有關(guān)人生的作文4篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的人生的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人生的作文 篇1
人的一生都在行走，跋山涉水跨過(guò)坎坷，繞過(guò)彎道。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在體驗著(zhù)其中的味道，或許快樂(lè )，或許悲傷，或許令人終身難忘，或許轉瞬即逝。我們無(wú)法避免行走中所遇到的各種問(wèn)題，卻能始終堅定自己的信念，昂首大步向前走。
行走，并不僅僅是漫無(wú)目的地用雙腳走路，而是當你立下一個(gè)目標后，朝著(zhù)目標的方向，用自己的心靈去感受這個(gè)過(guò)程中的種種酸甜苦辣咸，汲取其中的收獲。成功也好，失敗也好，或許那并不是摧折你的海浪，而是考驗你的意志、拯救你的船只，唯有登上了船，掌好了舵，才會(huì )獲得勝利。
行走，并不僅僅是漫無(wú)目的地用雙腳走路，也是一種生活的姿態(tài)，一種精神的表現，哪怕只是日常生活中的行走，也要昂首挺胸，展現出自己的無(wú)所畏懼，信心百倍地去追求和超越自己的理想。在行走中哪怕是跌倒了，也要重新站起來(lái)，向旁人證明：“我可以！”
也許前方危機重重，也許路途杳無(wú)人煙，也許有不少彎道的陷阱，在等著(zhù)你落入，而你要做的，只需繞過(guò)它，堅定自己的信念，找準人生的方向，化劣勢為優(yōu)勢、化壓力為動(dòng)力。
行走在人生的旅途上，在與困難進(jìn)行搏斗時(shí)，我們可能會(huì )失去一些重要的東西，我們不必因此而悲傷，痛苦。人們常說(shuō)：“上帝在為你關(guān)門(mén)的同時(shí)，必定會(huì )為你打開(kāi)另一扇窗”。在失去的同時(shí)，我們也許會(huì )獲得更為珍貴的東西，例如：勇氣，堅強……
人生的旅途就像一盤(pán)棋，處處充滿(mǎn)心機與陷阱，走的每一步路，落的每一次腳，均是成功的一種鋪墊。人生何其短暫，我們何不走好每一步路，挑戰每一個(gè)目標，跨過(guò)每一個(gè)坎坷，越過(guò)每一個(gè)彎道，讓我們行走在人生的旅途上，煥發(fā)生命的光彩！
這次考試就像一場(chǎng)風(fēng)雨，讓我看到了自己心中的彩虹，大聲地對自己說(shuō)贊！
風(fēng)箏悠悠，線(xiàn)兒隨風(fēng)，風(fēng)箏只有與線(xiàn)相伴相隨，才能譜寫(xiě)出美妙的樂(lè )章，品嘗人生的苦盡甘來(lái)，找到人活著(zhù)的價(jià)值與希望，創(chuàng )造更美好的明天。我相信，我是一只風(fēng)箏，線(xiàn)兒能助我成功，使我飛得更高更遠，實(shí)現我心中夢(mèng)寐以求的理想。
線(xiàn)看準一個(gè)缺口，拽住風(fēng)箏就往那邊跑，風(fēng)猛面撲來(lái)，線(xiàn)一個(gè)踉蹌，一陣頭暈，時(shí)不時(shí)被扯得手酸腿麻，但他還是頂住強烈的風(fēng)暴，帶著(zhù)風(fēng)箏小心的避開(kāi)大風(fēng)，向留下一些小空隙中逃去。
風(fēng)箏呆呆的看著(zhù)線(xiàn)。大風(fēng)吹來(lái)，線(xiàn)給她擋（雖然也擋不住什么）；風(fēng)撲倒她，線(xiàn)就把她扶起（雖然力氣太小，根本扶不起）；當風(fēng)把她吹倒了，線(xiàn)就圍著(zhù)她，給她溫暖（雖然風(fēng)箏還是很冷）。但風(fēng)箏的心里熱乎乎的'，鼻子很酸，心口總有什么壓得她喘不過(guò)氣來(lái)（其實(shí)沒(méi)有什么東西壓住她，她在大風(fēng)里也喘不過(guò)氣）
