啟示的作文通用(3篇)
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的啟示的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
啟示的作文 篇1
今天是周末，再過(guò)幾天又是周一了。每當這個(gè)時(shí)候，我就會(huì )想起在那次攝影課上的那件事情來(lái)。
攝影課是我從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始學(xué)的。記得有一次上課，老師教我們用“對角線(xiàn)”構圖法拍攝照片。她講完了一些基本的理論知識后，我們就下樓去操場(chǎng)開(kāi)始實(shí)踐拍照了。我拍了一張植物的照片，覺(jué)得主角比較鮮明，就拿去給老師看�？墒�，老師看了卻說(shuō)：“你拍得的確很不錯，但是有一點(diǎn)模糊，你還能拍得更清晰一點(diǎn)�！闭f(shuō)著(zhù)便把照相機遞給了我。我接過(guò)來(lái)一看，的確，我是用了“對角線(xiàn)”構圖法，主角也是十分清晰的，可是照片的背景卻很模糊，看都看不清楚�？墒�，我畢竟是個(gè)剛剛“入行”的，不解地問(wèn)：“不是只要把主角拍清楚就可以了嗎?”老師說(shuō)：“你犯的錯誤，其實(shí)是一個(gè)最不應該犯的錯，你不能只想著(zhù)把主角拍清楚、拍漂亮。你要是同時(shí)把用在主角身上的要求用在周?chē)谋尘吧系脑?huà)，不就錦上添花了嗎?因此，拍照的.時(shí)候不但要把主角拍好，它的背景也是必不可少的�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我又重新把那個(gè)場(chǎng)景拍了一遍，果然得到了老師的認可。
在這樣的一件小事中，我明白了：就像在草叢中盛開(kāi)的小花，因為它有了小草的襯托就變得更加美麗。生活也是這樣，只有經(jīng)歷了挫折和困難，才能變得更加豐富多彩。
啟示的作文 篇2
有一天午放后，我騎上自行車(chē)急急忙忙往回趕，突然聽(tīng)到后面有一個(gè)女孩子叫我“老師……”我急忙放慢車(chē)速，回頭一看，原來(lái)是上學(xué)年我所任班級的班長(cháng)，現在她已經(jīng)上四年級了，仍舊是班長(cháng)。
她的車(chē)子很快就趕上來(lái)了，還沒(méi)等我開(kāi)口，她的機關(guān)槍已經(jīng)突突開(kāi)了。
她很神秘的對我說(shuō)：“老師，你知道我們班發(fā)生的新鮮事嗎？”我饒有興致的說(shuō)：“你不告訴我，我怎么會(huì )知道呢?”她開(kāi)始向我透露，先是他們班某某同學(xué)怎樣學(xué)習進(jìn)步了，某某同學(xué)怎樣愛(ài)發(fā)言了，某某同學(xué)怎樣能自覺(jué)遵守紀律了……。
這時(shí)我興趣大增，把車(chē)速一減再減，因為快到我的家了。
我很認真的問(wèn)：“這些同學(xué)為什么有這樣大的變化？”她沒(méi)有回答我提出的問(wèn)題，而是繼續說(shuō)：“他們還得了小星！，有得一顆的，也有得兩顆的。
”我眼前一亮，急忙追問(wèn)：“小星，什么小星？哪來(lái)的小星？”這時(shí)已走到村口，為了弄清這些問(wèn)題，我沒(méi)有回家，而是同她繼續前行。
她看到我著(zhù)急的樣子，嫣然一笑，但沒(méi)有正面回答我，而是問(wèn)我是否認識他們班新來(lái)的班主任李老師，緊接著(zhù)眉飛色舞的說(shuō)他們的李老師怎么怎么有意思，最后她說(shuō)：“老師，你知道嗎，我們的李老師為了鼓勵我們全面發(fā)展，還獎給我們小星呢，不管是誰(shuí)，也不管在哪一方面，只要有進(jìn)步都能得星。
”我問(wèn)她得到小星沒(méi)有，她很自豪的說(shuō)：“有——”隨即從課本里拿出幾顆小星給我看。
原來(lái)小星是李老師用廢紙打印的。
十字路口到了，她向我說(shuō)了聲再見(jiàn)就回家了，我卻呆立在路口陷入了沉思。
一顆小星，對學(xué)生竟有如此大的作用，這是一個(gè)多么好的激勵學(xué)生進(jìn)步的辦法呀。
過(guò)去自己也曾經(jīng)用過(guò)小紅花，那是對低年級小學(xué)生采用的激勵辦法，效果不錯。
