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校園的趣事作文(通用)
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的校園的趣事作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校園的趣事作文 篇1
在美麗的校園里，在同學(xué)和教師之間，總會(huì )不時(shí)有一些趣事，這些趣事總會(huì )讓我很難忘，很難忘……
令我最難忘的是龐老師和我們上體育課。龐老師真好！龐老師讓我們做好準備運動(dòng)就自由活動(dòng)了。同學(xué)們都興奮不已，鬧的鬧，玩的'玩，有些同學(xué)還跟龐老師轉呢！
正當我和成思敏踢毽子踢得正高興呢，毽子不“聽(tīng)話(huà)”一下子“嘣”到電線(xiàn)上不“下來(lái)”了。大家很著(zhù)急，用了不少辦法也不能把毽子拿下來(lái)。我們就跑去找龐老師幫忙。龐老師過(guò)來(lái)了，夸張地說(shuō)：“哇，那個(gè)毽子好可憐。爬那么高，卻不敢下來(lái)�！崩蠋煹脑�(huà)逗得大家哈哈大笑。龐老師挺高的�？隙ㄝp輕一跳就能把毽子拿下來(lái)。大家“哇……”“��？”龐老師沒(méi)有拿下來(lái)。老師看到我們的反應，呵呵直笑。原來(lái)老師在逗我們。這一次，老師再一跳，毽子聽(tīng)話(huà)地呆在老師的手上。大家看見(jiàn)了，都不由自主在大聲喊叫：“哇！”
大家都開(kāi)心地練習。許多調皮的毽子亂飛，這個(gè)告訴老師說(shuō)毽子卡在籃球網(wǎng)，那個(gè)又說(shuō)毽子落到風(fēng)雨棚上。龐老師趕來(lái)這兒，又趕去那兒，真夠忙的�？偸怯幸淮蠖淹瑢W(xué)追著(zhù)老師周?chē)�。那�?chǎng)景可真有趣。
大家都跑來(lái)這邊，看看那邊。熱得很，謝浩彬就脫了一件衣服請龐老師幫忙拿著(zhù)。龐老師十分高興，一本正經(jīng)地說(shuō)：“你送給我了，謝謝！雖然不太適合我穿，可我還是收下吧！”謝浩彬摸著(zhù)頭，扁扁嘴，老師就是不肯還給他，急得謝浩彬直流汗。周?chē)耐瑢W(xué)早就笑彎了腰。龐老師說(shuō)：“你頭頂著(zhù)毽子轉一圈，我就把衣服還你�！敝x浩彬張大嘴巴，眼睛瞪得大大的。那可愛(ài)的表情又逗得同學(xué)們一陣大笑。最后，他還是乖乖地轉了一圈，然后又定定在伸出兩只手，不說(shuō)話(huà)�！肮闭媸翘腥ち�。
這就是我們的校園，我們班的趣事，令我難忘的趣事。
校園的趣事作文 篇2
是我平日里呆的時(shí)間最長(cháng)的地方，那里有我許多快樂(lè )的事，讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)。第一個(gè)句子缺少主語(yǔ)，應在開(kāi)頭加入“校園”兩字。
在校園里，每節課都有意思。先說(shuō)很?chē)绤柕臄祵W(xué)老師上的課吧，一般來(lái)說(shuō)都是很無(wú)聊的，但沒(méi)節課至少有一件好玩的事。他要求每個(gè)學(xué)生都認真聽(tīng)課，可是那可能！總有學(xué)生上課搞一些東西，他就來(lái)個(gè)大翻查，走下去看他們的課桌里面，搞得全班的人都往那邊看，有的還偷笑！其它課都是一些有趣的老師上的，我就不多說(shuō)了。老師的動(dòng)作和神態(tài)寫(xiě)得太逼真了！還有一些下課的.趣事。我下課后總是跟幾個(gè)死黨去欺負一個(gè)人。他很受別人討厭，因為他總是裝作自己很厲害的樣子，有時(shí)還說(shuō)些難聽(tīng)的話(huà)，而且學(xué)習成績(jì)差，力氣有小，還總是失信于人，大家都不肯相信他，于是成了我班的“明星“！我們下課后把他當玩具玩，打他后逃跑掉了。
