實(shí)用的寫(xiě)人記事作文錦集八篇
在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的寫(xiě)人記事作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
寫(xiě)人記事作文 篇1
家，一個(gè)美麗的字眼，一個(gè)溫柔的字眼，在那里，有我親愛(ài)的爸爸，有我親愛(ài)的媽媽?zhuān)麄兪俏易類(lèi)?ài)的人。
我的媽媽非常溫柔，美麗，她有一雙雪白雪白，晶瑩透亮的大眼睛，給我檢查作業(yè)時(shí)一處微不足道的錯誤她也能看得出來(lái)，她還有一張秀氣的臉，面對別人總是帶著(zhù)一絲笑容。
我的爸爸是個(gè)工程設計師，他非常辛苦，總是工作到很晚才下班，他的手漸漸變得粗糙了，但他每周日都抽空陪我聊天，陪我玩……
記得有一個(gè)下雨天，我發(fā)高燒，爸爸把我背在背上，媽媽幫忙撐著(zhù)雨傘帶我去醫院，頓時(shí)我感到很溫暖，越下越大了，爸爸媽媽的衣服也淋濕了，那時(shí)我想：爸爸媽媽可真愛(ài)我呀!到了醫院,媽媽流出了眼淚，爸爸也安慰著(zhù)媽媽,直到醫生說(shuō)我沒(méi)事了，那時(shí)他們才放心下來(lái)，那天晚上爸爸媽媽整夜守在我的床邊，怕我不是我，感謝他們讓我的病漸漸好轉起來(lái)，這就是我的家，一個(gè)讓我感到溫暖溫馨的地方。
寫(xiě)人記事作文 篇2
在我的學(xué)習生涯中，有許多給予我幫助的老師。得益于他們的激勵和灌溉，我健康地成長(cháng)著(zhù)。在我的心目中，“最好的老師”這個(gè)花環(huán)非我們的數學(xué)老師——張向陽(yáng)莫屬了。
我們的數學(xué)老師超級的幽默。
還記得我上六年級下冊時(shí)，由于我上數學(xué)課格外的積極，幽默的張老師常常說(shuō)我是“精神病”，說(shuō)我從精神病院剛出來(lái)。每當我聽(tīng)到老師這樣說(shuō)我，別提我心里有多甜。
張老師是一個(gè)教學(xué)有方的人。
有一次，他散發(fā)出消息：“《數學(xué)練習冊》只要集齊十個(gè)老師親筆花的十個(gè)小笑臉（途徑：1頁(yè)如果一個(gè)題都不錯就可以的得到一個(gè)），就可以得到老師的秘密禮物。
我們聽(tīng)到后，都非常想得到這個(gè)“秘密禮物”。所以我們都奮發(fā)圖強如瘋狗一般的搶小笑臉。
經(jīng)過(guò)了三四個(gè)星期的努力奮斗，我終于搶到了十個(gè)小紅花，我昂首挺胸的邁著(zhù)四方步走進(jìn)了數學(xué)老師的辦公桌旁。信心滿(mǎn)懷的掏出了那載滿(mǎn)我我汗水的練習冊，有底氣的對老師說(shuō)：“老師我集齊了十個(gè)小笑臉，可以得到獎品了么�！崩蠋熜Σ[瞇地說(shuō)：“Sure（當然）”。老師想讓我閉上眼睛，我聽(tīng)她的閉上了眼睛，然后我就聽(tīng)到她找獎品的聲音，過(guò)了一兩分鐘，老師突然往我的嘴里塞了一塊彩虹糖。
我細心的品嘗著(zhù)這“秘密禮物”，這小小的彩虹糖包含了老師對我們的愛(ài)、包含了老師對我們的良苦用心。
張老師對我的良苦用心我會(huì )永遠記得。如今我已經(jīng)上了初一，雖然張老師已經(jīng)不再教我了，但是我和他在一起的時(shí)光我會(huì )永遠的珍藏。她在我的練習冊上花的笑臉成為我心中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
張老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
古人云：“一日為師，終身為父”，無(wú)論我在那里，您永遠都是我心目中的恩師！
寫(xiě)人記事作文 篇3
溫暖無(wú)處不在。有時(shí)候，身邊的一件小事，都能激起一股強大的暖流，溫暖我們的全身，還能讓冷水袋變成熱水袋。
