[精華]啟示的作文

　　在學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的啟示的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

啟示的作文 篇1

　　“前段時(shí)間，媽媽去杭州學(xué)習，去了好長(cháng)時(shí)間，可能有一個(gè)月吧。今天，媽媽終于從杭州回來(lái)了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來(lái)了，爸爸的生日就能過(guò)得更好，因為媽媽在家里會(huì )給我讀書(shū)……媽媽不在家的時(shí)候，我很想她，想媽媽的感覺(jué)，是一種想哭的感覺(jué)�！�

　　60分，70分？至多不會(huì )超過(guò)80分吧。說(shuō)來(lái)令人難以置信，這篇僅107字(不含標點(diǎn)符號)的短文，近日榮獲首屆冰心作文獎小學(xué)組一等獎。

　　這篇題為《媽媽回來(lái)了》的作文，是浙江省諸暨市城東小學(xué)三年級學(xué)生酈思哲2年前寫(xiě)的`。此文在海內外5萬(wàn)多篇作品中脫穎而出，以純真的感情和寶貴的童趣，打動(dòng)了評委們。(11月25日《錢(qián)江晚報》)

　　創(chuàng )立于1990年的冰心獎，是我國唯一的國際華人兒童文學(xué)藝術(shù)大獎。從去年開(kāi)始，增設“冰心作文獎”，海內外中小學(xué)生的華文文稿均可參加評選。這篇在一般老師眼里很難獲高分的作文(剛開(kāi)始連三等獎都沒(méi)有)，一舉奪得大獎，令人深思。

　　我把此文給11歲的小女看，問(wèn)她寫(xiě)得怎么樣，她說(shuō)寫(xiě)得很“真”。又問(wèn)她會(huì )這樣寫(xiě)嗎？她說(shuō)一般不會(huì )，因為可能得不到高分。前不久，女兒在作文里寫(xiě)了一件小事，就是她發(fā)現新座位上有一顆突出的釘子，她找班長(cháng)，班長(cháng)當時(shí)沒(méi)理她，她便在心里責怪班長(cháng)。這篇作文，我覺(jué)得寫(xiě)得比較真實(shí)，比較成功(后在報紙上發(fā)表了)。但老師給她打的分并不高，而且在一次與我的交談中，老師竟以該文為例，斷定她是一個(gè)不容人的孩子。作為一個(gè)孩子，在作文里袒露心跡是很正常的，老師和家長(cháng)不應該因此指責。

　　一段時(shí)期以來(lái)，我們的教育出現了一種錯誤傾向，總是要求孩子樹(shù)立遠大理想，教授學(xué)生各種“高大全”形象，片面追究完美，忽視了孩子與生俱來(lái)的天性和童真，以至于作文里充滿(mǎn)“假大空”，真性情則被浮夸、功利、虛偽等掩蓋。

　　實(shí)際上，真實(shí)是最有生命力，最能打動(dòng)人的。巴金的《隨想錄》之所以震撼人心，因為它直面自己人格曾經(jīng)出現的扭曲，是用真實(shí)來(lái)寫(xiě)作的�！熬渚涠际钦嫘脑�(huà)”(冰心語(yǔ))。同樣，盧梭的《懺悔錄》能夠名垂千史，源于“這是世界上絕無(wú)僅有、也許永遠不會(huì )再有的一幅完全依照本來(lái)面目和全部事實(shí)描繪出來(lái)的人像�！北�心的作品，不管是詩(shī)歌《繁星》、《春水》，還是散文《寄小讀者》等，無(wú)不透著(zhù)她純真的感情。把冰心獎授予這篇充滿(mǎn)純真的作文，既名至實(shí)歸，也是對冰心最好的紀念。浙江大學(xué)中文系吳秀明教授說(shuō)，“這樣的一篇小文獲獎其實(shí)是一個(gè)啟迪，它在提醒我們要讓學(xué)生‘我手寫(xiě)我心’，孩子的童心是最起碼也是最寶貴的�！毕Ｍ�以后能在孩子作文里看到更多的真情、真心、真意，讓童真永駐每個(gè)人心間。