他運動(dòng)細胞差，總是追不到我們，就算因為他躲起來(lái)我們不小心被他抓到了，他也打不過(guò)我們。他單挑打不過(guò)，況且我們還有幾個(gè)人呢！所以根本不怕他。不要以為他可憐，被他打的一些力氣小的人跟可憐！他是手下不留情，除非跟他道歉才行。感情真實(shí)，讓讀者如見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的孩子們！接下來(lái)的時(shí)間，我就總是去整一個(gè)人。她的外號是雞。因為他的名字像，還有一些原因。他長(cháng)得真的很像雞！我們的脖子仰起頭來(lái)都有個(gè)凹下去的地方，他像雞一樣，沒(méi)有！
最恐怖的是他還長(cháng)了很多雞皮疙瘩！而且他的發(fā)型，也像雞。我總是去弄他的頭發(fā)，或捏他，打他�？杀瘎∈俏铱偙凰蚧厝�，而且更重，誰(shuí)讓他比我大呢？抓住一個(gè)特點(diǎn)重點(diǎn)描寫(xiě)，很好！就這樣，我過(guò)了風(fēng)風(fēng)火火的一天。
校園的趣事作文 篇3
小智在大學(xué)是學(xué)理工科的，他們第二學(xué)期開(kāi)設了普通物理課程。教物理的老師講課很棒、也很風(fēng)趣，他每遇到一個(gè)學(xué)習關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)，總是講得很慢，有時(shí)反復強調一個(gè)重點(diǎn)。他之所以這樣做，是為了避免學(xué)生們理解課程時(shí)產(chǎn)生囫圇吞棗的問(wèn)題。
物理老師時(shí)常提醒同學(xué)們：普物是后續課程的基礎，對此不學(xué)扎實(shí)了，以后的課程就會(huì )越學(xué)越糊涂。雖然老師說(shuō)得如此直白、坦誠，但是并非人人能夠真正地接受。在課下做作業(yè)時(shí)的表現就很能暴露這個(gè)問(wèn)題：有不少同學(xué)做作業(yè)是在應付，稀里糊涂地做完了，趕緊對一下答案（多數題的答案都附在習題集后面），如果跟答案一樣了，就樂(lè )得什么似的。
而小智卻跟其他人不同，他總是要認真地弄明白每一個(gè)難點(diǎn)。
很快就到了期末，在考試前復習時(shí)，物理老師說(shuō)：咱們的考試重點(diǎn)在問(wèn)題的理解上，希望大家注意每一個(gè)概念、定義、定理，把這些弄明白了，強似做一道大的計算題。最后，他又說(shuō)：如果誰(shuí)還有似是而非的問(wèn)題，趕緊問(wèn)清楚，否則考試時(shí)肯定會(huì )栽大跟頭！
對于老師說(shuō)的栽大跟頭之說(shuō)，不少同學(xué)以為他是在故意糊弄人，背后還有人嗤之以鼻：不信考試還能讓人栽個(gè)大跟頭，能及格就行了唄。
到底老師是在實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、還是在糊弄人，等到考試發(fā)卷后，大家才真的明白了：百分制的試卷，小的.概念題占了六十分。一共六十個(gè)小題，清一色的多選，每題有三或四個(gè)備選填空，其中多數看上去都挺對，但是誰(shuí)也知道，每題肯定只能有一個(gè)答案是正確的。
最要命的并不是小題多、或采用了多選的類(lèi)型，而是在于配分，試卷上明確寫(xiě)著(zhù)：每小題答對得一分，答錯倒扣一分。這才是真正的殺手锏！
不少同學(xué)都是瞎蒙著(zhù)答的題，為何？因為不少同學(xué)的確在很多概念上似是而非，根本無(wú)力判斷哪個(gè)答案是對的。學(xué)生們的軟肋，真讓老師給摸著(zhù)了。
如果瞎蒙著(zhù)答題，對于三選一的情況，蒙對了的概率最高是三分之一；對于四選一的情況，蒙對了的概率最高是四分之一。如此答題，如果不倒扣分的話(huà)，還能得上十五至二十分�？墒�，現在的規則是錯一題倒扣一分，別說(shuō)得分了，還得把其他答對的題的分兒也吃掉一些。于是，這次考試超過(guò)一半的同學(xué)不及格幾乎都是在六十分的小題上栽了大跟頭!
功夫不負有心人，小智將概念題的六十分全部收在了囊中。
通過(guò)這次考試，使大家明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：在學(xué)習上，對于一個(gè)問(wèn)題不真正弄明白，學(xué)了跟沒(méi)學(xué)一樣，甚至更糟！
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