【推薦】生存的作文匯編7篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的生存的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生存的作文 篇1

　　人的性命十分短暫，也下分脆弱。一個(gè)人從生下來(lái)到老死，中間的過(guò)程就如一場(chǎng)夢(mèng)。任何一點(diǎn)小小的傷害也很有能夠能結束咱們的性命，因此咱們就應珍惜性命，盡可能地避免意外的發(fā)生。在遇到危險時(shí)，咱們就應開(kāi)動(dòng)頭腦，尋找正確的逃生方法。

　　我從一本書(shū)上看到一個(gè)孤兒，他正因饑餓結識了一個(gè)小偷，然后一向被小偷所利用。當他有所察覺(jué)時(shí)，他已經(jīng)為小偷做了許多的壞事。有一天晚上，小偷讓他進(jìn)入一戶(hù)人家的屋里把大門(mén)打開(kāi)，他進(jìn)去以后心里想著(zhù)逃生的辦法。最后想到了，他從窗子爬進(jìn)屋里，爬到了房間叫房主叫醒，告訴了他一切經(jīng)過(guò)。房主順利的抓住了小偷，他十分感激那個(gè)孤兒，將他收留了，孤兒的生活從此發(fā)生了轉變。

　　這個(gè)故事告訴咱們，在遇到危險時(shí)要開(kāi)動(dòng)頭腦，不能盲目行動(dòng)。孤兒以他聰明的頭腦逃脫了小偷的利用，還幫忙房主抓住了小偷，改變了他的性命。如果孤兒沒(méi)有去叫醒房主，而是替小偷開(kāi)門(mén)，那他將永遠被小偷所利用，就遠見(jiàn)不到光明。

　　在咱們遇到危險時(shí)，不能慌張，先保住性命在旦夕，正因沒(méi)有了性命，什么也做不成。然后再開(kāi)動(dòng)腦子，仔細思考，尋找1條最有效的逃生方案。這樣咱們的生活就會(huì )十分愉悅，愉悅。

生存的作文 篇2

　　生命是第一要緊的事。沒(méi)有生命，任何偉大的事都是白日做夢(mèng)；有了生命，一切美好的事都可能成為現實(shí)！

　　魯濱孫是一個(gè)不畏艱險、聰明能干的人。魯濱孫在航海中遇上大風(fēng)，不幸翻船，他漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上。他在荒島上建房定居、養牡種植，戰勝了種種困難，在荒島上生活了28年！后來(lái)終于獲救，回到英國。

　　一個(gè)人在沒(méi)吃沒(méi)穿沒(méi)住的荒島上竟然可以生存28年，靠的是什么？靠的是自信自強自立，靠的是戰勝困難的勇氣和智慧，靠的是堅定不移的信念！

　　魯濱孫和我，完全是兩個(gè)世界里的人。魯濱孫一個(gè)人在荒島上能生存近三十年，而我，就只會(huì )依附在父母身邊，離開(kāi)了父母，就像是一只沒(méi)有翅膀的小鳥(niǎo)。

　　從呱呱墜地到背上書(shū)包，進(jìn)入一個(gè)新的生活環(huán)境——學(xué)校。我不是依賴(lài)父母，就是依賴(lài)老師。我從始至終都是心安理得的在父母老師被我建造的平坦的大路上走過(guò)一年又一年。在這些年里，沒(méi)有風(fēng)雨，卻總是出現彩虹——父母老師為我建造的彩虹。

　　如今我已長(cháng)大，曾經(jīng)的少不識愁，曾經(jīng)的年少輕狂，已隨著(zhù)與日俱增的壓力而被消減。是時(shí)候離開(kāi)父母老師的遮陽(yáng)傘下，自己去尋求生路、學(xué)會(huì )生存……

生存的作文 篇3

　　“學(xué)會(huì )生存”？荒謬！荒謬透頂！可笑！可笑之極！“生存”是什么？不就是活著(zhù)、活下去嗎？這誰(shuí)不會(huì )呀？既然是大家都會(huì )的事，你卻要人家去“學(xué)會(huì )”，若這還不荒謬、可笑，那還有什么才能算荒謬、算可笑呢？

　　就說(shuō)5.12汶川大地震中那些被壓在廢墟下的人吧，救援的人遲遲未到，但自己總還是要活下去的，而活著(zhù)就需要賴(lài)以生存的糧食。但廢墟下的他們莫說(shuō)糧食，連一滴水都沒(méi)有啊。于是，很自然地，在廢墟中掙扎的人們嚼土充饑，飲尿解渴，不僅大人如此，連學(xué)校里的小學(xué)生也這樣做了，但這本領(lǐng)可是老師沒(méi)有教過(guò)的��！試想，哪個(gè)老師會(huì )教小孩子喝自己的尿的呢？由此可見(jiàn)，生存還真是不需要學(xué)習的。

