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實(shí)驗的啟示四年級作文（通用34篇）
在學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的實(shí)驗的啟示四年級作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實(shí)驗的啟示四年級作文 1
今天，厲老師在講臺上，神神秘秘地拿出了三杯液體，都是透明的，請大家用嘗、聞、看的方法分辨一下各是什么。我心想，這會(huì )不會(huì )是三杯酒精？又或者是三杯水？還是三杯雪碧呢……
只見(jiàn)李宇航緩緩地走了上來(lái)，拿起了第一個(gè)杯子，用右手食指沾了沾，放進(jìn)嘴里一嘗，他立刻說(shuō)：“這一定是酒！”他的'臉上眉頭緊鎖，閉著(zhù)眼睛，嘴巴抿了起來(lái)，過(guò)了好一會(huì )兒，才張開(kāi)嘴巴。接著(zhù)，他緊張地拿起第二杯液體，用左手食指沾了一下，放進(jìn)嘴里一嘗，他馬上叫：“好咸呀！”我猜測這應該是杯鹽水�！弊詈笏麌L了第三個(gè)杯子里的液體，又道：“有一股怪怪的味道�！眲x時(shí)，我蒙住了，想不出這會(huì )是什么，恨不得自己上去嘗一嘗。
接著(zhù)是胡競予，她慢慢地走上來(lái)，有些緊張，縮著(zhù)身子，又帶著(zhù)一些興奮的樣子，臉上卻笑瞇瞇的……她拿起第一杯液體，放到鼻尖下聞了聞，連忙低下了頭。我有99%的肯定，這第一杯是白酒。她又拿起第二杯液體，還是和第一杯同樣的感覺(jué)，直到聞第三杯時(shí)，她才覺(jué)得好些。旁邊的李杭锜說(shuō)：“會(huì )不會(huì )第一杯和第二杯味道聞慣了，所以第三杯就不覺(jué)得難聞了？”這個(gè)說(shuō)法讓我產(chǎn)生了疑問(wèn)，“難道這三杯液體都是白酒嗎？”
第三位是李杭錡，他一一拿起了三個(gè)杯子，上看看，下看看，左看看，右看看，非常認真仔細地觀(guān)察著(zhù)，可他還是看不出什么東西來(lái)。
根據三位同學(xué)的表現情況，我猜測第一杯是白酒，第二杯也是白酒，第三杯是水。
激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，厲老師公布答案：“第一杯……是……白酒！”我們一片歡呼，大家都猜對了�！暗诙恰拙�！”我很興奮，要是第三杯再對，我就全部猜對了！“第三杯……是……白酒！”大家一陣嘆氣，都猜錯了。
這次實(shí)驗告訴我們：要了解事情的真相，就要去親身體會(huì )，親自實(shí)踐，認真觀(guān)察，用心辨別。
實(shí)驗的啟示四年級作文 2
記得在以前的科學(xué)課上，我通過(guò)了實(shí)驗，發(fā)現了雞蛋的奧秘。
老師讓我們把雞蛋握在手里，使勁握緊，看能否把雞蛋捏碎。剛開(kāi)始，我覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的，因為平常吃雞蛋一敲，殼就碎了，以為只要集中力量，用力握緊，就能像電視上的人一樣擁有“神力”，從而把雞蛋握碎。
可是事實(shí)顯然沒(méi)有想象的容易——老師先拿了一個(gè)雞蛋讓我們一個(gè)一個(gè)傳下去握，時(shí)間一分一秒地過(guò)去，看到前面的人一個(gè)個(gè)憋紅了臉，都沒(méi)能握碎，這不由得讓我懷疑我當初的猜測，看到同學(xué)們一臉無(wú)奈的表情，我也變得緊張起來(lái)。當雞蛋傳到我的`時(shí)候，我還是決定拼一拼，心想：我還真不信了，這個(gè)小小的雞蛋能奈我何?于是我立即拿起雞蛋，使出了吃奶的力氣，只見(jiàn)我的手臂上青筋爆出，用力握著(zhù)，卻還沒(méi)碎，可我依然不服氣，于是我雙手握，這次我咬緊牙關(guān)，臉上露出了猙獰的表情，結果居然還沒(méi)碎!我絕望了，只得把雞蛋傳給下一個(gè)同學(xué)。
握完雞蛋，我的整雙手都在微微顫抖著(zhù)，而且紅通通的，像被煮熟了似的。實(shí)驗結束了，全班同學(xué)都沒(méi)能把雞蛋握碎。這時(shí)，科學(xué)老師向我們細細道來(lái)：“薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力是因為它能把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分，這就是‘薄殼結構’”。聽(tīng)過(guò)老師的講解，我恍然大悟。
