【精華】老師寫(xiě)人作文集合6篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的老師寫(xiě)人作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師寫(xiě)人作文 篇1

　　“老師就像一把傘，在風(fēng)雨中給我們遮風(fēng)擋雨，老師就像一條小舟，在學(xué)習的海洋中載著(zhù)我們盡情遨游，老師就像┄┄”每當我讀到這首詩(shī)時(shí)就會(huì )流淚滿(mǎn)面，想起曾經(jīng)教過(guò)我的一位語(yǔ)文老師─王老師。

　　我家里有一張我和王老師的合照。照片上，王老師拉著(zhù)我的小手微微笑著(zhù)。我很喜歡這張照片，很親切，像媽媽很女兒在一起，照片上，’媽媽“牽著(zhù)”女兒“的小手邁進(jìn)了知識的海洋。

　　還記得在一年級的時(shí)候，我的語(yǔ)文成績(jì)還很不理想，一次語(yǔ)文課上，同學(xué)們都爭先恐后的回答著(zhù)王老師提出的問(wèn)題，我卻一個(gè)人始終縮在后面，王老師注意到我后，特意叫我起來(lái)回答問(wèn)題，我卻紅著(zhù)臉，支支吾吾地說(shuō)不清楚。王老師不但不生氣還笑著(zhù)對我說(shuō)：“不急，不急，慢慢想�！翱粗�(zhù)王老師和藹的笑容，我會(huì )心的點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，我有什么不懂得，就去問(wèn)王老師，他每次都不厭其煩的給我講解，在王老師的教導下我的成績(jì)漸漸的提高了。

老師寫(xiě)人作文 篇2

　　在學(xué)習的過(guò)程中，我一直有一個(gè)榜樣，她給我的不光教給我知識，更教會(huì )我，做人的須知。她的臉上總是掛的令人溫暖的笑容，雖然教學(xué)時(shí)間久些，有時(shí)也會(huì )電閃雷劈，但在我和媽媽的心中，卻是永遠都是心目中的好老師——楊效榮老師。楊老師對每個(gè)同學(xué)都抱有很大的期望，就算是同學(xué)們都認為很差的同學(xué)，排斥的同學(xué)，老師也會(huì )很努力的教他，鼓勵他，因為在楊老師的心中，每個(gè)同學(xué)都是平等的，并沒(méi)有對某同學(xué)特別好的，教學(xué)能力強。楊老師平易近人，有責任心，接觸后，讓人感覺(jué)很親切，像家人的感覺(jué)。

　　我的成績(jì)不是很理想，楊老師和媽媽都說(shuō)我是沒(méi)把心思放在學(xué)習上，否則肯定會(huì )很好的。這一點(diǎn)我承認，我是沒(méi)把心思放在學(xué)習上，而放在玩上了。媽媽很失望，我相信有很多家長(cháng)和我媽媽有一樣的想法，可是，如果所有的家長(cháng)聽(tīng)到了這句話(huà)后，可能還會(huì )有些希望，那就是“不要放棄！”

　　每天楊老師幾乎每天都要被幾個(gè)同學(xué)留到很晚，但她毫無(wú)怨言， 只希望每個(gè)同學(xué)都能在四年后的中考中，考上一個(gè)好高中。

　　楊老師同時(shí)也是一個(gè)幽默風(fēng)趣的人，她能在緊張的學(xué)習當中和我們開(kāi)幾個(gè)小玩笑，讓我們稍稍放松一下，讓我們上課輕松一點(diǎn)，同時(shí)，我們的精神也就提起來(lái)了，上課的效率也高了。

　　當然楊老師也是一個(gè)偶爾也會(huì )出差錯，但會(huì )及時(shí)地去改正的人。比如她有時(shí)批作業(yè)時(shí)，不小心批錯了一個(gè)同學(xué)的作業(yè)，她會(huì )在本子上（或卷子上）向那個(gè)同學(xué)道歉，就像同學(xué)與同學(xué)之間，不分大小尊卑，有錯就改。 楊老師是一個(gè)熱心、善良的老師，她能熱情地關(guān)心有困難的學(xué)生，盡力去幫忙，遇到某方面有些不足的學(xué)生，不會(huì )去諷刺，而是幫助學(xué)生補習，不讓誰(shuí)落后。

