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學(xué)劍橋英語(yǔ)作文（通用16篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的學(xué)劍橋英語(yǔ)作文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)劍橋英語(yǔ)作文 1
今天下午，我去上劍橋英語(yǔ)，到了少年宮，我心里想：“這次我一定要好好聽(tīng)講，認真學(xué)習，爭取得到老師的表?yè)P。如果老師沒(méi)有表?yè)P到我，那可就說(shuō)明我做的不夠好�！蔽壹泵�(lái)到自己的位子上，放下書(shū)包，把作業(yè)拿出來(lái)。我等了一會(huì )兒，老師和同學(xué)都來(lái)了，我們就開(kāi)始上課了。
老師微笑著(zhù)說(shuō)：“這節課我們來(lái)復習一下以前學(xué)的字母的大小寫(xiě)……”說(shuō)著(zhù)，老師點(diǎn)名字讓我們上去寫(xiě)，大家都舉起手來(lái)。
我也舉起手，而且很端正，老師叫我上去寫(xiě)大寫(xiě)的C，我拿起一只粉筆，在黑板上寫(xiě)，等我寫(xiě)完了，大家都舉起手，有的說(shuō)我寫(xiě)得太大，有的說(shuō)我寫(xiě)得太方了。我心里想：“我確實(shí)得好好練習寫(xiě)字母了，我也覺(jué)得我寫(xiě)得有點(diǎn)難看了，比如太大了，太方了，太瘦了等等�！�
于是，趁老師讓我們每個(gè)字母大小寫(xiě)寫(xiě)一遍的機會(huì )，我就抓緊時(shí)間練習。
我字母雖然寫(xiě)得有點(diǎn)不好看，但我發(fā)言很積極。聽(tīng)，老師又要提問(wèn)了，“同學(xué)們……”轉眼間，十幾只小手都舉了起來(lái)，老師叫到了我，我站起來(lái)，大聲又響亮地回答：“它的.特點(diǎn)是……”。非常好，王羽婷同學(xué)講得非常好！老師連連稱(chēng)贊我，我高興地笑了。
我又在練習寫(xiě)字了，終于，功夫不負有心人，老師來(lái)到我身邊，看了看我寫(xiě)的字母，說(shuō)：“你寫(xiě)的真好看！”我聽(tīng)了再一次笑了。
學(xué)劍橋英語(yǔ)作文 2
今天是星期六，所以我要去學(xué)劍橋英語(yǔ)，哎呀，不知道今天會(huì )學(xué)到什么英語(yǔ)呢？
到了學(xué)校，我發(fā)現老師還沒(méi)來(lái)，于是就自己玩了起來(lái)。大約過(guò)了十多分鐘。老師來(lái)了，我很高興，可是，老師后面竟然跟著(zhù)一個(gè)陌生老師，我很好奇。這是，老師說(shuō)：“今天的課程，就由這位老師來(lái)教大家吧�！蔽覀冓s緊問(wèn)老師：“老師，您為什么讓這個(gè)陌生老師來(lái)給我們上課呢？”老師回答說(shuō)：“今天上午我有事情，不能給大家上課了，所以就由這位老師來(lái)給大家上課吧�！�
我們很高興，所以當老師走了之后，我非常積極的回答問(wèn)題，老師也表?yè)P了我好幾次（嘻嘻，太高興了）。
第二節課不知我是熟悉了這個(gè)老師的.上課風(fēng)格，還是怎么了，不管什么問(wèn)題都有一種迷茫的感覺(jué)，但是，我還是回答了幾個(gè)問(wèn)題，并且在那些我能讀下來(lái)的課文中，都積極舉手。
第三四節課，就沒(méi)有什么意思了，因為大家一開(kāi)始的熱潮都漸漸的散去，都開(kāi)始想別的了，我也不例外，但是，今天上課我還是很開(kāi)心，并且我得了四個(gè)BEET，這個(gè)老師說(shuō)這個(gè)非常好的意思。、