六點(diǎn)半是我們放學(xué)的時(shí)間，也是大人們下班的時(shí)間。大家開(kāi)心極了，都一起奔向公共汽車(chē)站�！昂簟旎丶�!”北風(fēng)爺爺使勁地喊著(zhù)、叫著(zhù)，催促人們快回家。因為天氣特別寒冷，我發(fā)現所有的人都是弓著(zhù)背，兩只手插在口袋里。我也不例外：弓著(zhù)腰，兩只手互相摩擦著(zhù)，嘴巴還在不停地吹氣�！暗巍币惠v公交車(chē)朝車(chē)站駛來(lái)。大家見(jiàn)了，都一窩蜂地沖過(guò)去，沒(méi)有人不想先上車(chē)，因為這樣就可以先躲開(kāi)刺骨的寒風(fēng)�？墒侨颂�，車(chē)子里已經(jīng)站滿(mǎn)了人，沒(méi)辦法，我只好等下一趟車(chē)。就這樣，人流一會(huì )兒往西，一會(huì )兒往東，可沒(méi)有幾個(gè)人能上車(chē)的。這時(shí)，一輛較空的公交車(chē)映入我的眼簾。我興奮極了，一躍而起，隨著(zhù)人流奔向了那輛公家車(chē)。大家你擁我擠，都爭著(zhù)想先上車(chē)。就在這時(shí)，后面傳來(lái)了一個(gè)嬌脆的聲音：“天哪，這要什么時(shí)候才可以上車(chē)啊，這么多人!”大家聽(tīng)了，都轉頭向后一看，原來(lái)是一位抱著(zhù)一個(gè)嬰兒的阿姨。她焦急看著(zhù)前方要上車(chē)的每一個(gè)人，臉上露出了擔心的神情。就在這時(shí)，大家我們一起向兩邊退了一步，說(shuō)道：“你先上!”阿姨見(jiàn)此情形，驚愕不已，一邊道謝，一邊上了車(chē)。她一上車(chē)，便有一位皮膚白白的大學(xué)生說(shuō)：“阿姨，您坐�！彪S后，又有幾名學(xué)生給剛上來(lái)的幾位老人讓了坐。霎時(shí)間，我感覺(jué)到之前站在站臺邊的那種寒冷消失了，而且，一股暖氣流變全身……
是呀，一個(gè)小小的動(dòng)作就可以讓寒冷的天氣變得溫暖起來(lái)，還可以把人們心中的冷水袋變成熱水袋，這熱水袋還溫暖了整輛車(chē)。
寫(xiě)人記事作文 篇4
陽(yáng)光懶懶地從天際瀉下，金黃金黃的不帶一點(diǎn)雜質(zhì)。初秋的天，明亮純凈，泛黃的稻谷，誘人的果香，親切的蛙鳴，無(wú)一不令我心曠神怡。成熟的季節，收獲著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的付出，收獲的季節明白了簡(jiǎn)單的幸福。
田埂上。爺爺奶奶正彎著(zhù)腰，手把鐮刀割著(zhù)稻谷。一下一下，一起一伏，多么熟練的動(dòng)作，只見(jiàn)一把把稻谷心甘情愿地在他們身后倒下。稻田里，二老忙碌的身影時(shí)隱時(shí)現。過(guò)一會(huì )，爺爺走到田邊去倒了一杯白開(kāi)水，喝了一口，抿抿嘴，又張嘴朝杯中吹了數下，然后他走到奶奶身邊，把杯子遞給她，“不燙，喝吧�！蹦棠潭似鸨�，笑了笑，一飲而盡，黑黃的臉頰微微淡紅。她瞅瞅爺爺，把脖子上的白毛巾解下來(lái)，輕輕地為爺爺擦拭額上的汗珠，“你看看你，流了這多汗；到邊上樹(shù)蔭下休息會(huì )兒吧�！睜敔斅�(tīng)話(huà)死似地來(lái)到樹(shù)蔭下站了站，又到不遠處輕輕的揮著(zhù)鐮刀忙活了�！澳�！……”奶奶嗔怪。爺爺也不說(shuō)話(huà)，只是沖奶奶笑。奶奶不再說(shuō)什么了，只好笑笑作罷。
陽(yáng)光依舊迷人，沒(méi)有炙熱，沒(méi)有煩躁，只有暖暖的、簡(jiǎn)單的幸福。
大廳里。我正在抓耳撓腮的苦想一個(gè)方程式。不知什么時(shí)候，媽媽走過(guò)來(lái)，也沒(méi)說(shuō)什么，看了看，轉身走進(jìn)屋子倒了杯開(kāi)水，又削了個(gè)蘋(píng)果，輕輕的放在我的身旁。在那小小的空間里四散開(kāi)去，漸近漸遠，我放下筆。一口又一口的肯著(zhù)蘋(píng)果，一邊看門(mén)外正在打油菜的媽媽?zhuān)贿叧蕴O(píng)果。那杯茶水也已遠離微熱，端起它走到媽媽身邊，遞給她，她卻說(shuō)：“我不渴�！笨晌揖褪遣粍�(dòng)，分明看到你的.嘴角已泛白，我微笑看著(zhù)她，她接過(guò)杯子，笑著(zhù)，喝了下去。
