【熱門(mén)】老師寫(xiě)人作文六篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的老師寫(xiě)人作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師寫(xiě)人作文 篇1
今天學(xué)校舉行了期中考試，當天早自習，我們心里忐忑不安，好像心里有一只大兔子在跳來(lái)跳去。這時(shí)，黃老師進(jìn)來(lái)了，看見(jiàn)我們急得像熱鍋上的螞蟻，不停地翻書(shū)、讀書(shū)、背書(shū)、抄寫(xiě)。她和藹可親地說(shuō)：“大家不必太緊張，其實(shí)這次考試不是很難。只要上課大家認真聽(tīng)了講，在家認真做了作業(yè)就沒(méi)問(wèn)題�！蔽覀円宦�(tīng)都松了一口氣，結果當真正的考試來(lái)到時(shí)，我們接過(guò)試卷，一目十行，果真簡(jiǎn)單。
黃老師有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，額頭上有流海，瓜子臉，眼睛炯炯有神，還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，薄薄的嘴唇常掛著(zhù)恬靜的微笑。最令我們佩服的是黃老師有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗。有一次上語(yǔ)文課的時(shí)候，為了給我們證明圓形的重要性，黃老師專(zhuān)門(mén)在課堂上給我們做了一個(gè)實(shí)驗——看誰(shuí)能捏破雞蛋。黃老師在臺上講得生龍活虎，我們在下面聽(tīng)得繪聲繪色津津有味，她還讓我們做了一次實(shí)驗，就連我們班的胖子，楊宇鳴都沒(méi)有捏破，想必我們就更不可能了，可是還是有幾位同學(xué)想挑戰，他們可比楊宇鳴苗條多了，所以很多同學(xué)都在下面說(shuō)：“你們還是算了吧”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，只聽(tīng)咔的一聲，有一位同學(xué)大叫：“這雞蛋破了”我們把目光轉向那位同學(xué)，目不轉睛地盯著(zhù)他手中破開(kāi)的蛋殼，蛋液流了一地……可黃老師用她的火眼金睛看了看桌上的蛋液，堅定地說(shuō)：“那個(gè)雞蛋不是被捏破的，而是被砸開(kāi)的�！蔽覀兌俭@嘆不已，都覺(jué)得黃老師是“福爾摩斯”。后來(lái)黃老師告訴了我們一些道理：大家知道為什么有些現代建筑是圓的嗎?比如橋是拱形的，塔是圓形的，因為那是在模仿雞蛋的形狀，那為什么要模仿雞蛋呢?因為雞蛋是圓的，圓的東西可以平均分散壓力�！甭�(tīng)到這里，大家茅塞頓開(kāi)。
黃老師像一只顛簸的小舟，大風(fēng)大浪里滿(mǎn)載知識和力量，駛入同學(xué)們的心靈港灣;黃老師的諄諄教誨，像一股暖流，流入同學(xué)們的心田;黃老師還像那永遠懸掛在夜空的啟明星，時(shí)刻指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向。
老師寫(xiě)人作文 篇2
老師，是我們的指路明燈，她幫助我們向前進(jìn)。因為有了你，老師。我們才有了現在的進(jìn)步。
每天上學(xué)，都能夠看到你那嚴肅的樣子。當然，我們的心理會(huì )感到恐懼。我們也知道你真正的樣子，溫柔、開(kāi)朗、愛(ài)笑、陽(yáng)光。你只是為了在我們心中樹(shù)立威信罷了。你對我們的要求也很?chē)栏�，但是卻在無(wú)形中，改變了我們！
以前，我總是活蹦亂跳、課下安靜不下來(lái)，比較喜歡表現自己。并沒(méi)有主意影響到了其他的同學(xué)。你找了我談話(huà)，也讓我知道自己的錯誤，懂得了學(xué)會(huì )為他人著(zhù)想。
老師的這人，關(guān)心著(zhù)我們。一句問(wèn)候總能透露出一絲的溫暖，融化人心。但有時(shí)卻像雨天一般陰沉，給你壓力，讓你感到恐懼、危險。
八班，雖說(shuō)不上成績(jì)非常優(yōu)秀的班級，但可以說(shuō)是有上進(jìn)心的班級。在你的帶領(lǐng)下，我們班里漸漸充滿(mǎn)了團結、向上的氣息。這也全都是因為你對我們的改變。
時(shí)間的沖洗，也許會(huì )讓我們更加的成熟。我卻看不出有多少的成熟。而你，每天念經(jīng)般對著(zhù)我們慢慢地說(shuō)。我們也會(huì )裝作很聽(tīng)話(huà)或是真的有點(diǎn)感想。我們都在這樣的環(huán)境中學(xué)習，讓我感覺(jué)自己懂事了不少。
