啟示的作文常用（6篇）
在學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的啟示的作文6篇，歡迎大家分享。
啟示的作文 篇1
桌上堆著(zhù)厚厚幾疊作業(yè)，窗外草坪上兩小男孩正在追逐一只蝴蝶，那樣子，很丑。我坐在窗前，望著(zhù)這一切，忍不住抱怨說(shuō)：“多么單調的生活，多缺少美的生活！” “啊，這一切是一幅多么和諧的美景！”身后突然傳來(lái)一聲贊嘆。我回過(guò)頭，羅丹先生正笑瞇瞇地站在我背后�！懊�，哪兒會(huì )美呢？”我不解地問(wèn)。羅丹先生沖我招了招手，我走了過(guò)去，只聽(tīng)冥冥中有一聲音在說(shuō)：“孩子，羅丹先生剛才關(guān)于你眼前一切的記憶已經(jīng)移植給了你，你可以睜大眼睛去體會(huì )美了�！�
我走回到桌旁。怎么，數學(xué)作業(yè)上那令人生厭的橢圓不見(jiàn)了，一個(gè)花樣滑冰運動(dòng)員正舒展身體，在光潔如鏡的冰面上劃出一道美麗的虹線(xiàn)，虹線(xiàn)接成了一個(gè)圈，是一個(gè)橢圓！咦，記憶中怎么出現了如此美妙的景象：一汪碧水，邊上是幾株婀娜多姿的柳樹(shù)，一株正擺動(dòng)著(zhù)身體，跳著(zhù)歡快的舞蹈，而另一株正揉著(zhù)惺忪的睡眼，打著(zhù)呵欠。樹(shù)下是一個(gè)人孤獨的身影，只有偶爾拂面的晚風(fēng)和水中的月影與他作伴。對了，是柳永的“楊柳岸曉風(fēng)殘月”！這一句詩(shī)我曾讀過(guò)無(wú)數遍，卻怎么也構筑不出如此美妙的意境，體會(huì )不出羅丹先生記憶中的美麗。難道我真的缺少發(fā)現美的眼睛？
我正怔怔地想著(zhù)，腦中的記憶一下子消失了�！澳銊偛艙碛辛宋业挠洃�，孩子，你現在試著(zhù)用你的眼睛去創(chuàng )造美的記憶吧！”羅丹先生說(shuō)完這句話(huà)，一下子就不見(jiàn)了。
我于是打量著(zhù)周?chē)囊磺�。那是我熟悉�?窗簾嗎？顏色何以如此動(dòng)人？淡藍色的光彩里透著(zhù)淺淺的紫色，像蔚藍的天，卻比天更成熟；像碧波萬(wàn)頃的海，卻不如海高深莫測。那么就只像它自己吧，像一個(gè)青春少女的性格，活潑熱情而沒(méi)有幼稚。啊，羅丹先生移植了他的記憶給我只有幾分鐘，卻讓我發(fā)現周?chē)氖澜缇故侨绱说拿利�，如此的多彩�?“真美��！”我由衷的贊嘆，不覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現剛才做了一個(gè)多么荒誕但有趣的夢(mèng)��！我忽然想把自己的記憶借給每一個(gè)對生活感到厭倦的人，告訴他們：窗外草坪上兩個(gè)小男孩正在追逐一只蝴蝶，那樣子，很美。
啟示的作文 篇2
“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹……”這是我最?lèi)?ài)聽(tīng)的歌《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》的歌詞。為什么我愛(ài)聽(tīng)呢？因為這首歌給我帶來(lái)了啟示。
記得有一次，我在書(shū)上看到一個(gè)實(shí)驗，說(shuō)是將一個(gè)杯子裝滿(mǎn)水，把一張厚紙蓋在杯口，然后快速地將杯子倒轉，再松開(kāi)手，不但杯口上的紙不會(huì )掉下來(lái)，連水也不會(huì )流下來(lái)�？戳藢�(shí)驗說(shuō)明，我興致勃勃地按照上面的方法做了。沒(méi)想到，不但紙掉了下來(lái)，而且杯子里的.水也讓我和地板“洗澡”了。我本想放棄，轉念一想：我怎么能就這么放棄了呢？不是有一首歌叫《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》嗎？我再試一遍！于是，我開(kāi)始重做一遍，每一步都特別注意，小心翼翼地做。終于，紙沒(méi)有掉，水也沒(méi)有流，我成功了！
其實(shí)，在生活中，我們經(jīng)常失敗，但是有些人，在哪里跌倒就在哪里站起來(lái)，一次次地嘗試，一次次地失敗，他們始終沒(méi)有放棄，終于等來(lái)了彩虹。而另一些人，一旦失敗，便對此失去了信心，再也不碰它。終日生活在風(fēng)雨之下。正如那么一句話(huà)：沒(méi)有所謂的失敗，除非你放棄。
