生命的作文常用4篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的生命的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生命的作文 篇1
人生就像一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，它是多么美麗、多么的神奇，充滿(mǎn)奧秘。人因為擁有了生命，所以你才擁有享受人生的權利，如果你輕易地放棄，那么你一定會(huì )后悔，因為你還有許多沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有享受過(guò)的精彩瞬間……
讓我先給大家講個(gè)故事吧。從前有一個(gè)女孩，覺(jué)得自己過(guò)得很不幸，有一天，她終于決定跳樓，正當她縱身墜樓，身體慢慢地往下墜時(shí)，她經(jīng)過(guò)十樓看到向來(lái)恩愛(ài)的夫妻正在互毆；九樓平常很堅強的PETER正躲在角落偷偷的哭泣；八樓平日活潑可愛(ài)的小麗正在吃抗憂(yōu)郁癥藥；到了七樓看到失業(yè)的阿細還是繼續每天買(mǎi)7份報紙找工作；到了六樓孤獨一人的老人站在門(mén)旁在等待別人的拜訪(fǎng)；五樓的ROSE又正跟男友鬧分手；四樓的老媽媽正在照顧她那20歲癱瘓了的孩子；三樓的莉莉坐在鏡子前看著(zhù)結婚不到3個(gè)月就失蹤的老公的照片；二樓的'品德兼優(yōu)的小明正躲在角落偷偷的吸煙……當看到這些，小女孩不禁開(kāi)始懊悔不已：“原來(lái)自己的生活過(guò)得也并不是那么差，在這之前，我以為自己是世界上最倒霉的人，但到現在我才明白每個(gè)人都有他不為人知的困境……”可惜的是，當小女孩明白這個(gè)道理的時(shí)候，她已經(jīng)失去了她唯一的生命……
這個(gè)故事是我在朋友的空間看到的，看完這個(gè)故事不由地讓人想起今年的這個(gè)悲劇——汶川大地震。天災人禍，人禍還能避免，然而天災卻無(wú)法控制。這次的大地震不知使多少人失去他們的生命、他們的家園，甚至砍斷了他們的夢(mèng)想�？粗�(zhù)一棟棟樓房的倒塌，看著(zhù)許多人活生生地被埋在廢墟里，看著(zhù)站在廢墟上哭著(zhù)尋找自己親人的那些人們……看著(zhù)看著(zhù)，總會(huì )讓人禁不住流下眼淚。經(jīng)過(guò)這次的大災難，也許有些人會(huì )對“生命”這個(gè)詞有新的看法新的體悟，像對那些因為這個(gè)災難變成殘疾的人們，也許我們在為他們感到可憐的同時(shí)，也應該為他們感到慶幸吧？因為他們并沒(méi)有因為這次災難而失去他們唯一的生命，也許經(jīng)歷了這次的意外，他們會(huì )變得更為堅強，也會(huì )更加珍惜他們用生死罹難換來(lái)的可貴的生命吧！
如剛才故事中的女孩一樣，在她決定自殺的時(shí)候，她感受到的是這個(gè)世界的殘酷，她認為自己是世界最倒霉、最不幸的人，她的目光只停留在她自己的身上。當她走上結束她生命的路上，她卻看到了他人內心的悲傷，生活中的痛苦，在那個(gè)時(shí)候，她明白了在這個(gè)世界上，還有比她更加不幸的人，也開(kāi)始后悔了�？上�，等到她后悔、明白過(guò)來(lái)的時(shí)候，她已經(jīng)失去了她那可貴的生命。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。如果像那個(gè)女孩那樣，因為一時(shí)的想不開(kāi)而自殺，那么她的死，意義會(huì )比鴻毛更輕，更何況到最后她后悔了，可卻沒(méi)法走回頭路。一個(gè)故事簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地就叫我們明白了一個(gè)道理：不要輕易放棄生命。生命不可能有兩次，但許多人卻連一次也不善于珍惜，不善于度過(guò)。
