少年生活作文合集5篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的少年生活作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
少年生活作文 篇1
學(xué)習目標
1．閱讀
�。�1）識記、理解、掌握本單元的重點(diǎn)字詞。
�。�2）抓住小說(shuō)這一文學(xué)樣式的體裁特點(diǎn)，學(xué)習閱讀小說(shuō)的方法。
�。�3）了解社會(huì )背景，把握小說(shuō)主題。
�。�4）培養想像力和創(chuàng )造力，提高閱讀小說(shuō)的水平。
�。�5）品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)言運用能力。
2．寫(xiě)作
�。�1）學(xué)會(huì )心理描寫(xiě)。
�。�2）發(fā)揮想像力，進(jìn)行探究，改寫(xiě)原文情節。
3．口語(yǔ)交際
�。�1）抓住文中富有哲理的話(huà)，結合社會(huì )和人生，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
�。�2）針對課文提到的某些現象，結合自己的生活體驗，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
學(xué)法指導
1．單元聚焦
本單元選編的是一組寫(xiě)少年生活的小說(shuō)。這里所說(shuō)的寫(xiě)少年生活，并不是都像《孤獨之旅》《心聲》這樣，完全以少年人物形象為中心的。
《故鄉》寫(xiě)故鄉人物的變化，但是描寫(xiě)少年閏土的片段歷來(lái)膾炙人口，讓人印象深刻。
《孤獨之旅》寫(xiě)一個(gè)孩子在牧鴨生活中成長(cháng)的故事。
《我的叔叔于勒》主要寫(xiě)菲利普夫婦對弟弟的無(wú)情寡義，通過(guò)少年若瑟夫的視角來(lái)表現這人間悲劇，其中也包含了若瑟夫對人生、對社會(huì )的某種認識。
《心聲》所觸及的是當前的一些教育問(wèn)題。
2．閱讀建議
�。�1）閱讀小說(shuō)，先要抓住故事情節。由分析故事情節理出人物性格和文章主題。
�。�2）抓住典型環(huán)境（社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境）。典型環(huán)境是形成人物性格的要素，是社會(huì )現實(shí)的具體體現，因此，由典型環(huán)境可以推理出人物性格和文章主題。
�。�3）分析人物形象。抓住典型人物的外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作，從而分析出人物性格。典型人物形象是一類(lèi)人的代表，又有獨特的個(gè)性。應分析他與同類(lèi)人物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，尤其注意分析典型人物的性格、思想，還要由此分析作品的社會(huì )意義，挖掘主題思想。
�。�4）了解作家的寫(xiě)作背景和不同國家、不同時(shí)代的文化背景，來(lái)推理出人物性格和小說(shuō)主題。
�。�5）品味關(guān)鍵語(yǔ)句。
3．相關(guān)知識
�。�1）魯迅（1881～1936年），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。中國現代文學(xué)的奠基人之一。他出身于一個(gè)沒(méi)落的封建士大夫家庭，1899年去南京求學(xué)，1902年考取官費留學(xué)日本。先學(xué)醫，后棄醫從文。立志通過(guò)文學(xué)影響，改變國民精神，推動(dòng)社會(huì )改革和進(jìn)步。1906年在日本東京從事文學(xué)活動(dòng)，翻譯俄國、東歐等一些被壓迫民族的文學(xué)作品。1909年回國，先后在紹興、杭州任教。辛亥革命后，任南京政府教育部官員，并在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)任教。1918年參與《新青年》編輯工作。同年5月，發(fā)表了《狂人日己》。從此，他一直走在新文化的前列，陸續出版了小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》和回憶性散文集《朝花夕拾》等作品。1926年8月因支持學(xué)生愛(ài)國運動(dòng)被反動(dòng)當局通緝，以后相繼到廈門(mén)大學(xué)、廣州大學(xué)任教。1927年10月回到上海，1936年10月在上海逝世，全部作品收集在《魯迅全集》中。
