【精品】走進(jìn)生活作文六篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的走進(jìn)生活作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
走進(jìn)生活作文 篇1
我知道，我只不過(guò)是蕓蕓眾生中的滄海一粟，卑微、渺小、平凡。我知道，我只不過(guò)是人來(lái)人往中的匆匆過(guò)客，不會(huì )有人把我記住，就算有，那也一定會(huì )很少。
無(wú)數個(gè)像我這樣平凡的再也不能再普通了的小人物，在默默無(wú)聞的生活著(zhù)。
她是母親，下班后去幼兒園接孩子，望著(zhù)那孩子長(cháng)高的個(gè)頭，她在心里笑著(zhù)憧憬，她的孩子某一天工作了，自己會(huì )老成什么樣；他是父親，在外忙碌了一天，回家的路上想著(zhù)妻子今晚弄的飯菜又變了哪樣花樣，想著(zhù)自己快走過(guò)了人生的大半個(gè)歷程，他也希望他的孩子能夠擔當；他們是城中某個(gè)店的老板，抽些空算算多少天下來(lái)的收益，心里劃想著(zhù)城鎮的建設再好一點(diǎn)，游客再多一點(diǎn)，收入再高一點(diǎn)；他們是蜜戀中的戀人，一起牽手暢想未來(lái)，祈禱在和諧的年代里實(shí)現夢(mèng)想……
我們隨著(zhù)生活的節奏充實(shí)的忙碌，享受著(zhù)周?chē)鷰?lái)的便捷和福利，曾幾何時(shí)，卻漠視忘卻了去納稅。習慣了善小而不為，習慣了惡小而為之，當偷稅、欠稅、騙稅，抗稅花樣百出，久而久之，聚而聚之時(shí)，我們靠什么來(lái)建設美好的家園。
稅收取之于民，用之于民，我們是稅收的貢獻者，也是稅收的最大受益者。依法納稅，又何必去計較短暫的得失。國家的安寧，民族的尊嚴，國防的發(fā)展離不開(kāi)稅收來(lái)支撐。政府職能的運轉，離不開(kāi)強大的稅收后盾作保障。教學(xué)樓、課桌、公路、街道的翻新和身邊其他基礎設施的服務(wù)建設又是靠稅收而成的�！皩W(xué)有所教，勞有所得，病有所醫，老有所養，住有所居……”我們向往和諧社會(huì )，使生活得到改善，使福利得到保障，而這些也是靠稅收來(lái)實(shí)現的。
奉獻與擔當，是我們融入社會(huì )的標志，依法納稅，自覺(jué)納稅，誠信納稅更是重要的，不或或缺的內容。予人玫瑰，留有余香，每個(gè)公民在享受?chē)姨峁┑母鞣N服務(wù)的同時(shí)，必須承擔義務(wù)，自覺(jué)誠信納稅。我們在向社會(huì )獲取的同時(shí)應學(xué)會(huì )去奉獻，擔當起一個(gè)公民應盡的義務(wù)，擔當起一個(gè)社會(huì )成員應有的責任，這也是我們融入社會(huì )生活，走向成熟和獨立的必然選擇。
如果每個(gè)人都能把自己的命運同國家和民族的命運相連接，個(gè)人遭遇的苦痛便也不是那么痛苦。
一直以來(lái)緊伴而隨的社會(huì )，而我們有時(shí)卻不知如何給它下一個(gè)正確的定義，它的日新月異讓人跟不上步伐，它的千變萬(wàn)化讓人在撲朔迷離里彷徨。我們常學(xué)著(zhù)儒家去積極地入世，也曾像道家去消極地逃避。但無(wú)論如何，我們與它同呼吸，它的一顰一蹙從我們來(lái)到這世上的那刻起，就已注定要注入生命的長(cháng)河。善與惡，美與丑，我們甘愿選擇善，選擇美，選擇內心的真善美，選擇本性中固存的良知。自覺(jué)、誠信、依法納稅，向一切偷稅、欠稅、騙稅、抗稅行為說(shuō)“不”。我們和社會(huì )本是一個(gè)整體，我們的利益和國家民族的利益息息相關(guān)。
走進(jìn)稅收，貼進(jìn)生活，讓我們攜手共進(jìn)在這片美麗的土地上創(chuàng )造財富，建設家園。
走進(jìn)稅收，貼進(jìn)生活，讓我們與家、與國、與社會(huì )同呼吸，共進(jìn)退。
走進(jìn)稅收，貼進(jìn)生活，讓我們勇?lián)氊�，撐起明日的藍天，揚起前進(jìn)的風(fēng)帆，向時(shí)代問(wèn)好，向未來(lái)進(jìn)發(fā)。
走進(jìn)生活作文 篇2
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，我們已經(jīng)走出了以前茹毛飲血的時(shí)代，來(lái)到了科技發(fā)達的年代�？萍嫉陌l(fā)展給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。