　　但靜下心來(lái)往深處想，隱隱約約地又覺(jué)得生存還真是需要學(xué)習學(xué)習的。還是說(shuō)汶川地震中的例子吧。那些被壓在廢墟之下的災民，并不是每個(gè)人都依靠嚼土、飲尿得以存活下來(lái)了。排除人的身體素質(zhì)有強弱之分的因素在外，能否存活下來(lái)，關(guān)鍵還要看面對困難的時(shí)候人們是如何應對的——汶川地震發(fā)生的時(shí)候，有不少人驚慌失措，慌不擇路地當即從三、四層甚至更高的樓房中往下跳，后果可想而知！地震沒(méi)能奪取他們的生命，因為他們的生命早在那一跳之后就已經(jīng)消失了，他們也因此喪失了創(chuàng )造生命的奇跡的機會(huì )了。

　　人的一生雖然短暫，但卻不定在何時(shí)會(huì )遇上那么幾次天災ren禍，小病小災的也就罷了，如果碰上的是滅頂之災，普通人一次就夠了！但是，也總有那么一些強者，面對生活的一次又一次考驗均能全身而退，就像《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫。咆哮的海潮不能吞噬他的健壯身軀；食物的匱乏沒(méi)有消磨他的求生欲望；就連二十多年只身一人呆在孤島上的那份孤獨的折磨也無(wú)法銷(xiāo)蝕他不屈的靈魂。當面對困境、災難之時(shí)，如何讓自己成為一名強者，這是我們需要學(xué)習的。

　　汶川大地震中出了一位英雄校長(cháng)葉志平，之所以稱(chēng)其為英雄，是因為他的學(xué)校里的2200多名師生在汶川大地震中毫發(fā)未傷，這是一個(gè)奇跡！這位英雄校長(cháng)是這樣創(chuàng )造這個(gè)奇跡的：一座造價(jià)17萬(wàn)元的實(shí)驗樓他用了43萬(wàn)元去加固它；連續4年每學(xué)期組織一至兩次緊急疏散演習。這些在地震之前被人們稱(chēng)為杞人憂(yōu)天、純屬多此一舉的行為，在地震之時(shí)恰恰成為了眾人的護身法寶。能將大地輕易撕得粉碎的大地震卻未能震塌早在二十多年前就已被鑒定為危房的教學(xué)樓；全校2200多名師生僅用1分36秒就各就各位疏散到指定地點(diǎn)。葉校長(cháng)居安思危，他身上那強烈的避險意識不更值得我們學(xué)習嗎？

　　由此可見(jiàn)，“生存”并不僅是活著(zhù)、活下去那么的簡(jiǎn)單，它是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)還很高深的學(xué)問(wèn)，既是學(xué)問(wèn)，理應當“學(xué)”！認真學(xué)、用心學(xué)，讓自己，也讓他人更好地活，活得更好！

生存的作文 篇4

　　今天，學(xué)校組織我們四至六年級的同學(xué)們到懷柔生存島參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　　清晨，天邊剛露出一絲曙光，我們就興高采烈的背起書(shū)包從學(xué)校出發(fā)了。一路上，同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)，惹得老師不值得側目。大家有的三兩個(gè)湊在一起閑聊，有的互相打鬧，有的靜靜的觀(guān)賞之窗外的景色，還有的聚在一起，想象著(zhù)這次新機的探索之旅。

　　突然，遠處展板上：懷柔生存島：五個(gè)大字映入大家的眼簾。車(chē)緩緩的駛入了景區我們一個(gè)個(gè)抑制不住自己激動(dòng)心情，跳下車(chē)好奇的打量這周?chē)�的一切。一位年輕漂亮的導游姐姐向我們走來(lái)，微笑著(zhù)向我們介紹了生存島的概況。然后，帶領(lǐng)我們一起來(lái)到第一個(gè)展區——農事區。

　　農事區分為制作標本，蛋糕，冰激淋，石磨豆腐，插花，中華結繩，無(wú)土栽培等項目。我們是小學(xué)生，每天基本上都是學(xué)校，家兩點(diǎn)一線(xiàn)的枯燥生活，所以當我們開(kāi)始自己制作標本，插花，結繩手鏈等項目時(shí)，心里的好奇和喜歡就別提了。我們就像是灰姑娘走進(jìn)皇宮一樣，對一切都充滿(mǎn)好奇。當我們走進(jìn)石磨豆腐工作間時(shí)，大家都被眼前的石磨給吸引住了。工作人員細心的向我們介紹豆腐的制作方法，還容許我們推一推石墨。話(huà)音剛落，大家一起參與到其中，我也參與進(jìn)去推了幾下。據說(shuō)，我國古代勞動(dòng)人民都是靠石磨制作豆腐，豆漿的。我這次真切的感受到了古時(shí)人們的艱辛與勞累，同時(shí)也感受到了高科技給人們生活帶來(lái)的便利。

