書(shū)寫(xiě)人生作文(合集15篇)
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的書(shū)寫(xiě)人生作文，歡迎大家分享。
書(shū)寫(xiě)人生作文1
漢字的書(shū)寫(xiě)漂亮與否，是最能體現出一個(gè)人的個(gè)性、特征的字體。只要漢字寫(xiě)得好，不論使用毛筆、鋼筆還是鉛筆，不論簽署合同還是書(shū)寫(xiě)便條，書(shū)寫(xiě)者都能寫(xiě)出富有個(gè)人特色的字體。而漢字的書(shū)寫(xiě)，也是現如今家長(cháng)們最擔心的問(wèn)題�，F在的小孩子寫(xiě)字特別潦草，也別說(shuō)小孩子，甚至連些高中生，大學(xué)生的字體也很難讓人接受。小時(shí)候父母雖然是手把手地教，但大了一點(diǎn)之后也是會(huì )變的。握筆的姿勢應該是輕輕握，但小孩子輕輕握筆的時(shí)候筆總是會(huì )掉，所以他就握得很重，可能是父母沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題，久而久之，孩子也養成了習慣，改不掉了。很多人考試失分多數也是因為字體不美觀(guān)，閱卷老師看不懂，就與這幾分擦肩而過(guò)，而正是因為這幾分錯過(guò)自己理想的學(xué)校。很遺憾。
也有很多人是知道自己的字不好看，也在慢慢改、練字，但就是堅持不下來(lái)，放棄了，這個(gè)是很不應該的。對于這種正確的選擇我們就應該堅持，有時(shí)候字寫(xiě)得好了，閱卷老師看得賞心悅目，說(shuō)不定還可以加分。人們都說(shuō)高考是人生的第一個(gè)轉折點(diǎn)，那么我就來(lái)說(shuō)漢字的書(shū)寫(xiě)是人生唯一的一個(gè)轉折點(diǎn)！
現在的社會(huì )上，關(guān)于文學(xué)方面的工作很多，反正就是需要寫(xiě)字的，如果連這么一個(gè)小小的字都寫(xiě)不好，那以后還怎么生存，怎么和別人競爭。當然想當一輩子米蟲(chóng)的可以視而不見(jiàn)。其實(shí)我寫(xiě)的字也特別丑，但我成績(jì)也是不錯的。每次同學(xué)問(wèn)我要筆記都會(huì )經(jīng)常問(wèn)我這是什么字，我總是表面上笑嘻嘻的說(shuō)：“這的看不懂，你真傻�！钡珜�(shí)際上我自尊心真的受打擊了，于是我就買(mǎi)了一本練字的書(shū)。白天沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)，我就下晚修回宿舍的時(shí)候練半個(gè)小時(shí)，現在也有了一點(diǎn)效果。我以前的字比現在的丑多了，雖然每天都很累，但很充實(shí)。練字時(shí)周?chē)馨察o，我獨醉沉浸在漢字的世界里。
我們老師跟我們說(shuō)過(guò)很多人因為字體不美觀(guān)而錯過(guò)很多，所以我相信漢字的書(shū)寫(xiě)是人生唯一的一個(gè)轉折點(diǎn)。我會(huì )一直堅持練字，讓我的字體變得越來(lái)越美，不會(huì )再讓別人有機會(huì )拿著(zhù)我的筆記問(wèn)我那是什么字了，以后我一定會(huì )寫(xiě)出富有我個(gè)性、特征的美觀(guān)字體！
書(shū)寫(xiě)人生作文2
有取便有舍，即有舍亦有得。人一生中遇無(wú)數的選擇，但每一個(gè)答案都被賦予了不一樣的結果，或美好或糊涂，人生百味，盡在其中。
在“榮華富貴”和“寧靜淡泊”之間，選擇了后者，于是有了一批流傳千古的好詩(shī)文。誰(shuí)不曾識陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”和“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”的灑脫；誰(shuí)不曾聞李白的“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！迸c“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)”的大氣；誰(shuí)不曾聽(tīng)蘇軾的“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”以及“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的豪邁？他們在自身修養與道德方面堅持了本心，選擇了淡泊寧靜，即取“靜”棄“躁”，將生命活出了一份真與自然。
在“漠視不理”和“彰顯大愛(ài)”之間，選擇了后者，于是有了無(wú)數感人肺腑的事跡。當危險裹挾著(zhù)脆弱的生命而來(lái)，最美女教師張麗莉用雙手將奪命虎口擋開(kāi)，將孩子們推向安全地帶，而自己卻躺倒在車(chē)輪之下，重傷不醒。但她依舊用微笑，承受傷痛：“與其讓孩子們承受這般痛苦，不如讓我來(lái)�！碑斠虿恍沂ルp腳，力克·胡哲卻更堅定了眼神，將“貧瘠”與“受不到教育”擠出大山，帶領(lǐng)孩子們遨游知識的海洋，即使他承受著(zhù)無(wú)腳之痛，卻依舊如此。他以手里的粉筆與書(shū)本證明：愛(ài)著(zhù)，這群孩子。他們在待人方面，以愛(ài)心，一向善，選擇了“彰顯大愛(ài)”，即取“善”棄“惡”，將生命活出了一份善與淳樸。