啟示的作文 篇2

　　香菱不但好學(xué)樂(lè )學(xué)，而且善學(xué)苦學(xué)，終以自己的努力，取得驕人的成績(jì)。

　　香菱雖賤為人妾，但她骨子里卻流著(zhù)詩(shī)書(shū)翰墨人家的血液，她的學(xué)詩(shī)絕不同于無(wú)聊貴族的閑情逸致和鄙俗之徒的攀附風(fēng)雅，而是一種執著(zhù)頑強的自我回歸，是一個(gè)詩(shī)性女兒對詩(shī)性情懷和詩(shī)性人格乃至詩(shī)性理想的執著(zhù)追求。香菱學(xué)詩(shī)，既好之又樂(lè )之，因而也便有了事半功倍的'學(xué)習效果。

　　香菱非常善于學(xué)習，她不但認真聽(tīng)老師講課，按老師提出的要求去做，而且注重把老師所教的內容加以整理歸納，及時(shí)消化。在學(xué)習過(guò)程中注重品讀、理解和感悟，注重積累和運用。讀詩(shī)、悟詩(shī)、談詩(shī)之后自然還得作詩(shī)，香菱通共將一首詠月詩(shī)寫(xiě)了三次，前兩次要么滯澀生硬，要么穿鑿單一，但她不灰心喪氣，認真總結寫(xiě)作經(jīng)驗，找出自己的不足，終于捕捉到新鮮的意象，寫(xiě)出鮮活的詩(shī)作來(lái)。

　　常言道：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！毕懔庠趯W(xué)詩(shī)的過(guò)程中不僅僅依靠聰敏和悟性，更是依靠苦與勤。她冥思苦索，已近入魔，但終于以自己的苦心誠心換得了詩(shī)神繆斯的青睞，覓得了佳句。第三次的詩(shī)作看似夢(mèng)中偶得，實(shí)是多次錘煉苦心孤詣的結晶。

啟示的作文 篇3

　　我們中華民族被稱(chēng)為禮儀之邦，我們中華禮儀的故事都在民間流傳，流芳白世�？兹谧尷孢@個(gè)故事就是一個(gè)鮮明的例子。

　　這個(gè)故事講述的是：從前有一個(gè)小孩叫孔融他聰明好學(xué)并懂得禮節，父母十分疼愛(ài)這個(gè)孩子。一天父親買(mǎi)了一些梨子，特意揀了一個(gè)最大的梨給孔融，可是孔融卻揀了一個(gè)最小的梨說(shuō)：”我年紀小應該吃最小的，大的還是給哥哥吧！“父親又問(wèn)：”那弟弟比你？“孔融說(shuō)：”那就更應該讓給他�！案赣H聽(tīng)了十分高興。

　　孔融讓梨的'故事正體現出了我，我們中華人民謙讓的美好品質(zhì)，但是這種美好的品質(zhì)為什么不能人人擁有。坐公交車(chē)時(shí)有老人站著(zhù)大家是不是都能讓個(gè)坐，畢竟這一種謙讓是中華民族的傳統禮儀，那為什么會(huì )比外國都不如，是不是我們自己做的不夠呢？還是？但是這只要從我做起注重禮儀那么中國就會(huì )成為一個(gè)名副其實(shí)的禮儀之國，禮儀之邦！

　　孔融讓梨這則故事雖體現出了中國的禮儀面貌，但是卻指出了現在生活中的缺點(diǎn)。

　　孔融讓梨，不正是先人留下的啟迪嗎？

啟示的作文 篇4

　　一天晚上，我花了半個(gè)小時(shí)都沒(méi)把九個(gè)英語(yǔ)單詞給背熟，因為這單詞對我來(lái)說(shuō)實(shí)在是太難了！

　　晚上7點(diǎn)左右我就開(kāi)始讀單詞了，一遍又一遍，完全行不通。十分鐘后，我打算到媽媽那里去碰碰運氣，可是好運似乎與我無(wú)緣，才背了兩個(gè)，腦子就空空如也，沒(méi)有任何頭緒。我絞盡腦汁地想，卻發(fā)現我越是著(zhù)急，忘得越干凈！

