珍視和留戀的，是和我的孩子們一起學(xué)習、生活的日子，是他們不斷幫助、不斷提醒我、教會(huì )我怎樣去做個(gè)老師。是他們給了我美好、充實(shí)的時(shí)光，我深深地體會(huì )到每個(gè)孩子都是一朵含苞欲放的鮮花，我行走其中給予呵護，關(guān)注每一朵花的生命流程，靜聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音，更是人生的幸福。
一、弄花香滿(mǎn)衣。
“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。的確，無(wú)論是當班主任還是只是任課老師，在教育教學(xué)中，我注重學(xué)生愛(ài)心的培養，不放過(guò)每一個(gè)教育的機會(huì )，哪怕是一些細微的小事�？偸桥I(yíng)造一個(gè)溫暖、關(guān)愛(ài)的空間讓溫情在師生間、學(xué)生間滋長(cháng)。這個(gè)學(xué)期初，我剛上完課準備離開(kāi)教室，忽然教室后排一陣騷動(dòng)。有一大嗓門(mén)說(shuō)：“臭死了！”周?chē)膶W(xué)生紛紛捂起了了鼻子。我見(jiàn)狀走過(guò)去一看，只見(jiàn)一個(gè)學(xué)生或許是吃壞了肚子，穢物吐了一地，發(fā)出難聞的味道。再看看身旁的學(xué)生，唯恐避之不及，沒(méi)有一個(gè)人去打掃安慰。我一聲沒(méi)吭，安撫了嘔吐的學(xué)生，給他倒了一杯水，然后耐心地拖完地。離開(kāi)教室的時(shí)候，我說(shuō)了一聲：“在他爸爸來(lái)接他去醫院之前，他可能還要嘔吐，他那么難受，愿意幫助他的舉手�！笨蓯�(ài)的孩子們好多舉起了手。后來(lái)，有學(xué)生告訴我，第二次嘔吐的`時(shí)候，有許多同學(xué)沒(méi)有嫌棄，動(dòng)手清理、安慰了那個(gè)孩子。那時(shí)那刻，我放佛聽(tīng)到了一朵朵花開(kāi)的香味，是那么澄澈，那么天真。
一、春泥更護花
作為任課教師，要讓學(xué)生感受到與班主任老師同樣的愛(ài)。這是我一貫的作風(fēng)，也是對自己的要求。因為：“親其師，才能信其道�！皭�(ài)是信任的基礎和前提。師生間有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì )喜歡你的人，才會(huì )喜歡上你的課。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！睈�(ài)心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。幾年來(lái)，每天早晨比上班時(shí)間早20分鐘來(lái)上早自習。陪學(xué)生一起學(xué)習，一起解決問(wèn)題。同時(shí)，觀(guān)察學(xué)生的一些細微的變化，看起來(lái)這些事情很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)任課教師最基本的日常工作，也是作為一個(gè)教師愛(ài)心和耐心的具體體現。班里有個(gè)以往教師都反映的比較頑劣且學(xué)習上愛(ài)偷懶的學(xué)生張玉奔。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，果然如此。有一次，他家庭作業(yè)沒(méi)有交，卻煞有介事地說(shuō)落在家里了。是當眾批評還是給予他改過(guò)的機會(huì )？我遲疑了一下微笑著(zhù)說(shuō)：“恩，老師相信你今天說(shuō)的話(huà)，也相信你今后不會(huì )再這么健忘了！”說(shuō)得他不好意思地低下了頭。還真怪，此后他還真沒(méi)有出過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題。遇到問(wèn)題，也樂(lè )于接受我的教育、引導。我想，這是信賴(lài)產(chǎn)生了意外的成果吧。同時(shí)，我還善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表?yè)P，需要表?yè)P，優(yōu)生需要，學(xué)困生需要。也許是我真正的走進(jìn)了學(xué)生的心里，好比鑰匙伸進(jìn)了鎖里。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的生命一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習方法，更關(guān)心他們怎樣做人。為了學(xué)生有良好的學(xué)習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時(shí)間。在賞識學(xué)生的同時(shí)，我也會(huì )嚴格要求他們，絕不估息他們身上出現的不良習氣。我從來(lái)都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能在學(xué)生的心靈開(kāi)出明艷的花。
三、花開(kāi)別樣紅
我一直擔任高段數學(xué)教學(xué)工作，積累了較為豐富的經(jīng)驗。隨著(zhù)教育改革不斷發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育力度不斷加強、減負體制不斷迫切的今天，作為教師已十分明確課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，為了培養學(xué)生良好的數學(xué)素質(zhì)，使他們全面自主的發(fā)展，我不斷學(xué)習業(yè)務(wù)，鉆研教材，學(xué)習課件制作，實(shí)踐著(zhù)她作為教師的第二個(gè)人生價(jià)值：愛(ài)的投入，美在傾情。我想：我應該成為學(xué)生走向數學(xué)高峰的引路人，做他們獲取知識的指導者，組織者。我通過(guò)學(xué)習，樹(shù)立了“以人為本”的教育思想，最大限度在引導學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，打通教與學(xué)的認識渠道，追求知識的理解與共享，注重目標意識，訓練主體意識和反饋意識，讓學(xué)生樂(lè )中求學(xué)，感受到數學(xué)的無(wú)窮魅力。興趣是學(xué)習的源泉，為此我在課堂引入常采用懸念設置來(lái)激發(fā)學(xué)生的強烈求知欲，使他們滿(mǎn)腔熱情地投入到學(xué)習中去，同時(shí)課堂里通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)驗小組自主合作，游戲競賽等多種演算途徑營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，給學(xué)生顯示個(gè)性，展示才華的時(shí)空，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現“輕負高質(zhì)”。另外，我還注重通過(guò)巧妙設計練習，對學(xué)生作分層要求，鼓勵結對競爭等手段，既使學(xué)生鞏固知識保持興趣，又能把教學(xué)推向高潮，使學(xué)生理解知識、掌握數學(xué)思想和方法轉化為能力。我所教的班級在多次在縣的教學(xué)檢測中都名列前茅，我的《數學(xué)中的協(xié)作學(xué)習》等數篇論文曾在縣論文評比獲獎，我的教研課、公開(kāi)課獲得縣一等獎。成績(jì)來(lái)自于我對每一朵花兒的熱愛(ài)，成績(jì)包含了我對職業(yè)的滿(mǎn)腔熱愛(ài)。這份熱愛(ài)，讓我摒棄了俗世的喧囂與躁動(dòng)，能靜心靜心傾聽(tīng)自己內心的聲音，在一個(gè)靜謐的時(shí)空里，與孩子們的靈魂對話(huà)，這不是一種美好的教育姿態(tài)嗎？
花開(kāi)花落本無(wú)聲，只有靜心方有聲。無(wú)論花開(kāi)得好壞，走進(jìn)園中，靜靜地走，靜靜地看，甚至找一塊石頭坐下來(lái)，靜靜地聽(tīng)，世界上最美的聲音會(huì )在耳畔響起。我想，作為一個(gè)虔誠的教書(shū)育人者，行走其中，還有比這更快樂(lè )的事嗎？
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