有關(guān)生存作文匯總7篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的生存作文7篇，希望對大家有所幫助。
生存作文 篇1
國際教育委員會(huì )主席埃德加。富稱(chēng)謹倡導“學(xué)會(huì )生存”。他認為：唯有全面的終身教育才能夠培養完善的人，人們再不能刻苦地一勞永逸地獲取知識了，而需要終身學(xué)習如何去建立一個(gè)不斷演進(jìn)的知識體系——學(xué)會(huì )生存。教育的四柱：學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生存，而其核心是學(xué)會(huì )生存。
同時(shí)學(xué)會(huì )生存是當前各國教育所面臨的重要任務(wù)。傳統的教育方式、教育手段、教育內容、教育目的是不能適應未來(lái)社會(huì )的要求，要求教育以學(xué)會(huì )生存教育為重點(diǎn)，把教育當作一個(gè)長(cháng)期的發(fā)展的工作來(lái)看待。終身教育的概念因而產(chǎn)生。教育實(shí)踐中，生存實(shí)驗的教育手段也被不斷使用�！皩W(xué)會(huì )生存”成為當今教育工作的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。
另一方面，生存亦是一個(gè)人的首要條件，但人的生存是必須具有一定的知識和能力的，而這些能力和知識是要通過(guò)教育去培養。
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，父母或教師都應該是孩子的引路人，而不是決策者，不管孩子處理問(wèn)題采取的是什么辦法，即使是最次的，對孩子也是有利的。只有在挫折、大敗中他們才會(huì )不斷吸取教訓，總結出最好的辦法。這樣才能為他們今后在激烈的競爭中生存下來(lái)打好基礎。相信孩子們一定會(huì )有展翅飛翔的那一天。
“教師的職責現在己經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識，而越來(lái)越多地激勵思考，除了他的正式職能以外，他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參加者，一位幫助發(fā)現矛盾論點(diǎn)而不是拿出現成真理的人。他必須集中更多時(shí)間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng )造性的活動(dòng)：互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞�！苯逃袨榈霓D變離不開(kāi)觀(guān)念的轉變，然而，生存并不是吃飽，更高的體現是生存價(jià)值。
現在我們的學(xué)生大多數是獨生子女學(xué)生，他們的自我生存能力越來(lái)越差了。溫室里的孩子，在成長(cháng)中不能經(jīng)受打擊，一次考試的失敗可能就會(huì )讓一個(gè)孩子退縮。而這本書(shū)指導我們教師應摒棄舊觀(guān)念來(lái)適應新的形勢，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )面對挑戰，正確引導孩子順利成長(cháng)，成才。讓學(xué)生有生存的意識和能力，幫助學(xué)生發(fā)現自我，接受挑戰，提高生存能力。
教育已不再僅僅關(guān)注教師的教學(xué)行為，而更注重學(xué)習者的學(xué)習行為。我們一定得與時(shí)俱進(jìn)，適應變化，達成教育根本的目的——人的自我實(shí)現，自我教育。作文
生存作文 篇2
日子波瀾不驚的過(guò)，不知不覺(jué)暑假已經(jīng)過(guò)去了兩周。
