生存作文匯編6篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的生存作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

生存作文 篇1

　　昨天，我們學(xué)校很榮幸的請到拓展公司的教練，為我們開(kāi)展了一次生存訓練。

　　開(kāi)始第一項活動(dòng)了，我們很好奇，很興奮，教練先給我們分 組,每個(gè)組自行取一個(gè)游戲隊名，大家議論紛紛，過(guò)了幾分鐘，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的討論，我們的游戲隊名是“龍王隊”。開(kāi)始游戲了，教練喊到一班悟空隊蹲，一班喊到 “悟空蹲完龍王蹲�！本褪俏覀冴牰琢�，我們必須口號統一齊聲喊下個(gè)隊蹲，才算過(guò)關(guān)，可是我們有的同學(xué)喊唐僧蹲，有的喊悟空蹲，有的`喊如來(lái)蹲，說(shuō)的亂七八 糟，說(shuō)明大家沒(méi)有齊心，也沒(méi)有統一指令，造就了我們輸的定局，大家唉聲嘆氣，邵老師安慰我們：“不要灰心，加油，還有下個(gè)環(huán)節和活動(dòng)呢！”老師的鼓勵給了 我們極大的信心，我們斗志昂揚，越玩興趣越濃。接下來(lái)教練還教我們被馬蜂和蛇咬了怎么處理等等很多生存方面的訓練和知識。

　　下午，教練教我們搭帳篷，開(kāi)始我們還不熟練，搭著(zhù)搭著(zhù)就順手多了，終于搭完了兩個(gè)帳篷，足足用了半個(gè)小時(shí)，但是很有成就感。晚上，我們王教練給我們講單車(chē)的故事。

　　這次的訓練非常有意義，增加了班級同學(xué)之間的凝聚力，教會(huì )了我們怎樣搭帳篷、迷路了怎么辦等等，在以后成長(cháng)的道路上都受益匪淺。

生存作文 篇2

　　我離開(kāi)了慧馬國，在我乘船返回的途中，遇到了風(fēng)暴，我死里逃生，來(lái)到了一個(gè)荒島上。

　　暖和的陽(yáng)光把我叫醒了，我睜開(kāi)半醒的眼睛，有氣無(wú)力地站了起來(lái)。好餓呀！

　　我看看四周，發(fā)現自己來(lái)到了一個(gè)荒蕪人煙的地方。我裝食物的箱子也不知去向，這時(shí)，我發(fā)現不遠處有幾棵果實(shí)累累的野葡萄藤，我光速跑了過(guò)去，來(lái)到一棵野葡萄藤前，口水以流三千尺。二話(huà)不說(shuō)，立刻摘了六顆野葡萄狼吞虎咽地吃起來(lái)。這野葡萄又大又甜，我一連吃了五六十個(gè)，才解決了肚子餓的問(wèn)題。

　　我可不能老呆在一個(gè)地方，我還要為自己尋找出路。為了以防后面找不到食物，我決定做一個(gè)箱子，用來(lái)裝葡萄吃。

　　我掏出隨身帶的一把小刀，有了它，我做箱子就容易多了。我找來(lái)一根叫粗的樹(shù)枝，把它的中心挖空，就成了一個(gè)簡(jiǎn)單的箱子。我把摘的野葡萄平整地放進(jìn)箱子里，直到放不下為止。做完這些以到黃昏，天空上以有晚霞出現。我就地休息，到了第二天早上，我就向內陸出發(fā)。

　　我在這座島上找了兩天，什么也沒(méi)發(fā)現。最糟的是我帶的葡萄都吃完了，我也找不到哪里有食物。正當我絕望的時(shí)候，我發(fā)現不遠出的'海邊上飄著(zhù)一個(gè)箱子。��！那不是我帶來(lái)得箱子嗎？心中頓時(shí)燃起生存的希望！我高興地歡呼著(zhù)，連忙跑過(guò)去。打開(kāi)箱子一看，里面的食物大部分都還能吃。這些食物有幫我維持了幾天的生活。

　　在第四天早上，海上傳來(lái)一聲響亮的長(cháng)鳴，我發(fā)現不遠處有一艘船開(kāi)來(lái)，我大聲呼救，手揮動(dòng)著(zhù)一塊紅布，心里默念道：“有救了！”

生存作文 篇3

　　昨天，我們一家人去看家電。爸爸去看冰箱，媽媽去看空調，我則去看電視。

　　我看見(jiàn)一位阿姨放了一個(gè)光盤(pán)，接著(zhù)，便準備演了，我便坐到一把黃色的小椅子上，準備觀(guān)看。

　　終于開(kāi)始播放了。最先看到的是一朵朵鮮花。在密密的'花叢中，看著(zhù)，尋找機會(huì )。蜂鳥(niǎo)則扇動(dòng)著(zhù)翅膀在花叢中飛來(lái)飛去，蜂鳥(niǎo)的嘴可真長(cháng)，大約和它的身子一樣長(cháng)。終于，蜂鳥(niǎo)停在了一朵花上，把嘴伸進(jìn)花里。這時(shí) 一只綠色的螳螂準備吃掉蜂鳥(niǎo)。螳螂先是不動(dòng)，突然，螳螂一口咬住它，只見(jiàn)一個(gè)灰色的東西和一個(gè)綠色的東西就纏在一起，蜂鳥(niǎo)不停扇動(dòng)著(zhù)翅膀，想逃走，可是螳螂死死咬住它，還用有力的爪子抓住蜂鳥(niǎo)的身子，使它無(wú)法逃走。過(guò)了一會(huì )，在一片葉子上落下來(lái)片片的羽毛。接著(zhù)，螳螂把蜂鳥(niǎo)吃了，我嘆息著(zhù)走開(kāi)了……