風(fēng)無(wú)情地吹來(lái)吹去，線(xiàn)在風(fēng)中帶著(zhù)風(fēng)箏在極小的空隙里艱難行進(jìn)，又一陣更大的風(fēng)當頭吹來(lái)，線(xiàn)艱難地翻過(guò)身，擦了擦額上密布的汗水，用盡全力猛地一推，把風(fēng)箏推出了風(fēng)陣，之后，線(xiàn)就不省人事了……
風(fēng)箏墜到了主人的懷里，隨之帶下一根斷了的線(xiàn)，主人高興的把風(fēng)箏帶了回去。
第二天，這個(gè)孩子又出來(lái)放風(fēng)箏，這次，他換了一根結實(shí)牢固的新線(xiàn)，新線(xiàn)對風(fēng)箏格外友善，風(fēng)箏對他似乎也分外友好。
事后，風(fēng)箏對她的好朋友說(shuō)；“那一次風(fēng)中的經(jīng)歷讓我知道了什么叫友情，那就是生死與共，患難與共……”
人生的作文 篇2
曾幾何時(shí)，我習慣了從窗口向遠方眺望。眼前便浮現出一個(gè)美麗的白雪公主，追逐勇敢的騎士。
或者是一只青蛙，總有一天，青蛙也會(huì )變成王子。
或者是賣(mài)火柴的小女孩，在寒冷的平安夜死去，到美麗的天堂——
童話(huà)中一切都是美好的。白雪公主總是美麗與善良的化身。青蛙也總會(huì )變成王子。賣(mài)火柴的小女孩一定能到快樂(lè )的天堂。
就像歌詞中的那樣：“你要相信，相信我們會(huì )像童話(huà)故事里，幸福和快樂(lè )是結局……”
但這又能怎樣？
白雪公主和勇敢的騎士終會(huì )老去，死去。丑小鴨變成美麗的天鵝之后，還是受同伴的嘲諷——
又如：“你哭著(zhù)對我說(shuō)，童話(huà)里都是騙人的……”
在經(jīng)歷對美好事物的擁有后，留下的只是心田余溜的芳香，腦海中美好過(guò)去的殘骸令人難以忘卻。而最終會(huì )如何？
我想天使也會(huì )想象。他們?yōu)榱藝L試人間的情愛(ài)，曾偷偷下凡。不然怎會(huì )有七仙女的故事呢？
“狹義相對論”的提出，集中體現了想象的無(wú)窮力量。
對于愛(ài)因斯坦來(lái)講，白駒過(guò)隙的想象使他聞名于世�；钴S的思想，輕松的節奏是科學(xué)家一生的`樂(lè )趣。
生活，以自挑戰為樂(lè )趣。
學(xué)習，以拼搏奮斗為樂(lè )趣。
人生，以充滿(mǎn)多彩的想象為樂(lè )趣。
朋友，不要在猶預。背上智慧的背囊，插上想象的翅膀，飛翔于完美的世界。一生的樂(lè )趣盡在其中。
人生的作文 篇3
我和一群朋友們出去游玩，正站在三條路的交岔口。
三條小路向著(zhù)不同的方向蜿蜿蜒蜒伸向遠方，第一條兩旁枝繁葉茂，仿佛要把你帶到原始森林里去，極具誘惑力，只是終點(diǎn)處黑洞洞的，似乎沒(méi)有盡頭；第二條路兩旁栽著(zhù)整整齊齊的道行樹(shù)，樹(shù)不大，陽(yáng)光直射在路面上，有些曬，不過(guò)老人們說(shuō)走下去就會(huì )看到一條潺潺流動(dòng)的小溪，溪旁美景讓人心曠神怡；另一條就不同了，兩旁擺滿(mǎn)了各種各樣的瓜果小吃攤，紅紅綠綠好不可愛(ài)，后面有參天大樹(shù)，風(fēng)吹不著(zhù)，日曬不著(zhù)。
朋友們大都選擇了第三條路，那些貪玩的，禁不住好奇心的誘惑，鉆進(jìn)了第一條路，第二條路上只有極少數的影子在晃動(dòng)，顯得孤單而又寂寞。
我站在路口猶豫不決。上了第一條路的朋友，瞬間就消失在密林中不見(jiàn)了。已經(jīng)上了第三條路的.朋友吃著(zhù)喝著(zhù)說(shuō)著(zhù)走著(zhù)還回過(guò)頭來(lái)笑我：“又沒(méi)有絕路，何必這么認真呢？人這一生嘛，高興就好了！”
我回過(guò)頭征詢(xún)我最好的朋友的意見(jiàn)，她笑問(wèn)：“你的意見(jiàn)呢？”
“第二條！”
我們異口同聲地喊出來(lái)，不覺(jué)會(huì )心的莞爾一笑。
大踏步走在這條路上，太陽(yáng)很大很燦爛，不一會(huì )我們就被曬暈了。我問(wèn)她：“你后悔嗎？”她搖搖頭，笑：“這算什么，想到前面美麗的溪水，五顏六色的鮮花，成群結隊的蝴蝶，我心里就充滿(mǎn)了力量�！�
終于到了！真的呢！清澈的溪水叮叮咚咚的唱著(zhù)，七彩的蝴蝶在嬌艷的花叢中翩翩的舞著(zhù)，還有自由自在游來(lái)游去的小魚(yú)呢！比我們想象的還要美，我們陶醉其中，快樂(lè )極了。
傍晚回來(lái)，發(fā)現朋友們早已在路口等我們，選擇第一條路的看上去疲憊不堪，選第二條路的百無(wú)聊賴(lài)�？吹轿覀冄陲棽蛔〉呐d奮，他們都后悔的想重新選擇，但天已經(jīng)黑了，只有失望。
這時(shí)我好像忽然悟出了什么，你呢？其實(shí)但是他們只要抵抗住好奇心的誘惑，不貪圖眼前的享受，結果是會(huì )不一樣的。
人生的作文 篇4
奶奶說(shuō)：“人生是一本書(shū)，上面每一個(gè)字都是你的腳印，它是一本永遠沒(méi)有句號的書(shū)，只有不斷追尋這個(gè)句號，才能實(shí)現自己的人生價(jià)值�！�
于是，我開(kāi)始學(xué)會(huì )微笑。對經(jīng)常碰面的鄰居微笑，對偶爾遇到的陌生人微笑，對關(guān)心我的父母微笑，對愛(ài)護我的老師微笑，對幫助我的同學(xué)微笑。樹(shù)林里回蕩著(zhù)我的笑聲，池塘里倒映著(zhù)我的笑臉�？赡棠陶f(shuō)：“孩子，你找到的是人生書(shū)本里的頓號�！�
我又慢慢地學(xué)會(huì )了講禮貌�？匆�(jiàn)爸爸在辛苦地勞作，我會(huì )心痛地說(shuō)：“爸爸辛苦了�！笨匆�(jiàn)早出晚歸的老師，我會(huì )感激地說(shuō)：“老師，您好！”見(jiàn)到同學(xué)們，我會(huì )熱情地打招呼。奶奶看到我的變化，笑瞇瞇地說(shuō)：“孩子，你翻開(kāi)了人生的又一新篇，但這也只是人生的一個(gè)逗號�！�
后來(lái)，一個(gè)偶然的機會(huì )，我看到了一篇關(guān)于雷鋒的文章。我想：人生的句號就是樂(lè )于助人吧？于是，我扶盲人過(guò)馬路，給老人打掃屋子，幫迷路的小孩找媽媽?zhuān)训瓜碌臉?shù)苗扶起來(lái)。奶奶看到我的變化，拍著(zhù)我的肩膀說(shuō)：“你找到了人生的分號�！�
進(jìn)入五年級后，我懂得了怎樣結識朋友，我用真誠的心架起友誼的橋梁，我們高興地分享對方的快樂(lè )，默默地分擔彼此的.憂(yōu)愁。我試著(zhù)理解每個(gè)人的苦衷。慢慢地，我發(fā)現理解別人是件多么快樂(lè )的事��！可奶奶平靜地說(shuō)：“這是破折號�！�
我迷惑了，甚至有些灰心�；蛟S任何美德都不能使人生畫(huà)上一個(gè)完美的句號吧？但我絕不相信找不到“句號”！后來(lái)，我又學(xué)會(huì )了寬以待人，我發(fā)現，給別人一個(gè)寬恕的笑容，別人會(huì )給我一顆感激的心。
回想自己這些年的變化，我理直氣壯地問(wèn)奶奶：“我找到人生書(shū)本里的句號了吧？”奶奶微笑著(zhù)說(shuō)：“孩子，其實(shí)人生是一本永遠也讀不完的書(shū)，雖然你沒(méi)有獲得句號，但你贏(yíng)得了可敬的感嘆號！”
走在追尋人生句號的道路上，我成長(cháng)著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！
評
作者寫(xiě)的并非真正意義上的句號，而是一個(gè)載體、一個(gè)象征，實(shí)際上就是人生的追求，人生價(jià)值的體現。文章啟人心智。
通過(guò)標點(diǎn)符號來(lái)表示自己的成長(cháng)，人生道路上的“成績(jì)”，雖不一定完全契合，但創(chuàng )意不錯，構思見(jiàn)匠心。
每個(gè)階段自成一段，層次清晰，一目了然。
文章有些做作，學(xué)生腔重。個(gè)別說(shuō)法也值得商榷。
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