以前發(fā)愁晚上沒(méi)有光明，而今天的夜晚家家戶(hù)戶(hù)都燈火通明；以前想嘗嘗海中的美味，都是很奢侈的，而現在魚(yú)肉蝦肉都是家常便飯；以往總覺(jué)得家信難傳，而今天涯若比鄰……是的，科學(xué)帶給我們的一系列的好處是不容忽視的！
唐朝楊貴妃想吃新鮮的荔枝，但是新鮮荔枝是在南方才能吃到的，于是，皇帝派人騎著(zhù)快馬千里迢迢從遠在千里以外的地方運輸過(guò)來(lái)，為了保證新鮮，累死了多少匹快馬��！可是如今，想吃到新鮮荔枝在市場(chǎng)隨處可見(jiàn)，是普通百姓桌上的家常便飯�？梢�(jiàn)，科技的發(fā)展給我們帶來(lái)多大的方便��！
走進(jìn)生活作文 篇3
上中學(xué)了，我終日忙碌不停，如同旋轉的陀螺，日復一日地做著(zhù)同樣的事情。茫茫書(shū)海，何處是岸？
又熬過(guò)了一個(gè)夜晚。
今天，我決定不再浪費屬于我的走莫，扔掉書(shū)本，走出房間！
雖然現在已是秋天，天上卻依舊掛著(zhù)火紅的太陽(yáng)，清冷的陽(yáng)光照耀著(zhù)我，使我的心怦怦直跳，越發(fā)緊張。街邊幾個(gè)愛(ài)貪玩的同學(xué)看到我，露出了詫異的微笑，似乎對我這“不合群”的人出來(lái)而感到奇怪。我忙不迭的向他們打招呼，然后便匆匆離開(kāi)。
現在是周末，同學(xué)們都回家了，我無(wú)法找到一個(gè)可以與我聊天散步的人兒。人潮如流的街道與獨來(lái)獨往的我格格不入，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)愉悅的微笑，我被這氣氛感染，臉上露出一絲微笑，邁著(zhù)輕盈的步伐到處轉悠。
時(shí)間飛逝，已經(jīng)晌午了，我不想破壞著(zhù)難得的心情，便在超市買(mǎi)了幾片面包，然后去了附近的一個(gè)小公園，人們大都回家吃飯了，正在我想說(shuō)這個(gè)晌午如何度過(guò)時(shí)，一個(gè)小女孩跑了過(guò)來(lái)，“姐姐，你可以陪我打乒乓球嗎？”我看著(zhù)她那撲閃閃的大眼睛，實(shí)在不忍拒絕，便隨她去了。她將我帶到哪個(gè)唯一的空臺去，我拿起一個(gè)球拍，把球扔給她說(shuō)“開(kāi)始吧”。她雖不到十歲但卻球技了得，我也算是練過(guò)半年的人，接她的球卻大汗淋漓，屢次成為她的手下敗將，唉！連一個(gè)十歲的小姑娘都打不過(guò)，我真該好好練習下了。
接下來(lái)我越打越?jīng)]有心情，他仿佛看穿了我的心思，甜甜地說(shuō)“姐姐，高興點(diǎn)，我來(lái)教你，好不好？”聽(tīng)到這天使般的聲音，我的心都酥了，說(shuō)“好呀，你這個(gè)小師傅可要負責任，要把我教的青出于藍勝于藍哦！”她爽快的答應了。
“首先，發(fā)球時(shí)別發(fā)高球，我很容易鏟的。其次，接球時(shí)你要動(dòng)起來(lái)，不然別人遠近結合你就沒(méi)轍了！”她認真的說(shuō)著(zhù)。我沒(méi)說(shuō)話(huà)，算是默認�！皼](méi)想到這小家伙還真有幾下子�！蔽倚睦锬胫�(zhù)。打了很久，我仍處于下風(fēng)。便拉她到長(cháng)椅上歇息。通過(guò)聊天，我大致了解了一下她的情況，她叫小雨（化名），她的媽媽在她五歲時(shí)就出車(chē)禍了，從此一生只能躺在床上。她的爸爸不愿意照顧她媽媽?zhuān)秃退龐寢岆x婚與另一個(gè)年輕貌美的女人在一起了。小雨的外婆靠她的外婆那點(diǎn)微薄的退休工資養活她們娘倆，所以小雨很早就開(kāi)始幫家里做事了，除了上學(xué)，做家務(wù)，就是看別人打乒乓球，她也比較有天賦，再加上家里從小就遭遇變故，所以也很早懂事。她在乒乓球上平步青云，技術(shù)越來(lái)越好。
聽(tīng)了她的故事后，我不禁心生憐憫，再想想自己從小衣食無(wú)憂(yōu)，父母也而從不讓我做家務(wù)，只讓我專(zhuān)心學(xué)習。睡覺(jué)的時(shí)候，我輾轉難眠，或許我真該好好學(xué)習了吧。不止是我，在座的大家也應該珍惜光陰，還有那么多，那么多人每天吃不飽穿不暖，沒(méi)有學(xué)習的機會(huì )，我們，是國家的棟梁，是未來(lái)祖國的希望。奮進(jìn)吧！做一個(gè)自主的民族！建設一個(gè)富強的中國！
