（經(jīng)典）生命的作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的生命的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生命的作文 篇1
暖暖的春風(fēng)，吹走了嚴寒的冬季，吹來(lái)了泥土融化的氣息。和煦的陽(yáng)光，趕走了凍結的世界，帶來(lái)了勃勃的生命氣息。又是一年的初始，勤勞的人們譜寫(xiě)著(zhù)新一年的生命歷程，我又長(cháng)大了一歲。
這一天，爸爸把我叫到跟前，指了指院子里的一棵李樹(shù)，“知道這棵樹(shù)嗎？這是我在你這個(gè)年齡的今天栽下的�！蔽彝艘谎勰强美顦�(shù)，雖然枝干都是粗糙不平，仿佛歷盡滄桑，但卻有一種強壯，堅韌的味道。嫩嫩的葉芽，充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的生命力。我說(shuō)：“爸，這就是你嗎？”“對，這就是我，它是我的生命樹(shù)！”“生命樹(shù)？什么是生命樹(shù)��？”雖然滿(mǎn)懷不解，但是我沒(méi)有問(wèn)，因為爸爸正在陷入沉思。。。。。。
第二天，我從鄰居王爺爺那要了一棵小小的李樹(shù)苗，興沖沖的跑回家，“爸爸，我也要有一顆生命樹(shù)，跟你的`一樣！”爸爸詫異的看著(zhù)我手上的小李樹(shù)，“李樹(shù)？它長(cháng)大了就和爸爸的一樣，又丑又矮！”“對！我長(cháng)大了要和爸爸一樣！”我堅定的說(shuō)。爸爸接過(guò)樹(shù)苗，沉思了片刻說(shuō)：“好，就栽李樹(shù)，好孩子！”我似乎有點(diǎn)不明白爸爸的意思，還是跟著(zhù)爸爸一起來(lái)到院子里，在爸爸的生命樹(shù)旁邊栽下了我的小李樹(shù)。。。。。。
三年的時(shí)間，在我的人生中流走，如今我已經(jīng)小學(xué)快畢業(yè)了，在爸爸的指導下，我精心照料的小李樹(shù)已經(jīng)長(cháng)的比我還高了。我已經(jīng)能夠獨立的給它澆水，給它剪枝。
爸爸說(shuō)它今年就能結李子了。我一聽(tīng)，樂(lè )的不得了，“我今年就可以吃到我的小李樹(shù)上的果子了！我還要給爸爸吃，給媽媽吃，給王爺爺吃。。。。。�！卑职挚粗�(zhù)我歡喜的臉，開(kāi)心的笑了。每次望著(zhù)我的小李樹(shù)，回想起爸爸的當年說(shuō)的話(huà)，仿佛總有一層深奧的道理，正在慢慢的滲透到我的思想里，但是我說(shuō)不明白是什么，也許這就是當年爸爸沉思的原因吧！
爸爸的生命樹(shù)依舊是那么堅韌，就像爸爸做了十幾年的小學(xué)教師，仍舊充滿(mǎn)精力。我的生命樹(shù)也在茁壯的成長(cháng)著(zhù)，我要快快長(cháng)大，長(cháng)大以后也要像爸爸一樣！
我做里一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我的生命樹(shù)已經(jīng)長(cháng)大！
生命的作文 篇2
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“如果我出生在戰亂紛爭的時(shí)代，我一定會(huì )成為一個(gè)戰功赫赫的將軍，名垂青史；如果我是一個(gè)商店的老板，那我一定可以成為總經(jīng)理；如果……”只可惜，一切只是如果。
回到現實(shí)生活中來(lái)，我們只是一群再普通不過(guò)的中學(xué)生，上學(xué)放學(xué)，上課下課，吃飯睡覺(jué)……一切都是兩點(diǎn)一線(xiàn)的規律的'進(jìn)行著(zhù)，沒(méi)有絲毫改變�；孟�，始終還是幻想。
