啟示的作文5篇[熱門(mén)]

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的啟示的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

啟示的作文 篇1

　　一天晚上，我花了半個(gè)小時(shí)都沒(méi)把九個(gè)英語(yǔ)單詞給背熟，因為這單詞對我來(lái)說(shuō)實(shí)在是太難了！

　　晚上7點(diǎn)左右我就開(kāi)始讀單詞了，一遍又一遍，完全行不通。十分鐘后，我打算到媽媽那里去碰碰運氣，可是好運似乎與我無(wú)緣，才背了兩個(gè)，腦子就空空如也，沒(méi)有任何頭緒。我絞盡腦汁地想，卻發(fā)現我越是著(zhù)急，忘得越干凈！

　　后來(lái)我又嘗試了第二遍，第三遍……雖然每次都比前一次有進(jìn)步，可是離勉強完成依舊隔著(zhù)千里之遙！這些單詞真像一個(gè)個(gè)頑皮的`小孩，任我怎么歇斯底里地喊他們去睡覺(jué)，他們都把我的話(huà)當成耳邊風(fēng)。突然，我想起了Tiger老師課堂里講的“切切神功”，把每個(gè)單詞按音節分成兩到三部分，這樣背單詞能夠降低難度。我立即給每個(gè)單詞進(jìn)行切分，這樣一來(lái)基本上就背熟練了！

　　今天背單詞真是歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦��！我想背單詞和學(xué)習一樣，雖然熟能生巧很重要，但也要找對好方法，好方法才能事半功倍！

啟示的作文 篇2

　　風(fēng)飄絮，葉零落。令人悲傷的秋景中填充著(zhù)我抑郁的心緒。

　　曾不斷地努力著(zhù)學(xué)習，為了讓媽媽蒼老的臉上多一絲圓暈，為了讓整天奔波在外的爸爸有一絲欣慰。然而，這次月考的成績(jì)卻打破了我美好的憧憬。我的'雙腳如同被釘了釘子，麻木了，不得動(dòng)彈了。整個(gè)身體也如同冰雕一般，僵直著(zhù)。我辜負了老師，辜負了爸媽?zhuān)�一種種畫(huà)面不斷地在我面前浮現，任憑我怎么擺弄都揮之不去。我默默地坐著(zhù)。

　　班主任把我叫了出去，此刻我的內心更加彷徨了，等待我的將會(huì )是她失望的呵責吧！

　　我們走在荒涼的操場(chǎng)小道上，腳下是枯黃的落葉。我看著(zhù)葉都枯去不由得輕聲嘆息。老師似乎看出了我的心聲。她說(shuō)：“你看此刻的葉雖已枯萎，但是他們曾經(jīng)輝煌的綠過(guò)�！薄熬G”？對，葉子有他們的輝煌，他們?yōu)榱藰?shù)而綠，又為了樹(shù)而死。綠著(zhù)生綠著(zhù)死，死而復綠，綠而又枯，枯不餒，再綠。葉既能如此頑強的克服困難，創(chuàng )造生命的價(jià)值。葉可以，為何我不能呢？我看著(zhù)在蕭瑟的秋風(fēng)下席卷升騰的葉，我為之顫動(dòng)了。我亦要如此，展現我生命的綠，即使枯，也要枯的有價(jià)值。

　　百川匯海，它們向著(zhù)目標不斷地進(jìn)取著(zhù)，哪怕沿途遇到巖阻，它們也不會(huì )放棄，而是聚集力量一瀉千里，展示生命的氣魄。

　　太多太多的生命在我的身旁彰顯著(zhù)它們的色彩，我又怎么可以畏懼困難，被困難大悲呢？

　　我調節心緒，將要“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海！”

啟示的作文 篇3

　　每次經(jīng)過(guò)北樓，看見(jiàn)那條縫隙，我就想起老木易，想起老木易的那個(gè)《墻縫縫的啟示了》。

　　老木易是我們單位的一個(gè)老同事了，如今已經(jīng)退休。

　　好像有七八年了吧。那年，全國刮起了一股行風(fēng)整頓風(fēng)。于是，炎熱的夏季我們集中在一起。學(xué)習，討論，反思。

　　枯燥，然而也很熱鬧。因為有老木易。

　　近六十的老木說(shuō)話(huà)很幽默。特別是發(fā)言的時(shí)候，不再使用家鄉話(huà)，撇著(zhù)一股濃濃家鄉味的普通話(huà)，一張嘴就惹出一片笑聲來(lái)。