在“個(gè)人利益”與“國家利益”之間，選擇了后者，于是有了史上不朽的功績(jì)。就似王嬙，駝鈴響遍荒漠，昭君的出塞換回了民族與民族之間的安寧，及時(shí)負了青春年華也在所不惜；就如郎平，排球在其手中翻轉，她的挺身而出，撐起了女排的天地，即使磨掉了身體健康，棄了美滿(mǎn)家庭，卻也是義不容辭；就像華天，與其賽馬共同騰躍，他的默默堅守，創(chuàng )下了中國馬術(shù)界的最好成績(jì)，即使身為混血兒，即使放棄在外發(fā)展的機會(huì )，他也不曾后悔。他們在對于民族方面，以承擔，以無(wú)怨無(wú)悔，選擇了“民族利益”，即取“國”舍“己”，將生命活出了一份責與承擔。
一次得到，也是一次失去，取舍之間必有得失。但是人在取舍中也書(shū)寫(xiě)出了人生的意義，或是寧靜，或是向善，或是承擔，亦為多姿多彩。
書(shū)寫(xiě)人生作文3
廢棄的報紙上潑灑著(zhù)凌亂的墨跡，那時(shí)你用來(lái)練習的草稿，漫不經(jīng)心的證據。
潔白的宣紙上鋪陳著(zhù)工整的字跡，那同樣是你的練習，卻是一筆一劃的規矩。
為什么同樣的人用同樣的筆卻寫(xiě)出了不一樣的筆意？
我想，是心理。
忽然想起那些貧困山區的孩子，他們沒(méi)有城里孩子所擁有的那些高級的涂改液或者改正紙，甚至沒(méi)有最普通白色橡皮。寫(xiě)錯了字就只能撕掉，為了節省本子，他們每一個(gè)字都寫(xiě)得小心翼翼，可是他們的字，遠遠比一些城里的孩子要秀麗。
在這些孩子的心中，面對著(zhù)的就是世界上最值得珍惜的東西，因此他們的筆，都是用心去駕馭。
書(shū)法如此，人生是否亦然？
我想答案明朗不需多言。
記得小鬼當家的主演麥考利·克爾金。這個(gè)曾經(jīng)是全世界最富有的童星，將自己的人生視如草芥，毫不珍惜自己的星途。小小年紀便酗酒吸毒，甚至攝影師要到夜總會(huì )把他找回來(lái)拍戲。這個(gè)孩子對自己的人生態(tài)度決定了他現在的失敗，也注定了這個(gè)世界終把他拋棄。
此屆奧斯卡最佳劇本獎的獲得者達波羅—科迪，在之前過(guò)著(zhù)極其隨意的生活，她甚至辭掉正式的工作而專(zhuān)門(mén)享受夜總會(huì )的放浪形骸的生活。而當她開(kāi)始認真對待自己的人生并經(jīng)過(guò)深刻的思考之后，結合自身經(jīng)歷創(chuàng )作出了《朱諾》。她對自己人生態(tài)度的轉變直接為她帶來(lái)了奧斯卡典禮上的美麗。
而那個(gè)在幼年時(shí)起就顯示出過(guò)人天賦的孩子，由于受到過(guò)多的夸獎與表?yè)P，以為自己的人生已經(jīng)是注定了的輝煌。而再也不肯努力提高自己的能力，終于在歷史上只留下了“傷仲永”的令人惋惜。
那么我們呢？在我們平常的生活當中，又該怎樣對待自己的人生？是時(shí)時(shí)安慰自己“沒(méi)關(guān)系，還有下次”，還是不斷提醒自己“不放過(guò)任何一次努力”，是經(jīng)常告訴自己“無(wú)所謂，生命還長(cháng)”，還是始終警戒自己“不放棄，人生只有一次”？
將人生看成是廢舊報紙的人，他們的人生最終也只能落得進(jìn)入垃圾箱的結局。而將人生看成是華貴紙張的人，他們的人生戰役才有可能取得最終的勝利。
朋友們，請將人生看成是一匹光滑柔軟，潔白無(wú)暇的錦緞。請珍惜你的人生如同最昂貴的絲綢，珍惜你的每一次心跳與呼吸，那是上帝的賜禮。然后，用珍視而在乎的態(tài)度，以認真而用心的姿勢，小心落筆，傾心書(shū)寫(xiě)你一生的絢爛與精彩，與你那潔白華緞般的人生，編織出一幅獨屬于你自己的無(wú)限壯麗。
書(shū)寫(xiě)人生作文4
紛繁復雜的生活，白駒過(guò)隙的歲月。我們都是社會(huì )生活中的一分子，又能誰(shuí)能孤立予世俗而游離子世俗之外呢?
人生是一條小溪，不可能一直平流而下，時(shí)常會(huì )有山石與彎曲的阻擋;人生是一部樂(lè )曲，只有當每個(gè)樂(lè )符都合諧祖生時(shí)才會(huì )和成一曲美妙的樂(lè )曲;人生是一張紙，至于最終會(huì )變成怎樣的一張紙，需要我們自己去設計;人生是遠航的帆，時(shí)地遇到?jīng)坝康牟?人生是……
“而世之奇偉。鬼怪，常在于險遠�！蔽覀冎虚g有許多人，是易于滿(mǎn)足的，記得有這么一句話(huà)“豬是不是會(huì )滿(mǎn)足的像人一樣，我們不知道，但人容易滿(mǎn)足的像豬一樣，這是我們�？吹降��！钡拇_，有許多人易滿(mǎn)足于現狀，自己取得一了一丁點(diǎn)兒的成績(jì)就以為了不起，固步自封，如同清政府做著(zhù)“天朝上國”的迷夢(mèng)一般，津津樂(lè )道。我只能說(shuō)這是一種悲哀。一個(gè)不思進(jìn)取，沒(méi)有遠大目標的人我是瞧不起的。為了自己，我們應樹(shù)立遠大的目標，努力提高自己。要相信雖然路途遙遠，但經(jīng)過(guò)我們的劈棘斷浪，世之奇偉、險遠之鬼怪我們一定會(huì )觀(guān)賞到的。
被譽(yù)為“雜交水稻之父”這袁隆平大家都很熟悉吧!他從農學(xué)院畢業(yè)以后，從事育種工作。偶然的一次機會(huì )他看到了一棵“鶴立雞群”的水稻，他想如果能培育出這樣的種子，有多少人可以免于饑餓。但是，在美國的大學(xué)教科書(shū)中，有“水稻等自花授粉的作物不具備雜交優(yōu)勢”的權威論證。但是，如此巨大的誘惑力，怎能不嘗試一下呢?于是，他打破常規，開(kāi)始探索。正是這一當時(shí)被認為是破天荒的嘗試，終于培育出了優(yōu)良的一系水稻，在第一年推廣就使我國水稻產(chǎn)量增加幾百萬(wàn)千克。正當人們興奮之時(shí)，袁隆平又提出培育二系或更高的三系水稻。當有人問(wèn)起他萬(wàn)一試驗失敗，豈不名敗落嗎?“科學(xué)無(wú)止境，即使我失敗了，也為下一代積累了經(jīng)驗，我個(gè)人的失敗沒(méi)關(guān)系�！痹∑皆@樣說(shuō)道。懷著(zhù)遠大的目標，本著(zhù)探索的精神，邁著(zhù)自信的步伐，經(jīng)過(guò)了無(wú)數次的試驗，他終于獲得了巨大的成功。
