精選人生作文合集六篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的人生作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人生作文 篇1

　　小鳥(niǎo)挑選了天空，具有了翱翔；小草挑選了土地，具有了活力；溪水挑選了大海，具有了澎湃。

　　有人曾將生命形象比方成是一趟列車(chē)上的游覽，這一比方真實(shí)令人信服。但在我看來(lái)，人生則更象一滴水。

　　初來(lái)乍到，這世間的一切都讓這些小水滴感到別致，但一起感到悵惘，它們還分不清對與錯，好與壞。在十字路口前，它們各自挑選了不同的路。挑選脫離部隊走自個(gè)路的水滴，有的身陷泥潭，越陷越深，終究無(wú)法自拔。

　　我想將來(lái)有一天，這些水滴們一定能抵達光芒的極點(diǎn)。那么人的終身又何曾不是呢？

　　一個(gè)人從來(lái)臨人世閱歷磨難到生老病死，不正象水滴通常嗎？人在人生道路上總會(huì )面對抉擇的時(shí)分，你挑選一條好的路，出路一片輝煌，但是假如你不慎選錯了，你就可能終身無(wú)所事事，乃至聲名狼藉�，F在社會(huì )上這種比如許多，一些人由于吸毒而走上不歸路，有的則由于謀財害命而曠費終身，這些疑問(wèn)的根本原因不就是在人生叉路口的挑選嗎？古人云：一失足成千古恨。

　　反過(guò)來(lái)說(shuō)那些挑選正途的人，雖然他們沒(méi)有由于叉路的招引而深陷泥潭當中，但正途上也滿(mǎn)是艱難困苦，遍及著(zhù)荊棘。但是正如大詩(shī)人李白所說(shuō)的：“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！敝恍柽\用你的才智，就沒(méi)有越不過(guò)的難關(guān)。正所謂沒(méi)閱歷過(guò)風(fēng)雨怎能見(jiàn)到彩虹，當人們越過(guò)人生旅途上的道道難關(guān)后，將會(huì )象水滴相同登上光芒的極點(diǎn)，這時(shí)你會(huì )發(fā)生一種無(wú)窮的成就感，在一會(huì )兒充溢你的全身……

　　漫漫人生路，需求咱們做出挑選的太多太多，但是只需求慎重地做好每一次挑選，咱們將變成命運的主宰者。路漫漫其修遠兮，愿我們終身走好！

人生作文 篇2

　　怎樣的人生才算有價(jià)值？我相信一千個(gè)人會(huì )有一千個(gè)答案吧。

　　但其實(shí)我曾迷惑過(guò)，人生怎樣才算有價(jià)值？有價(jià)值的人生，在我看來(lái)，不是為了爭名于利，也不是為了將來(lái)能夠流芳百世！而是能夠做自己想做的！去完成未完成的夢(mèng)想，還要有一個(gè)完整而又幸福的家！這種簡(jiǎn)單的幸福，在我看來(lái)，就是最有價(jià)值的人生。但有價(jià)值的人生，也需要有各種味道的“調味劑”，去奉獻愛(ài)心，幫助山區的貧困兒童；去把扔在地上的空瓶撿起來(lái)，放到“可回收垃圾箱”中；去積極履行保護樹(shù)木的義務(wù)；去把一輛輛私家車(chē)變?yōu)樽孕熊?chē)，讓‘綠色家園’伴你我同行！怎樣的人生才算有價(jià)值？我相信一千個(gè)人會(huì )有一千個(gè)答案吧。

　　但其實(shí)我曾迷惑過(guò)，人生怎樣才算有價(jià)值？有價(jià)值的人生，在我看來(lái)，不是為了爭名于利，也不是為了將來(lái)能夠流芳百世！而是能夠做自己想做的！去完成未完成的夢(mèng)想，還要有一個(gè)完整而又幸福的家！這種簡(jiǎn)單的幸福，在我看來(lái)，就是最有價(jià)值的人生。但有價(jià)值的人生，也需要有各種味道的“調味劑”，去奉獻愛(ài)心，幫助山區的貧困兒童；去把扔在地上的空瓶撿起來(lái)，放到“可回收垃圾箱”中；去積極履行保護樹(shù)木的義務(wù)；去把一輛輛私家車(chē)變?yōu)樽孕熊?chē)，讓“綠色家園”伴你我同行！千姿百態(tài)的人生，需要的是你自己，任何人都不能替你做出選擇，就好似一張白紙，有的人可以把它渲染成繽紛的色彩，而有的人則是黑白……但那些都是你自己所創(chuàng )造出的結果，所以從不后悔。