　　老木的兩個(gè)發(fā)言很精彩。一個(gè)是關(guān)于“橡皮娃娃”的。大致的意思是說(shuō)近年來(lái)由于行業(yè)的緊張壓力，導致同行中出了很多抑郁病患者，這種病，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，有時(shí)候很害人。為了減輕單位同事們的壓力，老木建議開(kāi)辟一件減壓房，放置一個(gè)橡皮娃娃，如果哪位同事今天情緒不好了，就可以在這間減壓房里“出氣”，使用各種工具錘打橡皮娃娃，看你怎么錘打，都不礙事，而且你越打的歡，橡皮娃娃越笑得歡，一會(huì )兒，大家就都沒(méi)事了，既能減輕壓力，又不影響工作，說(shuō)不定還因為釋放了壓力而提高了功效，何樂(lè )而不為？

　　老木的發(fā)言，讓大家捧腹大笑了很長(cháng)時(shí)間。最后，一笑了事。

　　很久以后，我再回憶起這個(gè)讓人忍俊不止的片段的時(shí)候，還笑。

　　我知道，老木的思維真的`不太像一個(gè)近六十歲的沒(méi)有見(jiàn)過(guò)市面的老頭。他很有一套的，有他獨到的見(jiàn)解。其實(shí)，老木不知道，他的那個(gè)構思在很多地方都已經(jīng)實(shí)現了，那是一種心里療法，針對郁悶癥狀確實(shí)療效不錯，當然，那個(gè)時(shí)候他也不知道，減壓并不一定只是錘打“橡皮娃娃”，君不見(jiàn)，如今的網(wǎng)絡(luò )灌水事業(yè)蒸蒸日上，笑聲中，還給人們一種輕松，也是一種很好的方式，就好比他的那些個(gè)發(fā)言。我想：假如，再給他五年的青春時(shí)光，讓他來(lái)到網(wǎng)絡(luò )，說(shuō)不上灌水事業(yè)也會(huì )小有成就的。

　　比起“橡皮娃娃”，他的《墻縫縫的啟示》，讓人在微笑之后長(cháng)久的深思。我不知道如今還有誰(shuí)會(huì )記得，反正我記得。

　　《墻縫縫的啟示》中的墻縫縫說(shuō)的就是舊北樓樓梯拐角墻體的一條裂縫。據說(shuō)這是樓房剛修好以后，因為對面單位修建牽連了北樓，使地基有點(diǎn)下沉，后來(lái)，及時(shí)做了維修，其實(shí)，現在已經(jīng)沒(méi)有什么妨礙了。

　　可是，老木提出來(lái)了。從《墻縫縫中的啟示》的發(fā)言稿中我聽(tīng)出了他的弦外之音：我們做人，工作也要像對待那條墻縫縫一樣，發(fā)現即使，彌補及時(shí)，亡羊補牢，未為晚也�？仔〔谎a，孔大受苦——問(wèn)題剛出現的時(shí)候沒(méi)有及時(shí)彌補，等事情大了就晚了。

　　那個(gè)時(shí)候，我們沒(méi)有想到老木會(huì )用一條微不足道的墻縫縫說(shuō)出這樣深的道理來(lái)。我贊道：好，好好修飾，不失為一篇好雜文。

　　七八年過(guò)去了。那條墻縫縫依然能夠看見(jiàn)。老木退休了，很少能碰面了，走過(guò)這條墻縫縫，我還是會(huì )想起他來(lái)，想起他那蹩腳透頂的普通話(huà)，笑容依然，不過(guò)想到了很多——老木的話(huà)誰(shuí)不懂呢？都懂，可是真正能夠心領(lǐng)神會(huì )的人并不多啊，比如，這次地震，震心的過(guò)程，好像付出了太大太大的代價(jià)了……

　　今天，我再次從這兒路過(guò)，看到了這條墻縫縫——不再是當年那副“張牙舞爪”的樣子了——幾乎沒(méi)有痕跡——其實(shí)，我很佩服這條墻縫縫，當年，對待對面那個(gè)高大建筑物的突然襲擊，它沉穩的表達了自己的不滿(mǎn)——地基略微下沉一點(diǎn)點(diǎn)，僅僅用唇角的一絲下滑表達了自己的不滿(mǎn)，同時(shí)也表達了自己的堅毅——我從它身上看到了“小不忍則亂大謀�！钡臍飧�。

　　“小不忍，則亂大謀�！鄙�活如此，愛(ài)情如此，一切都如此吧。我笑笑，想的又太多了吧。

啟示的作文 篇4

　　新年里，我和父母約好去植物園玩。老遠就望見(jiàn)園門(mén)上高高地掛起了紅通通的燈籠，一派喜氣洋洋的節日氣氛。走進(jìn)植物園，發(fā)現園內人山人海。游人們摩肩接踵，笑盈盈地觀(guān)賞著(zhù)美景。