所以，請務(wù)必、務(wù)必、務(wù)必記住一句話(huà)：風(fēng)雨之后，必有彩虹。
啟示的作文 篇3
羅丹的舉動(dòng)出人意料但毫無(wú)疑問(wèn)是正確的。沒(méi)有手的巴爾扎克總比只見(jiàn)一雙手的巴爾扎克更有神韻。
這雙手本身是一個(gè)杰作。如果它作為一雙手保存下來(lái)，將是藝術(shù)界的無(wú)價(jià)之寶，成為后代的典范。
但可惜的是它并不僅僅是一雙手而已，它是巴爾扎克的手，它屬于巴爾扎克，它應該為巴爾扎克服務(wù)：但它反而因為自己的完美、突出，埋沒(méi)了巴爾扎克的風(fēng)采。為了整座雕像，羅丹不得不舍棄這雙手。
其實(shí)只要認識到整體是由部分組成的，而整體之所以成為“整體”，它又必須是完整、統一的;就不難理解部分絕不可能超于整體而存在。部分必須與整體和諧，各部分都應該為了整體的統一而互相配合、合作。
雕像中的這雙手對表現巴爾扎克并沒(méi)有起到應有的作用，它太突出，太完美，甚至到了使人們忽視巴爾扎克這個(gè)整體的地步;因而，它的存在是與整體的目的相矛盾的，它與整體已經(jīng)不能共存，就只有面臨被摒棄的命運。
這雙手因為突出而被摒棄。是否部分就不應“突出”呢？歐幾里德的幾何學(xué)是一座數學(xué)圣殿，它的基石是幾條簡(jiǎn)單得無(wú)以復加的公理，這幾條公理以它的簡(jiǎn)單托起了龐大的歐氏幾何系統，顯示了邏輯的偉力，它在數學(xué)史中占著(zhù)舉足輕重的地位，絕對不可代替。
這幾條公理令人矚目地突出。絕不差于巴爾扎克的那雙手。但它非但沒(méi)有被舍棄，反而被抬高到了非同尋常的地位。因為它雖然突出，但它還是屬于歐氏幾何這個(gè)整體;它和諧地存在于這個(gè)整體之中，出色地發(fā)揮著(zhù)自己的作用。這才是一個(gè)部分以自己的價(jià)值存在于整體之中應有的方式。
一個(gè)整體之中，可以有一部分比較突出，比較引人注目，像一篇文章，就可以有幾句感人至深的或令人回味無(wú)窮的.話(huà)，但如果這幾句話(huà)并沒(méi)有從整體上考慮，因而與整體無(wú)關(guān)，那就會(huì )出現文不對題的現象，那就是文章中的敗筆。因此，我們要正確看待和處理整體與部分的關(guān)系，任何突出的部分只有對整體發(fā)揮積極有益的作用，才有存在價(jià)值;否則便沒(méi)有意義。
至于展示自我價(jià)值，其實(shí)也不過(guò)是部分價(jià)值的一種特殊表現而已。因為自我價(jià)值只有通過(guò)衡量對集體、國家乃至整個(gè)國際社會(huì )的貢獻大小才能體現出來(lái);離幵集體，自我價(jià)值便失去了衡量的尺度，也就等于失去了價(jià)值。恰如巴爾扎克雕像上的那雙手，盡管它是那么“奇妙而完美”，但它并不有助于巴爾扎克那“活木桶”般的巨人形象，突出了它，反而會(huì )使羅丹七年心血付諸東流，因為僅是一雙“完美的手”的存在，對整個(gè)雕像來(lái)說(shuō)，顯然是毫無(wú)價(jià)值的。
翻開(kāi)歷史的長(cháng)卷，從廉頗負荊乃強趙國到“苦了我一個(gè)，幸福十億人”的鋼鐵戰士，無(wú)一不是勇于犧牲“小我”而終成“大事”的典范;相反，那些無(wú)視整體存在，竭力展現“自我”者的下場(chǎng)也是有目共睹的—尼采不就毀滅在自己自詡為“太陽(yáng)”那耀眼的“光芒”中嗎？
啟示的作文 篇4
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”這是一首歌的歌詞，而這首歌的名字，就叫做《感恩的心》。
這是我們班的班歌。
老師在班上第一次放這首歌時(shí)，就宣布它將成為我們六(4)班的班歌。老師話(huà)音剛落，同學(xué)們就露出不解的神情：現在的流行歌曲那么多，老師為什么要選這一首“土了吧唧”的歌作為我們的班歌呢?……老師讓我們閉上眼睛認真地聆聽(tīng)，認真體會(huì )。當我們閉上眼靜靜地傾聽(tīng)時(shí)，不知怎地心忽地平靜下來(lái)，去細細地聽(tīng)那從內心深處發(fā)出的吶喊。當我聽(tīng)到“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己”時(shí)，我深深地懂得了老師讓我們聽(tīng)這首歌的良苦用心——老師是讓我們學(xué)會(huì )感恩啊!