李白放棄了“摧眉折腰事權貴”的生活，最終成為了萬(wàn)人矚目的“詩(shī)仙”，留下了斗酒詩(shī)篇，收獲了一生的灑脫與飄逸。如果李白沒(méi)有放棄那金碧輝煌的宮殿，那歷史上就少了一個(gè)豪氣沖天的詩(shī)人，一個(gè)喜酒吟唱的詩(shī)仙；如果杜甫仕途得意，那么世界上就少了一個(gè)用詩(shī)反映社會(huì )苦難的人，當時(shí)的歷史是不
是會(huì )永遠深埋在地下？如果，真是一個(gè)奇妙的詞兒。
有了如果，好的也可以變成壞的，壞的也可以變成好的，但這些也只是如果。時(shí)代在飛速進(jìn)步，科技日新月異，過(guò)去已經(jīng)永遠成為歷史，如果可以改變的，只有未來(lái)。
別抱怨你沒(méi)有生在戰火連天的時(shí)代，人生就是一個(gè)戰場(chǎng)，在你還沒(méi)準備還的時(shí)候，敵人可以能已經(jīng)沖了過(guò)來(lái)，將你虜去。所以你要時(shí)刻打起精神，來(lái)面對突然的攻擊，別抱怨你不是一個(gè)大老板，因為在人生里，你就是一個(gè)顧客，你付出多少就得到多少，如果你沒(méi)有完全付出，那你就沒(méi)有過(guò)多煩人收獲。所以你要慷慨，否則就別想得到高回報。
抓住你所擁有最珍貴的，努力用它去創(chuàng )造未來(lái)吧！這樣才會(huì )活得精彩。
生命的作文 篇3
童年的我，猶如一只丑小鴨，蜷縮在一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)青苔的小角落。而始終不能忘記的，是那位孜孜不倦、無(wú)私奉獻的小君老師，帶給我心靈的溫暖。
小學(xué)學(xué)校里，書(shū)聲瑯瑯，仿佛又將我帶回了那個(gè)課堂——小君老師正飽含激情地朗誦著(zhù)詩(shī)篇。當她讀完后，呼了一口氣，然后微笑著(zhù)問(wèn)：“有誰(shuí)想要朗讀一下這首詩(shī)嗎？”
我興奮地第一個(gè)舉手。她滿(mǎn)意地聽(tīng)完我的朗讀，向大家宣布：“今天要把詩(shī)背掉哦！”
而我卻還沉浸在剛才的朗讀里，沒(méi)聽(tīng)清楚老師的要求。放學(xué)后，我被迫到老師房間里背書(shū)。窗外，黑色從西邊浸漫過(guò)來(lái)，我看著(zhù)心慌。老師似乎看出我的心思，提醒我認真背，卻還不忘講解詩(shī)詞的意思與詩(shī)人的思想。她的聲音如涓涓細流，直抵心底。我終于流暢地背下來(lái)，她笑著(zhù)讓我回家，同時(shí)不忘提醒我“路上小心”。
不知道有多少次，我被叫到老師房間里背書(shū)。她那白皙的臉龐、忙碌的影子還在腦海中閃現。我似乎又聞到了她房間里那股特別的馨香。
記得有一次睡過(guò)了頭，一醒來(lái)發(fā)現錯過(guò)了上課時(shí)間，匆匆吃完早飯就往學(xué)校方向趕。當我跑出村子時(shí)，頓時(shí)驚呆了：只見(jiàn)小君老師正在橋那邊望著(zhù)我。她不知道我家在哪里，她是特地來(lái)找我的……
“快回學(xué)校！”她馬上發(fā)現了我，紅著(zhù)臉喊著(zhù)。我飛快地跑著(zhù)，不敢放慢一拍，一陣歉疚涌上心頭�，F在想起來(lái)，卻滿(mǎn)是感動(dòng)。
還記得那次登山，太陽(yáng)毒辣辣的。我累得氣喘吁吁，在窄窄的山路里艱難行進(jìn)，小君老師不知何時(shí)出現在我的身后，笑著(zhù)說(shuō)：“要不要我背你呀？”
我看到細密的汗珠在她的額間一閃一閃地反射著(zhù)光，可她的表情，卻表現出很輕松的樣子。我靦腆地搖搖頭。她繼續微笑著(zhù)說(shuō)：“那你加油吧，我在你后面哦�！�
這句話(huà)如纖纖細手拂過(guò)平息的琴弦，我的.心久久不能平靜。多年來(lái)，不是她一直在我身后默默關(guān)心、默默付出，鞭策我前進(jìn)的嗎？
小君老師，感謝您在我的童年留下的愛(ài)和教益，你的愛(ài)將溫暖我的一生。
生命的作文 篇4
漫長(cháng)的人生路，有幾十年之久，說(shuō)短卻是我們漫長(cháng)的一生，說(shuō)短這數十年卻是我們的一生。我們不斷的感嘆著(zhù)生命的短暫，同時(shí)也經(jīng)受著(zhù)生活的折磨，我們慢慢的也會(huì )變得老練，曾經(jīng)那些讓自己惋惜和痛苦的事情現在看來(lái)也不過(guò)如此。漫長(cháng)而短暫的時(shí)光過(guò)程叫做成長(cháng)，成長(cháng)有些時(shí)候也是一瞬間的，扛起了家庭的重擔，以成年人的思維去思考生命�？偟膩�(lái)說(shuō)生命逝去的時(shí)候總是會(huì )給我們帶來(lái)成長(cháng)，慢慢的就領(lǐng)悟人生的三境界，領(lǐng)悟著(zhù)一生的道理。
然而成長(cháng)從來(lái)都是偽命題，從不同的方向思考就會(huì )有不同的答案。小的.時(shí)候總是覺(jué)得自己到爸媽的年紀就會(huì )像爸媽一般的成熟，思考問(wèn)題也會(huì )變得面面俱到，那個(gè)時(shí)候的每天都在期待著(zhù)成大，獨立生活�，F在的我是那么害怕成長(cháng)，到了該成熟的年紀卻總是在害怕，害怕高考，害怕成家立業(yè)，害怕自己最終有了牽掛，需要扛起家庭的重擔。然而我們最終都會(huì )明白我們不得不成長(cháng)，何不如樂(lè )于去成長(cháng)，樂(lè )于去承擔呢？
關(guān)于人生的三境界，我比喜歡王國維的描述，他在《人間詞話(huà)》里面寫(xiě)道人生的三境界第一種是“昨夜西風(fēng)避凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路�！贝司涫浅鲎躁淌獾摹兜麘倩ā�；第二種是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！背鲎粤赖摹兜麘倩ā�；第三種是“眾里尋他千百度，慕然回首，那人卻在燈火闌珊處�！背鲎孕翖壖驳摹肚嘤癜浮�。關(guān)于這三句話(huà)我認為的是學(xué)習，探索和成長(cháng)的過(guò)程中的孤獨感，成長(cháng)不就是體會(huì )孤獨的過(guò)程嗎？
其實(shí)本身這三種境界就是王國維自己根據自己的理解提出來(lái)的。換句話(huà)說(shuō)，這是王國維的境界。既然王國維可以提出這樣的境界，并被廣泛認同，我們完全可以把這個(gè)境界放到其他領(lǐng)域。當然，前提是不要生搬硬套。每個(gè)人都有自己的理解。如果放在人生，你可以簡(jiǎn)單的理解為，設定目標理想。為了夢(mèng)想而去拼搏。最后不論夢(mèng)生夢(mèng)死，縱然無(wú)悔。這便是境界。
人生就是選擇和探索的過(guò)程，我們不知道自己能走多遠，但是從來(lái)沒(méi)想過(guò)停下來(lái)，人體和靈魂總是有一個(gè)在行走。每個(gè)人都有自己對于三境界的看法，我的就是知之，好之和樂(lè )之，來(lái)自孔子的“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！标U述關(guān)于讀書(shū)的三境界，對于生命何嘗不是如此。
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