好了，拜拜！
學(xué)劍橋英語(yǔ)作文 3
每當我捧起那本厚厚的劍橋英語(yǔ)書(shū)，我就會(huì )想起剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，我什么都不會(huì )，就連26個(gè)字母都不會(huì )，害怕進(jìn)教室�？墒�，當我上第一次課時(shí)，看到老師那慈祥的面容，我害怕的心理轉變了，老師對我們充滿(mǎn)了愛(ài)心，耐心。
英語(yǔ)課堂的氣氛非�；钴S，老師教單詞，為了加深我們的印象，拿出模型，讓我們說(shuō)說(shuō)這個(gè)模型是什么，再教讀法和寫(xiě)法，使我們很快地記下了這個(gè)單詞。有時(shí)還請個(gè)別同學(xué)做個(gè)動(dòng)作，讓我們來(lái)猜猜這個(gè)動(dòng)作怎么說(shuō)，然后邊做動(dòng)作邊讀英語(yǔ)。有時(shí)通過(guò)同學(xué)的表演，學(xué)習英語(yǔ)的句子。我感到學(xué)劍橋英語(yǔ)時(shí)，不但有很多樂(lè )趣，在玩中學(xué)會(huì )了英語(yǔ)，而且又學(xué)到了其它的知識。
我們班學(xué)習英語(yǔ)不枯燥，也不乏味，而且更不是“啞巴英語(yǔ)” 。我們是在玩中學(xué)習，老師更注重我們的口語(yǔ)能力，經(jīng)常給我們一些時(shí)間，讓我們自己編對話(huà)。老師也抓我們的單詞記憶，老師告訴我們要先會(huì )讀，再根據讀音背單詞，老師的教導也使我背會(huì )了很多較長(cháng)的單詞，在聽(tīng)力方面，老師讓我們回家后一定要多聽(tīng)磁帶。把不會(huì )的單詞寫(xiě)在紙上，然后把它貼在墻上，每天多看一眼，就記住了。這樣，成績(jì)才能提高，老師還對我們上課回答問(wèn)題，家庭作業(yè)進(jìn)行了評分，發(fā)給好的.同學(xué)一些小獎品，帶動(dòng)了同學(xué)們的積極性，使同學(xué)們更愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)了。
以前的我還是個(gè)不懂事，羞怯的小女孩，而自從我學(xué)習了劍橋英語(yǔ)以后，就在做人處事方面有了很大的進(jìn)步，而且在英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力方面，也有了極大的進(jìn)步，可以說(shuō)，沒(méi)有南屏小學(xué)的培養，就沒(méi)有我今天那優(yōu)異的成績(jì)，我非常感謝南屏小學(xué)的培養，在南屏小學(xué)里，我有著(zhù)很多美好回憶。
學(xué)劍橋英語(yǔ)作文 4
星期天，太陽(yáng)公公好像十分照顧我，一改往日的陰雨天，今天的天氣變成了艷陽(yáng)高照．?huà)寢岊I(lǐng)著(zhù)我來(lái)到了宣師報名上“劍橋少兒英語(yǔ)”。
我隨著(zhù)媽媽來(lái)到了老師的辦公室交學(xué)費。那位女老師長(cháng)得非常漂亮。一張瓜子臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，嘴唇上還涂著(zhù)亮晶晶的口紅，黑的發(fā)亮的長(cháng)頭發(fā)披在了雙肩上，那位女老師總是慈祥的對著(zhù)我頷首微笑著(zhù)，經(jīng)過(guò)其他老師對這位女老師的稱(chēng)呼，我才得知她姓黃。令我最高興的是，黃老師也正好交我們那個(gè)班的英語(yǔ)。