　　有價(jià)值的人生，不是要多么轟轟烈烈，而是面對生活的點(diǎn)滴，快樂(lè )也好，傷心也罷，你都沒(méi)肯退縮，也從不曾后悔，這樣我想不只是人生有價(jià)值，也會(huì )很精彩！

人生作文 篇3

　　人們常說(shuō)老師是天上的北斗星，燃燒自己照亮別人的蠟燭，辛勤的園丁和路邊的路燈，而我卻不這么認為，我就是覺(jué)得老師是我人生中的第二個(gè)媽媽。

　　還記得三四年級時(shí)，我生病了，雖然不太嚴重，但醫生仍然叫我住院。至今我還記得，那幾天的痛，讓我不堪回首：吃藥，輸液，無(wú)聊和病魔。沒(méi)有同學(xué)的陪伴，沒(méi)有老師的教導，沒(méi)有了往日校園里的歡聲笑語(yǔ)，只剩下那病魔似笑非笑的聲音與一片死寂。我無(wú)聊的擺弄著(zhù)我的電腦，臉上一片蒼白，電腦上的白光照著(zhù)我的臉，是我的臉色看起來(lái)異�？植��？删驮谶@時(shí)，“叮鈴鈴”，一陣刺耳的手機鈴聲響了起來(lái)，我無(wú)力的拿起手機，媽媽看見(jiàn)我吃力的樣子，想過(guò)來(lái)幫幫我，我卻不同往日的掙脫了這雙柔嫩的大手，因為我看見(jiàn)了希望，“謝老師，是謝老師!”我扯破了喉嚨喊道。這個(gè)病房的人都注視著(zhù)我，我卻沒(méi)有一絲羞澀，立刻按下了接聽(tīng)鍵，只聽(tīng)見(jiàn)一聲聲急促的聲音從手機里傳來(lái)：“閆騁昊，聽(tīng)說(shuō)你生病了，你有沒(méi)有事?你要趕快養病，不要擔心上課的問(wèn)題，到時(shí)候我會(huì )單獨幫你補課，你要快點(diǎn)好起來(lái)，同學(xué)們都等著(zhù)和你一起愉快的玩耍呢!”我一句話(huà)都還沒(méi)說(shuō)，謝老師卻早已把話(huà)說(shuō)完，因為，我的眼角已經(jīng)泛起了淚花。

　　兩天過(guò)后，我來(lái)到了學(xué)校大門(mén)，抬頭望了望太陽(yáng)，深呼吸一口氣，快步的走進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)。補課時(shí)，不知為什么，謝老師聲音啞了，嘴唇也非常干燥，好像這個(gè)人隨時(shí)都會(huì )倒下來(lái)似的，我多次勸她停下來(lái)歇歇，可謝老師卻是那樣的固執。謝老師是因為什么才變成這樣呢?是工作的操勞，還是……還是為我而焦急。

　　如今，我已成了一名六年級的小學(xué)生，在這即將畢業(yè)之際，我只想對謝老師說(shuō)：“謝媽媽你永遠在我的心中!”

人生作文 篇4

　　若說(shuō)我在學(xué)生時(shí)代還留下來(lái)什么習慣延續至今，有兩條，一是練字，一是去博物館看文物。前者是初中班主任看那時(shí)太小的我坐不住，用來(lái)定性。后者是高中班主任用來(lái)改變那時(shí)的我們容易脆弱、悲傷的風(fēng)氣，意在提升眼界，打破茶杯格局，成年后它真成了我打撈自己情緒的一味妙藥。

　　歷史老師講木頭，講黃花梨、紫檀、鐵力木、楠木的地位。再講樹(shù)化石，樹(shù)木因突發(fā)的劇烈的地質(zhì)變化被深埋地下，經(jīng)過(guò)極為苛刻的地質(zhì)條件形成億萬(wàn)年前遺世孤品。講舊石器時(shí)代、中石器時(shí)代與新石器時(shí)代，如果身在其間，識別一塊石頭，將其成功做出一把手斧的概率有多大。還講他喜歡的歷史文物，其中一個(gè)是人面魚(yú)紋盆，底部有小圓孔。

　　后來(lái)我在陜西歷史博物館見(jiàn)過(guò)人面魚(yú)紋盆實(shí)物。介紹說(shuō)，那是新石器時(shí)代孩童甕棺的頂蓋——當時(shí)小孩夭折，父母把孩子的尸骨放到甕中，再把這盆扣到甕上埋葬在房屋附近。為了方便小孩的靈魂自由出入，先民專(zhuān)門(mén)在人面魚(yú)紋盆上開(kāi)了小孔。