　　這就是我心目中的老師，一個(gè)漂亮、口風(fēng)好、溫柔又嚴厲、有錯即改、學(xué)識淵博、幽默風(fēng)趣、熱心善良、貼近學(xué)生的老師。

老師寫(xiě)人作文 篇3

　　老師，我將一株紫羅蘭悄悄地栽在您的窗前。它的花香能給您帶來(lái)快樂(lè )。開(kāi)放的花兒，那就是我，陪伴著(zhù)您，為您唱歌，為您跳舞，讓您不再寂寞。春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，您就會(huì )陶醉在這淡淡的花香里。夏天來(lái)了，風(fēng)兒在花瓣上拂過(guò)，花兒搖搖擺擺，給您帶來(lái)絲絲清涼。

　　秋天來(lái)了，金黃的葉子飄落在您的窗口，您就仿佛看見(jiàn)同學(xué)們那生龍活虎的臉蛋；冬天來(lái)了，陽(yáng)光還是那么燦爛，照在花莖上，給您帶來(lái)一片溫暖……。老師，笑起來(lái)吧。啊，多美呀！ 其實(shí)，我并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)紫羅蘭，但這是我想象中最美的花兒，我把它獻給老師，獻給我最敬愛(ài)的您！

老師寫(xiě)人作文 篇4

　　她留著(zhù)短短的黃褐色的頭發(fā)，圍著(zhù)一條淺綠色鑲花邊的圍巾，身穿白色的小棉衣和花格子短褲，拿著(zhù)文件夾走進(jìn)教室，是那么精神，是那么有氣質(zhì)，她是誰(shuí)?她就是我們的語(yǔ)文老師——曾老師。

　　我們有這樣一位好師長(cháng)，真好!雖然我們沒(méi)有相處很長(cháng)時(shí)間，但是我們非常喜歡曾老師，為有這樣一位好老師而驕傲。曾老師課講得很精彩，我們都聽(tīng)得明白，并且她教會(huì )我們應該怎樣自己去學(xué)語(yǔ)文。曾老師擅長(cháng)朗讀，朗讀課文時(shí)，多么富有感染力，把我們帶入詩(shī)一般的境界。在讀《珍珠鳥(niǎo)》一課時(shí)，她那輕快悅耳的朗讀讓我們仿佛看見(jiàn)人與鳥(niǎo)和諧相處的場(chǎng)景：一只調皮可愛(ài)的小鳥(niǎo)和主人親昵地玩鬧，一會(huì )兒落在主人的茶杯上，一會(huì )兒跳到主人的稿紙上，一會(huì )兒歇在主人的肩上……曾老師的語(yǔ)文課很有趣，經(jīng)常進(jìn)行競賽活動(dòng)，還指導我們模仿文中的人物表演，在輕松快樂(lè )中我們的語(yǔ)文成績(jì)都有很大的進(jìn)步。最感謝曾老師的是，她在課堂上教我們怎樣去學(xué)好語(yǔ)文。分四步預習課文，按照這個(gè)方法，我們都養成了預習的習慣，能獨立看懂一篇文章了。在寫(xiě)作方面，我們的進(jìn)步最大。曾老師很有方法，結合生活引導我們去觀(guān)察、去記錄;在課堂上，細心地講解怎樣寫(xiě)作文，開(kāi)頭和結尾用什么方法寫(xiě)吸引人;寫(xiě)好后一個(gè)個(gè)給我們批改作文，讓我們知道自己哪里寫(xiě)得好，哪里寫(xiě)得不好。忙時(shí)，還把我們的作文帶回家批改，她多么的盡職啊!