我領(lǐng)到了英語(yǔ)書(shū)，高高興興的跑向了班里。令我意外的是，有許多我認識的'朋友也在那里上英語(yǔ)。
該上課了，我們端端正正的坐好，黃老師精神抖擻走進(jìn)了教室對我們說(shuō)了一句：“Hello！boysandgirls！”（你好！男孩子們和女孩子們。）我們也不甘示弱的說(shuō)了一聲：“Hello！teacher！“（你好，老師。）接下來(lái)，老師就開(kāi)始教我們學(xué)說(shuō)課本上的英文了。黃老師怕我們記不住，就讓我們做游戲，讓我們從游戲中，不知不覺(jué)地也學(xué)會(huì )了英語(yǔ)。
大約過(guò)了四十多分鐘，老師說(shuō)了一聲：“please：”（意思是可以下課了。）同學(xué)們都簇擁著(zhù)黃老師自我介紹，都想給黃老師留個(gè)好印象。
我盼望著(zhù)下一個(gè)星期天的到來(lái)，我喜歡上了英語(yǔ)課。
學(xué)劍橋英語(yǔ)作文 5
說(shuō)起英語(yǔ)，許許多多的同學(xué)感到枯燥乏味，而我一提到英語(yǔ)，就會(huì )精力大增，我愛(ài)劍橋少兒英語(yǔ)作文。其實(shí)，我以前對英語(yǔ)很不感興趣，一聽(tīng)到“英語(yǔ)”這兩個(gè)字，立刻心就煩，可是，自從上了“劍橋少兒英語(yǔ)”以后，一切都變了，我開(kāi)始喜歡英語(yǔ)了。
“劍橋少兒英語(yǔ)”在上課時(shí)可以做游戲、唱歌曲、猜謎語(yǔ)，不像其它英語(yǔ)那樣死記硬背。課堂上氣氛活躍，同學(xué)們積極回答問(wèn)題。記得有一次，老師根據課文內容編排了一個(gè)小節目，我扮演小貓，麗麗扮演小狗，我們倆在教室前面，一邊唱一邊跳，一會(huì )學(xué)貓的神態(tài)，一會(huì )學(xué)小狗的'動(dòng)作，同學(xué)們也伴著(zhù)音樂(lè )的節奏拍著(zhù)手，在不知不覺(jué)中練習了字母、句子的讀音，逐漸熟悉牢記了課文內容，表演后老師說(shuō)我們兩位表現很好，還獎勵我們每人一支自動(dòng)鉛筆。
每天放學(xué)后回到家，媽媽允許我上網(wǎng)到新知堂網(wǎng)站。這里有好多英語(yǔ)游戲。如小貓釣魚(yú)，只要你能把給出的單詞拼寫(xiě)正確就能釣上一條魚(yú)。這個(gè)網(wǎng)站上的內容和我們學(xué)的“劍橋少兒英語(yǔ)”的內容互動(dòng)，即滿(mǎn)足了我上網(wǎng)游戲的愿望，又能記住單詞，可有意思了，不信你們也來(lái)試試。
總之，“劍橋少兒英語(yǔ)”不僅內容新穎，色彩鮮明，而且內容豐富、有趣，學(xué)習起來(lái)感到輕松和快樂(lè )，更可以讓我們掌握詞匯量和句型變換方法。我愛(ài)英語(yǔ)，我更愛(ài)劍橋少兒英語(yǔ)。
學(xué)劍橋英語(yǔ)作文 6
今天是我們劍橋英語(yǔ)暑假課程的最后一天，我很高興，因為上完今天的課程就可以放假，可以解放了。早上我很早就去學(xué)校上最后一堂課。來(lái)到班上，同學(xué)們仿佛格外高興和努力。他們高興的是馬上可以放假，努力的是等會(huì )的聽(tīng)寫(xiě)考試一定得考好，畢竟是最后一堂課了。
我看見(jiàn)時(shí)間差不多了，老師拎著(zhù)收音機進(jìn)了教室。老師把一些單詞還有沒(méi)上完的課程補完了。她吩咐我們等會(huì )要聽(tīng)寫(xiě)得趕快復習。一下課，同學(xué)們三三兩兩在一起背單詞�，槵樀臅�(shū)聲搖繞整個(gè)校園......