從這首歌中，我得到了這樣一個(gè)啟示：要學(xué)會(huì )感恩，感恩父母，感恩老師，感恩生活中每個(gè)曾幫助過(guò)自己的人。正如歌中所唱：“感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落，我一樣會(huì )珍惜……”是的，我們應該學(xué)會(huì )珍惜，珍惜生命中所擁有的'一切。我們更應該學(xué)會(huì )感恩，用我們的真心，用我們的行動(dòng)去感謝那些養育我們的親人，感謝那些辛勤培育我們的恩師，感謝那些幫助過(guò)我們的人。
感恩的心，會(huì )伴我一生。
啟示的作文 篇5
今天，我看了一幅漫畫(huà)——《挖井》，讓我深有感觸。
漫畫(huà)里有個(gè)年輕人，拿著(zhù)鏟子來(lái)挖井。一開(kāi)始，這個(gè)年輕人挖到了二分之一，就換了個(gè)地方繼續挖。他又挖兩個(gè)大概三分之一深的洞，還是沒(méi)有挖到水。他心想：是不是我挖得還不夠深，要不我再換個(gè)地方挖得深一點(diǎn)？于是，他又換了個(gè)地方，使勁地挖呀挖，挖得滿(mǎn)頭大汗，不停地用毛巾擦著(zhù)頭上流下來(lái)的碩大汗珠。這時(shí)，他已經(jīng)挖到原來(lái)的兩倍深了，還是沒(méi)有挖到水。他覺(jué)得自己已經(jīng)精疲力竭了，而且他判斷這里應該根本就沒(méi)有水。他又不抱任何希望地在旁邊挖了一下，就吸著(zhù)香煙決定去另外一個(gè)地方挖井。
其實(shí)他離成功挖水只差一步之遙。這則漫畫(huà)告訴我們：“做什么事情都不能半途而廢，只要堅持下去，就肯定會(huì )得到收獲�！�
這則漫畫(huà)讓我聯(lián)想到自己練鋼琴時(shí)的'畫(huà)面。我在彈奏的過(guò)程中碰到了種種困難，很想放棄，但是后來(lái)我把它們全都克服了。因為堅持，所以到現在我就可以彈出很多美妙動(dòng)聽(tīng)的曲子！
俗話(huà)說(shuō)得好：“繩鋸木斷，水滴石穿�！比绻胍沙梢患虑�，就得有堅持下去的意志！加油！
啟示的作文 篇6
今天的心情本來(lái)很好，卻因為一個(gè)香蕉皮而晴轉陰。
在我去學(xué)英語(yǔ)的路上，邊跳邊走。一不小心踩在了一個(gè)香蕉皮上�！鞍�！”我大叫一聲，然后重重地摔到了地上。這回摔得可不輕，半天爬不起來(lái)。我生氣地想：太可惡了，誰(shuí)這么缺德呀！被我抓住，一定非把他揍扁不可！可我這樣想著(zhù)想著(zhù)就陷入了深思。
我想：這也許是老天爺對我的懲罰吧。以前，我也有亂扔果皮紙屑的行為，而且扔過(guò)之后根本就沒(méi)有想過(guò)這樣做會(huì )給別人帶來(lái)什么后果。唉，早知今日，何必當初呢？看來(lái)做什么事都是要付出代價(jià)的。今天，我就受到了懲罰。我保證以后再也不亂扔果皮紙屑了！可是我除了這樣還能做些什么呢？
我苦思冥想，終于想出了以下幾個(gè)辦法：
1.以后看見(jiàn)有人亂扔果皮紙屑，一定要讓他立刻放入垃圾箱。并告訴他我們只有一個(gè)地球媽媽?zhuān)绻×�，我們就無(wú)法生存。
2.看見(jiàn)垃圾就隨手撿起，決不容許垃圾逃過(guò)我的法眼。
3.還可以給老師提意見(jiàn)，舉行一次“環(huán)保小衛士”的班會(huì )，讓同學(xué)們了解環(huán)保的'重要性。
4.也可以找幾個(gè)同學(xué)到我們新鄭的景點(diǎn)撿垃圾，讓游人們知道環(huán)保是一件既容易做到又很重要的事。
當然，只靠我一個(gè)人的力量是不夠的，希望大家能夠同我一樣，從今以后，也做一個(gè)“環(huán)保小衛士”！
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