生命的作文（推薦）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的生命的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生命的作文 篇1
生命是一場(chǎng)旅行，沿路風(fēng)景變化多端，我們要珍惜生命中的點(diǎn)滴感動(dòng)，寵辱不驚，坐看庭前花開(kāi)花落。
冬夏換季，云卷云舒，那段浸滿(mǎn)陽(yáng)光般濃濃色彩的日子，在心靈深處珍藏。
莞爾一笑，宛若春水映梨花。這是我看到她第一眼對她的印象。她是剛畢業(yè)的大學(xué)生，今年來(lái)到我們學(xué)校實(shí)習一年。她很美，如同一幅江南意蘊的山水畫(huà)，她的聲音很甜，使人聽(tīng)了一聲便會(huì )酥弱。她即將成為我們今年的語(yǔ)文老師。
清風(fēng)淺淺，拂動(dòng)你的裙角。她為我們講第一堂課的時(shí)候，大家都很專(zhuān)注，整個(gè)班級的氣氛比開(kāi)國大典時(shí)還要好。但角落里匿藏了幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生，他們像狩獵的螳螂，準備隨時(shí)出擊�！袄蠋煛�，一個(gè)被同學(xué)們戲稱(chēng)為“野豬”的學(xué)生舉手提問(wèn)，因為他很肥胖，性子很野，而且他心里有陰影——父母離異，所以同學(xué)們對他都是“敬而遠之”�！袄蠋�，請問(wèn)您的芳齡是……”他這一問(wèn)，打破了原本祥和的課堂氣氛，同學(xué)們一下子騷動(dòng)起來(lái)，她的臉上也泛起了紅暈，垂下的`睫毛好像閉合的花蕾。很明顯，課是無(wú)法繼續了，她打著(zhù)顫說(shuō)，“請坐”。那頭“野豬”狡黠地一笑。我在心底恨透了那頭“豬”，為什么要如此對待這樣一位孱弱的女老師？
事情傳到班主任的耳朵里，他惡狠狠地把“野豬”叫到了辦公室，我借著(zhù)打掃衛生的名義潛伏在辦公室周?chē)�。奇怪的是，沒(méi)有班主任的河東獅吼，只有他的細語(yǔ)叮嚀�！澳闼季S活躍，將來(lái)有沒(méi)有打算成為科學(xué)家呢？”她溫柔的鼓勵像是陣陣細雨，隨風(fēng)而來(lái)，滋潤了“野豬”那顆荒蕪的心。從此，“野豬”變了，他不再尖酸刻薄，仿佛生命第一次為他所有。
“逆風(fēng)如解意，容易莫摧殘”，那個(gè)如花兒般美麗的女老師能夠不計前嫌，盡心幫助一個(gè)心里有陰影的學(xué)生，這師愛(ài)，十分令人感動(dòng)。
曾經(jīng)滄海難為水，每當我看到美麗的女子，我都會(huì )想起她，心中涌起陣陣暖流。
生命的作文 篇2
宦海浮沉，驟然回首一段歷史，“舟遙遙以輕揚，風(fēng)飄飄而吹衣”，跳出生命本應局限的高度，登高而遠望，“會(huì )當凌絕頂”時(shí)，是否真的可以“一覽眾山小”?
自然因其可寄懷抱，可怡性情，可托憂(yōu)思，可悅耳目，而被眾賢所擁之�？蛇@“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的悠然，卻是他們生命高度以外的景象。越過(guò)這個(gè)高度，一切的獲得都會(huì )付出意想不到的代價(jià)﹍﹍
他布巾葛衣，跌足而行，翹首遐觀(guān)，何其輕快。雖彭澤小邑縣令不過(guò)八十余日，但倒也秉性自然。就為那無(wú)法排遣的歸隱志向，十三年載沉浮不定，終敢孤獨不堪。行役之痛。鐘子期已死，伯牙不復奏琴;惠施之歿，莊子夫復何言。當那不期而之的凄涼襲來(lái)時(shí)，竟是那樣的“不見(jiàn)相知人，唯見(jiàn)古時(shí)丘”。
陶潛雖得到了那出岫之云影，歸飛之宿鳥(niǎo)，翳翳著(zhù)舊林，粼粼之故淵﹍﹍可跳出生命高度得到的這一切，卻是用貧苦、孤寂、痛苦交換回的。永辭宦海，來(lái)者可追的.決心，真的可一體現生命的價(jià)值嗎?若是金子，其發(fā)光之源，決定在于其本質(zhì)，而不在于所處地位。萬(wàn)不可以一顆孤芳自許，秉著(zhù)高華雅潔血統之心，越過(guò)生命的高度，蔑視一切來(lái)實(shí)現自己的價(jià)值，而忘其根本。那“采菊東籬下”的悠然，是要“揮杯勸孤影”做基礎的。
何不在生命高度內付出，用儻蕩心胸面對一切渾噩，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”?