　　接下來(lái)，我們到了最為刺激和驚險的山地訓練營(yíng)。高空踩木樁，獨木橋，走鋼絲，暗道，徒手攀巖，高空鉆洞，爬網(wǎng)等項目，光聽(tīng)名字就讓人不寒而栗，況且，有些項目還是在高空中進(jìn)行。在這里。我第一次感受到了團結的力量。在進(jìn)行徒手攀巖這個(gè)項目時(shí)，要求大家只靠一根繩子，徒手爬上險峻的山巒。這個(gè)項目對一些比較弱小，膽小的女生來(lái)說(shuō)是一個(gè)幾乎不可能跨越的障礙。這時(shí)一些以完成項目的男生并沒(méi)有先行離開(kāi)，而是留下來(lái)幫助女生完成這個(gè)挑戰，向她們伸出援手。在這樣的時(shí)刻，我第一次感受到了集體，團結的力量有多么偉大！

　　最后，我們來(lái)到工藝區。拉胚，木工制作，絲網(wǎng)印石膏制作，軟陶，扎染等項目對于我們來(lái)說(shuō)，是驚喜，也是挑戰。讓我們這一群平時(shí)只動(dòng)腦，不動(dòng)手的同學(xué)真正體會(huì )到了動(dòng)手的樂(lè )趣。在進(jìn)行扎染時(shí)，同學(xué)們都在一絲不茍的低頭制作自己作品，工作間里靜的都能聽(tīng)到每個(gè)人的呼吸聲。完成作品后，大家紛紛到走廊上來(lái)展示。在陽(yáng)光下，同學(xué)們紛紛舉起自己的作品，大家在一起盡情的歡笑著(zhù)，笑容是那樣純真和快樂(lè )，連陽(yáng)光都為之動(dòng)容。

　　不知不覺(jué)中，太陽(yáng)已經(jīng)偏西了。我們帶著(zhù)滿(mǎn)心的喜悅與快樂(lè )，戀戀不舍的離開(kāi)了這個(gè)充滿(mǎn)我們盡情歡笑聲的家園——懷柔生存島。

生存的作文 篇5

　　環(huán)境是不會(huì )因為人的變化而變化，因此，我們要隨著(zhù)環(huán)境的變化而變化，才能生存下來(lái)，立于不敗之地。

　　現在的孩子差不多都是獨生子女，那一個(gè)不是在全家人的精心呵護下長(cháng)大成人的？可是家長(cháng)們沒(méi)有想過(guò)，他們過(guò)分的呵護使孩子們失去了很多的鍛煉機會(huì )；他們對孩子的溺愛(ài)，已經(jīng)成為束縛孩子們成長(cháng)的枷鎖。是他們的溺愛(ài)，使孩子們失去了生存的技能。

　　電視上曾經(jīng)有過(guò)這樣的一個(gè)報道：國內某酒吧內突然起火，酒吧內的客人們都不知所措。在滾滾的濃煙中，一個(gè)外國客人用水把手巾弄濕，捂住口鼻，趴在地上爬了出來(lái)，離開(kāi)了火場(chǎng)，挽救了自己的生命。

　　報紙上曾有過(guò)這一個(gè)報道：中國某中學(xué)組織學(xué)生到野外去參加野外生存訓練，有一些中學(xué)生缺乏毅力、體力不支，面對險境哭泣，面對困難不會(huì )去解決問(wèn)題，這造成了很不好的影響。

　　這一鮮明的對比，突顯出了中外下一代的差距，中國中學(xué)生的身體素質(zhì)堪憂(yōu)！

　　學(xué)會(huì )生存，讓我們的生命之花綻放得更加絢麗多彩吧！

生存的作文 篇6

　　生活是為了生存，生存是為了讓生命更有意義。

　　——題記

　　生命是根本，生存是橋梁，生活是目的。生命是生存和生活之根本。

　　人是由生命、生存、生活構成的有機體，在這個(gè)有機體內，生存是溝通生命與生活的紐帶。

　　生命是真實(shí)的，生命是誠摯的，墳墓并不是它的終結點(diǎn)。羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛(ài)生命的人�！敝�(zhù)名作家史鐵生曾因雙腿殘疾抱怨人生，痛恨生活。但經(jīng)過(guò)種種艱難和在母親的.用心勸解下終于從消極悲觀(guān)中走了出來(lái)。他依仗著(zhù)生命的意義，學(xué)會(huì )了生存，領(lǐng)略到了幸福的生活。生命于人只有一次，而史鐵生的生命意義已完全超越了他生存的價(jià)值。所以，生命的意義是在于活得充實(shí)，而不是在于活的長(cháng)久。其實(shí)、愛(ài)情、理想，比起生活和生命來(lái)都渺小的不得了。人的一生不遇到島嶼和暗礁就難以激濺起美麗的浪花，而超越逆境方可書(shū)寫(xiě)扉頁(yè)人生。