　　我也目不暇接地東看看、西瞧瞧。忽然，遠處湖面上幾艘緩緩行駛的小船吸引住了我的目光。于是，我對爸爸媽媽說(shuō)：“我們也去劃船吧！”爸爸媽媽欣然同意了。

　　一買(mǎi)好票，我便迫不及待地登上了游船。這是一艘電動(dòng)游船，只要踩著(zhù)踏板掌握好方向，船就能順利前進(jìn)。雖說(shuō)操作起來(lái)一點(diǎn)也不復雜，可我這個(gè)膽小鬼還是害怕極了，上船后非讓爸爸先示范示范，而我就觀(guān)察一下再作決定。爸爸微微一笑，腳尖輕輕一踩，雙手握住方向盤(pán)時(shí)而向左，時(shí)而向右，游船也隨之自如地在水面上飛馳起來(lái)�？粗�(zhù)爸爸得心應手的樣子，我不禁心癢眼饞起來(lái)，向爸爸要求自己也來(lái)試一試掌舵的感覺(jué)。

　　剛開(kāi)始，我死死地握住方向盤(pán)，一點(diǎn)兒也不敢用力踩踏板，游船也在我的操縱下慢吞吞地前行。后來(lái)，我越開(kāi)越快，游船在清澈見(jiàn)底的湖面上疾馳，嚇得媽媽直叫：“開(kāi)慢點(diǎn)！開(kāi)慢點(diǎn)！”我極不情愿地放慢了速度，可覺(jué)得實(shí)在不過(guò)癮，便說(shuō)：“看我的360度大旋轉！”，哈哈，一個(gè)飛快的急轉彎使湖面上濺起朵朵白蓮般的浪花。爸爸急忙喊：“你別把船開(kāi)得離岸太近！”我心里正得意，哪還管得了這么多。左旋旋，右轉轉，真刺激！可高興勁兒還沒(méi)過(guò)呢，問(wèn)題就來(lái)了——船突然不動(dòng)了，任憑我怎么擺弄也無(wú)濟于事。爸爸見(jiàn)狀，著(zhù)急地說(shuō)：“糟了，船擱淺了！叫你不要把船開(kāi)到邊上，你偏不聽(tīng)，現在好了吧？”我懊喪地低下了頭。爸爸摸著(zhù)我的腦袋說(shuō)：“我們駕駛游船必須在水深的地方，水淺了船便會(huì )擱淺，所以，駕船必須留有余地�！�

　　回家路上，我細細地思考著(zhù)爸爸的`話(huà)——駕駛游船必須留有余地。其實(shí)，我們生活當中不也是如此嗎？例如，要求在后天完成的事，如果我們在今明兩天就準備好大部分事項，這樣，等真正到期限時(shí)，做起來(lái)也會(huì )得心應手很多。想到這里，我恍然大悟：做任何事都要把握好分寸，留有余地，那樣我們生活的小船才能在湖面順利地前行。

啟示的作文 篇5

　　“哇！好棒哦，嗚兒?jiǎn)�！”�?tīng)到這聲音，就覺(jué)得很刺激很好玩。我隨著(zhù)聲音尋找。啊，找到了，原來(lái)這里有個(gè)斜坡，一群孩子爬上去又從頂端坐著(zhù)滑下來(lái)。好想自己也試一試。

　　我不管三七二十一，就往上跑。才跑出兩步，因為太滑就滑下來(lái)了。這樣重復了好幾次還是沒(méi)有上去，都在邁出第二步后滑了下來(lái)。我故意跑了好遠，然后快速地跑過(guò)去再往上跑，但還是沒(méi)有走上去，仍然在第二步后滑了下來(lái)。我有些沉不住氣了，隨便地往上亂跑，可越是這樣，我越是上不去，好象這東西在跟我作對似的�？粗�(zhù)其他的小朋友已經(jīng)來(lái)回好多次了，而我卻一次都還沒(méi)有上去。

　　我想：不能胡亂跑，這樣是跑不上去的，我得掌握方法才能上去。我歇了下來(lái)，一邊養精蓄銳一邊看著(zhù)其他小朋友是怎么跑的。恰好有一位小朋友滑下來(lái)了。只見(jiàn)她腿半蹲，身子稍微往后傾，右腿在前，左腿在后，前面的腿打直，后面的.腿做成直角，兩手握成拳頭放在腰的兩側，努力往上沖，到一定程度時(shí)就用手抓住旁邊有凹凸的地方，手腳再慢慢地移動(dòng)。我照著(zhù)她的樣子做，果然成功了，當我坐在頂峰滑下來(lái)的時(shí)候，心里有一種說(shuō)不出來(lái)的開(kāi)心和成就感。

　　通過(guò)這次滑滑坡使我懂得了做什么事都要堅持不懈，做什么事都要掌握好方法便能成功。

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