(熱門(mén))啟示的作文3篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的啟示的作文3篇，希望對大家有所幫助。

啟示的作文 篇1

　　仙人球，自然界中極其普通的一種植物。我在種植它的過(guò)程中，發(fā)現了仙人球的堅強和它獨特的美。

　　我從小便喜歡花花草草，就在前年，我種了一盆仙人球。種它的時(shí)候它只有葡萄大小，養了兩年多，現在已有拳頭大小了。在這兩年里，有一次它險些死掉，可最后它還是憑著(zhù)自己堅強的生命力活了過(guò)來(lái)。我是在冬末種的它，剛種時(shí)，它還沒(méi)有長(cháng)根，光禿禿的，我很好奇。都說(shuō)好奇害死貓，果然如此。當時(shí)我每隔兩天便把他從土壤了拔出來(lái)，看看它長(cháng)根了沒(méi)有。更有時(shí)，心血來(lái)潮，給他滴幾滴營(yíng)養液。就這樣，沒(méi)過(guò)多久仙人球便被我折磨的蔫了。仙人球它開(kāi)始慢慢變黃，我看它沒(méi)了生機，便不再理他，隨手放在一個(gè)角落里，久而久之，我便把它遺忘在了那個(gè)角落里。流水似年，眨眼間，兩月的時(shí)光已悄悄溜走，外面已是春光明媚了。有一天媽媽想起了那盆仙人球，讓我搬出來(lái)看看并把它放到向陽(yáng)的地方去，這時(shí)我才想起被我遺忘在冬日里的仙人球來(lái)，連忙去找。最后在一個(gè)角落里發(fā)現了它，不禁眼前一亮。真是今非昔比，現在的它可以說(shuō)是容光煥發(fā)，它已像以前那般生機盎然了。在小角落里活的優(yōu)哉優(yōu)哉，好不愜意。令我更為驚訝的是，我兩個(gè)多月的`不聞不問(wèn)對它的生命竟沒(méi)有形成一點(diǎn)威脅。我真的被仙人球的堅強毅力征服了，想想看人類(lèi)不吃不喝才能堅持幾天，而仙人球卻堅持了兩月之久。

　　有一次，我從書(shū)中了解到，仙人掌（球）是墨西哥的國花，它可以治病、美容、入藥、食用……還有，大家一定都吃過(guò)火龍果吧，那你知道它是什么植物的果實(shí)嗎？是一種量天尺屬科的仙人掌。仙人掌的一身都是寶，可它把一切都奉獻給了人類(lèi)，我佩服仙人掌這種無(wú)私奉獻的精神。

　　我喜歡仙人掌，是它讓我知道應該勇敢地面對一切困難。

啟示的作文 篇2

　　您，是一位老師，一位經(jīng)驗豐富，關(guān)心學(xué)生。關(guān)心班集體的老師，您的一番話(huà)，給我很多的啟示······

　　老師，當您說(shuō)，醫生建議你去靜養時(shí)，那就意味著(zhù)楊老師你不能在教我們了，可你卻為了我們，放棄了治療的機會(huì )，我的心很有感觸，感動(dòng)得差點(diǎn)哭了，就連現在你給我們上課，也要吃藥，老師，你是多么偉大，無(wú)私的奉獻，把畢生心血全部交給我們，老師，你知道嗎？你就像蠟燭一樣，燃燒著(zhù)自己。

　　老師，你給我們說(shuō)了你上一屆學(xué)生的事，我知道，你用他們的事跡在鼓勵著(zhù)我們前行，不能半途而廢，一定要仔細學(xué)習，我們有這樣的學(xué)習機會(huì )不容易，與山區的孩子相比下，我們算是幸運的了，因為他們連讀書(shū)的機會(huì )都沒(méi)有，我們不該把握住這個(gè)機會(huì )嗎？不該好好的讀書(shū)嗎？是的，我會(huì )把握住這個(gè)機會(huì )的'，好好讀書(shū)，不辜負老師的期望。

　　學(xué)習，這倆個(gè)字眼，多么的讓人深思，就算為了楊老師你，我也要加倍努力，奮力前行，取得好成績(jì)，讓老師你不會(huì )因為我們的成績(jì)而感到失望，相信我吧······

啟示的作文 篇3

　　拿著(zhù)換下來(lái)的保險絲胡亂地想，它那么軟，指甲都掐得斷；熔點(diǎn)那么低，劃根火柴就能燒化它，可算是金屬家族中的弱者�？伤鼌s能憑借自己的短處，在電路中擔當著(zhù)重要的警衛作用，一遇危險，立即熔斷，以此來(lái)保護所有電器的安全，發(fā)明者可謂獨具慧眼！

　　細細想來(lái)，生活中類(lèi)似這樣用物之短的還真不少。軟木不堪作棟梁，但它可用來(lái)作別的木料所代替不了的木塞；惰性氣體似乎毫無(wú)用處，卻可以沖入燈泡，使燈泡內外的氣壓達到平衡；嶙峋怪異的太湖石，沒(méi)有人拿它砌墻刻碑，但它卻能壘成具體而微的假山；奇丑無(wú)比的樹(shù)樁作燃料都難劈開(kāi)，但有人卻想到用它制成精美絕倫的工藝品；甚至連老鼠的“賊性”，都可以利用起來(lái)在海關(guān)檢查上發(fā)揮作用，這就是“警鼠”。

　　可見(jiàn)，我們平時(shí)說(shuō)，用物要揚長(cháng)避短，是不全面的。事物的長(cháng)短是相對的，一物之短往往換個(gè)角度也就是一物之長(cháng)。具有敏銳眼光和睿智頭腦的人，在用物時(shí)，不僅能避其短，而且還善于“變消極因素為積極因素”，化腐朽為神奇。因此，我們在一般情況下不能簡(jiǎn)單地說(shuō)某一事物沒(méi)有價(jià)值。有時(shí)說(shuō)“沒(méi)有價(jià)值”，實(shí)際上是你“沒(méi)有發(fā)現它的價(jià)值”。

　　由此，我們還可以進(jìn)一步想到，古人所說(shuō)的用人如器，各取所長(cháng)，也是不全面的。人的某些缺點(diǎn)換一個(gè)場(chǎng)所也就變成了優(yōu)點(diǎn)。我們在用人時(shí)，既要看到他的長(cháng)處，又要審視他的短處，有時(shí)甚至還可以來(lái)個(gè)缺點(diǎn)優(yōu)選法呢。膽小的'人不利于干開(kāi)創(chuàng )性的事業(yè)，但當出納會(huì )計XX的可能性就很��；聽(tīng)力差的人是非少，搞檔案管理卻很恰當；吹毛求疵的人當領(lǐng)導，群眾不歡迎他，但他可以成為一個(gè)稱(chēng)職的產(chǎn)品檢驗員；機械型的人管理圖書(shū)、看護電話(huà)，可能很出色；夸夸其談的人，你最好叫他去當產(chǎn)品推銷(xiāo)員……

　　認識到這一點(diǎn)，我們就不必羨慕人家的長(cháng)處而悲嘆自己的短處，應該在社會(huì )這個(gè)大舞臺上去充任生旦凈末丑或吹拉彈唱中一個(gè)最適宜自己特點(diǎn)的角色。當領(lǐng)導的更應該能容人之短，知人善任，以最大的效果來(lái)調配各類(lèi)人員，使之互相配合，互相補充，相得益彰。

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