“魯迅”的筆名是1918年他在《新青年》雜志五月號上發(fā)表第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》時(shí)啟用的。從此以后，“魯迅”的名字揚名四海，盡人皆知。魯迅為何取這樣的名字呢？1920年底魯迅跟許壽棠見(jiàn)面時(shí)對此作了解答，他說(shuō)：“因為《新青年》編輯不愿意有別號一般的署名，我從前用過(guò)‘迅行’的別號是你所知道的，所以臨時(shí)命名如此。理由是：（一）母親姓魯；（二）周魯是同姓之國；（三）取‘思魯而迅速之意’”。從這里我們可以知道，取名“魯迅”充分表達了他對母親、祖國的熱愛(ài)，以及時(shí)刻不忘奮力前行的嚴格要求。
�。�2）小說(shuō)簡(jiǎn)介
小說(shuō)是以刻畫(huà)人物為中心，通過(guò)故事情節和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì )生活的一種文學(xué)體裁。
小說(shuō)的三要素：人物、故事情節和環(huán)境。
小說(shuō)中的人物：小說(shuō)是以塑造人物形象為主要手段來(lái)反映社會(huì )生活的。
小說(shuō)塑造人物的手段多種多樣：既可以概括介紹，也可以具體描寫(xiě)；既可以描寫(xiě)人物心理活動(dòng)，也可以描寫(xiě)人物的外貌；既可以描寫(xiě)人物的行動(dòng)和語(yǔ)言，也可以插入適當的議論；既可以正面著(zhù)筆，也可以側面烘托。
小說(shuō)的情節：小說(shuō)的情節包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結局四部分。有的還把高潮、結局提到文章的開(kāi)頭，這種寫(xiě)法叫倒敘。小說(shuō)主要通過(guò)情節來(lái)展示人物性格，并表現主題思想。
小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)是為塑造人物形象、反映主題思想服務(wù)的。小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，可分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)，其中社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)更為重要。
情節總是在一定的環(huán)境中展開(kāi)，人物也總是在一定的環(huán)境中活動(dòng)的。
少年生活作文 篇2
琴鍵上透著(zhù)光，彩繪的玻璃窗，裝飾著(zhù)哥特式的教堂，而誰(shuí)又在彈奏青春的樂(lè )章？
——題記
十五六歲的我們正值花季，喜歡嘗試各種不同的困難。我們總會(huì )充滿(mǎn)希望，即使遭受暴風(fēng)雨，也依然堅信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，即使跌倒一百次，也會(huì )有第一百零一次爬起來(lái)。
年少的情感
雖然這個(gè)年齡的我們開(kāi)朗，活潑，但多愁善感的我們有時(shí)也會(huì )很無(wú)奈。這個(gè)年齡的我們喜歡整天捧著(zhù)言情小說(shuō)，看里面男女主角那感天動(dòng)地的愛(ài)情，享受其中那頗有趣味的情感故事。有時(shí)看到高潮時(shí)，也會(huì )習慣仰頭45°角仰望天空，幻想自己什么時(shí)候也能碰到屬于自己的白馬王子，談一場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛(ài)。但此后緩過(guò)神來(lái)，也會(huì )不禁低頭嘆氣，因為我們畢竟生活在現實(shí)生活中。