我們雖然做不到“心有多大膽，地有多大產(chǎn)”那樣的夸張，但我們能欨創(chuàng )造可能，成就輝煌�！皶�(huì )當去水三千里，自信人生二百年”，只有我們樹(shù)立了宏偉的目標，向目標看齊，我們的人生也不平凡。
書(shū)寫(xiě)人生作文5
人生是美好的，人生是多彩的，人生是充滿(mǎn)艱辛的。我們的人生，就像一本書(shū)，而這本書(shū)的內容，是精彩還是枯燥，結局是好是壞，都是要靠自己的。如果自己勤奮，那么人生將是一部精彩完滿(mǎn)的小說(shuō)，如果不勤奮甚至于放縱自己，那人生將會(huì )枯燥難過(guò)，令人感到痛苦。
“我的人生我做主”想要讓我的人生美滿(mǎn)幸福就要勤奮，用勤奮書(shū)寫(xiě)我人生的篇章。
諸葛亮喂雞的故事，想必有許多同學(xué)都讀過(guò)吧，幼年時(shí)的諸葛亮，聰明好學(xué)，私塾里的先生在院子里養了一只雞，用來(lái)計算上課下課的時(shí)間，每當快到中午的時(shí)候，雞餓了，便會(huì )叫，雞一叫，就是提醒先生下課了。為了多學(xué)一些知識，諸葛亮從家中帶來(lái)一些小米，計算著(zhù)快到下課的時(shí)間了，就偷偷從窗口撒下一小把小米，雞吃了米會(huì )晚些餓的時(shí)候再叫，一天兩天，雞叫的晚些，倒沒(méi)什么，可時(shí)間長(cháng)了，教書(shū)的先生便注意到了雞晚叫的現象了，他很是不解，終于有一天，他發(fā)現了諸葛亮的小動(dòng)作，批評了他，卻對他如此好學(xué)的精神感到欣慰，十分喜愛(ài)他。
歐陽(yáng)修——唐宋八大家之一，他晚年的時(shí)候，還沒(méi)有放棄學(xué)習，仍然勤奮著(zhù)，他的文章貼了滿(mǎn)墻，卻仍然�？闯８�，他的勤奮，使他成為一代名人，為后人所敬仰。
《傷仲永》這篇課文中，仲永天資聰穎，最后卻因父親“不使學(xué)”而最終“泯然眾人”，這篇課文告訴了我們，先天的聰慧是遠遠不夠的，后天的勤奮也很重要，仲永的天資令人驚奇，令人羨慕，可是，父親沒(méi)有讓他好好學(xué)習反而到處帶他“環(huán)謁于邑人”，得到一些錢(qián)財，這不是仲永的錯，但是，不論如何，仲永這一個(gè)天才，在父親不正確的引導下，最終成為一個(gè)平庸普通的人，我想：如果父親把眼光放長(cháng)遠了，讓兒子勤奮讀書(shū)，仲永最后也會(huì )有所成就吧，不勤奮，天資再好，也沒(méi)有什么用。
勤奮學(xué)習，為了自己的未來(lái)，我要勤奮，雖沒(méi)仲永那樣驚人的天賦，可我也算得上一個(gè)聰明孩子，只要勤奮，我相信，我一定會(huì )有一個(gè)美好的未來(lái)!
美好的人生是要我們去勤奮學(xué)習，去爭取的，如果人生是一部書(shū)，那么勤奮就是我的筆，我將用這支筆書(shū)寫(xiě)我的人生，我的未來(lái)!
書(shū)寫(xiě)人生作文6
有人說(shuō)，追求是背著(zhù)煩躁的行程。也許每一個(gè)心懷遠志的同學(xué)都有這樣的體會(huì )：曾經(jīng)為了班級排名努力學(xué)習，卻被無(wú)情的分數彷徨了斗志；曾經(jīng)為了優(yōu)秀學(xué)生的稱(chēng)號嚴格地規范自己，卻被殘酷的淘汰沖淡了執著(zhù)；曾經(jīng)那么熱情地幫助同學(xué)，卻被同學(xué)的“寡義”消磨了信念……每當我們處于人生旅途的迷霧中時(shí)，我們不妨以積極進(jìn)取的樂(lè )觀(guān)精神來(lái)看待生活對我們的考驗。
我們每一個(gè)人都有各自不同的人生位置，在不同的位置上我們扮演著(zhù)各種的角色。人生舞臺給予我們每個(gè)人機會(huì )，需要我們靠自己的努力去實(shí)現各自的夢(mèng)想與價(jià)值�！疤焐也谋赜杏谩�，何苦為了急于求成而焦頭爛額，只要向著(zhù)目標積極進(jìn)取頑強奮斗，以正確的人生態(tài)度看待生活的價(jià)值，用淡然的情懷體味生活中的點(diǎn)滴，便可獲得心靈的升華。無(wú)論我們各自在人生舞臺上扮演何種角色，我們都有權力在我們的位置上綻放自己的光彩，我們都有希望成為他人心中的英雄。就像高三的學(xué)長(cháng)學(xué)姐們，面對即將到來(lái)的高考，只要以平和的心態(tài)來(lái)看待，朝著(zhù)目標不放松，堅持不懈，相信都能創(chuàng )造出屬于自己的輝煌。
李白在《贈孟浩然》中寫(xiě)道：“紅顏棄軒冕，白首臥松云”。這是對孟浩然生活方式的肯定和贊揚，他欽佩孟浩然的不慕名利，在青松白云間恬淡隱居，尋求淡泊。但淡泊并不是毫無(wú)理想與目標的“逍遙派”，而是在煩躁的心中留存一份寧靜，在追求中保持平和的心態(tài)，不被名利紛擾，不為挫折所困，心懷高遠的志向，秉承踏實(shí)的風(fēng)范，走出充實(shí)的人生之路。有這樣一句話(huà)：山不解釋自己的高度，但沒(méi)有誰(shuí)能取代它聳立云端；海不解釋自己的深度，并不影響它容納百川；地不解釋自己的厚度，但沒(méi)有誰(shuí)能取代他作為萬(wàn)物之母的地位。只要我們堅持自己的定位，找到人生的目標，沿著(zhù)自己的那條路，勇往直前，一直向前走，一定能發(fā)現一片與眾不同的絢麗天空。