一天，媽媽問(wèn)我想不想參加5元錢(qián)城市生存挑戰賽，認為這是一個(gè)改變我膽怯性格的機會(huì )。我猶豫不決了好久，在媽媽的一再鼓勵下終于答應了。
7月28日，我跟隨媽媽準時(shí)到了集合地點(diǎn)――掖縣公園。很快，教官告訴了我們挑戰賽的規則，聽(tīng)說(shuō)這是一次長(cháng)10――15公里的挑戰，我便有些打退堂鼓，可是看著(zhù)小伙伴那一張張興奮的小臉，我心中的不安有所減緩。領(lǐng)取了啟動(dòng)資金——10份煙臺晚報后，我踏上了挑戰之旅。
我是個(gè)內向的女孩，當我懷著(zhù)緊張的心情，在一位叔叔面前囁嚅了好久，張開(kāi)嘴賣(mài)我的第一份報紙的時(shí)候，沒(méi)想到叔叔居然給了我5元錢(qián)！我從嗓子眼里擠出了謝謝二字，也許只有我自己能聽(tīng)到吧。有了好的開(kāi)始，我對和陌生人搭話(huà)也不那么拘謹了，甚至借了漂亮阿姨的手機給媽媽打了電話(huà)報平安。
挑戰征程遠比我想象的要艱難。找站點(diǎn)，從民政局到干休所再到文泉稅務(wù)局，一小時(shí)，兩小時(shí)，三小時(shí)……我的衣服濕透了，嗓子干的要冒煙了，腳上起了水泡，真想一坐不起，偏偏天公不作美還下起雨來(lái)。在這期間，我們完成了打標位、找規定的字、找攤位、比較蔬菜價(jià)格等任務(wù)，并且用買(mǎi)報紙的錢(qián)買(mǎi)了西瓜為自己解渴。在新奇好玩，充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)中，我的笑容變多了。
在小伙伴的幫助下，我也很快的賣(mài)完了報紙。當我們滿(mǎn)頭大汗，用賣(mài)報紙的辛苦錢(qián)，買(mǎi)了一大碗蓬萊小面犒勞自己的時(shí)候，看著(zhù)大家吃的狼吞虎咽的樣子，這是我長(cháng)這么大，吃過(guò)的最香的午餐。終于完成任務(wù)了，我們高興的跑向終點(diǎn)�！拔覀兪堑谝幻�，耶！”我和小伙伴再一次歡呼了起來(lái)。
這一路走下來(lái)不容易，我也得到了鍛煉和成長(cháng)：不管做什么，總會(huì )有困難，但只要堅持不放棄，相信自己，一定能挑戰成功。感謝團隊小伙伴，感謝小麥老師、教練，感謝陌生人的幫助，給了我童年美好的回憶。
這一天感覺(jué)累并快樂(lè )著(zhù)，讓我感受到了父母打拼的不容易，每一分錢(qián)都是父母用辛勤的汗水換來(lái)的。我感謝他們給予的幸福生活！也感謝我自己，戰勝了自己，讓我重新認識我自己
生存作文 篇3
人生的蹉跎歲月，從不會(huì )有一帆風(fēng)順的現象�，F實(shí)無(wú)疑是殘酷的。冥冥之中，它會(huì )無(wú)情地將一個(gè)人的生命奪走，或許也會(huì )使人遍體鱗傷。然而，學(xué)會(huì )生存，便是與現實(shí)做出抗爭的唯一途徑。
事情還要發(fā)生在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚。那時(shí)，所有人都早已進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉，我也不例外。但是，在這“暴風(fēng)雨”前的寧靜，只是片刻時(shí)候。
“噼里啪啦、噼里啪啦……”半晌，從樓頂上傳出來(lái)的清晰的響聲讓正在睡夢(mèng)中的我猛然驚醒。我不滿(mǎn)地蹙了蹙眉，瞪了一眼只有白色墻壁的屋頂。
“誰(shuí)這么缺德，這好好的大半夜，擾人清夢(mèng)。真是吵死了！”我小聲地嘀咕了一句，正欲再次睡去，倏地，心中卻下意識地感受到一個(gè)問(wèn)題——
等等！這絕對不可能是有人去故意為之的。因為，這清晰的響聲，就好像是在野外露營(yíng)點(diǎn)燃的篝火的聲音！如今這科技發(fā)達的時(shí)代，想必誰(shuí)也不會(huì )在大半夜不睡覺(jué)，自個(gè)兒燃起篝火吧？