走進(jìn)生活作文 篇4
年少的我們都十分地貪玩，同時(shí)也都不喜歡讀書(shū)。我想這大概是一種常態(tài)吧！然而，能真正的把書(shū)讀進(jìn)去，看進(jìn)去，又不被外界喧囂的五顏六色的世界所影響的又有幾人？
剛開(kāi)始的時(shí)候，我也跟大多數的學(xué)生一樣，幾乎我滿(mǎn)腦子都是吃喝玩樂(lè )。但是有一個(gè)人改變了我的生活，讓我的生活不再毫無(wú)章法，而變得井井有條起來(lái)。
那個(gè)人是我的一個(gè)朋友，開(kāi)始的時(shí)候我倆關(guān)系不是特別好，不像現在幾乎天天“粘”在一起。他是一個(gè)十分愛(ài)讀書(shū)的女孩，而我則與她形成了鮮明的對比。
在一個(gè)炎炎的夏日，我們正巧放學(xué)，走在吵鬧的大街上，眼前擺著(zhù)各種各樣的小吃和玲瑯滿(mǎn)目的商品，讓人看到感覺(jué)眼前一亮。在一個(gè)不起眼的角落里，有著(zhù)一個(gè)賣(mài)書(shū)的.小攤，剛開(kāi)始的時(shí)候，我并沒(méi)有注意到但是小紅卻立馬發(fā)現了他，大步的向小攤上走去，頭發(fā)被風(fēng)吹亂了也毫不在意。我跑著(zhù)追了上去，隨手拿一本書(shū)就開(kāi)始無(wú)聊的翻讀著(zhù)，漸漸的，我完全淪陷在了這本書(shū)里，刻畫(huà)的十分逼真的人物形象和令人贊嘆不覺(jué)的故事情節深深吸引了我。我忘記了時(shí)間也忘記了周?chē)鞣N各樣的聲音，暢游在知識的海洋。這是賣(mài)書(shū)的叔叔悄悄的對我們說(shuō)：“小朋友，你們買(mǎi)書(shū)嗎？”原本無(wú)法自拔的我聽(tīng)到這話(huà)從書(shū)中猛然驚醒，連忙道歉，并說(shuō)：“叔叔，我們買(mǎi)”我摸了摸不怎么太鼓的小兜，頓時(shí)猶豫了起來(lái)。小紅看到后，以為我是錢(qián)不夠她主動(dòng)幫我把書(shū)買(mǎi)下來(lái)。我感到十分的不好意思，于是我一咬牙，把錢(qián)給了她。但是他卻堅持不要他但是他卻堅持不要她說(shuō)：“能看到你讀書(shū)，我很高興”于是我就記住了這句話(huà)，從此開(kāi)始了讀書(shū)之旅，書(shū)籍也漸漸走進(jìn)了我的生活。
謝謝你，我的表姐，是你讓我喜歡上了讀書(shū)。
是啊，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋��！那么為什么不多讀一些書(shū)，增長(cháng)見(jiàn)識呢？
走進(jìn)生活作文 篇5
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼，小學(xué)美好的六年過(guò)去了，我們就真正地升入初中了，真正地告別母校了，真正地接觸新同學(xué)了，新老師與新環(huán)境了，真正地走進(jìn)青春了。其實(shí)還有很多真正地，那是講也講不完，說(shuō)也說(shuō)不夠的。
我剛來(lái)到新學(xué)校時(shí)，不知道有多興奮，不知道有多激動(dòng)，也不知道有多害怕。興奮是因為能來(lái)到這個(gè)好學(xué)校，能見(jiàn)到新老師，新同學(xué)，激動(dòng)是因為能交更多的朋友，能認識更多的老師，害怕是因為我不是南昌人，聽(tīng)不懂南昌話(huà)，更怕新同學(xué)不肯接納我。后來(lái)，我和同學(xué)們交往了一段時(shí)間，發(fā)現我的這些害怕全是多余的。因為他們講了南昌話(huà)，我勉強能聽(tīng)得懂，聽(tīng)不懂同學(xué)們都會(huì )熱情跟我用普通話(huà)專(zhuān)為我翻譯，更不存在不接納我，同學(xué)們知道我是外地人，無(wú)論在交流、學(xué)習還是生活都特別關(guān)照我，都很樂(lè )意與我交往朋友，老師也很照顧我，我覺(jué)得我們班很溫馨，很溫暖，我愛(ài)我的同學(xué)、老師、學(xué)校。