今年教中年級，自以為孩子大了，自我管理能力強了，不用物質(zhì)激勵，但憑自己多年來(lái)的經(jīng)驗就能治理好天下，事實(shí)告訴我，大錯、特錯。
通過(guò)同學(xué)生的交往，我深深地認識到，現在的小學(xué)生，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，他們對老師的要求越來(lái)越高。
他們不喜歡那些因循a守舊、發(fā)號施令的老師。
他們心目中的`老師，是一個(gè)活潑的、幽默的、充滿(mǎn)新意的、可親、可敬的老師，捫心自問(wèn)，你合格嗎？ 為了成為學(xué)生心目中的老師，我旁觀(guān)側擊，偷偷向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，無(wú)疑，那天又偷偷學(xué)了一招激勵學(xué)生進(jìn)步的好辦法。
學(xué)以致用，說(shuō)干就干，當天下午我就向李老師請教，制作小星。
當我在班上宣布設立小星獎項時(shí)，班上立刻沸騰起來(lái)。
趁熱打鐵，我先讓同學(xué)們討論，應設立那些獎項，怎樣做達到什么標準才能獲得小星。
討論非常熱烈，我發(fā)現有的同學(xué)握緊了拳頭，有的同桌相互擊掌。
看得出他們是在暗下決心，爭取小星。
自從設立了小星獎，我所在班級的學(xué)生，紀律好了，愛(ài)勞動(dòng)了，講衛生了，助人為樂(lè )的事也多了，課堂氣氛也濃了。
今后，我還要認真學(xué)習，虛心請教，開(kāi)動(dòng)腦筋，獲取更多更好的方法，把我們班搞得更好。
山東省東營(yíng)市廣饒縣蓮花小學(xué)李學(xué)香
啟示的作文 篇3
我一直想從大自然的一些動(dòng)物身上得到一些啟示，發(fā)明一些機器或其他的東西。
一天下午，我寫(xiě)完當天作業(yè)以后，我便去開(kāi)電視看。我把搖控器按到動(dòng)畫(huà)片《神奇寶貝》來(lái)看看。忽然我看見(jiàn)電視屏幕上有一只長(cháng)得很像蝎子的神奇寶貝，下面的介紹說(shuō)它叫天蝎。當我看到“天蝎”二字的時(shí)候，我的腦海中頓時(shí)靈光一閃，心想：蝎子，它的尾巴除了會(huì )放毒還會(huì )干些什么呢？它的尾巴可以吊東西嗎？
想到這里，我馬上開(kāi)始查詢(xún)有關(guān)資料。經(jīng)過(guò)我千方百計的查詢(xún)了大量資料之后，終于得到了答案：蝎子的'尾巴是可以吊東西的�？吹竭@里我便立即想到要發(fā)明一個(gè)“蝎子機械手”。因為蝎子十分小巧，在極小且狹窄的地方可以派上用場(chǎng)。
講到這里大家可能會(huì )想到期那種可以剪斷縱橫交錯的鋼筋的液壓鉗吧？呵呵！告訴你們吧，這個(gè)機械手可不是量般的東西喲！它可是一個(gè)小巧玲瓏的機器人。它的尾部有著(zhù)蝎子的尾巴，兩只手則是一對大鉗子。
這個(gè)機械手有什么作用呢？嘿嘿！可不要小看這個(gè)蝎子機械手哦！它的作用可大啦！比如有幾位同學(xué)在一棵樹(shù)下踢足球，忽然一位同學(xué)一不小心把足球踢進(jìn)樹(shù)下的一個(gè)空樹(shù)洞里。怎么辦呢？同學(xué)們很著(zhù)急，呵呵，別急別急，這時(shí)就是這位機械手閃亮登場(chǎng)的時(shí)候啦！它只要用尾部蝎子鉤輕輕一鉤就可以把足球從空樹(shù)洞里吊出來(lái)。別看它小巧玲瓏，它的力氣可大了。它可以吊得動(dòng)三四十斤重的大鐵球吶。除了會(huì )吊足球，蝎子機械手還可以幫助清潔工清掃地板呢！例如：一些在陰溝中的垃圾，清潔工必須彎下腰才可以掏得出來(lái)，這是十分麻煩的。但是這個(gè)問(wèn)題對于蝎子機械手來(lái)說(shuō)其實(shí)就是一個(gè)只有芝麻一般大小的小問(wèn)題。不相信你瞧，只要找來(lái)蝎子機械手這個(gè)問(wèn)題便可以不但快而又輕松的解決。機械手只需要用自己身上的蝎子鉤子伸進(jìn)陰溝中輕松一吊就把垃圾吊了出來(lái)。它真是清潔工的好幫手呀！
怎么樣，我想發(fā)明的蝎子機械手不錯吧！我多么希望將來(lái)有這樣的機械手��！
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