有一種戲劇叫人生作文2篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的有一種戲劇叫人生作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

有一種戲劇叫人生作文1

　　一、工作思路

　　本學(xué)期教學(xué)研究工作的主要任務(wù)是：確立以人為本的理念，研究教育教學(xué)規律、研究學(xué)生的身心發(fā)展規律，總結課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗，深入研究課堂實(shí)施過(guò)程中出現的新問(wèn)題、新情況，與教師針對課程改革過(guò)程中出現的問(wèn)題共同探討、共同尋找解決問(wèn)題的方法，提升各自的研究水平和能力，追求課堂實(shí)效，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。加大對青年教師的指導和培養力度，進(jìn)一步提高我校小學(xué)英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)。

　　二、目標任務(wù)

　　1、以教研組為單位，提高教師隊伍素質(zhì)

　　(1)以新課程理念為指導，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材，探索教法，穩步推進(jìn)，和諧發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高課堂實(shí)效為目標，深入開(kāi)展教學(xué)方法，學(xué)習和評價(jià)方式的研究，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng )新與質(zhì)量的關(guān)系。

　　(2)發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科組的研究與輻射作用。加強各年級英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)交流，使英語(yǔ)校本教研規范化，制度化，有實(shí)效。要加強英語(yǔ)教研組的集體備課，研究和探索集體備課的有效方法，提高教師備課的實(shí)效性。

　　(3)加強對新教師的培訓和指導，加強教師的語(yǔ)言素質(zhì)和教學(xué)技能的培養，通過(guò)學(xué)習思考，實(shí)踐探索，研討交流和總結反思四個(gè)環(huán)節，積極撰寫(xiě)心得、案例或論文。利用各種途徑和方法學(xué)習英語(yǔ)，提高學(xué)科素養。

　　2、加強教學(xué)常規管理，優(yōu)化課堂教學(xué)方法

　　(1)教師對教學(xué)要宏觀(guān)理解，微觀(guān)拓寬，注意整合教材，提前滲透。以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高課堂實(shí)效為目標，深入開(kāi)展教學(xué)方法、學(xué)習和評價(jià)方式的研究，正確處理改革與發(fā)展，創(chuàng )新與質(zhì)量的關(guān)系。

　　(2)注意鞏固和深化教改成果。要求各校落實(shí)英語(yǔ)環(huán)境布置;運用英語(yǔ)拼讀和兒歌教學(xué)法，提高英語(yǔ)學(xué)習興趣，幫助學(xué)生有規律地記憶單詞以減輕學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的難度;高年級注意加強閱讀教學(xué)，有計劃有步驟地提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀速度和理解能力。

　　(3)加強集體備課。手機版集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，本教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實(shí)效。

　　3、全面關(guān)心學(xué)生，促進(jìn)和諧發(fā)展

　　(1)加強對教師的師德教育，要求教師公平地對待每位學(xué)生。特別要關(guān)心學(xué)習有困難的學(xué)生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵他們自尊自愛(ài)，要求上進(jìn)。另外，教師要認真分析這些學(xué)生的情況，采用適合他們發(fā)展的方法，耐心幫助和輔導他們，促使他們進(jìn)步。

　　(2)培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，上課做好筆記，課后及時(shí)完成作業(yè)，認真做好預復習，教師要指導學(xué)生掌握正確的預復習方法。根據不同的話(huà)題，創(chuàng )設情境，提高學(xué)生英語(yǔ)情景交際能力。

　　(3)采用 “學(xué)生成長(cháng)檔案”評價(jià)方式。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的單一總結性的考試評價(jià)方式，著(zhù)眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。

　　4、加強課題研究指導，提高教師教科研能力

　　提高教師的教科研能力，立足課堂教學(xué)，善于發(fā)現和分析課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的方法。課題組活動(dòng)要緊緊圍繞課題，按計劃開(kāi)展研究活動(dòng)，及時(shí)總結反思，積累研究資料，撰寫(xiě)研究心得和論文。

　　5、引導教師從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)常識，進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò )教研，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源提高教師的英語(yǔ)素養和教學(xué)素養。

　　三、重點(diǎn)工作

　　1、提高三、四年級學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。把所學(xué)的內容能應用到他們所熟悉的生活中去。在語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，要重語(yǔ)感，重語(yǔ)音語(yǔ)調基礎，重交際能力.