在這個(gè)年齡，我們多愁善感!
詩(shī)意的生活
享受著(zhù)午后那舒適的陽(yáng)光，漫步于校園之中，看學(xué)姐們那從匆忙的腳步，看學(xué)妹們那爽朗的笑聲，在看我們，如今的我們不在像學(xué)妹們一樣活潑、天真，也還沒(méi)到學(xué)姐們那種拼死拼活的戰斗中。我們只希望能有屬于自己的那片小天地，享受那閑適的生活。
高興時(shí)，我們也會(huì )“返老還童”，一群人在一起嬉鬧，看起來(lái)像傻瓜一樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
在這個(gè)年齡，我們春意盎然。
追夢(mèng)的少年
草坪上，一群少年正圍在一起眉飛色舞的談?wù)摗拔疑洗蠛笠斠幻t生”，“我要成為一名老師”，“我要成為救世主”，不知是誰(shuí)說(shuō)的，所有人拋去了一個(gè)鄙視的眼神……果然是一群追夢(mèng)的少年！
燦爛的陽(yáng)光下，和煦的春風(fēng)里，年少輕狂的我們正用青春的蠟筆描繪人生的彩圖。
在這個(gè)年齡，我們心高氣傲。
在這個(gè)年齡，我們敢愛(ài)敢恨、敢說(shuō)敢做，敢拼敢搏、我們率真、我們自信、我們積極進(jìn)取、我們充滿(mǎn)希望。在人生旅途中，我們開(kāi)始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂(lè )，也有憂(yōu)傷。我們學(xué)會(huì )了理解和分享，懂得了感恩與擔當……在這個(gè)年齡，我們正書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己的人生篇章。
少年生活作文 篇3
曼德拉出生地位于南非東開(kāi)普省特蘭斯凱姆巴謝河邊的姆韋佐村，特蘭斯凱曾是種族隔離時(shí)代四個(gè)獨立的黑人家園之一，首府是烏姆塔塔市，自11世紀開(kāi)始這里就是科薩人的居住地。特蘭斯凱位于凱伊河與納塔爾邊界之間，北依南非著(zhù)名的德拉肯斯山脈，美麗綿延起伏的群山與湛藍的天空相映成趣，顯得非�？諘绾蛢�(yōu)美。這里土壤肥沃，數千條小河保持著(zhù)這里的滋潤。姆韋佐村則是這群山中的一個(gè)非常偏遠的地方，甚至有點(diǎn)與世隔絕，曼德拉就出生在這里。
曼德拉父親是姆韋佐酋長(cháng)，曼德拉出生后不久，英國行政當局解除了他的酋長(cháng)職務(wù)，家庭財政陷入困境，為此曼德拉母親不得不搬到姆韋佐北邊的庫努居住，在這里，曼德拉度過(guò)了愉快的童年時(shí)代。曼德拉在他的回憶錄中說(shuō)，他最難忘的回憶片段包括了在庫努小溪中玩耍以及拿著(zhù)棍子打鬧的時(shí)光�！董h(huán)球時(shí)報》記者在這里看到，小溪已經(jīng)干涸，這里也面臨著(zhù)高失業(yè)率和艾滋病困擾，曼德拉仍被視為“帶來(lái)自由的人”。
曼德拉百年后葬在何處曾引起南非各界長(cháng)時(shí)間爭論。在今年得病入院后不久，南非媒體再次梳理了可供選擇的方式：尸體防腐處理后長(cháng)期供人們瞻仰，但過(guò)去去世的非國大領(lǐng)袖都沒(méi)有這樣先例;埋葬在東開(kāi)普省家鄉家族墓地，回到親人旁邊，盡管這符合科薩人傳統，但該墓地太小，并可能帶來(lái)安全風(fēng)險;安葬在博物館，建立紀念堂供世人瞻仰等。
盡管人們猜來(lái)猜去，實(shí)際上曼德拉早就作出了安排。1996年78歲的曼德拉遺囑表明，自己百年后安葬在偏遠家鄉的一個(gè)小山丘上，上面放上一個(gè)簡(jiǎn)單的石頭作為標志。今年6月曼德拉再次謝絕了將其安葬在行政首都比勒陀利亞的建議，希望去世后回到家鄉庫努。曼德拉墓地距離庫努故居500米左右。小小的墓碑、遍地的坑洞、成群的牛羊在旁邊吃草，曼德拉家族小小的墓地看起來(lái)一點(diǎn)也不起眼，人們需要經(jīng)過(guò)一條小路才能達到。據科薩人傳統，只有早晨或晚上才能前往墓地訪(fǎng)問(wèn)。據南非媒體報道，自6月開(kāi)始，工人們開(kāi)始修建一片占地4公頃左右的草地，人們猜測這是曼德拉的墓地，數十棵開(kāi)著(zhù)紅花的蘆薈樹(shù)被移植到附近山坡，與他在出獄后為自己建造的橙紅色房屋相望。一堆巨石堆積在附近標志著(zhù)其北界。這里埋葬著(zhù)他已故的3名子女和一些親人。曼德拉家族透露，曼德拉的墓葬將列為私人地，不對外開(kāi)放，但將在庫努建一座紀念花園，供人緬懷。