　　老師說(shuō)，人同此心，心同此理。你們要做有感情的人，別做矯情的人，得有堅韌的心。

　　他還說(shuō)，他的夢(mèng)想，是能自己建一座博物館。這個(gè)夢(mèng)想我沒(méi)想過(guò)，可那之后，我倒十分愛(ài)去各地的博物館。要在有限的時(shí)間里選擇自己去哪些展廳，要大致規劃每個(gè)展廳的時(shí)間，在某個(gè)展品面前逗留太久，就要承受錯過(guò)另一些展品的一面之緣。

　　搜集一件喜歡的展品信息，知道它的來(lái)龍去脈，探問(wèn)追尋它在歷史長(cháng)河中的故事。一個(gè)時(shí)間節點(diǎn)一個(gè)時(shí)間節點(diǎn)地將這些線(xiàn)頭撫平捋順，如果一小段時(shí)間不夠消化它，我就用一大段時(shí)間來(lái)收集整理，如果一個(gè)文檔將其歸納不清楚，我就插入圖片或者視頻。

　　想來(lái)，那時(shí)老師大約是要教導我們擴大眼界，提升格局，壓縮矯情，珍惜當下。他是十分苦口婆心的，但學(xué)生時(shí)期頂多跟風(fēng)，自己并未十分走心。

　　年紀漸長(cháng)后，某天在一家閉館維護的博物館廣場(chǎng)上吹著(zhù)風(fēng)，鑲嵌的各式玻璃上映出站立的我�？粗�(zhù)密密麻麻的倒影像，突然想起老師說(shuō)過(guò)自己建一座博物館的話(huà)。冥冥之間，我好像想到點(diǎn)什么。

　　人生何嘗不像是在建一座博物館？世事紛雜，人生多味，其中一味，是悲傷，當它漫起時(shí)，我能不擴大，不隱藏，更不羞愧，亦不攻擊地去勇敢接受嗎？其中一味，是歡樂(lè )，當它來(lái)臨時(shí)，我能不慌張，不夸大，更不虛榮，亦不卑微地去公正接受嗎？

　　還有一味，是平凡。日月壽長(cháng)，人生苦短，多少件現在的文物珍品，在當時(shí)的時(shí)序，也不過(guò)是普通的一種。

　　在人生這個(gè)博物館里，任何藏品的所屬時(shí)間，是緊迫的編年史。時(shí)限或規模，得自己有數，若要癡纏執著(zhù)于某一件藏品上，就得讓其變?yōu)檎淦�，不盲目跟風(fēng)擴張。若執著(zhù)于人生展廳規模，就得琢磨如何將展品添新添彩，做成效應展覽。

　　甚至還要一直有顆堅韌的覺(jué)悟之心——太多藏品，打磨多年后示人，還算不得文物，僅是紀念。抑或算得上你的文物，可對其他人來(lái)說(shuō)，也僅僅是紀念。

人生作文 篇5

　　有一種情她是那樣的美麗：她就如夜空中最燦爛的一顆星辰，給人以深刻的印象；她就如園子里最奪目的一朵花兒，給人以精神上的盛宴；她就如清晨初升的太陽(yáng)，帶走黑暗，帶來(lái)光明��！

　　她比愛(ài)情更刻骨，她比親情更多彩。她就是永遠燦爛奪目、朝氣蓬勃的——友情。

　　阿拉伯詩(shī)人紀伯倫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：和你一同笑過(guò)的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭過(guò)的人，你卻永遠不忘。真是這樣，在你輝煌的時(shí)候，人們把你神一樣，但當你落魄的時(shí)候，你在某些人眼里不如一條狗。只有在落魄的時(shí)候，才能真正看出誰(shuí)是形同陌路的混蛋，誰(shuí)才是癡心對你的笨蛋。那些混蛋。。。大可以無(wú)視，可是那些笨蛋。。。我定要拿命珍惜。

　　只有真正體會(huì )到友情的人才知道她有多么的迷人，多么的讓人無(wú)法釋?xiě)�。有人說(shuō)，友情不過(guò)是男生之間的一聲“哥們兒”，女生之間的一聲“寶貝兒”。真是大錯特錯了，就算是這樣，那也是要用心叫出來(lái)的，如果隨便對一個(gè)人說(shuō)，違背的'，只有自己的心。

　　兩個(gè)人肯定要經(jīng)歷磨難、要吵架甚至打架，但最后堅持下來(lái)，認為站在我面前這個(gè)人就是我這輩子最好的朋友。我認為，三個(gè)人絕對不可能成為最好的朋友，因為每個(gè)人都心知肚明，都有偏有向；因為友情同愛(ài)情一樣，永遠容不下第三者；因為你不想，不想看到你認為自己最好的朋友轉身去叫別人“寶貝兒”。

　　以前我錯了，在乎我在乎的人，現在，我懂了，從今以后我只在乎在乎我的人。有些人，沒(méi)必要為他們付出，看清了她們的本來(lái)面目，心痛的只有自己。去在乎那些真正為自己好的人，只有那些人，她們值得別人去愛(ài)，也不會(huì )讓別人心痛，因為她們懂得：能看得到自己付出的人，就是朋友。

　　最后，我想說(shuō)：那些對我好的，把我當朋友的人，只要你不走，我便一直在。我生命中的溫暖，看到你們，我想到了不離不棄。我，只愛(ài)那些值得我去愛(ài)的人。

人生作文 篇6

　　閱讀下列材料,按要求作文.