同學(xué)們，不管我們是寄情于山水，還是流連于花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都是為了坦然地面對生活賜予的刻薄，持著(zhù)平穩的心境去經(jīng)受各種誘惑的考驗，不以物喜，不以己悲，始終不渝地堅守自己的道德標準和人生信念，不計得失，不謀小利，以淡泊的情懷書(shū)寫(xiě)出美麗的人生。
書(shū)寫(xiě)人生作文7
對于我來(lái)說(shuō)，它就像一個(gè)謎。讓我永遠都不知道它對于我的生活有多大的作用，或許會(huì )影響我的一生，就這樣我無(wú)可救藥的愛(ài)上了他，而我他之間的故事簡(jiǎn)單而又實(shí)在。我把書(shū)親切地稱(chēng)為“你”。
零歲我與你初次相見(jiàn)，一張張的紙上爬滿(mǎn)了密密麻麻的螞蟻，最上面一張寫(xiě)了“媽媽手冊”。
四歲與你有了第一次的親密接觸，我抱著(zhù)你笑容綻放在幼稚的小臉上。王子與灰姑娘的故事。多么唯美，多么幸福。拙笨的嘴胡亂朗誦著(zhù)，卻樂(lè )在其中。
8隨與你接觸的機會(huì )越來(lái)越多，那些可愛(ài)的字體總會(huì )吸引我幼小的好奇心。每天，我會(huì )早早的在窗前大聲朗讀。從此，我家門(mén)前樹(shù)上再也沒(méi)有鳥(niǎo)叫聲了。對此我曾非常郁悶。
15歲，因為你，我見(jiàn)識的越來(lái)越多，我隨魯賓遜流浪時(shí)，隨湯姆索亞歷險時(shí)，與張愛(ài)玲心痛時(shí)，對我來(lái)說(shuō)那多是難忘的時(shí)光。只是從前那種輕松愉快的心情少了些，但是我還是愿意與你一直相伴。即便在別人說(shuō)你壞話(huà)，即便別人會(huì )把你說(shuō)成累贅，但是我卻把這一切歸結于他們并不了解你，我仍苦中帶樂(lè )相信著(zhù)你，因為你曾為我付出了那么多。
17歲我再也無(wú)法從容面對你，你在我的生活中開(kāi)始擁擠、碰撞。我開(kāi)始煩躁我的腦中不再是你的優(yōu)點(diǎn)，而是那么多的負擔。我不再理解你了。沒(méi)有時(shí)間解讀張愛(ài)玲細膩而復雜的情感世界，無(wú)法靜靜地尋找海明威的‘你可以被戰勝，但不可以被打敗的人生哲理，不能靜聽(tīng)曠野的喧囂與吶喊。
就在我想放棄你的時(shí)候，還是你又救了我。你說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。你說(shuō)書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。于是我又開(kāi)始懺悔，我差點(diǎn)就要失去你了，如果失去了你我的人生就不會(huì )是完整的，那么在這個(gè)世界上我只是一個(gè)沒(méi)有重心的物體。
你那些華麗的辭藻裝飾了枯燥的白紙黑字。你那嚴密的理論解讀了世界真理。把我從無(wú)知帶到未知的世界。使我在一步步前進(jìn)。我怎敢離開(kāi)你。
我想，現在我是不是應該無(wú)私大方一點(diǎn)呢，把我愛(ài)的你去分享，為你去宣傳你真的很好。你懂得我們無(wú)法理解的。你為我們理清思路。你為我們解知世界。你為我們升華人生，你為我們打開(kāi)視野，你為我們陶冶情操。即使有時(shí)，我們以沒(méi)有時(shí)間為借口，但是那句話(huà)怎么說(shuō)呢！時(shí)間是擠出來(lái)的。何必為了咖啡而貼上人生呢？我的人生歷程是你陪伴我一步步走來(lái)，你對我來(lái)說(shuō)就是我的人生。
所以，我說(shuō)，我用書(shū)寫(xiě)人生。
書(shū)寫(xiě)人生作文8
文本往往比煙火璀璨，是由于，我能看見(jiàn)它在光潔的紙張間靜靜地旋舞，撰寫(xiě)著(zhù)人生的每一個(gè)音樂(lè )符號，詮釋了永恒不變，淺吟低唱歲月的節奏。
――題記
總愛(ài)看書(shū)的尾頁(yè)，體會(huì )書(shū)籍極大的專(zhuān)業(yè)知識含義；總愛(ài)輕拂書(shū)籍的棉頰，享有那不言的快樂(lè )；更愛(ài)穿行于書(shū)林當中，聞一聞那印刷油墨味道的迷人詩(shī)香。也許，是由于那香氣無(wú)可救藥，或許是由于那香氣不同尋常，擁有一股聰慧的能量埋伏在里面，因此。我愛(ài)上了這詩(shī)香。
盡管書(shū)之香沒(méi)有玫瑰花那般熱情奔流，香醇沁人心脾；沒(méi)有蓮花那般幽靜香氣撲鼻；都沒(méi)有桂花樹(shù)那般凝樸端莊，暗香襲人。但在我眼里，詩(shī)香比一切花草植物的香氣都清香，都沁人肺腑，正由于詩(shī)香含義非凡。
讀書(shū)，在絢麗的春季。沒(méi)有人會(huì )否定春季的溫暖和爛漫。讀書(shū)，就像讀一個(gè)五彩的春季�！斑t日河山麗，春風(fēng)花草香”當百卉齊艷，百鳥(niǎo)爭春，在書(shū)的深海里，我找尋柔美的神密，當一本秦文君的《男生賈里》握在手上，我想沒(méi)有人會(huì )回絕它的甜美。沒(méi)有波瀾起伏的劇情，沒(méi)有波瀾萬(wàn)丈的人生，但它卻使你不由自主的和書(shū)里的角色一起笑，一起哭。一起走過(guò)甜美的美好年華。讀一本書(shū)，就像讀一個(gè)溫暖的春天，讓溫暖點(diǎn)亮你的胸口。