我很高興能分到這樣一個(gè)班，我總認為我是幸運的。不錯，果真是這樣的。在小學(xué)時(shí)，我們就遇見(jiàn)了貴人——黃老師。幫助我媽媽減輕了不少負擔。進(jìn)入初中后，我才發(fā)現，我這個(gè)貴人——黃老師讓我改變了很多很多，如：讓我的性格由內向變得外向了，讓我交朋友的能力提高了，最重要的是讓我的作文水平提高了。當然，這些功勞也不可少我的哦，要不是我聽(tīng)話(huà)，媽媽花再多錢(qián)，請再好的老也沒(méi)有用呢，而且可能還只會(huì )越變越壞的。呵呵，臭美一下自己�，F在，媽媽一回家就會(huì )一臉幸福地對我說(shuō)：“孩子，媽媽好幸福哦！有你這么聽(tīng)話(huà)的寶貝，媽媽就知足了，這么乖，又能干！”，每次聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)，其實(shí)我心里也是美茲茲，同時(shí)也是給我最大的鼓勵，當然也給我了不少壓力，因為每次聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)，我都要暗自下決心，我一定要一直做個(gè)媽媽眼中的好寶貝。當然在媽媽的熏陶下，我還懂得，“知足常樂(lè )”，所以我很滿(mǎn)足當下的生活和學(xué)習條件，現在的我每天都非常開(kāi)心。知足常樂(lè )這句話(huà)我都能背出來(lái)了，誰(shuí)讓我這個(gè)親愛(ài)的媽媽總在我耳邊說(shuō)這句話(huà)呢！
走進(jìn)初中后，我發(fā)現有很多生活規律都改變了，如：起的比鳥(niǎo)兒還早，睡得比野貓還晚，睡的比大人們還少，要做的事比大人還辛苦，還更多。雖然是這樣，但是我一直牢記著(zhù)媽媽對我說(shuō)的一句話(huà)“辛苦六年，幸福一生”。真的是這樣，就拿平時(shí)的一件小事來(lái)說(shuō)吧！有時(shí)老師不一定每天布置作業(yè)，但是過(guò)十幾天一起布置，而且要求一天內做完，這下我可親身體會(huì )到了媽媽說(shuō)的，平時(shí)就要把該吃的苦吃了，明天就會(huì )更輕松，否則最終還得把前面的苦集中在一起吃，那該多累呀！像這樣的事列還有很多，請剛步入初中的朋友們，大家牢記這句話(huà)“辛苦六年，幸福一生”吧！
走進(jìn)初中，走進(jìn)這最關(guān)鍵的時(shí)期，讓我們創(chuàng )造美好的未來(lái)吧！
走進(jìn)生活作文 篇6
生活是一本書(shū)，是一本有著(zhù)豐厚知識的書(shū)。很長(cháng)一段時(shí)間，我們太過(guò)關(guān)注書(shū)本學(xué)習而忽視了對生活的觀(guān)照。其實(shí)生活中有很多的學(xué)問(wèn)需要我們細致地體會(huì )。凡是，善于閱讀生活這本書(shū)的人肯定是一位智慧滿(mǎn)懷的人。本組課文就是為了吸引學(xué)生成為一個(gè)具有生活智慧的人。
本組課文由《釣魚(yú)的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《珍珠鳥(niǎo)》兩篇略讀課文組成。這四篇課文圍繞本單元的學(xué)習主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡(jiǎn)單，但實(shí)踐起來(lái)卻很難；通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒(méi)有好處；信賴(lài)，往往能創(chuàng )造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書(shū)，雖然書(shū)上沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)，就看我們善不善于去讀它。
這四篇課文，雖情節性強，語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，但含義深刻，學(xué)生不一定能真正讀懂，這正是本單元課文教學(xué)的重點(diǎn)所在。好在每篇課文，特別是兩篇精讀課文，都有直接點(diǎn)明文章主旨的重點(diǎn)句，我們可以憑借這些關(guān)鍵詞句，引導學(xué)生深入體會(huì )，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書(shū)中有所發(fā)現，得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標。除課文之外，本組教材還在“口語(yǔ)交際?習作”“回顧?拓展”中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫(xiě)結合學(xué)習內容�！