　　獨很常見(jiàn),也很復雜.一枝獨秀固然動(dòng)人,似乎不及萬(wàn)紫千紅美麗;獨當一面誠然神勇,似乎不如眾志成城牢固.人們需要團結合作,但也離不開(kāi)獨處世界需要溝通交融,卻也少不得特立獨行.花間一壺酒,獨酌無(wú)相親是寂寞,也是自在;舉世皆濁而我獨清,眾人皆醉而我獨醒是堅守,又何嘗不是悲愴

　　獨有時(shí)不太完美,有時(shí)又是應該追求的境界.你對獨有怎樣的體會(huì )或見(jiàn)解?

　　要求:自選角度,自擬標題,寫(xiě)一篇不少于800字的議論文.

　　獨是一種人生追求

　　獨字寥寥幾筆,卻有著(zhù)豐富的內涵.是寂寥、是堅守、是境界,更是一種人生追求.

　　鄭板橋的竹子

　　竹是南方特產(chǎn),叢叢簇簇,密密麻麻,常綠常青,蜀南竹海浩蕩大氣,令人嘆為觀(guān)止.

　　而鄭板橋的竹,獨特怪異,三兩根依偎在一起,個(gè)矮葉短,東倒西歪,粗看毫無(wú)美感,可細覽之下,卻像有生命一般,如橫刀立馬的將軍.

　　在那個(gè)秋葉衰而寒蟬噤的時(shí)代,鄭板橋以形象怪異卻堅貞不屈的竹子,展現了他為人剛正不阿,學(xué)有識、行有范的風(fēng)骨.以竹的堅韌、清純、獨立宣告著(zhù)他傲岸不羈、遺世獨立的精神品質(zhì).

　　鄭板橋的獨追求的是堅貞、清正的操守.

　　季羨林的字識

　　智者樂(lè ),仁者壽.昔日的紅衣少年,如今的白發(fā)學(xué)者季羨林先生,一直孤獨地堅守著(zhù)自己的人生追求.

　　在那學(xué)風(fēng)浮躁的時(shí)代,季先生依舊保持獨特的風(fēng)骨.他連辭國學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國寶三項桂冠,回到當初簡(jiǎn)易的小屋研究字識,成為當今世界能識梵文的三四人之一.在這般花花草草由人戀,生生死死隨人愿追名逐利的浮躁聲中,季先生一直獨守志向過(guò)著(zhù)孤獨而單調的學(xué)者生活.愿用獨處一世換中華文化的萬(wàn)世傳承,斯人雖逝而字識長(cháng)存.

　　季羨林的孤獨追求正是歷代學(xué)者孤獨而崇高的精神追求.

　　尼采的星空

　　若不是曾癡迷地仰望那片燦爛的星空,怎么會(huì )有流傳后世的感人箴言.當身邊的朋友均沉迷于風(fēng)花雪月之中時(shí),尼采依然執著(zhù)于對虛無(wú)縹緲、深邃宇宙的探索.他想象著(zhù)自己就是太陽(yáng),為人們帶來(lái)溫暖、希望;他也想象自己就算是一小塊煤,也要猛烈地燃燒他執著(zhù)追求的孤獨旅程,造就了他的獨特品格.

　　尼采從不畏懼因獨特受排擠,只害怕因不夠獨特被自己唾棄.

　　獨是一種人生追求,是鄭板橋的竹里含有的剛正不阿的文人氣節.

　　獨是一種人生追求,是季羨林清心寡欲的學(xué)者氣質(zhì).

　　獨是一種人生追求,是尼采仰望星空時(shí)飽含萬(wàn)般深情的科學(xué)家風(fēng)范.

　　【簡(jiǎn)評】

　　本文內容上注意了辯證分析,結構上采用了小標題格式,從鄭板橋的竹子、季羨林的字識、尼采的星空三個(gè)角度分別論述鄭板橋、季羨林、尼采的獨.材料新鮮,說(shuō)服力強,語(yǔ)言表述很有文采.

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