淡淡的笑容中，你我的嘴角邊都劃過(guò)一線(xiàn)美麗的弧。我明白那就叫幸福。簡(jiǎn)單的幸福。
每一縷陽(yáng)光都是天際滑落的幸福。如果可以的話(huà)，希望它播撒于世間每一個(gè)角落。讓每一個(gè)人都可以感受的到。
其實(shí)，幸�！芎�(jiǎn)單！
寫(xiě)人記事作文 篇5
時(shí)光匆匆，還記得曾經(jīng)路口的那盞燈和燈下的人。
——題記
時(shí)光早已不如往昔，我們的生活也漸漸在變化著(zhù)，曾經(jīng)的孩子已成為了如今的少年，但不曾改變的卻是那份不曾離去的感動(dòng)，那個(gè)回家路上等我的人。
那時(shí)的我才10歲，接送我的爸爸因為單位工作忙，沒(méi)時(shí)間接送我上學(xué)，于是我走上了一個(gè)人上學(xué)的路，那時(shí)那條路上總有那個(gè)等我的人，等我的那份愛(ài)和感動(dòng)，那便是媽媽。年輕的她，漂亮的白裙子，站在路口等著(zhù)回家的孩子，記憶里那時(shí)的媽媽很美，那個(gè)等我回家的媽媽好漂亮。她總是跑來(lái)將我擁入懷中，用溫柔的眼神看著(zhù)我。
當我已不在是個(gè)小孩子，搬了新家，我也邁入了初中的大門(mén)，進(jìn)入青春期的我，總愛(ài)和媽媽吵嘴，但不曾改變的依舊是那份小感動(dòng)，因為那個(gè)等我的人從未離棄，我愛(ài)她。她總在回家的路上張望著(zhù)，直到我的出現，她微微一笑，那年媽媽愛(ài)穿紫色的裙子，臉上卻悄悄爬上了幾條歲月的痕跡，不過(guò)路燈下的媽媽?zhuān)琅f那么美，我心里依舊洋溢著(zhù)小小的感動(dòng)。
時(shí)光轉眼已逝，我已成為高中生，每天早出晚歸，見(jiàn)到星星的次數比見(jiàn)到媽媽的次數還多，但不曾改變的是哪個(gè)回家路上等我的人。第一天開(kāi)學(xué)，還是哪個(gè)地方，我看見(jiàn)了媽媽的身影，我的心猛然的抽動(dòng)了一下，媽媽高高的個(gè)子，那盞燈的光灑在她的頭上，拉長(cháng)了她的影子，發(fā)絲在微風(fēng)中輕輕浮動(dòng)，卻也看到了媽媽額頭上那時(shí)光走過(guò)的痕跡。雖然不明顯，卻也深深刺痛了我的心，我已不再是那往日的孩童，我心中更多的是感動(dòng)，是愛(ài)。那天，媽媽穿著(zhù)黑裙子，裙擺不時(shí)晃動(dòng)，路燈下的她看到我松了口氣。媽媽的年齡也隨著(zhù)時(shí)光在長(cháng)，原來(lái)“不老時(shí)光”只是虛幻。不過(guò)，那個(gè)等我的人依舊那么美，那個(gè)路燈下的媽媽還是那么漂亮，我愛(ài)她。
不曾何時(shí)，時(shí)光已悄然流逝，連它的尾巴我們誰(shuí)都看不到，媽媽在變年老，時(shí)光擺動(dòng)著(zhù)尾巴嬉鬧而去，留下了我們。雖然我在長(cháng)大，但依舊記得那個(gè)等我的人，那個(gè)路燈下的媽媽?zhuān)菬艄饫锏膼?ài)，和不變的風(fēng)中的感動(dòng)，將使我回家的路上多了那么一份牽掛和感動(dòng)，我愛(ài)她。
寫(xiě)人記事作文 篇6
生活的腳步總是匆匆，猶如坐上火箭一般快速前行。日出日落的生活習慣，變了模樣。網(wǎng)購悄悄走進(jìn)了我們的生活。這不，別人家有個(gè)愛(ài)購物的媽媽?zhuān)壹覅s有個(gè)愛(ài)購物的老爸。
你走入我家，映入眼簾是材瑯滿(mǎn)目的“海寶貨”，小到家用牙簽大到空調電視，全部都是老爸淘回來(lái)的。媽媽常說(shuō)我家是行走的“淘寶店”。
最近雙十一浪潮又再次次來(lái)襲。這股浪朝也席卷了我家。爸爸也光榮地加入了購物大軍。
爸爸一雙炯炯有神地大眼睛直勾勾地盯著(zhù)手機屏幕，手指十分嫻熟地發(fā)弄著(zhù)，突然老爸的手指突然停了下來(lái)，嘴巴里傳來(lái)一波贊嘆聲:”“真是不錯!終于降價(jià)了!”此刻老爸可謂是眉飛色舞，眼睛里多了一抹光彩。媽媽湊近一看，眼里那雄雄燃燒的怒火我可是看得真真切切。我心想一場(chǎng)口舌之戰在所難免了。