翱谡Z(yǔ)交際?習作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫(huà)故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)和從中受到的啟示；“回顧?拓展”中的“交流平臺”“日積月累”和“成語(yǔ)故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點(diǎn)語(yǔ)句，又補充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進(jìn)一步打開(kāi)了思路，豐富了材料。
教材文本解讀
《釣魚(yú)的啟示》這篇課文以第一人稱(chēng)的口吻記敘了一個(gè)感人至深的故事：在34年前，鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，“我”和父親去釣魚(yú)，由于離捕撈鱸魚(yú)開(kāi)放的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)，爸爸要“我”把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚(yú)放回湖里，當時(shí)“我”對爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”，但最后“我”還是依依不舍地把魚(yú)放回湖里。34年后，“我”成了一名著(zhù)名的建筑工程師，功成名就的我，從自身成長(cháng)的經(jīng)歷中深深體會(huì )到“從小受到嚴格的教育，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”的道理。那個(gè)令人難忘的夜晚，使“我”獲得的是終身受益的啟示──那是一份無(wú)法用金錢(qián)換取的人生財富。
課文回憶了十一歲時(shí)發(fā)生的一件事，事情按發(fā)展過(guò)程記敘的：從去釣魚(yú)寫(xiě)到釣到一條罕見(jiàn)的大魚(yú)，從不肯放魚(yú)寫(xiě)到依依不舍把魚(yú)放回湖里，最后寫(xiě)34年后的感悟。課文最后一部分一些句子的含義比較深刻，這些句子內涵豐富，承載著(zhù)思想和人文內容，學(xué)生受年齡、經(jīng)歷的局限，領(lǐng)會(huì )起來(lái)會(huì )有一定的困難，它是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
課文在敘事過(guò)程中插入了不少細節描寫(xiě)以及人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)，這是本文在表達上的一個(gè)特點(diǎn)。抓住課文這一特點(diǎn)，體會(huì )文中細節，解讀人物的心理活動(dòng)及變化，能促進(jìn)學(xué)生對課文主旨的把握，同時(shí)也能更好地發(fā)揮文章教育人的作用。
《通往廣場(chǎng)的路不止一條》為略讀課文。這是一篇富有哲理，引導人生，讓人終身受益的文章。文章從“我”回憶小時(shí)候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往城市廣場(chǎng)的街道，父親給我上了生動(dòng)的一課，“通往廣場(chǎng)的路不止一條”給了我一把開(kāi)啟心扉的鑰匙切入；隨后記敘了“我”人生道路上兩次身陷困境，面臨挑戰的時(shí)候，就是父親從小的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境取得成功的事實(shí)，讓人從中感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著(zhù)希望出發(fā)，成功就會(huì )離你越來(lái)越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場(chǎng)的路就會(huì )又多了一條。