　　后來(lái)我又嘗試了第二遍，第三遍……雖然每次都比前一次有進(jìn)步，可是離勉強完成依舊隔著(zhù)千里之遙！這些單詞真像一個(gè)個(gè)頑皮的小孩，任我怎么歇斯底里地喊他們去睡覺(jué)，他們都把我的.話(huà)當成耳邊風(fēng)。突然，我想起了Tiger老師課堂里講的“切切神功”，把每個(gè)單詞按音節分成兩到三部分，這樣背單詞能夠降低難度。我立即給每個(gè)單詞進(jìn)行切分，這樣一來(lái)基本上就背熟練了！

　　今天背單詞真是歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦��！我想背單詞和學(xué)習一樣，雖然熟能生巧很重要，但也要找對好方法，好方法才能事半功倍！

啟示的作文 篇5

　　不是所有的花都代表愛(ài)情，玫瑰做到了；

　　不是所有的樹(shù)都能傲霜雪，松柏做到了；

　　不是所有的電影都能給我啟示，你做到了！

　　剛開(kāi)始，我懷著(zhù)欣喜，懷著(zhù)好奇，上網(wǎng)搜了這部電影——《暖春》，名字很普通，但卻吸引了我的眼球，電影中的故事是真實(shí)的寫(xiě)照，是社會(huì )的重現，還沒(méi)看完，淚水就已經(jīng)忍不住嘩嘩往下淌個(gè)不停了，使我陷入了了深深的感慨之中，懷著(zhù)這樣的心情我繼續看了下去。

　　看完這部電影后，我又再次地陷入了沉思中，電影中的小女孩——小花，她的生命力是如此的頑強，品質(zhì)是如此的高尚，她像一棵小草一樣堅強；她像一條小溪一樣清澈；她像太陽(yáng)一樣熱情；她像蜜蜂一樣勤勞……

　　小花和收養她的爺爺兩個(gè)人之間的故事令人感動(dòng)；求學(xué)的那種堅持不懈的精神令我自愧不如；她和爺爺之間的感情令我羨慕不已；她為人處事的態(tài)度令我感慨萬(wàn)分……，不管是怎樣她都是如此的完美，擁有蓮花出淤泥而不染的高潔；具有梅花獨傲霜雪的毅力；富有松柏在寒風(fēng)中屹立的品質(zhì)……再想想現在的我們，擁有如此好的學(xué)習環(huán)境和條件，但仍有人不珍惜這寶貴的機會(huì )，電影中的小花卻是沒(méi)學(xué)上，但還是沒(méi)有放棄求學(xué)的渴望，最終因為爺爺的付出才使小花有了一次獲得知識的權利，小花十分的珍惜這難能可貴的機會(huì )，十分刻苦，并取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　這部電影給了我許多的啟示，小花面對困難的來(lái)襲，毫不害怕；面對別人的有色眼光，毫不畏懼；不由地使我聯(lián)想到一句話(huà)：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”小花那種頑強的生命力深深的感染了我；那種天真的純潔吸引了我；那種勤奮刻苦的態(tài)度激勵了我；那種堅持不懈的奮斗精神鼓舞了我，使我在學(xué)習的道路上充滿(mǎn)力量，還有那種為了教育事業(yè)奉獻自我的精神，使我看到了未來(lái)教育事業(yè)成功的曙光……

　　郭沫若說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“人世間，比青春更寶貴的東西實(shí)在沒(méi)有，然而青春也最容易消逝�！钡�小花卻放棄了出大山的機會(huì )，把自己的青春時(shí)光奉獻在祖國的花朵身上，電影中的`爺爺對小花十分疼愛(ài)，這使我明白了，自己的親人永遠會(huì )對自己最好，哪怕他們之間沒(méi)有血緣關(guān)系的相連，這種愛(ài)是蛭古不變的，是最真摯的，是純潔的，是高尚的，有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“世界上最濃的愛(ài)莫過(guò)于無(wú)言的關(guān)懷�！彪y道不對嗎？

