生命的作文實(shí)用【5篇】
在學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的生命的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
生命的作文 篇1
火，是文明的伊始，是希望的曙光。人類(lèi)文明，也許正是伴隨著(zhù)那一堆篝火的出現，一起誕生。？“火之為言委隨也，故字人散二者為火也�！倍且驗榛鹪谌祟�(lèi)歷史上的重要性，所以才被賦予了無(wú)窮的意義。
有人說(shuō)，火不過(guò)是物質(zhì)燃燒過(guò)程中散發(fā)出光與熱的現象，只是一種氧化反應的衍生物罷了。是啊，確實(shí)如此；但是，火，自遠古時(shí)期起就早已深深地刻進(jìn)了我們的DNA中。它讓我們學(xué)會(huì )了在寒冬中尋找溫暖，在黑暗中探求光明。正是由于火的出現，我們才戰勝了恐懼，走出了自我，最終才贏(yíng)得整個(gè)世界。
關(guān)于飛蛾撲火的故事，人們眾說(shuō)紛紜：有人說(shuō)，那是愚蠢，是自尋死路，這樣的生命是不值得惋惜的；也有人說(shuō)，也許飛蛾是受到了什么特殊的影響，也或是自身的原因才導致了生命的消逝……其實(shí)不管怎樣猜測，無(wú)可否認：飛蛾撲火時(shí)的那一剎那，它感受到的，就只有充滿(mǎn)身體里每一個(gè)角落的光和熱。換而言之，它付出了自己的生命，卻看到了暫時(shí)但又徹底的光明：它得到的是整個(gè)世界！這是一種多么崇高的精神。
火，象征著(zhù)冒險，象征著(zhù)開(kāi)闊進(jìn)取。普羅米修斯甘愿受罰，冒險將火種帶到人間，也將創(chuàng )造送給了人類(lèi)。這也許只是個(gè)傳說(shuō)，但它確實(shí)闡述了一個(gè)事實(shí)。正是由于創(chuàng )造力的發(fā)現，促進(jìn)人類(lèi)社會(huì )體制的發(fā)展，才最終將人與動(dòng)物分開(kāi)。而人類(lèi)文明的高速度發(fā)展也都是創(chuàng )造力的功勞——至于創(chuàng )造力的出現，也許有時(shí)只是思想碰撞上產(chǎn)生的一些小火花。
其實(shí)我們每一個(gè)人從生到死都是一把火，都應燃燒自己的生命，去散發(fā)更多的能量。然而，大部分的人都害怕如此，所以歷史上有不少這樣偷奸�；�，口蜜腹劍，甚至賣(mài)國求榮的小人。但我們不必擔心，因為那些燃燒自己的英雄終將會(huì )站出來(lái)：舍生取義，為國請命，變法圖強……正是由于這些人，挺起了中國的'脊梁，歷史的車(chē)輪才得以繼續轉動(dòng)了下去。而歷史的選擇權，即將交到我們的手里！
一根火柴可以帶來(lái)光明，也可以毀掉財富。而這樣做的區別，就在于我們如何選擇。也許未來(lái)的路我們還尚未看清，但我們現在能做到的就只有掌握現在的自己：努力充實(shí)自己，燃燒自己的青春。我堅信，我們的光芒，終將照亮整個(gè)世界！
生命的作文 篇2
在這個(gè)燈紅酒綠的世界，唯有書(shū)能讓我們持續向前。
蘇聯(lián)著(zhù)名作家高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。這句話(huà)在我心中留下了難以抹去的烙印，我相信，是書(shū)給予了我安靜的品質(zhì)，純潔的靈魂。
有一次，我和母親吵架了，然后甩門(mén)而出。走在路上，我還在埋怨母親的種種作為，火氣不禁更旺了。秋風(fēng)蕭瑟，樹(shù)葉散落了一地，“嘩啦啦”從馬路這頭被風(fēng)吹向那頭，昏暗的燈光投射出我小小的影子，我被凍的瑟瑟發(fā)抖。過(guò)了一會(huì )兒，饑餓也隨之而來(lái)，饑寒交迫的我不禁眼淚直流。
我想回家，但是拉不下面子所以才在外面受凍。我環(huán)視四周，“咦，這里有一家書(shū)店，反正閑著(zhù)也是閑著(zhù)，進(jìn)去讀一會(huì )兒書(shū)吧！”我興奮的說(shuō)，說(shuō)完便邁著(zhù)輕快的`步伐走進(jìn)了書(shū)店。