第二節課馬上就開(kāi)始了。大家好象都覺(jué)得時(shí)間太快，很多還來(lái)不及背。老師說(shuō):"同學(xué)們收書(shū)，現在聽(tīng)寫(xiě)。ARE YOU READY?""YES!"同學(xué)們爽快地說(shuō)，都把聽(tīng)寫(xiě)本擺在桌子上，手里緊握鉛筆或鋼筆。"NUMBER 1，GUEST。"同學(xué)們立刻拿筆"刷刷刷"地寫(xiě)起來(lái)。有幾個(gè)同學(xué)皺了皺眉頭，在思考;也有許多同學(xué)不會(huì )，很焦急地看著(zhù)本子;當然也有幾個(gè)"神抄一枝梅"，在抄襲人家的老師讀得飛快，同學(xué)們也寫(xiě)得飛快。
"NUMBER 18，HONOUR。""什么呀？"同學(xué)們都在問(wèn)。一向英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)很好的我也不知道這是什么東東。怎么辦?我可不能慌，想想，再想想。我是這樣告戒我自己�？晌覍�(shí)在想不起來(lái)是什么。不管了，先寫(xiě)別的.我別的都寫(xiě)了，最后就差這一個(gè)。我可不能抄襲，被老師或同學(xué)逮到，可不好拉!我想啊想，就是想不出來(lái)。沒(méi)辦法，時(shí)間到了，我該交了。
老師把所以單詞寫(xiě)在黑板上讓我們自己訂正。我看了第18個(gè)，天，這是什么?我怎么沒(méi)印象。后來(lái)我才知道，我背時(shí)就沒(méi)讀準音，害得我只有個(gè)A-，葬送了A!
第三節課上，老師發(fā)了成績(jì)單，還有許多獎狀。我榮獲"劍橋英語(yǔ)小童星"，我很高興，還得到了獎品:一本瑪麗便抄。
下課鈴聲還是響了，放學(xué)了!大家依依不舍地走了。
屬于我的劍橋英語(yǔ)的最后一堂課，就這樣結束了。
注:我指的屬于我的劍橋英語(yǔ)的最后一堂課是指終結了課程，因為劍橋英語(yǔ)一共3級，我現在是3級。最后一天，是畢業(yè)了。
學(xué)劍橋英語(yǔ)作文 7
JANE雖然三十歲了但是和卻沒(méi)有什么大人的架子，和我們依舊有說(shuō)有笑的，我們也沒(méi)大沒(méi)小她也不生氣，這就是“傳說(shuō)中”的童心未泯吧。我們考劍橋英語(yǔ)的一共有6個(gè)人，四女兩男，用老師的話(huà)說(shuō)就是“人煙稀少“��！我們常說(shuō)老師把心思都放英語(yǔ)上了，語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好，因為她常常把一些字的音調讀錯，她總是把“作業(yè)”“作”的第四聲讀成第二聲，但是在我和其他同學(xué)的“努力”糾正下，終于改了過(guò)來(lái)。
今天，老師在改聽(tīng)寫(xiě)，我和另一個(gè)女生LILY站在老師旁邊看著(zhù)。老師是坐在椅子上改的，我和lily站著(zhù)，下巴正好有老師頭頂那么高。Livy突然說(shuō)：“老師，你的頭發(fā)好臭哦！”我聽(tīng)了聞了聞：“確實(shí)有一股異味��！”老師說(shuō)：“是嗎？呵呵也對哦！我大概4天沒(méi)洗了，我的'頭發(fā)容易出油�！薄岸鳌缥宜习�，你的頭發(fā)就是有點(diǎn)油油的氣味，和我一樣容易出油�！�
這個(gè)時(shí)候老師正在改一個(gè)叫Tina的聽(tīng)寫(xiě)。Tina居然把eye這個(gè)超級簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)寫(xiě)錯。老師為了改善同學(xué)們對于語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好的印象說(shuō)：“Tina，你哪，連這個(gè)都寫(xiě)錯，真是孺子不可教也？回去把單詞卡多背下哪！”我和lily聽(tīng)了老師用上“孺子不可教也”這句話(huà),故意很夸張說(shuō)：“哇！老師，你居然說(shuō)這么‘經(jīng)典’話(huà)，真是有文化內涵，真是另我們‘大開(kāi)眼界’��！”老師裝作沒(méi)聽(tīng)出我們話(huà)中其他的意思似的，很厚臉皮地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“才發(fā)現��！”