思及此，我的心中不免一個(gè)激靈。起初看向屋頂的不滿(mǎn)目光也轉變?yōu)榱艘荒@恐之色。兩個(gè)金燦燦的大字堂而皇之地映入我的腦海中：火災！
雖說(shuō)這只是兩個(gè)簡(jiǎn)單的字眼。但是，如今在我看來(lái)，卻是猶如晴天霹靂般，出乎意料。
怎么辦？如今所有的人都已經(jīng)睡熟了，這一場(chǎng)鮮為人知的火災，難道就我一個(gè)人知曉？現在到底該怎么辦！怎么辦……
心中如此循環(huán)地矛盾思考，時(shí)間卻不知不覺(jué)地過(guò)去。聽(tīng)到樓上“噼里啪啦”的響聲愈發(fā)強烈，我的心中惶恐不安。
如若我現在上去用水撲滅火星，那可是拯救了這棟樓上許多人的性命；反之，如果我置之不理，視生命為敝履。那么，不僅是我自己，這棟樓上所有人的生命都會(huì )被殘酷的現實(shí)奪去！
心中如此想，我便堅定了一個(gè)信念——我要去撲滅大火！
我走下床，穿上拖鞋，便如火如荼地前去在桶中倒滿(mǎn)水。之后，便拿好濕毛巾，捂住口鼻，提著(zhù)沉重的水桶，一步一步艱難地爬上階梯。
當來(lái)到鄰居家的門(mén)前，我可以清晰地看到，從半掩著(zhù)的門(mén)外不斷冒出的黑煙。刺鼻的煙味兒差點(diǎn)兒讓我喘不過(guò)氣來(lái)，我用濕毛巾用力捂住了口鼻，推開(kāi)了門(mén)。
但是，眼前的景象，卻差點(diǎn)兒讓我驚悚得昏過(guò)去——
但見(jiàn)，原本樸素而雅致的房間，此時(shí)早已破爛不堪。桌椅四處倒地，顯得凌亂不堪。在墻頂半吊著(zhù)的吊燈，顯得一副搖搖欲墜的模樣。然而，這一切的“幕后主使”，正是那熊熊燃燒的大火。
我的嘴唇在濕毛巾中深深地吸了一口氣，心中也想起了從前老師教導我們在面臨火災時(shí)如何采取急救措施。
應當保持鎮靜，用潮濕物品捂住口鼻。使用滅火器或者水桶等能滅掉火源的物品。更要呼救多數人員，同仇敵愾，共同消滅大火，不得我行我素……
腦海中徜徉著(zhù)種種可正確采取安全措施的方法，原本心急如焚的恐怖心情，也在此時(shí)回歸了鎮定。
我先嘗試著(zhù)在門(mén)外用水桶盡數將水倒進(jìn)“火�！敝�，看看能不能找到火源。
只是，那些剛剛被水澆滅的火，仿佛看到了挑釁它的不自量力的獵物般，愈發(fā)興奮。原本迅速消失的火焰又再一次燃起。好似從修羅地獄中前來(lái)索命的夢(mèng)魘般，時(shí)時(shí)刻刻都對自己的獵物懷著(zhù)一種興奮而詭異的情緒。
望著(zhù)因為我的出現及反抗而再一次跳起了歡快舞蹈的火焰，我的心逐漸沉了下去。原本是應該歡快而愉悅的篝火舞蹈，卻是在這種詭異的氛圍中進(jìn)行著(zhù)，令得我渾身毛骨悚然、不寒而栗。
但是，我可沒(méi)有忘記對付你們的方法，我——還沒(méi)輸！
我不屑地冷哼了一聲，使出了自己的殺手锏。繼而用出了比原來(lái)說(shuō)話(huà)還要高百倍不止的聲音，大聲說(shuō)道：“快來(lái)人哪……四樓起火啦……誰(shuí)來(lái)幫幫忙啊……”響徹云霄的聲音，徜徉在整個(gè)大樓之中。
不一會(huì )兒，五六名大人紛紛拿起手中的水盆、水桶、滅火器等物品，來(lái)到了我的身旁。并且開(kāi)始對熊熊火焰展開(kāi)了激烈的“戰斗”。
這番如火如荼的“戰斗”，怎么能少上我？我也隨著(zhù)大人們，反復接水、倒水、撲滅火焰……如此反復循環(huán)了將近一個(gè)小時(shí)，終于！大火順勢“戰敗”，被我們消滅得一干二凈。只是，它作祟的證據，所有人都還看在眼里。
好在，這鄰居家中，并無(wú)任何人出入。否則，這世上，又要被這殘酷的現實(shí)及熊熊火焰無(wú)情奪去了生命。
縱使這件事情早已經(jīng)過(guò)去許久，不過(guò)，我卻是仍舊歷歷在目。如若沒(méi)有老師苦口婆心的教導，也沒(méi)有自己一時(shí)的猜測，更沒(méi)有眾位鄰居們的幫助，我可能早已葬身火海，墜入萬(wàn)劫不復之地了吧。