“這件格子衣服你都有好幾件了，別買(mǎi)了!”媽媽沖著(zhù)爸爸喊，爸爸只顧盯著(zhù)手機，臉上一絲表情也沒(méi)有�！坝惺怯�，可是這個(gè)顏色不是缺一件哦，而且這個(gè)降了三十多塊錢(qián)，可劃算了!”
爸爸的話(huà)可真是火上澆油，媽媽剛想去搶爸爸的手機，機靈的爸爸一個(gè)轉身，順手將手機往衣服內兜一塞，將手機藏了個(gè)嚴實(shí)。老媽雖是一臉不悅，可也只能是作罷。媽媽剛走進(jìn)房間里，爸爸馬上一副奸計得逞的樣子，馬上點(diǎn)開(kāi)淘寶，迅速動(dòng)手，不到十秒鐘，一件心愛(ài)的衣服又被老爸收入囊中。見(jiàn)慣這種日常拌嘴的我在一旁笑出了聲。
望著(zhù)爸爸一臉的喜悅之色。不禁想起了前幾年一家人擠在那小房里的艱難時(shí)光�，F在日子可真是“芝麻開(kāi)花節節高”。
改革開(kāi)放的春風(fēng)吹綠了我家。小洋房走進(jìn)了我家。網(wǎng)絡(luò )在我家也扎了營(yíng)。網(wǎng)購更是給我家變出一個(gè)時(shí)尚老爸，也給我家帶來(lái)了新的樂(lè )趣。
寫(xiě)人記事作文 篇7
教學(xué)目的：學(xué)習圍繞線(xiàn)索寫(xiě)記敘文的方法
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
合理地找準線(xiàn)索，圍繞線(xiàn)索選材
教學(xué)過(guò)程
一、知識準備
1、導言
記事寫(xiě)人的文章，總有貫穿全文的線(xiàn)索，把記敘的內容有機地連綴起來(lái)，組成一個(gè)整體。線(xiàn)索猶如縫制衣服的線(xiàn)。做衣服，先要裁剪布料，然后用線(xiàn)把一塊塊布料縫制起來(lái)。沒(méi)有線(xiàn)，縫不成衣服；記敘性文章如果缺少線(xiàn)索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。
2、知識點(diǎn)學(xué)習之一---- 常見(jiàn)的記敘線(xiàn)索
一是以“人”或“人的某種感情”為線(xiàn)索，如《我們家的男子漢》，課文以“男子漢”面對生活的挑戰逐步成長(cháng)為線(xiàn)索，記敘了“男子漢”生活的方方面面。
二是以物為線(xiàn)索，如《柳葉兒》，課文以柳葉兒為線(xiàn)索，敘寫(xiě)在饑荒歲月里的往事。
三是以“中心事件”為線(xiàn)索，如《社戲》以“社戲”為線(xiàn)索，再現兒時(shí)在平橋村的一段美好生活。
四是以特殊的時(shí)間為線(xiàn)索，如
長(cháng)大的感覺(jué)真好
人生是一本厚厚的書(shū)，每一頁(yè)都記載著(zhù)人成長(cháng)的足跡。童年是一場(chǎng)夢(mèng)；少年是一幅畫(huà)；青年是一首詩(shī)。--題記
歲月的風(fēng)鈴搖呀搖，不知不覺(jué)已風(fēng)風(fēng)雨雨搖過(guò)了十六個(gè)春秋。奶奶說(shuō)：“幾天不見(jiàn)，這孩子真長(cháng)大了，個(gè)頭又高了一截�！蹦赣H說(shuō)：“終于長(cháng)大了，懂得體諒父母的辛苦了�！崩蠋熣f(shuō)：“你可長(cháng)大了，現在能主動(dòng)學(xué)習了�！薄乙舱J為自己確實(shí)長(cháng)大了，已越來(lái)越成熟了。
“老師，我什么時(shí)候能長(cháng)大呀？”在幼兒園成長(cháng)的檔案里，曾留下了我稚嫩的聲音。多姿多彩的連環(huán)畫(huà)曾給了我無(wú)窮的樂(lè )趣。小時(shí)候，我總盼望自己快快長(cháng)大，那時(shí)只是希望自己長(cháng)大后能獨立生活，不再受父母的“壓迫”。早飯由父母做，衣服由父母穿，床鋪由父母理……雖然父母給予了我許多溫馨，但我感覺(jué)到一切不像是自己的。所以，我渴望長(cháng)大，渴望快一點(diǎn)兒長(cháng)大。