老師終于搞定了聽(tīng)寫(xiě)本，讓我們回家了。我走出教室時(shí)還留上一句話(huà)：“老師你頭上還有頭皮屑哦！”老師：“啊?你觀(guān)察這么仔細干嗎啊”我很自戀地道：“我眼睛好有什么辦法��！”老師覺(jué)的很沒(méi)面子：“我晚上回去一定洗頭，下次你上課我的頭發(fā)一定干干凈凈的！”等她吼完，我已經(jīng)消失在了教室門(mén)口。
學(xué)劍橋英語(yǔ)作文 8
劍橋少兒英語(yǔ)可以在課堂上玩游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，不像其他英語(yǔ)。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極答題。記得有一次，老師根據課文內容安排了一個(gè)小程序。我玩小貓，莉莉玩小狗。我們在教室前唱歌跳舞，學(xué)習了一會(huì )貓的舉止和小狗的動(dòng)作。學(xué)生們隨著(zhù)音樂(lè )的節奏拍手，不自覺(jué)地練習字母和句子的發(fā)音，逐漸熟悉并記住了課文內容。表演結束后，老師說(shuō)我們倆都表現得很好，給了我們每人一支自動(dòng)鉛筆作為獎勵。
每天放學(xué)回家，我媽都允許我上新知堂網(wǎng)站。這里有很多英語(yǔ)游戲。
如果一只小貓去釣魚(yú)，只要你能正確拼寫(xiě)給定的單詞，你就能捉到一條魚(yú)。這個(gè)網(wǎng)站上的內容與《劍橋少兒英語(yǔ)》的.內容互動(dòng)，既滿(mǎn)足了我玩網(wǎng)絡(luò )游戲的欲望，又能記住單詞。很有意思。不信你試試。
總之，《劍橋少兒英語(yǔ)》不僅內容新穎、色彩鮮艷，而且內容豐富、有趣，讓我們感到輕松愉快地學(xué)習，可以幫助我們掌握詞匯和句型轉換方法。我愛(ài)英語(yǔ)，更愛(ài)劍橋少兒英語(yǔ)。
學(xué)劍橋英語(yǔ)作文 9
今天，媽媽帶著(zhù)我興高彩烈地去喬登美語(yǔ)學(xué)校學(xué)英語(yǔ)。
來(lái)到喬登美語(yǔ)這里的小朋友可真多呀！有的小朋友在玩木馬，有的小朋友在忙著(zhù)報名，還有的小朋友在朝教室走去。我和媽媽來(lái)到前臺報了名，媽媽把我送進(jìn)教室就和爸爸逛街去了。
我坐下來(lái)之后，仔細觀(guān)察了一下新的學(xué)習環(huán)境，發(fā)現教室里的墻貼滿(mǎn)了五顏六色的'畫(huà)，好看極了！教室邊的角落上放著(zhù)各種各樣的玩具。
“零零零，零零零”教室角上的上課鈴聲響起來(lái)了，不同小學(xué)的小學(xué)生在同一間教室里學(xué)習，不一會(huì )就進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)，這時(shí)候窗外車(chē)聲，行人說(shuō)話(huà)聲已經(jīng)對我們沒(méi)有影響了，我們專(zhuān)心地聽(tīng)著(zhù)老師講課。
這里的教學(xué)方法和其它學(xué)校的教學(xué)方法不同，這里的教學(xué)方法是：邊玩游戲邊學(xué)習。比如，我們學(xué)會(huì )了幾個(gè)單詞老師就把那幾張單詞放在地上兩個(gè)小朋友去比賽，老師說(shuō)什么，參加比賽的小朋友就要準確的從那幾張單詞中拿出什么來(lái)并且要大聲的讀出來(lái)。
