啟示作文[精華3篇]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的啟示作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

啟示作文 篇1

　　“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一顆無(wú)人知道的小草”。是的，我喜歡亭亭玉立的荷花，喜歡高聳入云的白樺樹(shù)，更喜歡那不起眼的小草。

　　小草是默默無(wú)聞的。當我們驚嘆著(zhù)、贊美著(zhù)那嬌艷嫵媚的鮮花是，有誰(shuí)想起過(guò)小草呢？有誰(shuí)懂得贊美它呢？沒(méi)有，但是小草并不介意，而是默默無(wú)聞的'襯托花兒，讓它更美麗；去襯托高大的樹(shù)木，讓它更雄偉。小草是堅強不屈的。在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有雨露的環(huán)境中也可以生長(cháng)；在磚縫中可以生長(cháng)，在瓦礫中可以生長(cháng)，在懸崖峭壁上可以生長(cháng)。它是那么堅強，即使遇到重重困難，它也要挺身而出。哪怕僅有幾天的生命�！半x離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。白居易的詩(shī)多么形象地描寫(xiě)了小草頑強的生命力呀！

　　小草是平凡的。它沒(méi)有大樹(shù)那么強壯，能為人遮陽(yáng)避雨；更沒(méi)有花兒那么嬌艷動(dòng)人，可以讓人觀(guān)賞贊美。它幾乎被人淡忘了，但它并沒(méi)有因此而垂頭喪氣，它們用自己那旺盛的生命力，走遍天涯海角，在世界的每一個(gè)角落留下了它們的足跡。

　　就是這樣默默無(wú)聞、堅強不屈、平凡的小草，給了我們很多啟示，讓我們懂得了生命的意義：做人不需要追求虛榮，只要勇于克服生活中的困難，努力拼搏，相信自己成功就在眼前。

啟示作文 篇2

　　在奇妙的大自然里，有很多值得學(xué)習尊重的動(dòng)物。今天我要講的動(dòng)物是動(dòng)物界的“大力士”――螞蟻。它的身體雖然小，但卻使我觸動(dòng)很深。

　　今天，我坐在院子里一邊看書(shū)一邊吃蛋糕，可能是我看書(shū)太入迷了，沒(méi)能注意到蛋糕上的一塊掉到了地上。大約過(guò)了20分鐘-30分鐘，我突然發(fā)現掉在地上的那塊蛋糕正在被香味吸引過(guò)來(lái)的螞蟻搬運著(zhù)，我的注意力一下子被吸引了過(guò)去。我靜靜地看著(zhù)它們井然有序地向前爬，覺(jué)得非常有趣。這么瘦小的身軀怎么能拖動(dòng)這么大，這么重的物體？

　　我心想：當它們遇到困難時(shí)會(huì )不會(huì )放棄呢！決定試探一下。于是我跑回家拿了一根又細又長(cháng)的木棍，毫不留情地用木棍擋住了螞蟻的去路，觀(guān)看它們的'反應。我本以為螞蟻們會(huì )丟掉食物，可是事實(shí)并不是這樣：螞蟻們重新選擇了一條路線(xiàn)，繞過(guò)了細長(cháng)的木棍，繼續前進(jìn)，始終沒(méi)有放下拖著(zhù)的食物。

　　我想：為什么螞蟻這樣團結，拼命朝一個(gè)目標努力，不輕易放棄？后來(lái)，我想明白了：這就是團結的力量，這就是集體主義感。俗話(huà)說(shuō)：“人心齊，泰山移�！蔽浵伾星胰绱�，何況我們人類(lèi)呢！

　　我被這些螞蟻的舉動(dòng)感動(dòng)了。連螞蟻都道“眾志成城”，我們人類(lèi)一定能夠做得更好。

啟示作文 篇3

　　我家住在方莊村，工作的學(xué)校在西澗村。從方莊到西澗有兩條路可以選擇。一條是村道，坑洼不平，有“水泥路”和“洋灰路”的“美譽(yù)”。雨天連水帶泥，人走上去，要濺一身的泥水，曰“水泥路”；晴天塵土飛揚，人走起來(lái)，會(huì )蕩一臉的灰塵，曰“揚灰路”�？傊�，這條路不是水泥就是揚灰，人走起來(lái)苦不堪言，但它有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是近，騎個(gè)電動(dòng)車(chē)十分鐘就到學(xué)校了。

　　另一條是剛修好的柏油路，路面寬闊，平整，路兩旁有綠化帶，種有法桐，女貞，百日紅，紅葉李等，綠樹(shù)掩映著(zhù)紅花，景色很美麗。但無(wú)奈此路路途較長(cháng)，從家里到學(xué)校最少要十五分鐘。

　　近路太臟，好路太遠，到底走哪條好呢？我權衡再三，頗為糾結。

　　然而，一段時(shí)間之后，我自然而然固定了路線(xiàn)。

　　上班的時(shí)候，要趕時(shí)間，我就走小路，騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)，有時(shí)踏著(zhù)泥水，有時(shí)迎著(zhù)灰塵，一路顛簸而來(lái)，臟是臟了點(diǎn)，但到底是路短，的確節約時(shí)間。

　　下班的時(shí)候，時(shí)間充裕，我便走大路。從從容容，邊走邊欣賞路旁的風(fēng)景。秋雨過(guò)后，紅葉李的葉子更紅了，百日紅開(kāi)得更艷了。勤勞的人們在樹(shù)的間隙里種的紅薯，豆角，長(cháng)得那么精神，到處顯示出一片生機。望之令人心曠神怡，一天的疲憊也煙消云散。

　　由路的選擇，我聯(lián)想到很多。

　　在現實(shí)生活中，無(wú)論是人還是事，兩全其美，魚(yú)和熊掌兼得的時(shí)候總不是很多，揚其長(cháng)，避其短，不失為較好的選擇。原上海建平中學(xué)校長(cháng)馮恩洪的學(xué)生觀(guān)是“合格加特長(cháng)”。在各個(gè)學(xué)科都合格的基礎上，發(fā)揮學(xué)生的`某個(gè)長(cháng)處，不用一把尺子衡量學(xué)生，給學(xué)生較大的發(fā)展空間。是兔子就讓它去賽跑，是烏龜就讓它學(xué)游泳，是天鵝就讓它去飛翔。就如我們的孩子，有的不愛(ài)講話(huà)，但動(dòng)手能力特別強，搞一個(gè)手工制作小展覽，孩子就有了施展的平臺。有的孩子學(xué)習成績(jì)并不很好，但特別喜愛(ài)朗誦，參加朗誦比賽就是他最向往的事情。有的孩子天生跑得快，在百米賽場(chǎng)上一展英姿的時(shí)刻，讓他刻骨難忘。發(fā)現孩子的長(cháng)處，搭建展示的平臺，讓長(cháng)處幫孩子建立強大的自信心，讓長(cháng)處更長(cháng)。

　　給每個(gè)孩子都提供成長(cháng)的空間，讓每個(gè)孩子都有發(fā)揮優(yōu)勢的機會(huì )，讓每個(gè)孩子都充滿(mǎn)陽(yáng)光的度過(guò)每一天。這便是路的選擇給我的啟示。由路及人，由表及里，善于觀(guān)察，善于思考，保持職業(yè)的敏感，時(shí)刻不忘教書(shū)育人的責任，這也是路的選擇給我的啟示。

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