讀書(shū)，在綿綿不絕的在雨中。沒(méi)有人會(huì )否定降水的清新與纏綿悱惻。讀書(shū)，就像讀一個(gè)悠悠的多雨季節�！半S風(fēng)潛入夜，潤雨細無(wú)音�！碑斢挠挠曛轱h揚，在書(shū)的聰慧里，我追尋著(zhù)憂(yōu)傷的纏綿悱惻，當一本亞力山大？小仲馬的《茶花女》握在手上，我想沒(méi)有人會(huì )回絕它的火爆又痛惜的一段愛(ài)。手掌心擁有溫度，眼圈擁有濕冷，浮草給出了紅花，孤獨拉開(kāi)了厚重的大門(mén)口。和主角踏過(guò)幽幽歲月，隨后便是一望無(wú)際花海。讀書(shū)，就像讀一個(gè)悠悠的多雨季節。
讀書(shū)在飄飄灑灑的雪里。沒(méi)有人會(huì )否定它的纖塵不染。讀書(shū)，就像讀一個(gè)粉妝玉砌的大雪天�！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！碑斅祜w雪，玉琢銀裝，在書(shū)的全球里。我找尋天真的神密。當一本安武林的《純真年華》握在手上，我想，沒(méi)有人會(huì )回絕它的心靈美。它是那麼開(kāi)朗活潑可愛(ài)，暗香凝動(dòng)，蘊含生活哲理，思索永恒不變主題風(fēng)格，純純的文本，就像纖塵不染的小雪花飄零。讀一本書(shū)，就像讀飄飄灑灑的下雪。
撰寫(xiě)人生，如果有一葉扁舟，我愿意乘它飄揚在書(shū)的深海中……
書(shū)寫(xiě)人生作文9
今天，我們上了一節特殊的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課一開(kāi)始，蔣老師就對我們準備一本自備本，一枝寫(xiě)得很順手的筆，其它通通不要，同學(xué)們都很好奇，有的在討論，有的好像猜到了幾分，露出了自豪之情。我也在心里暗想：老師到底要干什么？真不知道葫蘆里賣(mài)什么藥。這時(shí)，蔣老師為我們解開(kāi)了疑惑，說(shuō)：“大家把鞋子和襪子脫掉，體驗下用腳寫(xiě)字�！薄笆裁�！”同學(xué)們不約而同地喊到。大家都你看看我，我看看你，有的嘴巴張成了“O”形，眼睛瞪得滾圓滾圓，都不肯脫，不敢做第一個(gè)嘗試的人。
在老師的一再催促下，大家才慢慢開(kāi)始脫鞋。我們組的顧燁梵自高奮勇，說(shuō)：“俺來(lái)！”只見(jiàn)他把腳蹺得老高，把鞋一拔，往地上一扔，露出了雪白的腳丫，他把筆夾在大腳和二腳趾中間，開(kāi)始寫(xiě)字。我見(jiàn)了，也鼓起勇氣，把鞋子，襪子脫掉，腳頓時(shí)就感覺(jué)涼絲絲的。我把筆放進(jìn)去，想寫(xiě)自己的名字，它是我們平時(shí)寫(xiě)得最多的，就算閉著(zhù)眼睛也照樣能寫(xiě)好。我把腳蹺在課上，身體斜了過(guò)來(lái)，當我剛寫(xiě)第一筆“一”，那筆就左搖右擺，不受控制，那腳也老酸了，十分鐘過(guò)去了，我才寫(xiě)了五個(gè)字呢。字寫(xiě)得歪歪扭扭，和原來(lái)寫(xiě)的差十萬(wàn)八千里呢！“王”的“—”簡(jiǎn)直是波浪線(xiàn)，穎字連自己都完全看不懂。我想，如果每天都要用腳寫(xiě)字，那可真要命了。幸虧今天天氣暖和，要是在大冬天，我可受不了。
蔣教師說(shuō)要拿幾本展示展示，我聽(tīng)了一愣，趕緊把本子往桌肚里一塞。老師先拿了何欣霖的本子，她的“何”字成了矮胖子，“欣”我是更加看不出了，“霖”是最好的一個(gè)。接著(zhù)，老師又拿了李雪婧的，以前她的字就像印刷體一樣，大家都迫不及待地要看她的本子了。結果，我們大失所望，“李”字都分家了，“雪”就是跳舞，“婧”的“女”都穿到“青”里面去了。
欣賞完后，蔣老師還給我們介紹了殘疾人——劉偉，看了一段他的視頻。他十歲失去雙手，可他用腳書(shū)寫(xiě)人生，他游泳依然非常自如，彈鋼琴也不比別人差，樂(lè )曲優(yōu)美動(dòng)人，他也給我們留下了一句刻骨銘心的話(huà)語(yǔ)：“要么趕緊死，要么精彩的活著(zhù)！”
這次活動(dòng)，我深有感受，在人生的道路上，總有坎坷和煩惱，這是在所難免的，但我們要堅強，要精彩的活著(zhù)！
書(shū)寫(xiě)人生作文10
隨著(zhù)電子產(chǎn)品的急速發(fā)展，人們早已放下曾經(jīng)持過(guò)多年的筆，轉身投向上手機、電腦。寫(xiě)字這一事情，現在已變得似乎可有可無(wú)。
同桌，是一個(gè)固執的人，她始終保持著(zhù)認真書(shū)寫(xiě)這一習慣。她說(shuō)，她曾想過(guò)，有一天能如李白一樣站在高山流水之間，衣袂飄揚，在紙上揚揚灑灑題上一首流芳百世，膾炙人口的詩(shī)詞。
曾想過(guò)，有一天能如古典文學(xué)中的美人一樣，手持一枝小篆，身著(zhù)一襲白衣，唇角微揚，神情專(zhuān)注地寫(xiě)上一張小楷，曾想過(guò)，有一天能如王曦之一樣，心平氣和地練完字后，看著(zhù)“飄若浮云，妖若驚龍”的作品時(shí)，流露出發(fā)自?xún)刃牡男�。而我每當這時(shí)，都會(huì )露出不屑的笑容，無(wú)聲地告訴她：“不可能，你就想想吧�！�
由于現在學(xué)校作業(yè)日益增多，大多同學(xué)無(wú)可奈何，只能力求寫(xiě)完，不求書(shū)寫(xiě)是否美觀(guān)。這天中午，班主任布置了許多作業(yè)，要求放學(xué)前交，這無(wú)疑引起了群憤。這罵聲中，大家紛紛低下頭奮筆疾書(shū)，四周漸漸平靜。我暗暗在心中咒罵起這不近人情的學(xué)校，和這不近人情的班主任。在一陣奮筆疾書(shū)過(guò)后，我終于支撐不住，抬起頭活動(dòng)了一下，轉眼卻看見(jiàn)，同學(xué)挺直地坐在那里，唇角攜笑，握著(zhù)筆的手不急不慢地一下一下劃著(zhù)，風(fēng)吹過(guò)，揚起了她額前幾縷碎發(fā)，好一幅寧靜的畫(huà)面！我忍不住問(wèn)道：“你怎么如此悠閑！作業(yè)如此多，你這樣寫(xiě)，寫(xiě)得完嗎？”好笑：“別著(zhù)急，不管多忙，也要把每個(gè)字寫(xiě)好呀！”我揶揄道：“老師又不看字的，寫(xiě)完就行，你這么認真干什么！”沒(méi)想到她卻堅決道：“你不懂！我書(shū)寫(xiě)的不僅是字，更是態(tài)度！心平氣和寫(xiě)完每個(gè)字，心情會(huì )變好，作業(yè)效率高，作業(yè)質(zhì)量也會(huì )高！”說(shuō)完，便轉過(guò)頭認真書(shū)寫(xiě)了。我笑，書(shū)寫(xiě)認真有這么大用處？怎么可能！便為她的“天真”好好惋惜一番�？墒聦�(shí)證明，我是天真的。
放學(xué)了，班主任拿著(zhù)一摞作業(yè)本進(jìn)來(lái)，正是中午寫(xiě)的。一群人立即恐慌起來(lái)，由于趕得太急，有許多沒(méi)寫(xiě)完和寫(xiě)錯的，字更是鬼畫(huà)符�！袄顇x，請你站起來(lái)�！卑嘀魅螆蟪隽送赖拿��！八欢ㄓ泻枚鄾](méi)寫(xiě)完吧，字寫(xiě)那么慢！”我想�！澳銓�(xiě)得很好，質(zhì)量高字也好！是全班寫(xiě)得最好的！”我震驚了，看著(zhù)同桌依舊笑得淡然的臉，忽然想起她的話(huà)，“寫(xiě)的不僅是字，更是態(tài)度！”猛然醒悟。
人生需要書(shū)寫(xiě)，不僅寫(xiě)字，更是寫(xiě)心。
書(shū)寫(xiě)人生作文11
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！边@一句話(huà)，在人類(lèi)歷史上劃上了濃重的一筆。因為他說(shuō)出了一個(gè)真理，若是無(wú)了書(shū)籍，人類(lèi)社會(huì )很可能會(huì )停滯不前，甚至倒退。
我依稀記得小時(shí)候，不怎么愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)也是只看書(shū)中的插圖，看到那些密密麻麻寫(xiě)了無(wú)數字而無(wú)一張插圖的書(shū)，我的頭就會(huì )隱隱發(fā)痛；我真正開(kāi)始認真讀書(shū)的契機，是在一天下午停電后，那時(shí)無(wú)事可做，我就拿起書(shū)架上的《史記》翻開(kāi)看，在那一個(gè)下午，我看到了黃帝與蚩尤的逐鹿之戰，看到了始皇帝的豪氣，看到了曹操的梟雄之姿，也看到了無(wú)數將領(lǐng)的忠義之心；這些，讓我真真切切的感受到了這些文字所散發(fā)出的魅力，這些書(shū)籍所蘊含的知識，也就是在這個(gè)時(shí)候，我開(kāi)始理解高爾基那句點(diǎn)醒人們的話(huà)，也開(kāi)始去接觸那些沁人心脾的文學(xué)史詩(shī)。
一本好書(shū)，不僅能滋養我們的心靈，還能讓我們從中感受到人生的哲理�！皶�(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái)，如果沒(méi)有它們，我就會(huì )溺死在里面，會(huì )被愚笨和鄙陋的東西嗆住�！边@句話(huà)，很好的佐證了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)“好書(shū)能滋養我們的心靈”那么如何感受文學(xué)作品中所傳達的`人生哲理呢？那就要真正投入到人物中去，就如《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的堅強不屈，他為了革命好幾次都險些走到生命盡頭，如果是一般人，恐怕早就退縮了，但保爾他沒(méi)有絲毫畏懼，即使在最后他臥病在床、雙目失明，他也堅持通過(guò)寫(xiě)書(shū)來(lái)堅持革命，這份“堅持”不正給我們傳達了一個(gè)哲理嗎？“人生在世，總要堅持一些看起來(lái)很蠢但自己認為正確的事”我們難道不會(huì )被保爾的精神所感動(dòng)嗎？會(huì )的，作者從書(shū)中把這份無(wú)所畏懼的堅持傳達給我們，這便是我們從書(shū)中感受到的哲理；這對于我們的成長(cháng)有莫大的幫助。只有心真正靜了，才能坦然的面對一切，只有懂得許多哲理并靈活應用了，才能自若的應付這一切；這便是書(shū)籍對我們的幫助。
“評價(jià)一座城市，要看它擁有多少書(shū)店�！濒斮e斯坦在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，一定是看到了書(shū)籍是一個(gè)地區乃至一個(gè)國家的文化載體，書(shū)籍承載的是文明的進(jìn)化，呈現在我們面前的，是先人的智慧也是我們的驕傲；我們中華五千年的文化全都在書(shū)籍里沉淀，需要我們去讀，去解，去悟；這也是書(shū)籍在我們成長(cháng)中不可或缺的原因，它是我們了解文化的第一手資料。
書(shū)不僅是生活，而且是現在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的根源。它無(wú)處不在，也真是這樣，它增長(cháng)了我們的知識，陪伴著(zhù)我們的成長(cháng)；讓我們共同感受讀書(shū)所帶給我們的奇妙之旅，讓我們一起讀書(shū)，愛(ài)上讀書(shū)！
書(shū)寫(xiě)人生作文12