我的目光在文學(xué)類(lèi)圖書(shū)上飄來(lái)飄去，最后目光停留在了一本國學(xué)經(jīng)典《唐詩(shī)三百首》上。我不經(jīng)意把書(shū)翻到了68頁(yè)，這一頁(yè)上印著(zhù)唐朝著(zhù)名詩(shī)人陸游的千古名詩(shī)—《游子吟》�！按饶甘种芯�(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！蔽矣妙澏兜穆曇糇x完了整首詩(shī)，眼淚像決堤的洪水一樣，流個(gè)不停。我放下書(shū)低著(zhù)頭向家奔去。一路上，淚水不斷滑過(guò)我的臉頰。
我用鑰匙打開(kāi)了門(mén)，只見(jiàn)母親的眼眶紅紅的，見(jiàn)我來(lái)了，連忙把我擁入懷里。我再也控制不了自己的情緒，埋頭大哭起來(lái)，說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e了，我讓你擔心了�！�
母親撫摸著(zhù)我的頭笑著(zhù)說(shuō)：“其實(shí)，我也有錯……你餓不餓呀，我幫你去煮一碗面條�！蔽也缓靡馑嫉狞c(diǎn)點(diǎn)頭，然后我和母親都笑了。是書(shū)讓我懂得了母愛(ài)的偉大與無(wú)私，是書(shū)讓我懂的了母親的艱辛和不易，是書(shū)讓我……
在《紅樓夢(mèng)》里我為寶玉和黛玉的凄慘愛(ài)情而感到悲哀，在《西游記》里我為取經(jīng)的艱難歷程而感到難過(guò)，在《三國演義》里我為諸葛亮的聰明才智而感到欽佩，在《水滸傳》里我為宋江的不幸遭遇而感到同情……
糧食哺育的是肉體，而書(shū)籍凈化的是靈魂。讓我們一起用心閱讀，用知識來(lái)充實(shí)自己吧！
生命的作文 篇3
生命如草，命運如刀，不論宿命怎么樣安排，我想：我們得學(xué)會(huì )微笑與驕傲
這便是對待生命的一種態(tài)度。
是誰(shuí)唱起黑色的挽歌，是誰(shuí)守望白色的村落，我的水銀，我的煙火，還有我長(cháng)滿(mǎn)鳶尾的山坡;熱鬧的風(fēng)，寂寞的人，灼灼其華的清澈靈魂。對待生命我認為生命是熱鬧的，也是憂(yōu)傷的。就像四維所說(shuō)的："青春是一道明媚的'憂(yōu)傷。"按我的理解便是生命中雖充滿(mǎn)了許多憂(yōu)傷，但也有明媚的陽(yáng)光啊!曾幾何時(shí)，我是這樣給流星下了一個(gè)定義：流星劃空而逝，誰(shuí)說(shuō)這是一種死亡，這也是一種生命的綻放!
我所希望的是，既然我選擇了生命，我就應該為生命負責，不是為了什么僅僅為了靈魂的釋放。但我并不希望達到某種程度上的高峰，因為我怕。我只希望不是太好，也不太壞，這可能就是某種意義上中庸之道吧。我怕什么呢?怕成為海明威第二。海明威，傳奇中的傳奇。論地位，他是享譽(yù)世界的大師級人物;論榮譽(yù)，他是諾貝爾獲得者;論金錢(qián)，他的版稅在他成名之前已成為富翁;論愛(ài)情，幾乎每個(gè)女人都想為他而瘋狂!他是被人們仰慕的傳奇!
可是，他用自己的武器了卻了自己62歲的生命。唉，這就是對生命一種無(wú)可奈何的態(tài)度，一個(gè)人一旦把自己所從事的生命達到了高峰，就會(huì )有一種空前的寂寞感，這種寂寞感所帶來(lái)的迷茫和絕望會(huì )把你送進(jìn)天堂，所以說(shuō)，如果對于生命太過(guò)于認真，那么成功也是一種非�？膳碌氖�。態(tài)度決定命運的高度，但這種高度是可怕的，是悲觀(guān)的。
我只希望，開(kāi)開(kāi)心心的就好，這就是我所謂的生命之道。有這樣一句話(huà)：如果你不能做你所愛(ài)的，那么就愛(ài)你所做的。是的，人活一世，雖說(shuō)擔負重要，但倘若為了抱負而郁郁終生，不浪費了這大好時(shí)光嗎?