　　生存因種種苦難才變得如此美麗。李白終于不在催眉折腰事權貴，但是他卻忍受著(zhù)流落他鄉的遭遇；陶淵明終于回歸田園，隱身于世外桃源，但是他卻歷經(jīng)了官場(chǎng)黑暗的爭斗；蘇軾終于離開(kāi)了冤天冤地的官場(chǎng)，但是他卻歷經(jīng)了“烏臺詩(shī)案”的惡夢(mèng)。他們都是從惡意走向了輝煌的人生，但是他們生存的過(guò)程便是這般出于無(wú)奈的坎坷。

　　不要刻意去追求，生活本身就是一種美。生存是為了生命，生活體現生命的價(jià)值，生存的質(zhì)量就是生活。有人或許會(huì )問(wèn): “一個(gè)人應該怎樣地生活？”很簡(jiǎn)單，生活，生活，就是活著(zhù)去生活。那么我們要保持一種樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)去生活。希那有為老人高壽，至今活到了109歲，仍是健健康康，自由自在的生活著(zhù)。我們既然擁有了生命，就要學(xué)會(huì )生存，去幸福的生活。有句古文曰：“蓋自其變者而觀(guān)之，則天地曾不能以一瞬；蓋自其不變者而觀(guān)之，則物與我皆無(wú)盡�！比松�的旅途就定格在生活之中，有人一生幸福著(zhù)生活，有人一生悲觀(guān)著(zhù)生活。生活就是這般變幻無(wú)窮，讓人摸索不透；生活就是醞釀在陳年美酒中，讓人細細品味。

　　生活是為了生存，生存是為了讓生命更有意義。上帝讓我們每一個(gè)人擁有了生命，我們就要學(xué)會(huì )生存的方法，去幸福的生活。生命既是唯一的，也是第一的。人的一生就是上帝賜給你的一場(chǎng)游戲，它的開(kāi)始就是生命，過(guò)程就是生存，結果就是生活。而這場(chǎng)游戲的重點(diǎn)就是過(guò)程，也就是“生存”。如果一個(gè)人可以學(xué)會(huì )掌握生存的方法，那他就可以幸福的生活；如果一個(gè)人茍且偷生，虛偽呆滯的去生存，那他必定就會(huì )很悲觀(guān)的生活或者悲觀(guān)的離去。所以，生命、生存、生活三者不可分割。生存著(zhù)才能使生命得以延續，才能延續生活。

　　生活是為了生存，生存是為了讓生命更有意義。熱愛(ài)生命，學(xué)會(huì )生存，幸福生活。

生存的作文 篇7

　　一年前的一天，我和媽媽去菜場(chǎng)買(mǎi)蝦。這兒的蝦可真多，看起來(lái)黑漆漆的一片，很不少。奇怪的是，也許是蝦太多了吧，一個(gè)個(gè)小蝦一動(dòng)也不動(dòng)，好像是睡著(zhù)了�！班�，就這個(gè)吧！”媽媽說(shuō)。攤主拿起了網(wǎng)，準備把蝦撈到袋子里。

　　就在攤主撈起小蝦的瞬間，一只小蝦突然“活”了，它一躍而起，還翻了個(gè)身，似乎已經(jīng)料到自己即將成為人們的口中之食，覺(jué)得自己還年輕，還能再多活幾年，快逃走吧！小蝦成功地逃脫了。

　　攤主并沒(méi)有放棄，反而還加緊了防備，免得這小蝦再次逃跑，不僅耽誤了客人的時(shí)間，還壞了自己的名聲，被大伙兒取樂(lè )。小蝦還是被撈了上來(lái)，這次它沒(méi)有高高躍起，只是在拼命的掙扎。攤主死死地按著(zhù)它，終于，它沒(méi)了力氣，被丟進(jìn)了袋子，這場(chǎng)人蝦大戰結束了。

　　可是事情并不是我所想得那樣，我剛拎著(zhù)袋子往前走，小蝦從袋子中高高彈起，在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線(xiàn)，“飛”回了水池。原來(lái)，上次它沒(méi)有跳起是為了這次跳得更高！我被小蝦這種對命運的不屈服不放棄的精神震懾了，忍不住對攤主說(shuō)：“算了吧�！�

　　不知不覺(jué)中，我才發(fā)現，原來(lái)我在這里，已經(jīng)站了好久。

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