花開(kāi)花落，秋風(fēng)秋雨，又一個(gè)秋天翩然而至。終于，我上小學(xué)四年級了。母親對我說(shuō)：“你已經(jīng)不小了，生活上也該自理了�！庇谑�，我擁有了屬于自己的小天地-- 一間三平方米的小屋。這實(shí)在太令人興奮了，終于有了自己的歸宿，生活可以自理一下了。在這小小的天地里，讀書(shū)便成了我最大的樂(lè )趣�？础杜ｒ怠�，不禁為那難以割舍的骨肉親情所感動(dòng)；看科幻小說(shuō)《神秘世界》，任憑我扇動(dòng)想象的翅膀，為故事情節再添些神秘與美妙 。我陶醉在書(shū)的海洋里。書(shū)是智慧的源泉，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。伴隨著(zhù)墨韻書(shū)香，我一天天長(cháng)大了。
“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年�！碑敾镜挠曷稘櫇裎业男撵闀r(shí)，我也漸漸成熟了。我步入了初中生活的門(mén)檻。這才是我真正向往的生活。記得剛剛住校的那個(gè)晚上，我興奮得一夜都沒(méi)有睡好，雖然心里覺(jué)得有點(diǎn)離家的凄涼。在學(xué)校里，我不僅領(lǐng)略了大自然的奧秘，太空世界的美妙，我還學(xué)會(huì )了怎樣做人。我和伙伴們縱情說(shuō)笑，無(wú)拘無(wú)束。因為我找到了可以飛翔的翅膀，《鋼鐵是怎樣煉成的》把我鍛煉得更加堅強。
回首走過(guò)的日子，在成長(cháng)的道路上留下了一串歪歪斜斜的足跡，有痛苦也有歡樂(lè )，有充實(shí)也有失落。雖然童年的樂(lè )園令我留戀，但我還是希望再長(cháng)大一些�！叭f(wàn)卷古今消永日，一窗昏曉送流年�！蔽乙蓴X智慧的浪花，不斷豐富、充實(shí)、完善自己，在美好生活的遐想與憧憬中，將我的每一天都過(guò)得快快樂(lè )樂(lè )，富有意義。
“長(cháng)大的感覺(jué)真好！”在我的成長(cháng)檔案里，我寫(xiě)下了自己的座右銘。
[簡(jiǎn)評]：文章以小作者成長(cháng)的足跡來(lái)貫穿全文。截取了自己成長(cháng)道路上的三個(gè)斷面：童年、少年、青年三個(gè)時(shí)期的成長(cháng)經(jīng)歷。不僅反映了自己成長(cháng)的表層，而且從怎樣成長(cháng)，為什么這樣成長(cháng)等方面作了深層的挖掘。文章中心明確，語(yǔ)言流暢，富有詩(shī)意。運用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，在自己成長(cháng)的檔案里，記下了“長(cháng)大的感覺(jué)真好”的體驗，讀后于淡淡的感覺(jué)中給人以濃濃的情意。
五是以標點(diǎn)為線(xiàn)索，如有一介紹自我的習作，用“，”來(lái)寫(xiě)豆芽菜的身體，用“！”來(lái)寫(xiě)怒目金剛的性格，用“？”來(lái)寫(xiě)遇事刨根問(wèn)底的習慣，用“《》”來(lái)寫(xiě)“我”嗜書(shū)如命的愛(ài)好，用“……”來(lái)寫(xiě)“我”的愛(ài)好很多，五個(gè)標點(diǎn)多角度地勾畫(huà)了“我”的形象，生動(dòng)而幽默，令人過(guò)目難忘。
六是以字詞為線(xiàn)索，如有篇介紹人物的中考作文以一字貫穿，作者用一個(gè)“馬”字將同桌的姓名（馬濤）、長(cháng)相（馬臉）、外號（小馬秧子）、粗心大意的毛�。R大哈）、磨磨蹭蹭的習慣（破馬車(chē)）連綴成一篇完整的文章，線(xiàn)索分明、妙趣橫生。
七是以歌詞為線(xiàn)索，如一中考滿(mǎn)分作文初中生活剪影中，作者用“有緣千里來(lái)相會(huì )”，“今兒個(gè)真高興”、“難忘今宵”、“輕輕的，我將離開(kāi)你”這四句歌詞作為小標題串起四個(gè)片段，并于文中巧妙穿插相關(guān)的歌詞，深情地追憶了“我們”“相互認識”“分享成功”“元旦聯(lián)歡”“依依惜別”的畫(huà)面，展現了初中生活的多種風(fēng)情。