　　風(fēng)在吹，雨在下，云在微笑！只有在這樣的環(huán)境里，我才能靜下心來(lái)發(fā)現它送給我的禮物：

　　生活就是用斗爭、探索、操勞的火燃燒自己。

　　一個(gè)不注意小事情的人，永遠不會(huì )成就大事業(yè)。

　　通往幸福的道路只有一條，就是不要為不如意的事情煩惱。

　　一經(jīng)打擊就灰心喪氣的人，永遠是個(gè)失敗者。

　　順境造就幸運兒，而逆境造就偉人。

　　雨還在下，但已隱約望見(jiàn)了那道彩虹！

啟示的作文 篇6

　　今天，我帶了五子棋，準備跟我的同學(xué)雨麗殺一招。最近聽(tīng)說(shuō)，她跟她的父親學(xué)了幾招，還算厲害。我也想領(lǐng)教領(lǐng)教。我便跟她說(shuō)：想不想跟我過(guò)把手呢？她痛快的答應我了。

　　剛開(kāi)始，我占了上風(fēng)。將她的布局打的落花流水�？伤�也不甘示落，連殺了我的大軍�？蓻](méi)有達到目的地。后來(lái)她往另一條大路走，這可難不倒我。心里就有了種輕敵的感覺(jué)，好像就是那種美美的感覺(jué)。就沖了上去。原本以為勝負已成定局的`棋，怎么在雨麗突如其來(lái)的一個(gè)舉動(dòng)，竟把我精心布置的棋局打的七零八落，��！原來(lái)我中了雨麗的誘兵之計�？蛇@時(shí)候恍悟過(guò)來(lái)，已經(jīng)太遲了。竟然讓雨麗反敗為勝了。

　　這盤(pán)棋輸的好，輸的妙，輸的讓我心服口服了。通過(guò)這盤(pán)棋我得到了兩個(gè)啟示。一個(gè)是：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。還有一個(gè)是：天外有天，人外有人。這兩個(gè)啟示將使我一生受用不盡。希望你們不要像我這樣的狂妄自大。

啟示的作文 篇7

　　生活中充滿(mǎn)了人生的啟示，小螞蟻的精神，真讓我受益匪淺，終身難忘��！

　　吃晚飯時(shí)，媽媽煮了幾個(gè)玉米，我拿了一個(gè)玉米在陽(yáng)臺上吃。一會(huì )兒，招來(lái)了一群螞蟻，它們圍著(zhù)我吃掉的玉米粒，有的搬，有的咬，嘿！真熱鬧！忽然，我想起，螞蟻的嗅覺(jué)很靈敏。我來(lái)試試。我把玉米粒放在陽(yáng)臺上，拿來(lái)一些白色的粗帶子。在螞蟻周?chē)鷩�成一個(gè)長(cháng)方形的框兒，把螞蟻都圈在了里面，看看它們到底會(huì )怎樣，過(guò)了一會(huì )兒，這些螞蟻叮著(zhù)玉米渣，爬到了白線(xiàn)附近，忽然站住了，丟下嘴里的食物向白線(xiàn)沖去又退回，再沖去又退回，就像遇到了什么危險似的。過(guò)了一會(huì )兒，一只大螞蟻好像做好了自我犧牲似的.，沖到白線(xiàn)附近，不顧一切地爬了上去。它站在那條白線(xiàn)上，覺(jué)得一點(diǎn)兒困難也沒(méi)有，便爬了出去。接著(zhù)一只，兩只，三只……許許多多的螞蟻都爬了過(guò)去。

　　多么可愛(ài)的小生靈��！它們勇往直前的精神不正是我們學(xué)習上所缺少的嗎？我們碰到困難就退縮了，遇到難題就不做了，這根本就不如一只螞蟻。我們只會(huì )退縮，只會(huì )等著(zhù)老師的答案，根本就不敢勇往直前，這樣，我們成績(jì)怎能有效的提高呢？

　　小螞蟻的精神。真是令人驚嘆！當它們遇到困難時(shí)，并沒(méi)有低頭后退，而是向前拼搏，最后取得社勝利。

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