曼德拉的長(cháng)孫曼達20xx年未經(jīng)其他親屬同意，將曼德拉3名已故子女的遺骨從庫努轉移至大約30公里外的曼德拉出生地姆韋佐村，并建立曼德拉紀念館，同時(shí)希望曼德拉百年之后也安葬在此。這引起曼德拉家族其他成員的不滿(mǎn)，曼德拉女兒馬卡齊韋聯(lián)合其他家族成員將曼達訴至烏姆塔塔法院，法院命令后者將曼德拉3名已故子女的遺骨遷回庫努安葬。
曼德拉故鄉為其修建了紀念館，共分3個(gè)部分，一部分位于烏姆塔塔市，除了展出曼德拉一生為自由奮斗的過(guò)程外，展品主要集中在1994年到退休這段時(shí)間的活動(dòng)和獲得一些禮品與獎?wù)碌?一部分位于離出生地更近的庫努村，主要展出曼德拉小時(shí)候在這里學(xué)習的經(jīng)歷;第三個(gè)部分位于曼德拉的出生地姆韋佐村，主要展出曼德拉的少年成長(cháng)歷程。其中烏姆塔塔的紀念館位于烏姆塔塔的一個(gè)山丘上，很普通的一座兩層乳白色西式小樓，紀念館的左側立著(zhù)一個(gè)類(lèi)似廣告牌的大牌子，最上面“歡迎來(lái)到納爾遜·曼德拉紀念館”，中間是紀念館外部圖像，下面是“國家的禮物，漫長(cháng)自由路”，牌子的右面是曼德拉的大幅老年畫(huà)像。在烏姆塔塔紀念館，正對著(zhù)門(mén)口的展示廳用類(lèi)似沙盤(pán)的方式濃縮了曼德拉的一生;左面是1994年前的曼德拉，展示當年曼德拉在追尋自由與和解之路的艱辛與感悟;右面是當選總統以來(lái)曼德拉為新南非的'民族和解與經(jīng)濟發(fā)展所做出的貢獻。
參觀(guān)紀念館，給記者留下印象最深的是曼德拉在各個(gè)歷史階段對人生和政治的感悟，“我迅速意識到我不得不依靠能力而不是遺產(chǎn)來(lái)走我的路�！薄按驍±匣⒌奈ㄒ晦k法就是馴服它�！薄白⒁獠灰寺筒滑F實(shí)，許多自由運動(dòng)的目標不是推翻現政權，而是迫使他們走向談判桌�！薄拔野l(fā)現一個(gè)秘密，爬上一座高山后我唯一發(fā)現的是還有更多高山等著(zhù)去爬�！薄沁@些人生感悟升華了曼德拉的思想，其精神世界發(fā)生鳳凰涅槃般的巨變，將其從一個(gè)懦弱而又狂妄的鄉村男孩轉變成為一個(gè)南非精神的塑造者和領(lǐng)袖。
少年生活作文 篇4
我的祖國是世界文明古國，有著(zhù)悠久的歷史、燦爛的文化、廣袤的土地和壯麗的山河。我是一名快樂(lè )成長(cháng)的少年，我深深地愛(ài)著(zhù)她，愛(ài)著(zhù)她懷抱中的新疆。
大美新疆，自然是美景之鄉�？{斯、那拉提、天山天池、可可托海、天山大峽谷、葡萄溝……一想就能羅列出一串景區名字。
給我印象最深刻的景區是喀納斯。那里山巒疊翠，草木蔥蘢。美麗的喀納斯湖水隨著(zhù)光線(xiàn)和天氣的變化而改變，一會(huì )兒像一池翠玉，一會(huì )兒似一塊藍晶，一會(huì )兒又如五彩斑斕的飄帶，令人稱(chēng)奇。最讓我好奇的是喀納斯“湖怪”之說(shuō)，后來(lái)看了新聞報道才知道，“湖怪”有可能是一種叫哲羅鮭的冷水魚(yú)，但神秘的喀納斯湖依舊令我遐想聯(lián)翩。
新疆是美食之鄉。阿克蘇的冰糖心蘋(píng)果、庫爾勒汁多肉細的香梨、吐魯番品種繁多的葡萄、葉城顆顆晶瑩的石榴……每年從四月到十月，水果輪番上市，讓你領(lǐng)略瓜果之鄉的甜蜜。在新疆，抓飯、羊肉串、烤包子、大盤(pán)雞……各種美食沖擊你的味蕾，讓你體會(huì )新疆美食的無(wú)限魅力。
新疆是民族團結之鄉。各族群眾在中華民族大家庭中守望相助，像石榴籽一樣緊緊抱在一起，為建設美麗家鄉努力奮斗。在校園里，各民族同學(xué)情同手足，一起學(xué)習，一同玩耍，共譜和諧曲。