3、知識點(diǎn)學(xué)習之二
安排線(xiàn)索應注意以下三個(gè)問(wèn)題：
第一，線(xiàn)索必須和所寫(xiě)的內容緊密相關(guān)，必須有利于記敘情節的展開(kāi)，必須有助于表達文章的中心思想。
第二，線(xiàn)索一經(jīng)確定，就要用它組織好所要表達的內容。
第三，線(xiàn)索的安排還要做到首尾呼應，使全文上下一貫，結構嚴謹。
二、實(shí)戰訓練
1、啟發(fā)談話(huà)，引出話(huà)題。
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……”同學(xué)們，大家都會(huì )唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì )飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，我們來(lái)寫(xiě)一篇作文《童年趣事》。
2、明確范圍，簡(jiǎn)要指導。
�、僖怀觥叭ぁ弊�。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現，要有反思……）
�、谝鶕覀冝r村的特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話(huà)、真話(huà)、心里話(huà)，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農活……
3、范文引路，討論寫(xiě)法。
�。�1）教師念范文《童年趣事》。（學(xué)生人手一份）。
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……”
我聽(tīng)著(zhù)《童年》這首歌，便想起了小時(shí)候的一件趣事。
我四歲那年夏天的一個(gè)下午，天熱極了。媽媽帶著(zhù)我上街買(mǎi)了一個(gè)圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆裁磿r(shí)候吃西瓜呀？”
“你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來(lái)，我們一起吃�！眿寢屝χ�(zhù)回答，走進(jìn)灶頭間里去了。
我盯著(zhù)西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著(zhù)要了一回�？蓩寢尵褪遣煌�，于是我撅起嘴，動(dòng)開(kāi)了腦筋。一會(huì )兒，我就想出了一個(gè)好主意。
那時(shí)候，我人矮，沒(méi)有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí)，我趕忙跳下椅子，并叫了起來(lái)：“媽媽?zhuān)鞴弦獫L下來(lái)了！”話(huà)音剛落，沒(méi)等媽媽走出灶頭間，西瓜“啪”的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。
媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當了。我偷偷地朝媽媽一看，見(jiàn)她沒(méi)發(fā)現什么破綻。于是，我咧開(kāi)嘴笑了。
“笑什么？”媽媽奇怪地問(wèn)道。
“西瓜又涼又甜，真好吃！”我調皮地回答。其實(shí)，我的心里最明白。
現在回想起來(lái)，可真覺(jué)得有點(diǎn)好笑。
�。�2）、師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(cháng)匯報，師生共同評議、補充。）
A文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？