雖然以前沒(méi)有學(xué)過(guò)這種方法，但是我非常喜歡這種在快樂(lè )的游戲中學(xué)習知識的方法。
學(xué)劍橋英語(yǔ)作文 10
下午，還是萬(wàn)里無(wú)云，大大太陽(yáng)當空照。而我心情也一樣，因為我要去學(xué)英語(yǔ)了。在路上，媽媽千叮嚀萬(wàn)囑咐：“說(shuō)學(xué)英語(yǔ)一定要認真，一點(diǎn)也馬虎不得，不然，就學(xué)不好讀不準�！薄芭�，知道了�！蔽宜贫嵌�，懷著(zhù)好奇的心情，不知不覺(jué)就來(lái)到了學(xué)英語(yǔ)的`地方，在老師的指導下，來(lái)到了教室里。
過(guò)了一會(huì )兒，開(kāi)始上課了。老師先教我們三個(gè)字母，還做了三個(gè)形狀。接著(zhù)，老師又教我們蜜蜂、大海、樹(shù)的單詞和音標，還做了手勢。同學(xué)們跟老師一邊讀單詞，一邊做手勢很快就學(xué)會(huì )了。老師見(jiàn)大家都會(huì )了，就玩了一個(gè)叫小火車(chē)的游戲，輪到我了，老師問(wèn)：“樹(shù)怎么讀？”我張口就念了起來(lái)，老師說(shuō)我念的不錯，還表?yè)P了我。不一會(huì )兒，游戲結束了。老師又開(kāi)始繪聲繪色地把課講了起來(lái)，大家也聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)。大概是第一次接觸英語(yǔ)的緣故，時(shí)間越長(cháng)我就越聽(tīng)越糊涂，還忘了好幾個(gè)單詞，回家還把字母、音標、單詞全搞亂了。暈！看樣子還要繼續努力呢！
這真是一堂精彩又糊涂的英語(yǔ)課��！
學(xué)劍橋英語(yǔ)作文 11
星期日，我教奶奶學(xué)英語(yǔ)。一開(kāi)始，我想先從容易一些的內容開(kāi)始教起，就先教奶奶學(xué)“ear”這個(gè)單詞，可奶奶卻說(shuō)成了“near”。我說(shuō)：“奶奶，應該是‘ear’而不是‘near’�！蹦棠炭粗�(zhù)我發(fā)音的口型，一遍一遍地重復著(zhù)，好不容易讀正確了，我又讓她用鉛筆在小本子上寫(xiě)下“ear”這個(gè)詞。奶奶找來(lái)她的老花鏡，學(xué)著(zhù)我教給她的字母，可奶奶寫(xiě)的總是歪歪扭扭，讓人辨認不出來(lái)，我嘆了口氣，心想：奶奶怎么就那么“笨”呢？可轉念一想，奶奶以前從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的呀！我只好耐著(zhù)性子，握著(zhù)她的手，一筆一畫(huà)的教她，奶奶認真極了，按照我的`方法慢慢地寫(xiě)，好大一會(huì )兒，才完成了拼寫(xiě)“ear”單詞的任務(wù)。接著(zhù)，我又告訴她“ear”的中文意思是“耳朵”，并讀了一首關(guān)于耳朵的英文詩(shī)歌，奶奶隨著(zhù)我手打的節奏，搖頭晃腦地唱著(zhù)、跳著(zhù)……
“丁鈴鈴……下課啦！”我宣布：“奶奶學(xué)習‘ear’這個(gè)單詞的任務(wù)已經(jīng)完成！”奶奶興奮地一邊笑著(zhù)，一邊鼓掌，我說(shuō)：“下課�！薄袄蠋熢僖�(jiàn)，謝謝老師！”奶奶像個(gè)小孩子一樣，向我揮了揮手，隨后還念叨著(zhù)這個(gè)單詞，提著(zhù)籃子上街買(mǎi)菜去了。
這次當小老師的過(guò)程，令我感到當老師的辛苦和不容易。
學(xué)劍橋英語(yǔ)作文 12
在成長(cháng)的道路上，我們常聽(tīng)到：“人因夢(mèng)想而偉大”以及“天下無(wú)難事，只怕有心人�！�，然而我有個(gè)夢(mèng)想，那就是當個(gè)英文老師。