我們班的每個(gè)人正如你所說(shuō)，沒(méi)有特別聰明的、也沒(méi)有特別優(yōu)秀的、甚至是沒(méi)有教養的。個(gè)個(gè)都是需要后天教育的普通學(xué)生。就算學(xué)習不行，起碼要有特長(cháng)，但是少得可憐，所以更應該讓我們努力學(xué)習。
老師，正因為有了你，才讓我們真正體會(huì )到了學(xué)習的重要性。而你，也給了我們學(xué)習的榜樣。也給了我們前進(jìn)的動(dòng)力。讓我們對自己更加自信。也謝謝你讓我們在學(xué)校里體會(huì )到了特殊的母愛(ài)。
老師，無(wú)論是你的哪一面，你都給予了我們許多的愛(ài)。讓我們真正改變了許多。讓我們每個(gè)人都變的愛(ài)學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習。所以，謝謝有了你、老師！
老師寫(xiě)人作文 篇3
光陰似箭，日月如梭，一轉眼我就七年級了，回想起老師對我的關(guān)懷，真想說(shuō)聲：“老師，辛苦了！”
紛紛揚揚的感激如同一輛紡車(chē)，紡出了我對您的思念；紡出了我對您的敬佩；紡出了我對您的贊美！
一提到老師，不禁想起自己的母親也是一名教師。在我的印象中，母親是個(gè)要求挺嚴格的人，但在她當老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動(dòng)中流露出來(lái)的卻是——“XXX同學(xué)，飯剛吃完別跑這么快，要肚子痛的！”“XXX同學(xué)，你怎么又買(mǎi)零食吃了？下不為例哦！”“XXX同學(xué)，這道題不是那樣解的，老師再給你講解一遍，仔細聽(tīng)哦！”……我想，肯定是“老師”這個(gè)神圣的職業(yè)給她帶來(lái)的巨大的影響吧！
同學(xué)們，你們可曾記得，在夜深人靜的時(shí)候，是誰(shuí)？在孜孜不倦得批改作業(yè)？在我們歡度假日的時(shí)候，是誰(shuí)？在廢寢忘食地為我們備課？在我們遇到難題的時(shí)候，又是誰(shuí)？不厭其煩地為我們指點(diǎn)迷津？沒(méi)錯！是您��！敬愛(ài)的老師!您把我從乳臭未干的小毛孩引導成為堅強向上的小少年，從蹣跚學(xué)步的小屁孩指引成為文武雙全的小青年，在這期間，您花了多少心血��！
有人說(shuō)，您像蠟燭，照亮別人，奉獻自己，而我卻說(shuō)，照亮他人的火焰會(huì )永遠燃燒；也有人說(shuō)，您像石子，默默地鋪筑歷史的跑道，而我卻說(shuō)，筑成成功大陸的石子，與青山一樣不老！
如果有人問(wèn)我，最崇敬的職業(yè)是什么？我會(huì )不假思索地回答：老師！
如果有人問(wèn)我，最向往的職業(yè)是什么？我會(huì )毫不猶豫地回答：老師！
如果有人問(wèn)我，最偉大的職業(yè)是什么？我還 是會(huì )斬釘截鐵地回答——老師！
老師寫(xiě)人作文 篇4
“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明�！鼻О倌陙�(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。
老師是人類(lèi)文明的傳播者。老師一方面監督我們學(xué)習，另一方面教我們做人的道理。而我們班的那一幫人，卻總是惹老師生氣，讓老師一個(gè)頭，兩個(gè)大。今天上政治課，老師問(wèn)我們幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：老師一天一般工作幾小時(shí)？。。老師一天一般有哪些任務(wù)要完成？……就這幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)題，全班沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)回答得出來(lái)。老師并非是一天上上課，玩就罷了。其實(shí)，老師一天24小時(shí)都在工作。一天除了上課，玩電腦的時(shí)間也是一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間。一天還要處理每天班級發(fā)生的`事情，還要去開(kāi)集體會(huì )議。其余的時(shí)間還要備課或者是批改作業(yè)。要是有一個(gè)家長(cháng)放學(xué)以后打電話(huà)給老師說(shuō)自己的孩子到現在還沒(méi)有回家，老師不可能說(shuō)明天再處理，還是會(huì )去教室看一看，就算下班了也會(huì )趕到學(xué)校去看一看。