精讀課文《落花生》，是一篇敘事散文，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育。課文著(zhù)重講了一家人過(guò)花生收獲節的情況，通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰�，借物喻人，揭示了學(xué)習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒(méi)有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會(huì )的人生理想和價(jià)值觀(guān)。許地山始終沒(méi)有忘記父親對他的教誨和希望，他以“落花生”作為自己的筆名，時(shí)刻激勵自己，做一個(gè)有用的人，并用行動(dòng)實(shí)踐了這一心愿，成為優(yōu)秀的作家。
這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先寫(xiě)種花生、收花生；第二段（第2自然段），寫(xiě)母親提議過(guò)一個(gè)收獲節，并為過(guò)收獲節做了準備；第三段（第3自然段到最后），寫(xiě)父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對于花生品格的贊揚，使我們對普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之心。如果學(xué)生把二、三兩段合并成一段理解也可以。文章在表達上頗具匠心：詳略分明，以物喻人，同時(shí)言辭樸實(shí)無(wú)華。盡管文章篇幅很短，也沒(méi)有什么華麗的辭藻和深奧的說(shuō)法，卻給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。
教材中配有插圖一幅，畫(huà)的是在一個(gè)天色不太好的夜晚，全家人聚在后院茅亭里過(guò)花生節的情景。桌上擺滿(mǎn)了花生做的各種食品，難得回來(lái)的父親正在和顏悅色地對孩子們說(shuō)著(zhù)什么。從畫(huà)面上看，作者“我”還很小，只有七八歲，可父親關(guān)于花生的一番評議，卻深深印在了他們姐弟們的心里。由此，再次印證了一個(gè)人從小受到嚴格的，積極的教育的重要。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話(huà)的深刻含義，從中體會(huì )出做人的道理；分清文章的主次，體會(huì )文章詳略的合理安排，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。
《珍珠鳥(niǎo)》本文是一篇描寫(xiě)生動(dòng)、富有詩(shī)情畫(huà)意的狀物散文。課文以細膩親切的語(yǔ)言寫(xiě)出了小鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴(lài)”人的變化過(guò)程。課文前半部分寫(xiě)了兩件事, 細膩地表現了作者對小生靈真誠的、無(wú)微不至的愛(ài)。第一件事，是為剛來(lái)家的小鳥(niǎo)，安排了一個(gè)安全的住處。雖然朋友把珍珠鳥(niǎo)送來(lái)時(shí)，它們已經(jīng)有了一個(gè)“舒適又溫暖的巢”，但作者仍然精心為它們重新布置了一個(gè)幽靜的居室，使小鳥(niǎo)能在溫馨和諧中開(kāi)始新的生活。第二件事，是珍珠鳥(niǎo)做爸爸媽媽了，作者決不去驚動(dòng)它們，每天精心為小鳥(niǎo)一家添食加水，讓讓鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活。
課文后半部分，生動(dòng)地記敘了小珍珠鳥(niǎo)與作者之間逐漸挨近，直至熟睡在他的肩頭，對作者真誠信賴(lài)的變化過(guò)程。在這一部分的敘述過(guò)程中，文章三次出現了“小家伙”這個(gè)詞，讓人深深感受到了作者對雛鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情：第一次：出現在寫(xiě)小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，膽子越來(lái)越大時(shí)；第二次：是在寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)跑到稿紙上，圍著(zhù)作者的筆尖蹦來(lái)蹦去的發(fā)出“嚓嚓”的響聲的時(shí)候，作者說(shuō)他“不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默地享受著(zhù)這小家伙親近的情意”；最后一次出現在小鳥(niǎo)在作者的肩頭睡覺(jué)時(shí)，作者驚喜地發(fā)現“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著(zhù)了”，而且“睡得好熟”。