B范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習？
C“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫(xiě)下來(lái)。
4、快速習作，教師巡視。
1）教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在30分鐘內完成450字左右的文章。
2）在教師的巡視中，對于極少數作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫(xiě)出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。
5、學(xué)生自改，二次作文。
1）學(xué)生自改。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過(guò)后的愉悅感。
2）二次作文。在教師巡視指導過(guò)程中對于能把事情寫(xiě)清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評改，隨后學(xué)生第二次作文。
寫(xiě)人記事作文 篇8
我家院兒邊新搬來(lái)了一戶(hù)人家，這家每天好像只有一個(gè)人住似的。我問(wèn)家人：“新來(lái)的有幾個(gè)?”一個(gè)，一個(gè)老頭�！啊�
當聽(tīng)見(jiàn)“老頭”時(shí)，我毛骨悚然，因為我見(jiàn)過(guò)那個(gè)老頭：瘦瘦吧吧的身架，一臉魚(yú)尾紋，頭頂的灰白頭發(fā)好像戴著(zhù)一頂小臣帽。笑起來(lái)沒(méi)有幾顆牙，看起來(lái)十分猥瑣，他還有一嘴白色的胡子，這形象老讓我想起一部恐怖電影。
“你們干啥哪?啥呀?你說(shuō)都是啥?啥跟啥?”一陣含糊不清的聲音走進(jìn)我的耳朵，我趴在窗戶(hù)上看見(jiàn)他站在門(mén)口和門(mén)護吵起來(lái)了。
“為哈不叫進(jìn)?”老人激動(dòng)的漲紅了臉，似乎想要動(dòng)手。
“你哪來(lái)的，你找誰(shuí)，來(lái)這干啥呢?”門(mén)護不耐煩的問(wèn)道。
“我找王婆，她是我老婆�！�
“我一聽(tīng)王婆二字，便回想起那天我走在馬路上的事，當時(shí)王婆也走在旁邊，這時(shí)有一群孩子跑到公路邊，正在孩子們泰然地行走時(shí)，突然一輛車(chē)似乎失去控制，沖向孩子。這個(gè)老人在千釣一發(fā)時(shí)沖向孩子，王婆犧牲了，孩子得救了。
他是王婆的老伴，自從王婆去世后，他便天天種植花草，他不想因為自己的發(fā)瘋導致鄰邊的人受到傷害，他便以種植打發(fā)著(zhù)生活。今天草死了，他想來(lái)找老伴，他幾乎忘了那次。這時(shí)門(mén)護的一句話(huà)打斷了正在回憶的我。
“王婆，不是死了，你是他的什么人?”
老頭已按捺不住心里的激動(dòng)：“王婆是我老伴”。老頭的兩眼滿(mǎn)盈眼淚，絕望的回家了。
過(guò)了幾天我在回家的路上看見(jiàn)了令我害怕的人一那個(gè)老頭。我這時(shí)卻發(fā)現他和平時(shí)不一樣，他兩眼緊閉著(zhù)，臉上有黑煙燒過(guò)的痕跡，比平時(shí)丑一百倍，我趕緊跑回家，在家中無(wú)意聽(tīng)到他昨天晚上請一位小孩去他家做客，他把食物放在桌子上，一不小心把垃圾弄倒了，這時(shí)火著(zhù)起來(lái)了。對了，我忘了告訴各位，他是賣(mài)汽油的，這時(shí)汽油被火“激怒”了。大火熊熊燒起，他便把孩子抱起來(lái)，保護著(zhù)孩子，他把孩子救出了火海，他自己卻被熏暈了，醒來(lái)兩眼使失明了。身上有許多傷。
聽(tīng)完這事我被打動(dòng)了，我平時(shí)怕他，躲著(zhù)他，他卻對外人如此的好。我已感覺(jué)不到他的“糟”。
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