老師默默的為每一個(gè)同學(xué)奉獻，付出心血。而有的“頑固”就是不聽(tīng)話(huà)，老師雖然會(huì )生氣，可還是會(huì )為他們想以后怎么樣。老師在我們的成長(cháng)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。
這時(shí)，我真想大聲對同學(xué)們說(shuō)：當我們擁抱成功，享受喜悅時(shí)，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒(méi)有理由不去感恩老師。最后，讓我們真誠地說(shuō)聲：“謝謝！”
老師寫(xiě)人作文 篇5
我家住在偏遠的山區，那是一個(gè)“鳥(niǎo)不拉屎”的地方，可他這個(gè)九零后的青年，還是帶著(zhù)他的全部家當，來(lái)到了這個(gè)貧窮的地方，美名支教。
那天是他第一次來(lái)到了這里，他自己一個(gè)人提著(zhù)一大袋箱子，穿著(zhù)一雙運動(dòng)鞋，走進(jìn)了我們的校園。他長(cháng)得真的很帥氣，那干凈而整潔的臉龐往往能給人帶來(lái)一股暖意，可他實(shí)在是太白了，一看就是那種在家嬌生慣養的少爺�？伤�是一個(gè)人提著(zhù)他的生活用品走進(jìn)了他的宿舍。我們這里真的很窮，窮到了就連老師，都是幾個(gè)人一起住在宿舍里的。不過(guò)我們當地人是很淳樸的，只要是誰(shuí)有困難，我們都會(huì )伸出援助之手。而他，一定是不想勞煩別人吧！
第二天，他就成為了我的老師，他是數學(xué)老師。他講課的時(shí)候真的很認真，也很富有感情。上課的時(shí)候我也真的很認真的聽(tīng)講，可我還是沒(méi)有聽(tīng)懂。那時(shí)放學(xué)后他就獨自坐在教室里靠近窗戶(hù)的那個(gè)角落，他只是靜靜地望著(zhù)窗外的美景，呆呆的出神。他要等我們全班的學(xué)生都走后，他把教室的門(mén)鎖上他才離開(kāi)，本來(lái)這種好事情是交給平時(shí)放學(xué)最后一個(gè)走的同學(xué)做的，而我們忽然發(fā)現平時(shí)最后走的人，就單單只有他。他也是自愿留下看來(lái)幫我們鎖門(mén)的。
一天，放學(xué)后，我一直等到教室里只剩下兩個(gè)人的時(shí)候，我才偷偷的把我不懂得那道題拿了過(guò)去。其實(shí)也不是我拿過(guò)去的，那時(shí)，其實(shí)也不是我拿過(guò)去的，就在我沒(méi)有勇氣拿過(guò)去，猶豫不決的時(shí)候，他輕輕地走了過(guò)來(lái)。我本想把那個(gè)本子塞到抽屜了的，可已經(jīng)來(lái)不及了。
他來(lái)到我的身邊的時(shí)候，什么也沒(méi)有說(shuō)，可是我卻感覺(jué)他看穿了我的心思�？赡芩娴目创┝�，可他又沒(méi)有點(diǎn)破，“這個(gè)本子很不錯啊，拿給我看看唄！”我望了他一眼，發(fā)現他正用著(zhù)鼓勵的目光望著(zhù)我。我裝做很不情愿的把那個(gè)本子遞到了他的手里，其實(shí)我的內心是很高興的。我盼望著(zhù)他能看到最后的那道題，順便教教我。
那拿著(zhù)那個(gè)本子細細的看了起來(lái)，真的，他真的看到了我所不懂得那道題�！斑@道題很深��！不過(guò)，你先看看這里�！蔽耶敃r(shí)只是滿(mǎn)心歡喜的接受他的提示，卻忘了去想他是怎么知道這個(gè)問(wèn)題的。不過(guò)那道題，他講的真的很清楚。
老師寫(xiě)人作文 篇6
(記得)5.12地震中，有許多感人的瞬間，讓我最難忘的，是 譚千秋 老師（因）為保護四個(gè)孩子不幸光榮犧牲。
今天， 王 老師為了訓練我們的想象力，讓我們扮演被 譚千秋老師救下的孩子。假設（裝）老師的遺體擺在我們面前，。我們與譚老師告別，為譚老師送行。（如何紀念他。）
我上去了，我緩緩地走到他跟前，輕輕跪了下來(lái)，撫摸老師那已經(jīng)僵硬了的寬大的手，我多么希望這不是真的。老師為了不讓我們受到傷害，像老鷹一般張開(kāi)了雙臂，現在，還保持著(zhù)這個(gè)動(dòng)作�。ń又�(zhù)）我再也忍不住了，淚水模糊了我的臉，我（又）用顫抖的手，把一封我給 老師的信放在他的身旁，上面有許多我想對老師說(shuō)的話(huà)，感 謝 老師用自己的生命同死神搏斗，換回了我的今天。我向他保證以后一定好好學(xué)習，珍惜生命，像他那樣舍己為人……
沒(méi)多久，老師漸漸遠去，我知道，我再也見(jiàn)不到他了。我站在那里目送著(zhù)他，直到看不見(jiàn)他的身影……
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