我想當一個(gè)英文老師，因為我覺(jué)得英文不但很重要，還是國際語(yǔ)言，如果大家都會(huì )英文，有外國人來(lái)可以和他們說(shuō)話(huà)，出國去玩也可以跟外國人對話(huà)，自己旅行也不成問(wèn)題呢！會(huì )英文只要身高夠高也可以當空姐、把英文翻譯成中文的翻譯官或醫生等，學(xué)會(huì )英文后在日常生活也很方便。
我現在每個(gè)星期的星期 二、星期四、星期六都會(huì )去上英文課，上了兩年的課，我們現在正在上Storyfun for Movers的課本，是劍橋英文檢定考的課本，應該是明年一月要考試，只要每天練習念課文、背單字及練習句型一定可以拿到好成績(jì)的，我可以在家里把我念的`單字錄起來(lái)，到哪里都可以聽(tīng)，也可以用星期六早上請小姨幫我加強。
“一個(gè)人，有了夢(mèng)想，便有目標；有了目標，便有動(dòng)力，有了動(dòng)力，便有沖勁，生命便充滿(mǎn)意義�！�，所以我們要訂立一個(gè)計劃表，按照計劃執行，這樣就可以實(shí)現夢(mèng)想，離自己的夢(mèng)想更近。
學(xué)劍橋英語(yǔ)作文 13
英語(yǔ)這門(mén)科目，是每個(gè)人在校園里必學(xué)的科目。課內簡(jiǎn)單的幾句話(huà)就是一篇課文了，但課外就不一樣了。
我課外的.英語(yǔ)老師叫miss wang，也可以叫她小王老師。你別看她胖胖的就以為她很有趣，其實(shí)，她生氣起來(lái)可兇了！每次一生氣就沖著(zhù)我們“大吼大叫”，無(wú)論是睡不好或者其它原因，真是招人“討厭”。那一次，她發(fā)了卷子就不知道干嘛去了。于是，全班都開(kāi)始吵了。助教也提醒過(guò)了，但是還是吵哄哄的。miss wang一上來(lái)，臉色大變，開(kāi)始大吼起來(lái)。你瞧，多么愛(ài)吼叫��！這么“討人厭”的老師，誰(shuí)還會(huì )想學(xué)呢？
還有一點(diǎn)，作為小學(xué)生的我們一定不喜歡考試和作業(yè)吧？雖然在她那兒學(xué)，作業(yè)量挺少的，難度也還行，可是每天都要做一份卷子，考試差不多是隔兩節課考一次，有時(shí)還一節課寫(xiě)一篇作文加三張試卷。哎，誰(shuí)會(huì )喜歡在小王老師那兒學(xué)呢？又有誰(shuí)在哪兒學(xué)了不后悔呢？
別看她下課時(shí)跟我們玩得很嗨，可上課呢——無(wú)趣。小王老師或許是個(gè)好英語(yǔ)老師，但不是個(gè)可以讓孩子們喜歡的英語(yǔ)老師。
學(xué)劍橋英語(yǔ)作文 14
今天，我非常高興。因為我可以去學(xué)英語(yǔ)了！
我在吉的堡學(xué)英語(yǔ)時(shí)的英文名字叫：“Eric�！蔽蚁矚g這兒，因為這里有很多有趣的游戲、有趣的老外老師等。
今天是我在吉的堡第一次聽(tīng)課，伴著(zhù)九位小朋友歡樂(lè )的笑聲，我們來(lái)到了坐滿(mǎn)家長(cháng)的教室。
給我們上課的是一位年輕力壯的外國男老師和一位年輕美麗的中國女老師。一開(kāi)始，我們就唱起了英語(yǔ)歌，在歡樂(lè )而輕松的氛圍中外國老師拿出了畫(huà)有書(shū)包等圖片的卡片，我們開(kāi)始大聲的跟老師朗讀。接著(zhù)開(kāi)始玩游戲，老師念一個(gè)單詞，小朋友就用球擊打貼在黑板上對應的圖片，每次游戲結束，教室里都會(huì )響起一陣陣掌聲。當游戲進(jìn)行到第二關(guān)的`時(shí)候，我被外國老師選中，與另一位小朋友進(jìn)行對話(huà)訓練，我感到緊張又榮幸，心怦怦地跳個(gè)不停，我們首先用“石頭、剪子、布”的方式?jīng)Q定誰(shuí)先問(wèn)問(wèn)題，雖然我表現不是很好，但老師還是用微笑鼓勵我，并給我貼上了“獎點(diǎn)”。后來(lái)我一切放松了，在接著(zhù)的游戲中我開(kāi)始大膽舉手，積極參與各種游戲，我感到心花怒放。