通過(guò)那次神奇的實(shí)驗，不僅讓我學(xué)習到了許多科學(xué)知識，而且讓我明白“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這個(gè)道理。
實(shí)驗的啟示四年級作文 3
今天，我和小伙伴來(lái)到作文班，就看到大屏幕上寫(xiě)著(zhù)“燒不壞的紙杯�！蔽倚南�，紙杯不是本來(lái)就怕火嗎?為什么是說(shuō)燒不壞的紙杯呢?帶著(zhù)疑問(wèn)，我走進(jìn)了快樂(lè )作文的課堂。
我看到老師拿出來(lái)兩個(gè)紙杯，一個(gè)三角架，一個(gè)打火機，一根蠟燭，一瓶水。開(kāi)始老師沒(méi)有往杯子里面倒水，所以紙杯一下子被燒著(zhù)了，老師趕緊把紙杯子扔進(jìn)水桶，把火滅掉了。我想這個(gè)題目是不是騙人的，火怎么能燒不會(huì )紙杯呢?這時(shí)老師說(shuō)：“現在是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻!”老師說(shuō)著(zhù)話(huà)把紙杯放到了三腳架上，倒了些水，然后把蠟燭點(diǎn)燃了，放在了杯子下面，杯底先是白色的，水也是涼的'。開(kāi)始燒了，杯底馬上變黑了，水也漸漸成了溫水了。過(guò)了一會(huì )兒杯底更黑了，黑的面積更大了，水溫也越來(lái)越高了，我仔細一看有白氣從杯口冒了出來(lái)，杯底還有一些小小的氣泡。最后，杯底更黑了，老師親自伸進(jìn)手指試了一下水溫，告訴我們水很燙!白汽也更多了，氣泡越來(lái)越大，而且越升越高，升到水面的時(shí)候都破了，像一條條小魚(yú)在吐泡泡。
為什么杯中的水都燒開(kāi)了，紙杯還沒(méi)燒壞?老師告訴我們是因為“熱傳遞”的原理。蠟燭把熱量傳給了紙杯，紙杯又把熱量傳給了水，最后水都開(kāi)了，紙杯卻完好無(wú)損。
這節課我體會(huì )到了科學(xué)的力量是很強大的，能創(chuàng )造出很多的奇跡，我學(xué)到了知識，同時(shí)學(xué)會(huì )了寫(xiě)作，我特別開(kāi)心!
實(shí)驗的啟示四年級作文 4
那天，我們做了一項有趣的實(shí)驗，名叫“醋泡蛋”。聽(tīng)完老師的講解，我心里疑惑——難道醋泡雞蛋真的會(huì )軟嗎？于是，在好奇心的驅使下，我開(kāi)始動(dòng)手實(shí)驗。
我準備的材料有：一瓶醋、一個(gè)生雞蛋和一個(gè)杯子。首先，我把雞蛋放進(jìn)杯子中，再把醋倒入杯子里，直到?jīng)]過(guò)雞蛋。嗬，滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯，那醋味可真濃，真刺鼻��！我忍不住捂上鼻子，生怕自己會(huì )“出師未捷身先死”。開(kāi)窗通風(fēng)后，我終于可以自由呼吸了，仿佛獲得新生。我定睛一看，只見(jiàn)雞蛋周?chē)霈F許多小氣泡，像水中的'魚(yú)兒在吐泡泡。雞蛋剛開(kāi)始像個(gè)乖孩子，老實(shí)地躲在杯底，大概過(guò)了兩三分鐘，卻變了樣，露出了“廬山真面目”——分明是個(gè)頑皮的孩子，搖搖晃晃地浮了上來(lái)。我用手指頭把雞蛋按下去，可轉眼間它竟又浮出醋面。我略帶懊惱，不斷地將它往下按，還好，最后雞蛋終于聽(tīng)話(huà)了，乖乖地待在杯底，與醋完全反應。
一天過(guò)去了，我一大早就起來(lái)觀(guān)察雞蛋，只見(jiàn)上面有一層膜脫落，表面也變白了�？墒敲嗣u蛋，卻還是硬的。難道失敗了？我心中不禁有些失落。
又過(guò)了一天，我發(fā)現杯里出現了許多泡沫，雞蛋飽脹得像個(gè)氣球。我小心翼翼地把它取出，用手輕輕一摸，啊，真的變軟了！
這是怎么回事呢？懷著(zhù)好奇，我去查閱資料：原來(lái)，雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，會(huì )與酸性物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應，生成氧化鈣，所以雞蛋殼會(huì )變軟。
我不由感嘆：實(shí)踐出真知，科學(xué)實(shí)驗真有趣��！
實(shí)驗的啟示四年級作文 5
課外活動(dòng)，同桌興奮地告訴我，周末他做了個(gè)有趣的實(shí)驗，往水里加鹽能使水里的雞蛋浮起來(lái)�？粗�(zhù)他那高興勁，我心想：真的有這么神奇嗎？我決定放學(xué)回家后也做這個(gè)實(shí)驗。