　　雖然我討厭螳螂殺生，但它擁有生存的權力。所有的生物都是適者生存，盡自己最大的努力生存下去。

生存作文 篇4

　　假如你流落到了一個(gè)荒島，你會(huì )選擇哪一本書(shū)陪你度過(guò)無(wú)聊的日子如果是我，我會(huì )選擇的毫無(wú)疑問(wèn)是《魯濱遜漂流記》。

　　生活在21世紀的我們是新一代的天之驕子，在得到父母親友百般關(guān)愛(ài)，學(xué)習各種文化知識，享受舒適生活的現況下，我們其實(shí)也失去了很多。我們失去的，就是面對逆境時(shí)的機智與勇氣。像書(shū)中魯濱遜那樣的堅毅是我們所不具備的。

　　在擁有眾多體育器材的今天，我們或許會(huì )擁有一個(gè)健康的體格。但這就足以支撐我們在一個(gè)荒島上生存下去了嗎答案是，不能。僅僅擁有體質(zhì)上的強健而不具備精神上的堅強是無(wú)法支撐一個(gè)人走下去的。

　　或許你會(huì )問(wèn)，我們怎么會(huì )流落荒島呢在高科技發(fā)達的現代，流落荒島幾乎是一件不可能發(fā)生的事。但是，朋友們，所謂的荒島指的不僅僅是一個(gè)孤立無(wú)援的小島，還代表著(zhù)生活中的種種艱難困苦，失敗逆境，這些，才是真正的“荒島”。

　　當今社會(huì )，死亡率隨著(zhù)生活的舒適程度一步一步高攀。而自殺又占了其中不小的`比例，這是因為什么經(jīng)調查表明，當今中學(xué)生中有高達七成的人曾經(jīng)想過(guò)自殺。原因多種多樣，有的是因為一兩次的考試不及格，有的是因為老師的斥責，還有的是因為與最好的朋友吵架。而這許多許多的原因歸根結底不過(guò)是一個(gè)理由：在生活中遇到了失敗或是逆境，被這些困難險阻嚇得不知該如何是好，于是便想到了死。

　　這不恰好證明了遇到逆境時(shí)，我們這些在良好環(huán)境中長(cháng)大的驕子的不堪一擊嗎有很多很多的事情，光從老師課本那里尋找，是永遠也找不到的，就像勇氣，就像堅毅。而這些，恰好又是在將來(lái)激烈的社會(huì )競爭中生存下去的必需法寶。

　　我們需要在先人的身上學(xué)會(huì )堅毅，學(xué)會(huì )在逆境中生存并成長(cháng)，就像流落荒島德魯濱遜一樣，不被困難所擊敗。也只有那樣，我們才能在經(jīng)受了種種困苦之后，在遙遠的將來(lái)獲得成功。

　　只有堅毅，我們才能生存，才能在種種逆境中生存，不被激烈的競爭淘汰，最后攀上頂峰。

生存作文 篇5

　　生與死是自生物出現以來(lái)，便與之分不開(kāi)的兩個(gè)字眼。世界上的萬(wàn)物都逃不過(guò)這兩個(gè)字。

　　生，一向被看做是開(kāi)端，希望的代名詞，隨著(zhù)它到來(lái)的是欣喜、快樂(lè )、責任、成長(cháng)……

　　生是一種幸福。因為它給你帶來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的驚喜。當你是嬰兒時(shí)，帶來(lái)的是一種對生命的延續，一片歡聲笑語(yǔ)和另一個(gè)故事的開(kāi)始;當你是個(gè)孩子時(shí)，擁有的是無(wú)私無(wú)求的關(guān)懷，天高海闊的新奇，備受矚目的期待和驕傲;當你是個(gè)青年時(shí)，在乎的是無(wú)邊無(wú)際的遼闊和自由，真摯似火的愛(ài)情，永不重復，不斷改變的新鮮與刺激;當你是個(gè)中年人的時(shí)候，肩負的是妻子(丈夫)與孩子的信任與依賴(lài)，對夢(mèng)想實(shí)現后的`進(jìn)一步鞏固和發(fā)展，為人子女，對親情的回報和顧全;當你是個(gè)老人時(shí)，享受的是大風(fēng)大浪后的平靜，甜蜜往事的回憶和眷戀，子孫滿(mǎn)堂的喜悅和滿(mǎn)足。所有的一切都因你生而在，都因你生而變的珍貴。想一下：當你從黑暗中來(lái)到這個(gè)光明的世界，一切變得無(wú)比美好，而你又帶這么多專(zhuān)為你生的東西而來(lái)，你難道不覺(jué)得幸福嗎?