在今后的蹉跎歲月之中，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )與殘酷的現實(shí)做出抗爭，是我們共同的夙愿。只要我們學(xué)會(huì )生存，活學(xué)活用，生命垂危的危險便不會(huì )在我們的身上降臨。銘記一點(diǎn)——生命不是在擅自開(kāi)玩笑的借口。視生命如寶，在今后的日子中，即使不會(huì )一帆風(fēng)順，也會(huì )一路風(fēng)生水起，一生健康平安！
生存作文 篇4
記得一個(gè)星期四的下午，放學(xué)后我高高興興地往家里走去。當我走到居委會(huì )時(shí)，看到前面在修路，于是我繞道而行，從另外一條小路走回家。
走著(zhù)走著(zhù)，忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音：“小妹妹，你放學(xué)啦？”我抬頭一看，一位陌生的中年男子出現在我的面前�！班�，放學(xué)了�！�
我隨口回了一句�！拔沂悄惆职值耐�，你不認識我了嗎？”陌生人笑瞇瞇地對我說(shuō)。我抬頭看了看他，心里在回憶那些我見(jiàn)過(guò)的爸爸的同事，“我這有幾粒好吃的糖給你吃�！闭f(shuō)完他拉住我的手，拿出幾粒糖給我。我心里在想，這個(gè)人我沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀，他是認錯人還是……
我靈機一動(dòng)問(wèn)道：“你也是開(kāi)卡車(chē)的嗎？我爸爸今天開(kāi)車(chē)去哪了？”“對！對！你爸爸開(kāi)車(chē)出去了，叫我來(lái)接你”。說(shuō)完陌生人剝了一粒糖，想往我嘴里塞�！笆菈娜�，我爸爸根本不是開(kāi)車(chē)的�！蔽倚睦镆幌伦泳o張起來(lái)，怎么辦？平時(shí)在電視中和報刊雜志上看到過(guò)不少壞人騙小孩的案件，今天被我遇見(jiàn)了，怎么辦？他手里的糖肯定有問(wèn)題，我決不能吃�！拔沂遣怀蕴堑�，難道我爸爸沒(méi)和你說(shuō)過(guò)嗎？”
陌生人急中生智地說(shuō)，“噢，我忘了�！�
陌生人無(wú)奈地把糖放進(jìn)袋里，“我帶你去見(jiàn)你爸爸�！彼�(zhù)我的手說(shuō)道。我慢吞吞地走著(zhù)，大腦卻在高速運轉著(zhù)，平時(shí)爸爸媽媽教過(guò)我很多自救自護的方法，雜志上也有好多這方面的文章。對了，我有辦法了�！懊看稳グ职帜抢�，我都會(huì )幫爸爸買(mǎi)包煙的，我們去小店買(mǎi)好煙就去爸爸那兒�！蔽倚ξ貙δ吧苏f(shuō)，“那好吧，要快點(diǎn)，你爸爸在等你�！笨粗�(zhù)他那自以為是的樣子，我不禁暗暗在笑：你上當了。陌生人拉著(zhù)我的手來(lái)到小店，這時(shí)，我指著(zhù)遠處迎面而來(lái)的男子說(shuō)道：“爸爸，你怎么回來(lái)了�！�
一旁的'陌生人臉一下子緊張起來(lái)，緊緊拉著(zhù)我的手也突然松開(kāi)了。我對陌生人說(shuō)：“爸爸回來(lái)了，我們過(guò)去吧！”
“不、 不，我有事先走了�！�
只見(jiàn)他驚慌失措地說(shuō)道，然后往后面跑去，一眨眼就不見(jiàn)了蹤影。
這件事告訴我一個(gè)道理，不要吃陌生人的食物，當遇見(jiàn)壞人時(shí)，要保持冷靜，正確運用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護的目的。
生存作文 篇5
“學(xué)會(huì )生存”？荒謬！荒謬透頂！可笑！可笑之極！“生存”是什么？不就是活著(zhù)、活下去嗎？這誰(shuí)不會(huì )呀？既然是大家都會(huì )的事，你卻要人家去“學(xué)會(huì )”，若這還不荒謬、可笑，那還有什么才能算荒謬、算可笑呢？