而我們也看到世上也有好多對生命從不輕言放棄的人。就拿霍金來(lái)說(shuō)吧，他是一個(gè)當代最杰出的理論物理學(xué)家，同時(shí)他也是個(gè)坐在輪椅上挑戰命運的勇士。他雖然是殘疾人，但他卻堅強地活著(zhù)，并且活得很精彩，這是需要他自己不知付出比常人多幾倍的努力��！即使受到病魔的折磨，可他并未放棄他的生命�？墒澜缟嫌钟卸嗌倌茏龅较袼@樣的呢？在這個(gè)現實(shí)社會(huì )中，不如意的事是十有八九，難道每遇到一件傷心事就要放棄一次生命嗎？人啊人，別忘記，生命只有一次，一旦失去，就永遠的失去了……
對于失而不可復得的生命，人類(lèi)真該好好去審視它，生命是很美麗的，因為有了它，你才能在這個(gè)世界上活著(zhù)，做你想做的事，過(guò)你想要的生活，實(shí)現你想實(shí)現的夢(mèng)想。請不要輕易地放棄它。我相信，唯有珍視生命，終有一天，你會(huì )發(fā)現生命之花的絢爛所在，它的魅力所在……
生命的作文 篇2
時(shí)常在想，生命是怎樣的。
活了十幾年了，生命也自認為見(jiàn)了不下上萬(wàn)個(gè)，然而我還是不明白，生命是怎樣的。
生命應是美麗的。當一只蝴蝶破出了繭，疲憊地趴在葉上，而后展開(kāi)彩色的翅膀翩翩起舞時(shí)；當一株荷花如同剛出浴的美人，彎下細腰向你問(wèn)好時(shí)，你難道不會(huì )感受到生命的美麗嗎？
生命應是頑強的。一株柔嫩的小花在石塊下努力地成長(cháng)，它伸長(cháng)著(zhù)腰肢，用盡全力，頂開(kāi)了石塊，一棵瘦弱的小草在狂風(fēng)驟雨中被打得東倒西歪，但風(fēng)雨過(guò)后，它又挺直了腰桿。當你看到這些種種，你會(huì )明白，生命是頑強的。
生命應是快樂(lè )的。當蟬兒歡叫著(zhù)在你面前掠過(guò)，當花朵搖曳著(zhù)散出陣陣的芬芳，當笑容如菊花般綻放在親友臉上。你會(huì )發(fā)現，生命是快樂(lè )的。
生命應是奉獻的。不被劇痛打倒的司機，堅持著(zhù)停穩了汽車(chē)，在生命的盡頭綻出最美的花；在瞬息間毫不猶豫的母親，接住了墜落的嬰兒，詮釋了母愛(ài)的偉大；奮不顧身的女教師，為救學(xué)生殘了雙腿，展現了濃濃的師生情。
生命應是樸實(shí)的。周恩來(lái)勞苦一生，卻無(wú)一分存款；陶淵明滿(mǎn)腹經(jīng)綸，卻愿隱居田園；郭敬明名聲在外，卻也洗衣做飯。
生命應是平等的。在娜塔莎眼里，蕭伯納和她這個(gè)蘇聯(lián)小姑娘并沒(méi)有什么不同；在佛祖眼里，一草一木都是生命，它們不比什么高貴，也不比什么低賤。這就是生命的平等。
可生命究竟是怎樣，我依舊不知道。窗外嫩綠的樹(shù)葉在招手，騰飛的'鳥(niǎo)兒在歡唱，美麗的野雞在起舞。它們生命各不相同，都活出了不同的生活。
忽然懂了。生命是多姿多彩的，你可以活出自己的美麗，也可以活出自己的頑強�？鞓�(lè )、奉獻、樸實(shí)、平等，你要活出怎樣的生命，只取決于你。是你自己塑造你的生命，你的人生由你掌握。
生命的作文 篇3
常常在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，用意念去觸摸那匍匐在天邊的地平線(xiàn)，這世上有多少生命以它為標準，行禮膜拜，于洪荒中走向路的盡頭，到達生命中奮斗不息的高度。
——題記
我想當時(shí)間浸透了奮斗的淚水于汗水，那它便不僅僅是時(shí)間，而是釀成的一種收成，我們叫它生命。
于是，我仔細看著(zhù)飛來(lái)峰上那棵樹(shù)，風(fēng)雪肆意的欺凌，山石傲慢的排擠都沒(méi)能使它彎下身來(lái)，因為他的標準是高聳入云，與天空為伴，一凌霄為冠。
于是，我抬頭看見(jiàn)氣宇軒昂的雄鷹，振翅高飛，劃破長(cháng)空，它不安于淺顯的流云廣袤的大漠，只因它志在高遠，它的標準是搏擊長(cháng)空。
于是，我虔誠的看追逐太陽(yáng)的夸父，步步塌實(shí)。腳踩流沙沒(méi)能硌住他前進(jìn)的步伐，身披驕陽(yáng)依舊無(wú)法改變他追逐的信念，櫛風(fēng)沐雨披荊斬棘，他的標準是那裊裊炊煙里升起的地平線(xiàn)，盡管夢(mèng)幻般遙遠。