　　我們有這樣一位好朋友，真好!有時(shí)下課了，曾老師喜歡和我們一起靜靜地看書(shū)。她每期向我們推薦優(yōu)秀書(shū)籍看，《愛(ài)的教育》、《三國演義》、《水滸傳》、《安徒生童話(huà)選》這幾本書(shū)因為有老師的推薦，我們班大多數同學(xué)都看了，有的人還看了幾遍。她經(jīng)常問(wèn)我們最近看了什么書(shū)，看明白了什么。在曾老師的影響下，我深深?lèi)?ài)上閱讀，并養成做讀書(shū)筆記的習慣。有時(shí)下課了，曾老師就像一個(gè)大姐姐陪我們運動(dòng)，一起跳大繩，一起跳《兔子舞》，一起繞著(zhù)操場(chǎng)跑步……每一個(gè)動(dòng)作讓我們感受到溫暖，每一個(gè)微笑讓我們感受到快樂(lè )。

　　我們有這樣一位好老師，真好!曾老師，您是我們心中的太陽(yáng)，溫暖著(zhù)我們的.心田;曾老師，您是我們心中的女神，放飛著(zhù)我們的希望。老師，有你真幸福!

老師寫(xiě)人作文 篇5

　　我生活在潘南小學(xué)四年級四班這個(gè)大家庭里：“媽媽”老師。在46個(gè)同學(xué)之中，我們都一個(gè)共同的“媽媽”，那就是我的語(yǔ)文老師：邢老師。

　　邢老師是我們的班主任。她張著(zhù)一雙水汪汪的眼睛，馬尾辮，戴著(zhù)眼鏡，身材也非常的苗條。邢老師講起課來(lái)繪聲繪色，很快就把我們投入到課堂當中。想起一年級時(shí)我看到了邢老師，還鬧了笑話(huà)呢！當時(shí)，我在上學(xué)前班，是馬老師給我們當了語(yǔ)文老師，學(xué)前班馬上就要上完了，也就是說(shuō)我就要踏入小學(xué)一年級的道路了，邢老師過(guò)來(lái)給我們發(fā)通知書(shū)，當時(shí)眼力很差，把邢老師看成了馬老師，大叫起來(lái)：“太好了，一年級還是馬老師教我們”邢老師笑了笑，說(shuō)：“孩子，你很喜歡馬老師嗎？但很可惜，我是邢老師，將來(lái)就有我來(lái)當你們的班主任�！币驗槲沂且粋�(gè)感情很豐富的孩子，當時(shí)我聽(tīng)了像一個(gè)泄了氣的皮球，回到了自己的座位上，眼淚在眼眶里打轉轉，同桌看到我快哭了，就問(wèn)：“都是快上一年級的小學(xué)生了，又為什么哭��？”“上了一年級馬老師就不教我們了！”“這是遲早要面對的，別傷心了”

　　但是到了我剛上學(xué)的幾天，我的想法徹徹底底的改變了，我喜歡上了邢老師，邢老師每一次都給我們講歷史故事、現在社會(huì )上的熱點(diǎn)問(wèn)題統統都給我們講了，還學(xué)會(huì )了很多的知識。

　　邢老師像藍天，而我們就是藍天上的白云，在這位“媽媽”的幫助下，我們在藍天的懷抱中自由翱翔。

　　邢老師像小河，而我們就是小河里的小魚(yú)，我們在水中嬉戲，我們在水中玩耍。

　　邢老師就如同我們的媽媽?zhuān)�關(guān)心我們，愛(ài)護我們，只要我們受了一點(diǎn)傷害，邢老師都非常難受，而我們獲得了優(yōu)秀班級或什么獎項的時(shí)候，邢老師的笑臉就綻放在臉上。這是為什么，因為她是教了我們四年的邢老師，在我的心目中，是我第二個(gè)母親！