　　2、提高五、六年級學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達能力。重視詞匯教學(xué)，采用多種方法增加學(xué)生的詞匯量，使學(xué)生有的說(shuō)，有的寫(xiě)。

　　3、運用形式多樣的教學(xué)手段，要創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境與良好的語(yǔ)言環(huán)境。各年級應盡量地創(chuàng )設一種濃厚地英語(yǔ)學(xué)習的氛圍。

　　4、針對不同年級的學(xué)生進(jìn)行不同的競賽，如朗讀、講故事、口頭作文等。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　四、具體工作日程安排：

　　十二月份：

　　1、英語(yǔ)口語(yǔ)質(zhì)量抽測。

　　2、各年級總復習研討會(huì )。

　　一月份：

　　1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結。

　　2、對各年級英語(yǔ)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查。

　　4、做好各年級英語(yǔ)期末復習檢測工作。

有一種戲劇叫人生作文2

　　有人說(shuō)人生就像一場(chǎng)戲，這句話(huà)很有道理，但不全對。其實(shí)，人生就是一場(chǎng)戲�？磩e人的戲，演自己的戲！社會(huì )是個(gè)大舞臺，每個(gè)人，每時(shí)每刻，都在不同的角落演出：或激情，或悲壯；或果決，或纏綿；或溫情脈脈，或義憤填膺；或令人氣壯山河，或令人扼腕嘆息；或跌宕起伏，或平鋪直敘……人生的每一出戲都有觀(guān)眾：或多，或少；或人山人海，或寥寥無(wú)幾；或面對眾人熱辣辣的目光，莫名的欷歔，或自己捫心叩問(wèn)赤 裸裸的靈魂……人生，自編自導的戲，我們集編劇、導演和主演于一身。編劇時(shí)要量身定做，貼身打造，要合身，不然導不好，也演不好，不但失去精彩，甚至失去自我。這幕特殊的戲，攝像機是眼睛，別人的'眼睛和自己的眼睛。存儲器是大腦，別人的大腦和自己的大腦。

　　人生的戲不能彩排。每一個(gè)分鏡頭的演出，都是第一次，也是最后一次。演好演壞，只有一次機會(huì )！每個(gè)細節都必須認真對待，每個(gè)鏡頭都必須好好把握。

　　人生的戲不能刪減。冗長(cháng)的劇情，拖泥帶水的劇情，不能剪貼成精編版，更不能刪減成典藏版。讓每一出戲顯得干凈利索，讓每一出小戲都成為超短裙，人生的戲就能呈現出精彩！人生的戲不能嫁接，體現的是真實(shí)和原汁原味。別人的戲無(wú)論有多精彩，你也無(wú)法嫁接到你的劇情中，成為你的精彩。該我們演的戲份，一定要演，一定要演好。演了，記憶的膠片上才有影像，演了什么，就有什么。演得好了，才出彩。

　　沒(méi)有自己出演的戲，就不關(guān)你的事。任何一處關(guān)鍵的或者不關(guān)鍵的部分，缺席了，就無(wú)法彌補，只能成為永久的遺憾。

　　人生沒(méi)有假戲，一切都是真的：人物是真的，道具是真的，劇中的一切都是真的。劇中人物與演員合二為一，角色的命運就是演員的命運，演員必須為自己的表演負起責任。

　　我們都應該珍視這場(chǎng)戲，努力當好編劇、導演和演員，盡量讓它精彩、完美。這，很可能是我們留給暮年唯一的精神財富。年輕時(shí)把戲演好了，回憶便很美，我們演好每一出戲，就是對自己的老年負責。

　　暮年，當我們只剩下回憶時(shí)，那些曾經(jīng)演出的內容，一幕一幕，一場(chǎng)一場(chǎng)，或清晰，或模糊，都會(huì )在日漸遲緩的腦海中反復上演。打造好當下的每一出戲，便是為老年追加幸福指數。那時(shí)，我們手里，或者端著(zhù)一杯清香撲鼻的綠茶，或者拿著(zhù)一卷古色古香的書(shū)。在夕陽(yáng)下的躺椅上，微閉著(zhù)眼睛，慢慢欣賞自己的角色，品讀自己的編劇能力，評判自己的導演水平和演出技巧，閱讀種種人生況味……或許，我們會(huì )對自己演出的一出精彩絕倫的戲莫名興奮，對一出絕處逢生的戲感慨萬(wàn)千，對一出情真意切的戲熱血賁張，對一出蹩腳的戲后悔不已，為丑惡和不光彩的戲暗自羞愧、滿(mǎn)懷自責……每個(gè)角色都不要認為自己了不起，因為再偉大的演員最終也得謝幕。每個(gè)人，都只是社會(huì )大舞臺上的一個(gè)小角色，最終會(huì )被新生力量超越、取代，漸漸淡出人們的視野。

　　我們演繹過(guò)的形象，不會(huì )在瞬間和生命一起消散。戲中的形象，比生命本身更長(cháng)久，更有生命力。許多年過(guò)去了，我們扮演的角色，或許，還會(huì )在別人的腦海里閃現，被別人品評！

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