在這片歡樂(lè )的海洋里，充滿(mǎn)笑聲和歌聲，我也學(xué)到了非常多的知識。如果你已經(jīng)心動(dòng)，那你就趕快行動(dòng)來(lái)吉的堡學(xué)習吧！
學(xué)劍橋英語(yǔ)作文 15
每個(gè)人都有自己喜歡做的事，做的時(shí)候感覺(jué)都很好。就比如我很喜歡做英語(yǔ)，在做英語(yǔ)的時(shí)候，我的心情就會(huì )很好，所以我學(xué)英語(yǔ)是感覺(jué)學(xué)著(zhù)就非常好。
上課我們不僅可以學(xué)習還可以，在快樂(lè )中學(xué)習。讓我們是沉浸在一種享受中，在學(xué)習，效率也有了。這種在學(xué)習上課中的快樂(lè )享受瘦，不僅僅是在學(xué)校里，網(wǎng)課上，應該在各個(gè)地方。在學(xué)習英語(yǔ)這方面我也是深有體會(huì )。
第一，我非常喜歡手機上有一個(gè)英語(yǔ)的PEP上面外教老師演的栩栩如生，讓我愛(ài)上學(xué)習，愛(ài)上英語(yǔ)雨。學(xué)完之后還可以得到獎勵，就很有榮譽(yù)感，而且這種榮譽(yù)感是別人體會(huì )不到的。
在快樂(lè )中學(xué)習不是一種很好的選擇嗎？可以讓我們在快樂(lè )中學(xué)到知識，在快樂(lè )中學(xué)知識，這樣的.感覺(jué)真好。而且只是一種視覺(jué)上的享受。我也比較喜歡學(xué)校上的英語(yǔ)課，英語(yǔ)張老師把一門(mén)枯燥的語(yǔ)言課，上成了活靈活現的英語(yǔ)課，老師在課上不僅會(huì )教我們知識，還會(huì )給我們普及一些課外的，比如說(shuō)英語(yǔ)電影之類(lèi)一些東西。
學(xué)習英語(yǔ)，讓我真正感受到在快樂(lè )中學(xué)習。但是我最后還是想說(shuō)：“學(xué)英語(yǔ)的感覺(jué)真好，如在另一個(gè)環(huán)境中放松，在學(xué)習中找到快樂(lè )�！�
學(xué)劍橋英語(yǔ)作文 16
今天是星期天，風(fēng)和日麗，我興高采烈地來(lái)到我們學(xué)校，飛快地跑到學(xué)校的電教室。剛找個(gè)座位坐下來(lái)，今天的主角就閃亮登場(chǎng)了。
給我們講課的是一位河南視界窗教育焦作分校的英語(yǔ)教師。他長(cháng)著(zhù)一對炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑發(fā)亮的'頭發(fā)，雖然戴著(zhù)一副眼鏡，但也散發(fā)出濃郁的知識氣息。他還身穿一件黑色外套，就像一個(gè)充滿(mǎn)神秘感的魔術(shù)師一樣，使人捉摸不透。
他在課堂上的講課更是讓學(xué)生們捧腹大笑，他仿佛改變了以往的教學(xué)方法，使課堂變得有趣多了，也使我們和英語(yǔ)親密接觸。你想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
他在課前提問(wèn)了我們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，把我們引向英語(yǔ)知識的海洋，然后主要講了怎樣容易記住英語(yǔ)單詞，還十分細致地給我們列舉了幾種方法，例如講故事記單詞，利用漢語(yǔ)拼音記單詞，把一個(gè)比較難的單詞分解成容易的單詞來(lái)記……最后總結了記單詞的方法。
通過(guò)這節課，我還明白了我們除了要靈活運用方法外，還要堅持不懈學(xué)習，那才真正能掌握知識。如果你想得到巨人頭上的皇冠，除了要學(xué)會(huì )靈活地爬上他的肩膀，還需要持之以恒的努力。
總之，我在這節課的收獲還是挺大的，真可謂是受益匪淺。今天學(xué)到的知識肯定會(huì )使我終身受益。
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