于是，我安然的看大理石桌凳上下圍棋的老人，他們沒(méi)有夸父的執著(zhù)，卻有夸父的平靜，有雄鷹的睿智與棗樹(shù)的飽經(jīng)滄桑，此時(shí)我仿佛在接受一位智者的諄諄教會(huì )。孩子總會(huì )成長(cháng)為老人，老人是孩子的標準，而老人的標準卻是有即是無(wú)無(wú)即是有的思空虛無(wú)的禪道，就像他們手中的棋子，落子無(wú)聲，落子亦無(wú)悔。
于是，我想到了自己。想到了人生中必定要經(jīng)歷的那一片黑白渾黃，漫天風(fēng)雨。失敗后肆意的頹廢，受挫后深埋下的頭，無(wú)法外面對的.失望與無(wú)聲的反抗…這，像一個(gè)有人生標準的孩子應該作的事嗎？今天想想，真是太愚蠢了。
于是，我又問(wèn)自己高的標準是什么？
高的標準是勾踐床邊每日必嘗的苦膽，它激勵人自尊自強；高的標準是屈原一生追求的香草，它教人自勉自醒；高的標準是岳飛背上磨滅不去的刺青，他告戒人要自信自力，高的標準是……
不用再看了，不用再想了，也不用再問(wèn)了，我已心如明鏡般透徹。
為自己的人生定下高的標準吧！讓生命在自強不息到達那奮斗已久的高度，讓生命如梵高的鳶尾花子般開(kāi)出絢麗奪目的光。
生命的作文 篇4
生命中的那臺燈 曾幾何時(shí)，剛入高中時(shí)候的情景依然歷歷在目。時(shí)間既往，高中不是終點(diǎn)，那又是我人生中一個(gè)什么樣的點(diǎn)？ 記得去年夏天，我們去浙江游玩。站在那西的小橋上，我看著(zhù)水面上泛起的陣陣薄霧，在斜陽(yáng)的的照耀下越發(fā)顯得宛若仙境�？粗�(zhù)這如此美妙的景象，我不禁想這是人工制造的杰作，抑或是大自然的鬼斧神工？斜陽(yáng)似燈，將小橋流水的意境烘托得如水墨畫(huà)般清麗，既是點(diǎn)綴，又是映襯，更是美景不可或缺的一筆。那么，我生命中的那盞燈呢？ 想起我們班出現若干個(gè)不同的聲音，有的說(shuō)：“這高中的題目太難了，學(xué)也學(xué)不好，干脆不學(xué)了�！睘槭裁催@么早就有人想要喊著(zhù)退出呢？某些人的生命中缺少一顆生命明燈，他們不知道學(xué)習是為了什么，是為了誰(shuí)在學(xué)習，好像他們自己永遠只是扮演一個(gè)學(xué)習的苦力，被強迫的角色，為別人在學(xué)習。
這完全是一種心理和角色的錯位，沒(méi)有意識到學(xué)習的方向和目標，迷失了自我學(xué)習的定位。 另外的一種聲音是：高中學(xué)習的確很累很苦，可我還是得學(xué)，不學(xué)對不起父母親人，關(guān)心和愛(ài)護我的人。我一定要認真過(guò)好高中三年，否則，最終對不起的只會(huì )是自己，和自己的青春華年。對此，我深受感動(dòng)，還是有這么多的同學(xué)跟我們站在同一條起跑線(xiàn)上，向著(zhù)共同的目標奮進(jìn)，我們不是盲目地混過(guò)高中這三年，我們有追求，有理想，有一個(gè)共同的目標，我們要對得起自己的心。 正如所言，我也希望自己能對得起光陰，不虛度年華，除了學(xué)習課本知識，還要在某些自己欠缺的方面盡可能地“補差”，有意識有目的地去鍛煉和提高自己的學(xué)習能力，這是很重要的一點(diǎn)，至少目前的我是這么認為的.。再苦再累也就這三年，只要努力地跟上進(jìn)度，有一點(diǎn)堅持的精神暗示，那這三年就沒(méi)有想象中那么漫長(cháng)。當夢(mèng)想照進(jìn)現實(shí)，也就是離目標最近的時(shí)候。 我的精神之燈，讓我葆有一顆進(jìn)取之心，和努力的激情，埋頭于書(shū)山題海，挖掘知識的寶藏。與某些人摯愛(ài)的電腦游戲、軍事武器相比，雖然少了些同齡人的游樂(lè )之趣，但我的內心世界更加充實(shí)和豐富，離自己的夢(mèng)想更近一點(diǎn)。未來(lái)的某一天，即使是當生命之燈燃盡的那一刻，我無(wú)愧于心。
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