小鳥(niǎo)把他的肩頭當成最安全的地方，這種人鳥(niǎo)之間的真情，深深感動(dòng)了作者，于是，作者于筆尖流瀉下了“信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界”的感受。我們從中感悟到：無(wú)論是人與鳥(niǎo)，還是人與人之間，都需要真誠的信賴(lài)，信賴(lài)，是創(chuàng )造美好境界的基礎。
本文語(yǔ)言清新、明快，像一潭清泉，與文章的意境融為一體，應引導學(xué)生好好朗讀，細細品味。體會(huì )作者對鳥(niǎo)的真誠、細膩的愛(ài)，認識珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護下從害怕到親近、到信賴(lài)的變化過(guò)程是教學(xué)的重點(diǎn)。理解含義深刻的句子是本文教學(xué)中的難點(diǎn)。
學(xué)情分析
1．經(jīng)過(guò)四年的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì )了朗讀、默讀，初步學(xué)習了聯(lián)系上下文或生活實(shí)際來(lái)理解詞句的意思，能夠在閱讀中抓住主要內容、體會(huì )文章的思想感情，也有了一定量的語(yǔ)言積累。學(xué)生的形象思維能力也隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和經(jīng)驗的不斷豐富而提高，抽象思維能力也逐步發(fā)展。根據學(xué)生思維發(fā)展的規律，閱讀教學(xué)中要引導學(xué)生把閱讀和思考結合起來(lái)，以加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考，享受閱讀的樂(lè )趣。
2．學(xué)生已經(jīng)有了十來(lái)年的人生閱歷，他們對生活也已經(jīng)形成了初步的看法。要讓他們全盤(pán)接受作者對生活的思考肯定是不現實(shí)的。因為，作者的思考肯定是在他所在的時(shí)代與境遇下的，比如《落花生》一文，許地山提出了一種樸素為人的觀(guān)念，但是，學(xué)生卻認為現代社會(huì )人各有各的活法。所以，作者的思考只能是一個(gè)引子，引發(fā)學(xué)生對生活的思考，引導學(xué)生對他眼下的生活進(jìn)行思考。
3．同時(shí)，因為這四篇課文的意蘊比較深刻，要注意體會(huì )文章中重點(diǎn)句子的含義，所以，學(xué)生閱讀起來(lái)可能會(huì )感覺(jué)到一定的困難，特別文章所講述的一些道理因為有當時(shí)社會(huì )環(huán)境的影響等因素的存在，所以顯得更加難以理解，所以，學(xué)生如果想完全理解這幾篇課文內在的道理是存在一定的難度的，所以，教師應該側重引導學(xué)生聯(lián)系課文和生活來(lái)理解。
教學(xué)目標
1．能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
3．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì )其表達效果。
4．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
6．能夠講清楚給自己帶來(lái)啟示的一件事情。
7．根據漫畫(huà)編故事，讓讀故事的人自己去體會(huì )漫畫(huà)的含義。
整體構思及設計
這四篇文章分別從道德實(shí)踐、成功方略、為人處事、人與自然這四個(gè)不同的方面介紹了作者對生活的感悟與思考。只有將課文納入一個(gè)完整的體系才能使每一篇課文都發(fā)揮出重要的作用，同時(shí)，也會(huì )使每篇課文組合成一個(gè)集中的影響力模塊。本組整體教學(xué)的步驟如下：
一、以話(huà)題為引，將文本教學(xué)納入話(huà)題的討論的情境中。