雄鷹能夠自由的翱翔，是因為它的心中裝著(zhù)天空；溪水能夠彈奏出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，是因為它向往著(zhù)自由；野花能夠盛放于田野，是因為它眷戀著(zhù)春天。生命之所以能夠煥發(fā)出生機，創(chuàng )造出生存的價(jià)值，都是因為信念的存在。而人，作為地球上最高級的動(dòng)物，信念更應該注入我們的靈魂，深深地刻進(jìn)我們的骨髓。
思緒穿越了千年，我看到了春秋時(shí)期落魄的越王勾踐。他衣衫襤褸，面容憔悴，但是目光中卻流露出一種堅毅。他每次吃飯之前，都要嘗一口苦膽，生怕自己遺忘了會(huì )稽的恥辱。不僅如此，他還將席子撤去，用柴草當褥子，正是因為他心中存在著(zhù)復興越國的信念，所以才能夠忍受種種痛苦與磨難，最終戰勝了吳國，留下了“臥薪嘗膽”的千古佳話(huà)。
我看到了戰國時(shí)期著(zhù)名的軍事家孫臏，因被人迫害，遭受到了臏刑，成為了殘疾。即便如此，他依然沒(méi)有放棄生存下去的信念，他始終堅信，即便不能擁有正常人的身體，他也完全可以憑借自己的能力，實(shí)現自己的價(jià)值。終于他在齊國使者的幫助之下，成為了齊威王的軍師，輔佐齊國大將田忌，多次取得戰爭的勝利，他的功績(jì)，也開(kāi)始被后世所稱(chēng)贊。
我還看到了西漢時(shí)期的司馬遷，因為李陵敗降的事情辯解，最終遭受了宮刑。這于一個(gè)男人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是天大的恥辱。司馬遷在大家的冷嘲熱諷之中依然堅守著(zhù)信念，樂(lè )觀(guān)的活著(zhù)。他始終沒(méi)有忘記父親的遺志，歷盡千辛萬(wàn)苦，嘗盡了世間的酸甜苦辣，以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，完成了中國的第一部紀傳體通史，甚至還被魯迅先生評價(jià)為：史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。
時(shí)間的風(fēng)，已經(jīng)吹散了歷史的痕跡，但是古人的經(jīng)歷，依然在千百年之后的今天，綻放著(zhù)耀眼的光彩，指引著(zhù)我們前行。信念于一個(gè)人而言，就像是黎明的曙光，因為它的存在，我們才能看到希望，實(shí)現生命的意義。
縱然人生有“山重水復疑無(wú)路”，只要有信念的存在，終會(huì )迎來(lái)“柳暗花明又一村”；縱然人生有“欲渡黃河冰塞川、將登太行雪滿(mǎn)山”的艱難險阻，只要有信念的存在，終會(huì )有“直掛云帆濟滄�！钡哪且惶�。就讓我們與信念為伴，書(shū)寫(xiě)精彩的人生路吧。
書(shū)寫(xiě)人生作文13
一份付出，一分收獲——題記
人生就像一本書(shū)，需要我們每個(gè)人去書(shū)寫(xiě)。目的一樣，但方法各不相同，有的人選擇奮斗，有的人選擇平庸，而我用汗水書(shū)寫(xiě)人生。
叮叮叮，下課了，伴隨著(zhù)鈴聲的響起，同學(xué)們的歡呼聲也此起彼伏，這是為什么呢？因為下節課是同學(xué)們都最?lèi)?ài)的體育課，他們"殺"出教室，奔向操場(chǎng)，玩的玩籃球，打的打乒乓球，踢的踢鍵子，真是叫一個(gè)"不亦樂(lè )乎。"而我在教室里，演算著(zhù)上節課沒(méi)有算完的數學(xué)題，在用阿拉伯數字組成的世界里遨游，吸取著(zhù)養分，充實(shí)著(zhù)自己，下課了，看著(zhù)同學(xué)們一張張疲憊的笑臉，我也笑了，雖然很累，但我很快樂(lè )，因為我又為我的人生書(shū)寫(xiě)了一點(diǎn)內容。
放學(xué)了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)如逃出牢籠的小鳥(niǎo)，迫不及待沖出教室，生怕晚一點(diǎn)兒出去門(mén)會(huì )關(guān)上，。他們在街上閑逛，在電玩城里玩游戲，在家里上網(wǎng)，看電視，在籃球場(chǎng)上狂奔，總之，他們都做著(zhù)自己最想做的事。盡量地放松自己。而我，則在圖書(shū)室里靜靜地看書(shū)，在書(shū)中，我領(lǐng)略到了拿破侖的王者風(fēng)范；也看到了保爾�？虏旖鸬膬刃氖澜�；還了解到抗金英雄岳飛的堅毅。夕陽(yáng)西下，我騎車(chē)回家，雖然很累，但我很開(kāi)心，因為我的人生又豐富了，我又為我的人生之書(shū)增添了一筆。
放假了，同學(xué)們更加開(kāi)心，他們走親訪(fǎng)友和父母一起去旅行，去參觀(guān)世界上的名勝古跡，去游覽中華大地的美麗風(fēng)光，而我則坐在教室聽(tīng)著(zhù)補習老師的"followme"；跟著(zhù)他讀"CanIhelpyou？"雖然枯燥，很累，但我并沒(méi)有覺(jué)得煩，而很開(kāi)心。因為我知道我又收獲了。
人生，需要書(shū)寫(xiě)，而我正在用我的汗水書(shū)寫(xiě)著(zhù)我的人生，使它變得豐富，使它變得很完美，使它變得很華麗，使它變得很動(dòng)人。"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)朋友"，這句話(huà)一直激勵著(zhù)我，催我?jiàn)^斗不已。
指導老師評語(yǔ)：
