關(guān)于年級寫(xiě)人的作文集合5篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的年級寫(xiě)人的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
年級寫(xiě)人的作文 篇1
我的同桌叫李依彤，她今年八歲了，她的個(gè)子高高大大，長(cháng)著(zhù)兩只水汪汪的大眼睛，一對彎彎的眉毛，看著(zhù)很漂亮。她是一位聰明伶俐、愛(ài)動(dòng)腦筋、機智勇敢、樂(lè )于助人的小女孩
她的優(yōu)點(diǎn)是畫(huà)畫(huà)非常棒，她畫(huà)的蒼天大樹(shù)栩栩如生，而且畫(huà)得也很快。不管有多難畫(huà)的畫(huà)，他都能堅持不懈勇往直前。她還非常樂(lè )于助人，當打掃衛生的人滿(mǎn)頭大汗時(shí)，她會(huì )主動(dòng)去幫忙，在她的帶動(dòng)下，有的擦凳子，有的掃地，還有的在拖地，大家干得更起勁兒了，有時(shí)候如果看見(jiàn)同學(xué)愁眉苦臉的，被難題難住，她就會(huì )主動(dòng)給同學(xué)講題。
她真是一個(gè)善良的姑娘，真是一個(gè)好同桌��！
年級寫(xiě)人的作文 篇2
老師在我的心中是一個(gè)多么高尚的職業(yè)��！人們都說(shuō)老師是一個(gè)火種，點(diǎn)燃了我們的心靈；老師是一個(gè)臺階，承受著(zhù)我們踏實(shí)地向上攀登。黎老師就是這樣，她就像一支蠟燭，照亮著(zhù)我的心。從第一次見(jiàn)到她，我就深刻地把她記在了我的心里。
記得開(kāi)學(xué)的前幾天，我們五年級開(kāi)級會(huì )，在那時(shí)，我認認真真地聽(tīng)著(zhù)臺上的老師講話(huà)。突然，一個(gè)小小的聲音打破了我的寧靜，原來(lái)老師就坐在我的旁邊，她從后面看到我的眼鏡有很多指紋，她就對我說(shuō)：“以昕，你的眼鏡有太多的指紋了，有空多洗洗，而且平時(shí)常用眼鏡布擦一擦，因為如果眼鏡不干凈看東西會(huì )很模糊，也會(huì )加深近視的度數的�！甭�(tīng)完老師的話(huà)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。自從那次以后，我每天都用眼鏡布來(lái)擦眼鏡，原來(lái)這樣看東西真的清晰很多。老師真是一個(gè)細心的人，這點(diǎn)小事她都能注意到，真是讓我刮目相看。
黎老師是個(gè)要求嚴格的老師。有一次，在課堂上，我們不聽(tīng)課，很多人講話(huà)。老師生氣了，她就嚴肅地批評了我們，跟我們講了深刻的道理。我們就馬上安靜了。老師見(jiàn)我們認真起來(lái)了，就很高興，她越講越生動(dòng)了，我們被老師的優(yōu)美的朗讀聲迷住了，好像進(jìn)入了故事中，跟文中的作者林海音一起到書(shū)店竊讀了。
黎老師也是一個(gè)溫柔的老師。有一次，我班有個(gè)同學(xué)忘記帶語(yǔ)文書(shū)回來(lái)了，老師知道后并沒(méi)有責怪他，而是叫他下次不要這樣了。并把她自己的那本書(shū)給了我們的同學(xué)。還有一次，在第一周的大課間訓練時(shí)，體育老師讓我們檢查班上同學(xué)的動(dòng)作，不好的要留下來(lái)繼續訓練。黎老師走前看一遍，走后看一遍，她看到我們個(gè)個(gè)臉紅，汗流浹背的，都叫我們回去了。
老師就像我們的父母，帶領(lǐng)我們健康成長(cháng)，帶領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游與奮進(jìn)。老師，謝謝您對我們的栽培！
年級寫(xiě)人的作文 篇3
我的爺爺是在今年的二月份逝世的，當時(shí)我奶奶哭的很傷心，我卻不知道怎么回事，后來(lái)得知；爺爺去世了，我都還沒(méi)有見(jiàn)到爺爺的最后一面，甚至爺爺沒(méi)生病的前些天我還在和爺爺鬧情緒，我真的想讓爺爺再打我一下、再罵我一下，我更希望它能和我繼續搶電視看，每次想到我那慈祥可親的爺爺，我總會(huì )控制不住的流淚。 我的爺爺已經(jīng)七十多了，是個(gè)半老壽星了，他有一對粗粗的'長(cháng)壽眉，一雙小小的、看不見(jiàn)似的眼，他經(jīng)常跟我開(kāi)些小玩笑，把我和奶奶都逗的合不攏嘴，我們稱(chēng)它為‘孫猴子’。