環(huán)繞在塵世紛繁中，并非一定得越過(guò)它。阻礙之下方能有所為，繁亂之中方能見(jiàn)高潔。
在生命高度內，莊周以鯤鵬為友，以蝴蝶為夢(mèng)，與蚯蚓為伴，以鮒魚(yú)為寄。既然世上紛繁雜亂，何不透過(guò)現象觀(guān)其本質(zhì)，尋一泓蕩漾的秋水，品一方空靈的畫(huà)魂。
面對至仁，莊周“至仁無(wú)親”，無(wú)親則不愛(ài)，不愛(ài)則不孝，他不親不疏，去世俗之俗，世俗之孝;面對僵硬的邏輯，莊周不為所遷，一句“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè )”感應萬(wàn)物;面對博愛(ài)，莊周厭惡，當卻不激憤。有愛(ài)，就有所不愛(ài)，人為的愛(ài)，不管怎樣廣博，也無(wú)法普及萬(wàn)物，與之心靈相通。
莊周用自己一顆清澈、敏銳之心，洞察萬(wàn)物。在生命高度內，未曾想過(guò)逃避，想過(guò)退縮;也未曾想過(guò)到達不能企及只高度。聆聽(tīng)冷風(fēng)小和，飄風(fēng)大和，掘之深邃，品其平凡，欣然與栩栩蝴蝶“夢(mèng)而不夢(mèng)，覺(jué)而不覺(jué)”，在泥濘中體現其價(jià)值。
歲月遷流，其間兵燹，動(dòng)亂頻仍，世間事本難預料�？蔁o(wú)論怎樣，都別逾越生命的高度，它屬于每一個(gè)人，每個(gè)人的生活都跳不出此高度，在這高度內一切向往與努力，皆是幸福。那深邃與平凡之心，透過(guò)渾噩，泥濁，如此清澈明亮。
生命的作文 篇3
一個(gè)普通得不能再普通得日子，5月29日。淡云，微風(fēng)，令人微醺的陽(yáng)光。
他駕駛著(zhù)一輛普通得不能再普通的客車(chē)，從無(wú)錫開(kāi)往杭州。在途經(jīng)瀘宜高速公路時(shí)，一塊數公斤重的鐵片擊碎正在高速公路上以每小時(shí)90公里行駛的大客車(chē)的擋風(fēng)玻璃，直接插入他的腹部。突如其來(lái)的一擊，那時(shí)的'他該有多痛！而他，卻忍著(zhù)劇痛，完成了一系列精準的停車(chē)動(dòng)作：腳踩剎車(chē)、拉上手剎、打開(kāi)雙跳、艱難站起、通知乘客、打開(kāi)車(chē)門(mén)……1分16秒的時(shí)間，他拯救了車(chē)上24位乘客的生命。
翻開(kāi)書(shū)，看到這篇文章時(shí)，心里似乎也被什么刺痛了，面對“飛來(lái)橫禍”，他用自己強大的毅力和精湛的駕駛技術(shù)，換來(lái)乘客的轉危為安。而他，終究沒(méi)能搏過(guò)死神，由傷勢過(guò)重，他于6月一日凌晨辭世，年僅48歲。此時(shí)，眼眶在也抑制不住淚水，也許是第一次為一個(gè)自己完全不熟悉的人落淚。他，杭州市一位普通得不能再普通得司機——吳斌。突然間覺(jué)得，吳斌，你不愧為“最美司機”，你是我心中的英雄！
何為英雄？不鳴則已，一鳴驚人。在如今的繁華社會(huì )中，很多人也許并不追求能夠做出驚天地泣鬼神的事來(lái)名垂青史，在他們眼中，平時(shí)該做的就是在自己的崗位上恪盡職守，默默奉獻。但當面臨危難中的生死抉擇時(shí)，他們便化身為鎮定自若正氣凜然、頂天立地的英雄。正如司馬遷曾說(shuō)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨一也�！眳潜鬄榱巳�(chē)人的安全，犧牲在工作崗位上，他用生命詮釋了立足崗位、盡職盡責的奉獻精神。這難道不是英雄嗎？
生命的亮度，在于精神之偉大，品質(zhì)之高尚。也許我們都很普通，都很平凡，不過(guò)是中國這個(gè)泱泱大國中微不足道的一員，比如吳斌，不過(guò)只是個(gè)司機，在生命的最后一刻不忘乘客們的安危；比如張麗莉，不過(guò)是一位老師，用血肉之軀為學(xué)生撐起一片天空；比如吳菊萍，不過(guò)是一位母親，伸出雙臂締造生命的奇跡……但他們，卻在平凡中迸發(fā)了生命的亮度，用他們的生命高歌出一曲人性之歌，迸發(fā)出如黑暗中升起的火光照亮這個(gè)世界！
英雄已逝，但平凡的你，吳斌，已在我心中，灼灼生輝！
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