就說(shuō)5。12汶川大地震中那些被壓在廢墟下的人吧，救援的人遲遲未到，但自己總還是要活下去的，而活著(zhù)就需要賴(lài)以生存的糧食。但廢墟下的他們莫說(shuō)糧食，連一滴水都沒(méi)有啊。于是，很自然地，在廢墟中掙扎的人們嚼土充饑，飲尿解渴，不僅大人如此，連學(xué)校里的小學(xué)生也這樣做了，但這本領(lǐng)可是老師沒(méi)有教過(guò)的��！試想，哪個(gè)老師會(huì )教小孩子喝自己的尿的呢？由此可見(jiàn)，生存還真是不需要學(xué)習的。
但靜下心來(lái)往深處想，隱隱約約地又覺(jué)得生存還真是需要學(xué)習學(xué)習的。還是說(shuō)汶川地震中的例子吧。那些被壓在廢墟之下的災民，并不是每個(gè)人都依靠嚼土、飲尿得以存活下來(lái)了。排除人的身體素質(zhì)有強弱之分的因素在外，能否存活下來(lái)，關(guān)鍵還要看面對困難的時(shí)候人們是如何應對的——汶川地震發(fā)生的時(shí)候，有不少人驚慌失措，慌不擇路地當即從三、四層甚至更高的樓房中往下跳，后果可想而知！地震沒(méi)能奪取他們的生命，因為他們的生命早在那一跳之后就已經(jīng)消失了，他們也因此喪失了創(chuàng )造生命的奇跡的機會(huì )了。
人的一生雖然短暫，但卻不定在何時(shí)會(huì )遇上那么幾次天災人 禍，小病小災的也就罷了，如果碰上的是滅頂之災，普通人一次就夠了！但是，也總有那么一些強者，面對生活的一次又一次考驗均能全身而退，就像《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫。咆哮的海潮不能吞噬他的健壯身軀；食物的匱乏沒(méi)有消磨他的求生欲望；就連二十多年只身一人呆在孤島上的那份孤獨的折磨也無(wú)法銷(xiāo)蝕他不屈的靈魂。當面對困境、災難之時(shí)，如何讓自己成為一名強者，這是我們需要學(xué)習的。
汶川大地震中出了一位英雄校長(cháng)葉志平，之所以稱(chēng)其為英雄，是因為他的學(xué)校里的2200多名師生在汶川大地震中毫發(fā)未傷，這是一個(gè)奇跡！這位英雄校長(cháng)是這樣創(chuàng )造這個(gè)奇跡的：一座造價(jià)17萬(wàn)元的實(shí)驗樓他用了43萬(wàn)元去加固它；連續4年每學(xué)期組織一至兩次緊急疏散演習。這些在地震之前被人們稱(chēng)為杞人憂(yōu)天、純屬多此一舉的行為，在地震之時(shí)恰恰成為了眾人的護身法寶。能將大地輕易撕得粉碎的大地震卻未能震塌早在二十多年前就已被鑒定為危房的教學(xué)樓；全校2200多名師生僅用1分36秒就各就各位疏散到指定地點(diǎn)。葉校長(cháng)居安思危，他身上那強烈的避險意識不更值得我們學(xué)習嗎？
由此可見(jiàn)，“生存”并不僅是活著(zhù)、活下去那么的簡(jiǎn)單，它是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)還很高深的學(xué)問(wèn)，既是學(xué)問(wèn)，理應當“學(xué)”！認真學(xué)、用心學(xué)，讓自己，也讓他人更好地活，活得更好！
生存作文 篇6
春夏秋冬，人的四季。歲月蹉跎，人的足跡。人類(lèi)從呱呱落地的那一刻起，就開(kāi)始了生命季節里的徘徊，開(kāi)始了新長(cháng)征路上的生存。
學(xué)會(huì )生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的孕育滋養。但只有水和空氣保持這唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的生命如果沒(méi)有追求的鼓舞，是空虛而渺小的�！彼匀瞬荒茏鎏焐系娘L(fēng)箏，盲目無(wú)目標地被線(xiàn)牽著(zhù)走，要為追求而生存。
學(xué)會(huì )生存，就要學(xué)會(huì )堅強。人的生存受環(huán)境制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活也少不了坎坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰勝脆弱。