老師寫(xiě)人作文 篇6

　　我尊敬趙老師，不僅因為他有淵博的知識，更重要的是他有一顆無(wú)私的園丁的心……

　　趙老師是我們學(xué)校一名普通的生物課老師。以前，也許是因為他那絡(luò )腮胡子，也許是因為他那齊刷刷往前倒的頭發(fā)，我對老師的印象并不太好�？墒亲詮奈覅⒓訉W(xué)校的電子計算機小組以后，我發(fā)現他是一位難得的好老師。

　　學(xué)校把組織計算機活動(dòng)的任務(wù)交給了趙老師，那時(shí)候可以說(shuō)是困難重取，既沒(méi)有一臺電子計算機，又沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的老師，吏談不上教材。怎么辦呢?趙老師就在完成了自己的教學(xué)任務(wù)后，四處聯(lián)系，到處奔波，終于，為我們借來(lái)了計算機，請來(lái)了老師。姆天下午，當我們坐在實(shí)驗室里學(xué)習有關(guān)計算機的知識時(shí)，趙老師總是忘記了一天的疲勞，和我們一樣端端正正地坐在凳子上，和我們一起做題、記筆記，而且比我們聽(tīng)得專(zhuān)心，比我們記得認真……

　　可是請來(lái)的老師因工作很忙，不能天天擠出時(shí)間為我們講課，我們只好暫時(shí)停課了。

　　一天下午，別的同學(xué)通知我去繼續學(xué)習，我很納悶，難道學(xué)校義請老師了。我走進(jìn)教室一看，是趙老師手拿一本書(shū)站在講臺上。我懷疑自己是否產(chǎn)生了錯覺(jué)，趙老師是和我們一起學(xué)的呀，怎么會(huì )來(lái)教我們呢?趙老師滔滔不絕地講了起來(lái)，不僅那一字一句、一筆一畫(huà)沒(méi)有一點(diǎn)兒差錯，而且比原來(lái)的計算機老師教得更具體，講得更透徹。過(guò)了一段時(shí)間，我才聽(tīng)別人說(shuō)，趙老師給我們講的知識都是他自學(xué)的。他給自己規定，題目做不出來(lái)就不休息，常常每晚12點(diǎn)才睡覺(jué)。聽(tīng)到這里，我不禁對趙老師肅然起敬。同時(shí)又有些擔心：趙老師難道有分身術(shù)?要不，那正常的教學(xué)工作與計算機小組的備課、講課、上機以及繁重的家務(wù)事混在一起，一個(gè)人怎么能于完呢?

　　放寒假了，老師發(fā)給我們一張寒假活動(dòng)表。當我看到大年初四下午上計算機課的時(shí)候，我更吃驚了：趙老師義不是仙人，他也有家，也有孩子呀，老師怎么會(huì )有工夫來(lái)為我們講課呢?何況老師的女兒還不到三歲呢！

　　初四那天下午，趙老師果然和往常一樣早早地來(lái)了。我望著(zhù)他那布滿(mǎn)血絲的眼睛、消瘦的兩頰、蓬亂的頭發(fā)和打滿(mǎn)了摺皺的衣裳，真想上前向老師道個(gè)歉：是因為我們害得您和全家沒(méi)有過(guò)好年呀！趙老師，我們只有以更優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)，來(lái)報答您對我們的真摯無(wú)私的愛(ài)！

　　我尊敬趙老師，不僅因為他無(wú)私地把知識教給了我們，更重要的是他使我看到了一顆赤誠熾熱的心，一位辛勤培育幼苗的園丁的心！

【老師寫(xiě)人作文】相關(guān)文章：

老師寫(xiě)人作文06-23

老師的寫(xiě)人作文04-10

老師_ 寫(xiě)人作文01-20

寫(xiě)人作文：我的老師08-29

寫(xiě)人作文我的老師07-18

老師的微笑_寫(xiě)人作文05-23

我的老師_寫(xiě)人作文04-22

“漫畫(huà)”老師寫(xiě)人作文08-12

老師的微笑寫(xiě)人作文10-06

我的老師寫(xiě)人作文10-02