實(shí)用的老師寫(xiě)人作文三篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的老師寫(xiě)人作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師寫(xiě)人作文 篇1
趙老師是我的數學(xué)老師，她有一頭卷卷的短發(fā)，一對月牙般的眉毛，在眉毛下方有一雙水汪汪的大眼睛，一張紅紅的巧嘴，就是這張嘴騙苦了我們。
趙老師有三個(gè)口頭禪，每個(gè)都能把我們騙得無(wú)法反駁。
No.1 這次考試，五班又比你們班考得好。
當我們聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，許多同學(xué)都會(huì )氣得手拍桌子，直跺腳。趙老師卻在一旁得意地笑著(zhù)說(shuō)：“看到了吧，這次你們班才六個(gè)100分，五班有八個(gè)呢。好好學(xué)習吧，丫頭小子們！別想一下課就沖出去玩兒了�！崩蠋熣f(shuō)完，看了看火冒三丈的我們，大搖大擺地走上講臺，拿起一根粉筆，拍拍手說(shuō)：“我們開(kāi)始上課�！�
一下課，我抱著(zhù)憤憤不平的心情跑去問(wèn)了一個(gè)五班的同學(xué)。那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“趙老師說(shuō)你們班考得好，我們班才有四個(gè)100分�！蔽一腥淮笪�，原來(lái)趙老師是專(zhuān)門(mén)的！
No.2 下節課我和美術(shù)老師換課了，下節上數學(xué)，美術(shù)課下周上。
每當聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我們都會(huì )發(fā)出一聲哀叫。趙老師知道我們不愿意，就會(huì )說(shuō)：“叫什么叫，我在辦公室喝口茶，聊會(huì )兒天，干啥不行？給你們上課，我高興了？”聽(tīng)到這兒，我們都無(wú)語(yǔ)了。然后趙老師走上講臺，坐到講桌前的椅子上，往后一靠，喝一口水，說(shuō)道：“今天咱們講小數的乘法，大家看黑板……”
最終，那節美術(shù)課竟然不還了。
No.3 還是那句老話(huà)，你們要表現好，今天沒(méi)作業(yè) 。
聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我們都會(huì )給趙老師一個(gè)白眼。一開(kāi)始，我們奔著(zhù)沒(méi)作業(yè)使勁表現。下課了，老師也說(shuō)我們表現好，我們高興極了。誰(shuí)知，下午我們一來(lái)學(xué)校就看見(jiàn)黑板上趴著(zhù)好幾項作業(yè)。那些作業(yè)寫(xiě)得多么“好看”呀，“好看”得讓人討厭。
這就是我們愛(ài)“說(shuō)謊”的趙老師。這些“謊言”都是想著(zhù)法兒地鼓勵我們鞏固知識，向更高的目標前進(jìn)。
老師寫(xiě)人作文 篇2
為什么叫她無(wú)畏老師呢？因為她發(fā)本子之類(lèi)的東西，反面都有無(wú)畏老師的名字，我們在心里默讀，越讀越像無(wú)畏，所以我們都不約而同地叫她無(wú)畏老師。
無(wú)畏老師檢查作業(yè)很?chē)栏�，我們在作業(yè)上一疏忽大意，就會(huì )被她叫到辦公室把作業(yè)重寫(xiě)，嚴重的話(huà)就會(huì )給家長(cháng)打電話(huà)。無(wú)畏老師布置的作業(yè)很多，每當我們看著(zhù)黑板上的作業(yè)時(shí)，都會(huì )不約而同地說(shuō)“a”，她的態(tài)度很堅決肯定，每次都說(shuō)：“a什么a,我布置的作業(yè)多嗎？如果你們覺(jué)得多的話(huà)我就不給你們布置了�！蔽覀儽绘偡�，呆呆地看著(zhù)黑板上的圣旨。
無(wú)畏老師也喜歡吃零食。一次，學(xué)校讓帶零食，無(wú)畏老師看著(zhù)我們都帶著(zhù)一大袋子，饞得口水都快流下來(lái)了，一雙大眼瞪著(zhù)我們說(shuō)：“我教了你們這么長(cháng)時(shí)間，怎么也不給我點(diǎn)吃？”我們立刻給無(wú)畏老師許多零食，老師吃得可真快，一包薯片，一分鐘不到，就被老師吃了個(gè)精光。吃完還說(shuō)：“大人并不是不喜歡吃零食，只是不舍得吃，平常都留給你們�！边@次，我偷偷地留下了一包糖果，回家給了爸爸媽媽吃。
無(wú)畏老師有張很巧的嘴，就愛(ài)主持公道。她不喜歡別的老師占自習課。一次，上自習課時(shí)，英語(yǔ)老師想霸占自習課，無(wú)畏老師說(shuō)話(huà)了，“如果你這一次霸占了自習課，那以后的英語(yǔ)課就改成自習課了�！庇⒄Z(yǔ)老師就只好走開(kāi)了。
盡管無(wú)畏老師對我們很?chē)栏�，但從不打罵我們，還經(jīng)常發(fā)些小玩具之類(lèi)的東西來(lái)鼓勵我們。有一次我取得了好成績(jì)，無(wú)畏老師給了我一個(gè)可愛(ài)的陀螺來(lái)鼓勵我，希望我再接再厲。這個(gè)陀螺我一直珍藏著(zhù)。
無(wú)畏老師上課生動(dòng)有趣，旁征博引，還不時(shí)地講個(gè)笑話(huà)，把我們惹地大笑，一節課不覺(jué)得就過(guò)去了。所以我們非常喜歡上她的課。
想知道我的無(wú)畏老師是誰(shuí)了吧？她就是我的數學(xué)老師吳維玲。
老師寫(xiě)人作文 篇3
老師，是一項高尚的職業(yè)。是老師，教給我們知識，讓我們明白了做人的道理，讓我們明白了生命的真諦。
最令我難忘的老師就是數學(xué)老師——由老師。
從除法到比例，哪一個(gè)不是由老師非常耐心地告訴我們？
從形狀到立方體，哪一個(gè)不是由老師慢慢地指導著(zhù)我們畫(huà)的`？ 從周長(cháng)到體積，哪一個(gè)不是由老師仔細地檢查我們的作業(yè)發(fā)現我們的錯誤，讓我們改正？
從條形統計圖到扇形統計圖，哪一個(gè)不是由老師親手給我們講的？
由老師把這么多知識教給我們，而老師自己卻把嗓子喊啞了，為我們操勞了很多。為的是什么？為的就是讓我們有知識，有出息。
當我學(xué)習不好的時(shí)候，由老師把數學(xué)題一個(gè)一個(gè)仔細地給我講解。有幾個(gè)周，我的數學(xué)成績(jì)直線(xiàn)下降，每天的作業(yè)不是“C”就是“D”，每天由老師都來(lái)監督我改錯，直到我搞明白為止。
我以后的學(xué)習一定要努力，絕對不辜負老師們的期望。
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