　　然而，并不是所有的生都是幸福的。生，一開(kāi)始就注定它帶給世界的是傷心、悲慘、恐懼，那么這些生就會(huì )被排斥，被拒絕，甚至被詛咒。

　　如果說(shuō)生是開(kāi)端，那么在大多數人眼里死就是結束，之所以用“大多數”是因為還有人相信，人死后會(huì )……

　　死，為什么會(huì )讓那么多人感到恐懼呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單，因為沒(méi)有一個(gè)人會(huì )知道人死后到底會(huì )怎樣，所有人死后的空間是一個(gè)大大的問(wèn)號，是一個(gè)未知數，而人類(lèi)向來(lái)對未知的事物有一種天性的好奇和猜測，而一旦這些猜測得不到解答，它們便變得越來(lái)越大，最后成為恐懼。

　　人們痛恨死亡，因為它帶給人們的是與自己相干和不相干的人痛苦和永遠的分別。相干的，自然是那份親情、友情、愛(ài)情，是死亡變得可惡;不相干的，便是惋惜和同情了。

　　其實(shí)對于那個(gè)承受死亡的個(gè)體來(lái)說(shuō)，也許死前他(她、它)還在痛苦、在掙扎，但他(她、它)真正死亡后是不會(huì )有太多的不快的，正如希臘的伊壁鳩魯說(shuō)的：“當死亡來(lái)臨時(shí)，我們已經(jīng)不在了。對于死的人，死亡不過(guò)是醒不過(guò)來(lái)的睡眠，悠長(cháng)而安詳�！�

　　我只有15歲，和生離得不是太遠，卻也不太近，也見(jiàn)過(guò)剛出生的嬰兒，甜美而溫暖，柔軟的肌膚，洋溢著(zhù)生命氣息的可愛(ài)的臉，讓我感到生的喜悅。和死好像離得很遠，其實(shí)也不過(guò)幾十年，彈指一揮間的事，也見(jiàn)過(guò)死去的親人，靜靜的，化為一捧凈土，只是想到永遠不能再見(jiàn)了，便淚流滿(mǎn)面�？梢魂嚳蘼曔^(guò)后，眼淚被驚了回去，別人準確無(wú)誤地開(kāi)始號啕大哭，而我卻再也擠不出半滴眼淚。

　　生，對我來(lái)說(shuō)，是神奇的，因為生是一個(gè)個(gè)體從有到無(wú)，孕育于另一個(gè)之中的期待過(guò)程。

　　至于死，則相對于生來(lái)說(shuō)，是漫長(cháng)的，“沒(méi)有什么是永恒的，除了死亡”。我會(huì )把死當成一種輪回，一種休息，一種希望。

　　然而，正是因死的永恒，我才會(huì )更加珍惜生的短暫，因為：“活著(zhù)要愉快些，因為你將死的很久�！�

生存作文 篇6

　　星期二上午，我們上了兩節很有意義的生存訓練課。

　　第一節是游泳課。我們來(lái)到了泳池。教練指導我們，先從下水憋氣開(kāi)始。從小就膽小怕水的我，從來(lái)不敢把頭埋進(jìn)水里�？粗�(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)像天鵝飲水一樣把頭埋進(jìn)水里，我心里又驚又怕�！案队疠�，趕緊憋氣��！”老師的催促聲激勵了我，我大著(zhù)膽子，緊閉眼睛，把頭埋進(jìn)了水里，結果陣陣充滿(mǎn)腥味的水涌進(jìn)了鼻孔，我被嗆得大聲咳嗽，難受極了。稍作休息，吸取了經(jīng)驗的我先屏住呼吸，再慢慢把頭浸入水中……整個(gè)世界安靜了許多，岸邊的嘈雜聲變得虛無(wú)縹緲。三秒，五秒，十秒……我自己都不敢相信，我居然能在水下憋氣十八秒！

　　然后是理論課。老師說(shuō)：“這節課我們將學(xué)習如果逃脫�！钡谝魂P(guān)是地震逃生。首先判斷要逃生還是要躲避。低樓層的同學(xué)直接走樓梯逃生；高樓層的同學(xué)最佳的辦法是在家中躲避，比如躲在結實(shí)的桌子下，用枕頭護住頭，手抓住桌子腿，來(lái)抵御地震產(chǎn)生的劇烈震動(dòng)。

　　第二關(guān)，遇到歹徒該如何逃生？假設我們全班同學(xué)碰到了兇狠的歹徒，大家應該往開(kāi)闊的'方向分散逃離，并尋找安全的地方躲避，不到萬(wàn)不得已，不要跟歹徒正面沖突；如果實(shí)在不行，才可以用機智的手法跟歹徒周旋。

　　生存訓練課真的太有用了，它能教會(huì )我們如何保護自己。