通過(guò)這組課文的教學(xué)，我認為本組課文主要帶給孩子的是一種“今天，我們該怎樣生活”這樣一種理念。因此，我覺(jué)得，本單元的教學(xué)可以以這樣一個(gè)話(huà)題串起來(lái)。在學(xué)習之初，可以引導學(xué)生一起討論這個(gè)話(huà)題。先讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的看法。學(xué)生可以發(fā)現生活的方面是很多的，他們所談到的僅能是一個(gè)方面，教師可以引導學(xué)生概括出生活的各個(gè)方面（當然，最好是和課文內涵暗合起來(lái)，當然，也要超過(guò)課文所概括的幾個(gè)方面），接著(zhù)，教師可以用這樣的話(huà)語(yǔ)來(lái)引導：同學(xué)們，我們究竟如何讓我們的道德在社會(huì )現實(shí)的種種考驗中立于不敗之地呢？讓我們來(lái)看一個(gè)精彩的故事，讓我們看看文章中的“我”和父親有沒(méi)有經(jīng)受住這樣的考驗。將課文的學(xué)習置于這樣的大環(huán)境中，學(xué)生是很感興趣的。
二、以閱讀為窗，幫學(xué)生搭建眺望生活的平臺。
其實(shí)，本組每篇課文為學(xué)生眺望生活搭建了一個(gè)平臺。從《釣魚(yú)的啟示》中學(xué)生可以感受到道德實(shí)踐所面臨的困境以及實(shí)踐成功的魅力，其實(shí)，這是每個(gè)人在現實(shí)生活中都會(huì )遇到的話(huà)題�！锻ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條》告訴我們“條條大道通羅馬”，學(xué)生可以從中感受到成功的路其實(shí)也就是走自己的路�！堵浠ㄉ分v究的是一種做人的境界，學(xué)生可以從中享受到許地山那淳樸為人的思想�！墩渲轼B(niǎo)》給我們講述了鳥(niǎo)與人和諧相處的故事，學(xué)生可以感受到生活中最重要的其實(shí)是和諧，與人，與社會(huì )，與自然。
因此，學(xué)習本組課文就像在某個(gè)地方參觀(guān)。只不過(guò)，這是生活的參觀(guān)，是精神的游歷。每篇課文就像一個(gè)展廳，有自己的主題，有自己獨特的味道。教師將學(xué)生帶入每個(gè)展廳，引導學(xué)生在這個(gè)場(chǎng)景里駐足、談?wù)�，最后栽�?zhù)沉甸的收獲轉入下一個(gè)展廳。想必，學(xué)生肯定會(huì )沉醉在著(zhù)如旅游般的語(yǔ)文學(xué)習之中的。
因為每篇課文都蘊涵著(zhù)一個(gè)深刻的道理，所以，教師應該引導學(xué)生把這些深刻的道理用書(shū)上的原話(huà)或者用自己的語(yǔ)言記住。
三、走出書(shū)本為旨歸，讓學(xué)生到生活中去體驗。
生活是需要我們體驗的，學(xué)生所學(xué)到的這樣一些生活的道理不一定能夠用到他們的生活中去，所以，教師還應該讓學(xué)生回歸生活，到生活中去學(xué)習，去發(fā)現生活、熱愛(ài)生活。課文中時(shí)刻注意書(shū)本與現實(shí)生活的聯(lián)系，如《釣魚(yú)的啟示》一文課后作業(yè)第三題：“課文中有一些含義深刻的句子，如‘道德知識個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難�！埌堰@樣的句子找出來(lái)，并結合上下文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解�！本幷咴谶@里強調了生活實(shí)際。又如《落花生》一課的小練筆：“作者由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理，你從身邊的事物中領(lǐng)悟到了什么？試看選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)�！本幷咴谶@里強調的也是從身邊的事物中領(lǐng)悟到什么。本組的口語(yǔ)交際也是要求學(xué)生從自己的日常生活中選一件事情講講事情的經(jīng)過(guò)，講講事情給自己帶來(lái)的啟發(fā)。本組的習作雖然是漫畫(huà)的形式，但是，漫畫(huà)的內容卻是日常生活小事，可見(jiàn)，教材的編寫(xiě)始終在圍繞著(zhù)生活這樣一個(gè)主題。
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