我的生活我的歌優(yōu)秀作文
一直都覺(jué)得堅持寫(xiě)日記就能提高孩子的寫(xiě)作能力，可是卻總因各種原因不能予以實(shí)施。曾經(jīng)面對孩子的日記也興高采烈地大為贊賞，卻因沒(méi)時(shí)間每天批改而中斷。如今的我一直堅持寫(xiě)教育隨筆，不經(jīng)意間發(fā)現自己的文筆也隨之有了很大的提高。所以，不管再忙我也要抽出時(shí)間帶著(zhù)孩子寫(xiě)日記，讓他們用靈動(dòng)的筆觸記錄生活的快樂(lè )。
一、師生共寫(xiě)，永葆激情
為了激勵孩子們堅持寫(xiě)日記，我決定跟他們一起每天寫(xiě)教育隨筆。這樣第二天的早上，當我欣賞著(zhù)他們的作品時(shí)，我的文章也會(huì )在他們中間傳閱。這種相互的檢查激勵，更多的是一種共同的成長(cháng)，更多的`是一種心與心的約定。
其實(shí)，我也希望用這種形式激勵自己罷了。曾經(jīng)信誓旦旦地告訴自己要堅持寫(xiě)教育隨筆和反思，但每天繁忙的工作后總會(huì )因各種原因放任自己的懶惰，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)實(shí)乃常事。如今每晚回到家中就算再累也必須反思記錄，因為沒(méi)有文章我怎么向那六十個(gè)孩子交代。于是再晚我也要在電腦前堅守，再累我也不能懈怠。
二、準備動(dòng)員，態(tài)度為先
開(kāi)始動(dòng)筆前，我的一番動(dòng)員也說(shuō)得情意綿綿：“孩子們，從今天開(kāi)始我要和你們一起記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓它們成為我們成長(cháng)中最珍貴的記憶�！彼麄兂錆M(mǎn)好奇地看著(zhù)我。我繼續說(shuō)道：“請大家今晚準備一個(gè)日記本。這個(gè)本子不論大小，但必須是你最喜歡的。因為將來(lái)的日子里，它會(huì )與你風(fēng)雨同舟一起前行；它會(huì )記錄著(zhù)你的喜怒哀樂(lè )，承載著(zhù)你豐富的成長(cháng)故事……所以請你一定要慎重選擇，讓它成為你永遠的朋友！”
我講得動(dòng)情，孩子們聽(tīng)得專(zhuān)注，因為我給了他們一個(gè)最美的愿望——記錄生活，關(guān)注成長(cháng)。在這次寫(xiě)日記動(dòng)員中，孩子們沒(méi)有了任何寫(xiě)作的壓力，沒(méi)有了不知道寫(xiě)什么的苦惱，當然他們的日記會(huì )因記錄生活就變得水到渠成了。
三、隨時(shí)指導，給出方向
一個(gè)多星期的日記，我每篇必讀。慢慢地我發(fā)現部分孩子們的語(yǔ)言通順了，內容充實(shí)了，這也更加堅定了我的決心。姚逸晨、趙怡菁、喬藝萌等幾個(gè)孩子的日記生動(dòng)活潑、趣味十足，一部分孩子仍不能做到應有的生動(dòng)。但我現在能做的就是鼓勵、鼓勵、再鼓勵。為了鼓勵他們的積極性，我在教室前面貼上了“日記檢查記錄表”。他們每寫(xiě)一篇日記，我就給他的名字后面加上一顆星，全班六十人寫(xiě)多寫(xiě)少一目了然。此時(shí)，那些不想寫(xiě)的孩子我也絕不批評，因為我要先鼓勵帶動(dòng)一部分的孩子先“富起來(lái)”。等時(shí)機成熟后，我再根據日記的質(zhì)量進(jìn)行評星的調整，激勵孩子們寫(xiě)“好”日記。
在日記評改中，也應該注意指導孩子日記寫(xiě)作的方向。針對日記中源于生活的句段、精美感人的句段，我都會(huì )在旁邊給上一至三顆星星，以示鼓勵。對于日記中不夠積極的內容，更要及時(shí)予以指導。例如最近一些女孩子經(jīng)常寫(xiě)踢毽子的游戲，可是卻總是寫(xiě)自己的毽子掉到樓下，真倒霉！為此，我就引導她們?yōu)槭裁床粚?xiě)寫(xiě)踢毽子的過(guò)程呢？那一定特別吸引人。當一個(gè)不善言談的孩子寫(xiě)到自己幫同學(xué)修理玩具時(shí)，我就從這樣的例子引導孩子尋找我們身邊的閃光點(diǎn)。
在這些記錄日記的日子里，很多孩子養成了留心生活的習慣，因為不留心生活就沒(méi)有可寫(xiě)的內容，這也算是最近取得的一些成績(jì)吧！其中不乏問(wèn)題的存在，如有將近十個(gè)學(xué)生還是不夠重視寫(xiě)日記，部分學(xué)生在日記中言之無(wú)物，語(yǔ)言更是枯燥無(wú)味，這些都是我在今后要著(zhù)力研究的方向。不懈怠，不退縮，帶著(zhù)孩子們用日記記錄生活，在日記中一路高歌。
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