作者用汗水書(shū)寫(xiě)了自己的人生，沒(méi)有像其他同學(xué)那樣一味瘋玩。文章洋溢著(zhù)樂(lè )觀(guān)、向上、拼搏的精神風(fēng)采，很有感染力。習作思路清晰，動(dòng)詞用得好，如"殺出教室，奔向操場(chǎng)"等，形象地寫(xiě)出了學(xué)生迫不及待要出去玩的樣子，同時(shí)我與同學(xué)又形成了鮮明的對比，把愛(ài)學(xué)習的"我"的形象躍然紙上。
書(shū)寫(xiě)人生作文14
所謂：臺上一分鐘，臺下十年功.這一切美好的背后隱藏著(zhù)演員們的汗水與辛痛.她們聽(tīng)不見(jiàn)聲音，更不能合著(zhù)音樂(lè )跳舞.每次排練，導演張繼剛總是把音量放到最大，讓她們去感受震動(dòng)`感受拍子.跳的時(shí)候，張導演用腳去跺地板，讓她們知道每一次該做什么.而另外幾位老師則在一旁用手語(yǔ)提醒她們.一次又一次，一次又一次在這之中夾雜著(zhù)多少汗水與難忍的疼痛。
但是功夫不負有心人，她們終于掌握了拍子，一刻不停的練了起來(lái)。
領(lǐng)舞的女孩叫邰麗華，今年28歲，剛結婚1年多.兩歲時(shí)她因一次高燒而聽(tīng)不見(jiàn)了，隨后她又失去了美妙的歌聲.小時(shí)候，老師在教室里跺地板，她立刻趴在地上去感受震動(dòng)，然后她指著(zhù)自己向老師表達："我--喜--歡!"漸漸地，邰麗華迷戀上舞蹈.她去學(xué)<<雀之靈>>.聽(tīng)不見(jiàn)聲音的她總是出錯，老師有很多次丟下她走了.好多次她都失望的哭了，但她總是哭完后堅定的對自己說(shuō)："堅強，一定要堅強!"然后又練了起來(lái)。身上是新傷加舊傷，青一塊，腫一塊.但她并沒(méi)有因此而放棄，只是不停的用她優(yōu)美的舞蹈去與別人交談，訴說(shuō)她的心愿`快樂(lè )與悲傷.人們叫她天使，美麗`純潔的天使。
《千手觀(guān)音》的表演引起了一波有一波的風(fēng)浪.媽媽說(shuō)那是團結的力量，但我認為那是愛(ài)的聲音。
姜馨田是一位聾啞節目主持人，在春節晚會(huì )上，她"說(shuō)"："愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言!"而邰麗華靠著(zhù)意志與對舞蹈的癡迷創(chuàng )造了又一個(gè)奇跡!
最后，我想用邰麗華的一段話(huà)來(lái)做為結尾：
殘疾不是真正的缺陷，那是人類(lèi)多元化的特點(diǎn)。真正的殘疾不是身體上的殘疾，而是心靈上的殘疾。殘疾不是不幸，只是不便。殘缺也可以創(chuàng )造出一種特殊的美麗。殘疾人也有生命的價(jià)值。殘疾人不僅僅渴望“平等、參與、分享”；我們正在以自己的智慧和意志，和全人類(lèi)一起，共創(chuàng )美好明天!
這，就是舞動(dòng)生命，笑對人生!
書(shū)寫(xiě)人生作文15
媽媽對我說(shuō)過(guò)，人生就像一幅畫(huà)，自己走的每一步都會(huì )被記錄在畫(huà)上。有的人他們的話(huà)是一幅幅杰作，又有另一批人他們的畫(huà)，最多只能算涂鴉，畫(huà)畫(huà)十分散亂沒(méi)有主題，沒(méi)有中心。在屬于我的這幅上，既有快樂(lè )，也有悲傷，但最能激勵我的，也許只有在畫(huà)上那屬于點(diǎn)睛之筆的超越吧。
大概是前年暑假，記憶還沒(méi)有淡忘，在泰國曼谷有一項屬于挑戰者的叢林飛越，也是畫(huà)上令我久久不能忘懷的。在這個(gè)項目上，我克服了恐懼，超越了以前的自己�！皡擦诛w躍”，顧名思義，這個(gè)項目是在神秘莫測的森林中展開(kāi)的。泰國的樹(shù)，也許是受到地形或氣候的影響吧，長(cháng)得格外粗壯，樹(shù)與樹(shù)之間的距離，少有100米，多則有300多米，對于刺激項目十分恐懼的我，被要求一起參加，在別人看來(lái)，這是難得的項目，但在我眼里，這簡(jiǎn)直是人間地獄，游樂(lè )場(chǎng)的過(guò)山車(chē)我都僅僅站在地上看著(zhù)。
無(wú)奈——做好了防護措施，就來(lái)到了第一個(gè)平臺，這個(gè)項目一共有78關(guān)，絕大部分是從兩樹(shù)之間的吊索滑過(guò)去。樹(shù)大家應該很熟悉，加上泰國的地勢，少有四五十米，光從上面往下看都怪可怕的，我眼睜睜地看著(zhù)別人一個(gè)個(gè)的從我旁邊走過(guò)，都已經(jīng)到達了第二關(guān)，我卻還在這里和自己打心理戰。最后只剩下我和媽媽了，她讓我先走，自己殿后！有了媽媽的鼓勵，我打算豁一把，我來(lái)到了繩鎖邊，工作人員幫我把繩子系好，一松手，我就滑了出去，路程足足有300米。剛開(kāi)始很害怕，到了后半段，便嘗試著(zhù)睜開(kāi)眼睛，在高處能看見(jiàn)整片森林、河流，還能若隱若現地聽(tīng)見(jiàn)大象的叫聲，我漸漸克服了心理恐懼，超越了自己，成功地把這些繩索都pass掉了。
最后一關(guān)，也是最恐怖的，是30公尺的垂直降落，在這一關(guān)我也打了十分鐘的心理戰，但最后，一閉眼也就下去了。這整個(gè)過(guò)程雖說(shuō)僅僅讓我驚魂未定，但也享受到了大好河山，超越了自己。
這次超越是畫(huà)上的點(diǎn)睛之筆，是我從未有過(guò)的一次超越，一次挑戰。人生就應該被書(shū)寫(xiě)，被記錄下來(lái)，我的路還很長(cháng)，會(huì )發(fā)生什么事誰(shuí)也不知道，或許有精彩，有失敗，失敗去反省，精彩去保留，盡力而為。人生需要書(shū)寫(xiě)，才能更加看清、超越以前的自己，讓屬于自己的人生更加燦爛輝煌！
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