新疆是奮進(jìn)之鄉。從土坯平房到整齊劃一的樓房，從泥濘土路到寬敞筆直的柏油路，從出行不便到路網(wǎng)縱橫高鐵馳騁，從居民傍晚閑在家中，到百姓舞臺、培訓夜校人頭攢動(dòng)，我的家鄉也跟隨時(shí)代的步伐奏響奮進(jìn)的華章。
雖然我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)戰爭年代的烽火硝煙，但我通過(guò)學(xué)習歷史了解了祖國曾經(jīng)的滄桑。如今我坐在寬敞明亮的教室里，享受著(zhù)優(yōu)越的學(xué)習條件，目睹家鄉日新月異的變化，我為祖國自豪，也為家鄉驕傲！
我珍惜來(lái)之不易的美好生活，也深知只有奮斗才能獲得幸福，這就是我前進(jìn)的動(dòng)力。我準備好了，為報效祖國和建設家鄉而努力學(xué)習，用實(shí)際行動(dòng)踐行自己的諾言。
少年生活作文 篇5
全然不顧眼前一切的日子，剎時(shí)結束；就是擁有無(wú)數的金錢(qián)，至高的權利然后度過(guò)虛有的青春年華，最后仍無(wú)法逃過(guò)死亡，說(shuō)實(shí)話(huà)，鄙視這樣的人生，又哪來(lái)的美好呢。送報少年"就叫它。還沒(méi)等我問(wèn)，她先說(shuō)了："這兩天，我光顧著(zhù)跟小朋友玩了，把我的布娃娃都餓壞了，你看看，她都哭了?
我家住在六樓，每天清早八點(diǎn)多鐘的時(shí)候，便有一陣輕快的腳步聲急急地趕上樓來(lái)。不論晴天雨天，他都來(lái)得很準時(shí)。門(mén)若沒(méi)開(kāi)，他就輕輕地把報紙塞進(jìn)報筒。門(mén)若虛掩著(zhù)，他會(huì )禮貌地喊一聲：“萬(wàn)老師，報紙來(lái)了！”
我曾與他聊天，得知他每天凌晨5時(shí)起床，為200多戶(hù)人家送報，而且都是樓房住戶(hù)，他每天要爬18000級臺階。
驕陽(yáng)似火，送報少年每天大汗淋漓地騎著(zhù)車(chē)子穿街過(guò)巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透一大截，車(chē)鈴卻撥弄得很快活。
7月下旬的一天，少年送報來(lái)時(shí)對我說(shuō)：“今天報上刊登了高考錄取分數線(xiàn)�！蔽颐φf(shuō)聲謝謝，少年便下樓去了。兒子聞聲從床上爬起，接過(guò)報紙匆匆地翻閱，高興地說(shuō)：“我可以上郵電大學(xué)了�！�
我既高興，又對兒子的少爺做派很不滿(mǎn)意。八點(diǎn)多鐘還穿著(zhù)睡衣，臥室里的空調一直呼呼作響。每天千呼萬(wàn)喚才起床洗漱，然后，打開(kāi)電視，靠在沙發(fā)上一邊喝牛奶，一邊不停地換電視頻道……我說(shuō)：“高考完了可以休整一下，但不能天天這樣睡懶覺(jué)，一個(gè)青年有沒(méi)有抱負，就看他能不能早起床�！�
兒子不屑地說(shuō)：“你的觀(guān)念早過(guò)時(shí)了�！�
我說(shuō)：“你看看人家送報的少年，每天5時(shí)就起床�！�
兒子笑得更干脆：“他是干什么的，我是干什么的？我是新世紀第一代之驕子，我進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學(xué)�！�
轉眼到了8月底，兒子接到郵電大學(xué)的入學(xué)通知書(shū)，高高興興地清點(diǎn)行囊準備上學(xué)。這天8時(shí)剛過(guò)，送報少年準時(shí)出現在門(mén)口，他把報紙交給我后，笑吟吟地說(shuō)：“萬(wàn)老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送�！�
我隨口問(wèn)：“那你呢？”少年說(shuō)：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去上學(xué)�！�
我驚訝地不知說(shuō)什么，那少年又補充道：“我爸爸是個(gè)下崗工人，身體不大好，以后若送遲了，請您多包涵！”少年深深地朝我鞠一躬，便下樓去了……
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