"不。"海子說(shuō)。海子的生命如曇花一現，美的瞬間在未被人欣賞之時(shí)，便消然而去。悲哉?壯哉?可以說(shuō)海子成就了生命，也浪費了生命。如果讓我選擇，我不會(huì )去山海關(guān)的，我沒(méi)那勇氣與豪情。海子的死，是對生命的褻瀆，還是對生命的詮釋?我不明白，我不敢說(shuō)什么，我怕說(shuō)出來(lái)會(huì )成為對這位圣人的褻瀆。
我想，海明威和海子太悲觀(guān)于生命了??這或許是偉人的另一種生命之道吧??最起碼，我不會(huì )理解。我無(wú)權命令他們不要那樣做，但我有權掌握自己的生命。對待生命，我會(huì )用熱情，樂(lè )觀(guān)，寬恕，珍惜對待。用這樣的態(tài)度，任她潮起潮落，花開(kāi)花落，我只管，面朝大海，春暖花開(kāi)
生命的作文 篇4
雨緩緩地下著(zhù)。不一會(huì )兒，雨停了。在烏云消散之前，一道令人心情愉悅的彩虹出現了，雨后最美的裝飾品就是一道不會(huì )讓人感到疲憊的彩虹。
在彩虹下，回想起昨日，心中泛起了一波波漣漪，苦澀之中夾帶著(zhù)甘甜。
“這件事真不是我張揚出去的！我也不知道為什么會(huì )有別人知道，真的，相信我！”我為自己辯護著(zhù)。
“可是這件事只有你一個(gè)人知道��！不是你說(shuō)的，還有誰(shuí)說(shuō)，��？”她生氣的說(shuō)完后便走了，留我一人孤獨的站在那，任憑寒風(fēng)吹打著(zhù)我。
那天，她把秘密告訴了我，沒(méi)想到第二天，這個(gè)“秘密”卻在班上傳開(kāi)了，她認為是我把這事說(shuō)出去的，便向我質(zhì)問(wèn)�？墒�，這真的不是我說(shuō)出去的呀！我怎會(huì )出賣(mài)好友呢？況且，我和她的友情比任何人都深��！盡管我們之間也會(huì )發(fā)生矛盾，但這一次，我清楚的感受到：我們之間的友情有了“裂縫”！
風(fēng)，依然無(wú)情的吹著(zhù)。
夜，深了。我躺在床上想著(zhù)今日發(fā)生的一切，月光照了進(jìn)來(lái)，冰涼冰涼的，憂(yōu)愁爬上了我的心頭�；叵脒^(guò)去我們快樂(lè )的回憶，淚水靜靜的落下，我不想失去這段友誼，不想……
第二天早上，我悄悄的把一張賀卡塞進(jìn)她書(shū)里。
下午，在我的書(shū)內，我發(fā)現了那張送出去的賀卡，是她不接受嗎？我的`心里充滿(mǎn)了疑問(wèn)，忐忑不安的打開(kāi)了那張賀卡：
對不起，我當時(shí)氣過(guò)頭了，可是后來(lái)仔細想想，你又怎會(huì )這樣做呢？原諒我的沖動(dòng)！
沒(méi)有，我們之間的那道“裂縫”消失了！我放到背面，一道彩虹掛在兩個(gè)小人兒之間，后面還寫(xiě)著(zhù)一句話(huà)：你是我生命中最美的那一道彩虹�！澳阋彩��！蔽液�(zhù)淚說(shuō)。
在以后，我們之間有時(shí)也會(huì )有“風(fēng)雨”，但在風(fēng)雨之后，“彩虹”也會(huì )出現。因為，我們知道，對方都是對方生命中那道美麗的彩虹。
生命的作文 篇5
這房子的小主人從學(xué)�；貋�(lái)了。
她放下書(shū)包正準備做作業(yè)，可是，她覺(jué)得光線(xiàn)不夠亮，就點(diǎn)燃了一個(gè)新生命——蠟燭。這支蠟燭非常開(kāi)心，因為它“活”了�？墒撬l(fā)現自己身上有熱量，它知道了，因為它是在燃燒�？墒�，主人說(shuō)：“雖然有了蠟燭，但只點(diǎn)著(zhù)一支，根本不亮呀！這可怎么辦？”哦，這下可把主人給急壞了。她想：假如有更多的蠟燭，那就會(huì )更亮了。于是她去拿了好多的蠟燭，并把它們點(diǎn)燃了�，F在有更多的小生命在這屋子里，亮光把小主人的房間照得如同白晝。主人開(kāi)心地說(shuō)：“哇，好亮呀！”
那些蠟燭東看看，西看看，好像永遠也看不夠似的'。隨著(zhù)微風(fēng)撲朔，一些蠟燭還在那兒跳起優(yōu)美的舞蹈來(lái)了。
第一支被點(diǎn)燃的蠟燭說(shuō)：“太好了，我有伙伴了，而且主人得到了光明。她可以開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了�！�
第二支被點(diǎn)燃的蠟燭說(shuō)：“我們是在燃燒我自己，我們是在為人類(lèi)做貢獻呢！”
第三支蠟燭……
所有的蠟燭都在為小主人照亮，然而它們也正在獻出自己的小生命。它們正在被燃燒著(zhù)，可是它們并不感覺(jué)恐懼，而是在開(kāi)心地與伙伴們一起度過(guò)這個(gè)美好的時(shí)光。沒(méi)有哪支蠟燭說(shuō)要退出……
就這樣蠟燭的生命已盡，它們快樂(lè )地走了，卻沒(méi)留下一絲遺憾。
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