爺爺自小就愛(ài)看戲，每每到了星期六的晚上，他總會(huì )像個(gè)小孩子一樣耐心的坐在沙發(fā)上等著(zhù)梨園春的開(kāi)播，那一段段扣人心弦的曲調，唱的爺爺拍手叫好，我有時(shí)候也會(huì )跟著(zhù)爺爺學(xué)唱一小段，最經(jīng)典的還屬劉大哥講話(huà)了，劉大哥講那話(huà)，理太偏，爺爺邊教我邊一人哼唱著(zhù)，同時(shí)我還跟我身邊的‘老戲迷’學(xué)了許多戲曲，有時(shí)候我開(kāi)心了，還能和爺爺對上幾句呢。
爺爺被拉到醫院搶救時(shí)，我見(jiàn)他全身插滿(mǎn)了管子，還必須用氧氣來(lái)維持生命，我真想為爺爺分擔一點(diǎn)痛苦，此時(shí)此刻我希望躺在上面的是我，而不是我的爺爺啊。
爺爺，我想你了，你在天堂過(guò)的好嗎，你聽(tīng)見(jiàn)梨園春小唱將的演唱了嗎，爺爺，我慈祥的爺爺，我愛(ài)您。
年級寫(xiě)人的作文 篇4
要問(wèn)起我們班的大忙人是誰(shuí)？那就非小銘同學(xué)莫屬啦！
每天早上，當小銘他踏進(jìn)教室，便開(kāi)始了他的工作——做“城管”。
瞧，他又開(kāi)始工作了。只見(jiàn)他從第一組慢條斯理地走到了第四組，舉起手中的英語(yǔ)作業(yè)，指著(zhù)小胡，說(shuō)道：“交——作——業(yè)——�！毙『缓昧俗鳂I(yè)，他又一頁(yè)一頁(yè)地翻著(zhù)作業(yè)，過(guò)了好一會(huì )兒，他終于翻到了要檢查的那一頁(yè)，然后看了幾眼，便合上了作業(yè)本。
檢查了小胡的作業(yè)，他又一步一步地走向小鵬的座位。他拍了拍小鵬的桌子，有點(diǎn)兒不耐煩地問(wèn)道：“交不交作業(yè)！不交就記名！”小鵬點(diǎn)點(diǎn)頭，拿出作業(yè)給小銘。小銘又一頁(yè)一頁(yè)地翻著(zhù)，當他看見(jiàn)小鵬的作業(yè)沒(méi)做完時(shí)，便把他的作業(yè)丟在桌子上，吼道：“快點(diǎn)給我補！”在小鵬補作業(yè)時(shí)，他又東看看西瞧瞧，似乎在等誰(shuí)似的。過(guò)了幾分鐘，小維來(lái)了，只見(jiàn)小銘一個(gè)箭步?jīng)_到了小維的座位那兒，等待著(zhù)小維交作業(yè)。
就這樣，每每有一個(gè)遲到的人，他就跑到那個(gè)人的座位上，催他交作業(yè)。知道所有人都到齊了，他也就自然而然地停下了他的工作，結束了他一天中最忙碌的一個(gè)早晨。
雖然小銘平時(shí)總是講話(huà)管不住自己，但他卻是一個(gè)工作盡職盡責的人。
年級寫(xiě)人的作文 篇5
我的爺爺已經(jīng)七十多歲了。他是一位普普通通的農民，高高的個(gè)子，瘦瘦的身材，穿著(zhù)樸實(shí)的衣服�；ò椎念^發(fā)像落了一層細細的霜雪，臉上的皺紋又粗又密，兩只粗大干枯的手摸在你臉上，像兩只小銼似的。我的爺爺雖然是個(gè)農村人，但是，讀書(shū)、看報、猜謎語(yǔ)，他都喜歡，說(shuō)起話(huà)來(lái)很幽默。爺爺關(guān)心的事很多，但最關(guān)心我的學(xué)習。
自從我上學(xué)后，每次取得的獎狀都給爺爺帶回老家。爺爺看見(jiàn)我的獎狀后，眼睛瞇成一條縫，滿(mǎn)臉笑容，像只鴿子似的不住的點(diǎn)頭。這時(shí)，他什么事都顧不上做，急忙戴上老花鏡，給全家人大聲朗讀獎狀上的內容。俺孫子真不“鬧”！金山銀山比不上俺孫子的獎狀�？赐旰�，他小心翼翼地裝在鏡框里，掛在墻上。
爺爺的這種做法，使我在學(xué)習上充滿(mǎn)信心，不斷努力，勤奮好學(xué)，取得更優(yōu)異成績(jì)。讓我的爺爺壽比南山，福如東海，這是我最大的心愿。
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