學(xué)會(huì )生存，就要勇敢超越。水中的魚(yú)兒不超越，怎能進(jìn)化為較為進(jìn)步的兩棲動(dòng)物呢？陸地脊椎動(dòng)物不超越，也不能變成鳥(niǎo)類(lèi)。佛家俗語(yǔ)“超度”也是要人類(lèi)學(xué)會(huì )生存，發(fā)掘人類(lèi)的超能力。上天永遠不會(huì )偏愛(ài)那些雙手合十、虔誠祈禱的人。而把機遇留給勇于超越的人。做好自己，做回自己。因為不能主宰自己的人，是世上最可憐的奴隸。
也許，你明白了生存的真諦，懂得了生存的意義。正決心全心全意的生存下去。但，那并不是生存的全部……
太陽(yáng)的生存，為人類(lèi)提供火與熱，照亮人的心田。指南針的生存，為人類(lèi)引航導航�；▋旱纳�，為化作春泥給果實(shí)的成長(cháng)輸送營(yíng)養。它們的生存不是為了自己，而是為把千絲萬(wàn)縷的愛(ài)獻給人間。
于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉獻。人生在世，生存的是否長(cháng)久，獲得的是多是少，并不重要，重要的是為人類(lèi)為社會(huì )奉獻過(guò)，真切動(dòng)人地生存過(guò)。
春夏秋冬，人的四季；歲月蹉跎，人的足跡……
春季，有融融的綠意，人們追求著(zhù)生存；
夏季，有冰涼的清泉，人們超越著(zhù)生存；
秋季，收獲累累碩果，人們奉獻著(zhù)生存；
冬季，冰封的世界里，人們堅強地生存。
原來(lái)，生存的四季那樣美。學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )了把握自己。從此，不必再懼怕冬季的寒冷，而天天企盼著(zhù)春天的到來(lái)，因為——
冬天既然來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？
生存作文 篇7
有一個(gè)旅行團乘著(zhù)輪船去澳洲旅行，在途中突然遭到風(fēng)暴襲擊，輪船不得不在附近的孤島上躲避風(fēng)雨。一天、二天、三天……風(fēng)雨還在無(wú)情肆虐，食物和淡水越來(lái)越少，人們又冷又餓，更可怕的是與外界失去了一切聯(lián)系。
人們苦思銘想，怎么解決食物的問(wèn)題呢？有的說(shuō)：“要不去釣魚(yú)吧！這里的水產(chǎn)品應該非常豐富！”有的說(shuō)：“要不去采野果吃吧，這里的野果應該很多�！蔽液鋈混`機一動(dòng)，想起了船上有弓劍，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，向輪船飛奔而去。來(lái)到船倉，拿起弓劍，來(lái)到人群中說(shuō)：“不如去打獵吧，不僅可以吃，還可以做帳篷！”大家聽(tīng)了紛紛點(diǎn)頭，船長(cháng)說(shuō)：“對！我們就去打獵吧�！贝蠡锛娂娔闷鸸瓌�，四處去打獵，我們兩人一組，總共組成了九組。我來(lái)到一個(gè)山洞前，打量了一下，吃驚地發(fā)現，里面竟然有一頭正在呼呼大睡的野生象。我本不想殺它，可想起了人們的慘狀，我只好不忍心地下手了。當我回到人群中時(shí)，發(fā)現其他人一無(wú)所有，都空手而歸。當大伙看見(jiàn)我身后的野生象時(shí)，他們歡呼起來(lái)。便立刻生起篝火，烤起象來(lái)，這頭象足夠我們吃的了。到了晚上，我們齊心協(xié)力搭起了象皮帳篷。雖然沒(méi)有家里的床好，但在這孤島上，我們能睡上如此溫暖的帳篷，我已經(jīng)心滿(mǎn)意足了。第二天早晨，風(fēng)停雨止，風(fēng)平浪靜，我們繼續我們的航行……
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