一回到家，我馬上行動(dòng)起來(lái)。我先拿出一個(gè)玻璃杯，往杯子倒了大半杯水，然后小心翼翼地把雞蛋放了進(jìn)去。只見(jiàn)雞蛋扭著(zhù)笨拙的.身體晃悠悠地沉到了水底。我連忙往水里加了一勺鹽，便目不轉睛地盯著(zhù)雞蛋�？墒悄莻�(gè)雞蛋好像睡著(zhù)了似的，一動(dòng)也不動(dòng)。不對呀，同桌不是說(shuō)雞蛋會(huì )浮起來(lái)嗎？怎么會(huì )這樣呢？是不是鹽放太少了？對，一定是這樣！我又不斷地往杯子里加鹽，還用筷子攪拌了一下，然后緊緊地盯著(zhù)杯中的雞蛋。
突然，我眼前一亮，雞蛋終于睡醒了，開(kāi)始搖搖晃晃地往上升，最后，雞蛋浮到了水面上，露出了個(gè)可愛(ài)的小腦袋，好像在呼吸新鮮的空氣呢！“耶！雞蛋浮起來(lái)了，成功啦！”我高興得一蹦三尺高。
高興之余，我百思不得其解，為什么同一枚雞蛋，放在清水里會(huì )沉下去，而在鹽水里就會(huì )浮起來(lái)呢？我連忙上網(wǎng)查找資料，終于明白了雞蛋浮起來(lái)的原因：清水的密度小，鹽水的密度大，當杯子的鹽水密度大于雞蛋的密度時(shí)，雞蛋就會(huì )浮起來(lái)。
這次科學(xué)小實(shí)驗，不但讓我收獲了新的知識，而且還鍛煉了我的動(dòng)手能力，真是一舉兩得��！
實(shí)驗的啟示四年級作文 6
“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，是啊，生活中到處都有奧秘，只要留心觀(guān)察，就不難發(fā)現它們。
今天，我在書(shū)上看見(jiàn)一個(gè)辨別生雞蛋和熟雞蛋的方法，為了驗證一下，我做了一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的實(shí)驗。
首先，我拿來(lái)所需材料：兩個(gè)雞蛋，再把其中一個(gè)雞蛋煮熟，放到生雞蛋旁邊，它們看起來(lái)沒(méi)什么兩樣，要不是熟雞蛋熱乎乎的，我真差點(diǎn)分不出來(lái)哪一個(gè)是熟雞蛋了。然后，我先旋轉熟雞蛋，果然，它如書(shū)上所說(shuō)，輕快地轉起來(lái)，像個(gè)優(yōu)雅的舞者，我又輕輕地碰了它一下，它頓時(shí)不轉了，橫躺在桌上，好像轉得精疲力竭，正躺在那兒喘氣呢！我再旋轉生雞蛋，它也像書(shū)上說(shuō)的那樣，搖搖晃晃地轉起來(lái)，像個(gè)笨重的.企鵝向我走來(lái)，與熟雞蛋優(yōu)雅輕快的旋轉全然不同，我也輕輕地碰了它一下，它仍然固執地搖晃著(zhù)。
這是為什么呢？
原來(lái)，物體都有慣性，雞蛋也一樣。生雞蛋里的蛋白和蛋黃是液態(tài)，與蛋殼不是一個(gè)整體，蛋殼轉動(dòng)，蛋白和蛋黃要保持原來(lái)的靜態(tài)，它在旋轉時(shí)就搖搖晃晃。阻止它旋轉后，它仍然會(huì )繼續搖動(dòng)，熟雞蛋的蛋白和蛋黃與蛋殼是一個(gè)整體，會(huì )一起轉動(dòng)，阻止它旋轉后，它會(huì )迅速停下來(lái)。
每一個(gè)小實(shí)驗都會(huì )有新發(fā)現，而只有留心觀(guān)察，才能發(fā)現問(wèn)題。所以，我們無(wú)論在何時(shí)何地，只要你善于發(fā)現，你了解了，才會(huì )得到新收獲、新知識。
實(shí)驗的啟示四年級作文 7
今天，我剛走進(jìn)的教室，老師就對我們說(shuō)：“今天我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗——如何不借助外力把瓶子弄癟�！崩蠋熞徽f(shuō)完，教室里的同學(xué)就開(kāi)始議論紛紛：“這怎么可能呢？瓶子又不是人，咋會(huì )自動(dòng)癟了呢？”我也非常好奇。
老師說(shuō)：“今天做實(shí)驗要用這些材料：一個(gè)礦泉水瓶、一個(gè)空罐子、溫開(kāi)水�！崩蠋熒宰鳒蕚浜�，說(shuō)：“實(shí)驗開(kāi)始了！”老師一說(shuō)完，同學(xué)們就目不轉睛地看著(zhù)老師的'實(shí)驗步驟。老師先把準備好的溫開(kāi)水倒入礦泉水瓶中，水量大概有礦泉水瓶五分之二，我們都瞪大了眼睛，仔細觀(guān)察著(zhù)瓶子的變化。只見(jiàn)瓶子里出現了水汽，這時(shí)同學(xué)們都激動(dòng)地叫了起來(lái)：“有水汽，有水汽�！�
接著(zhù)老師把瓶子中的溫水一點(diǎn)不留地倒了出來(lái)，并迅速蓋上瓶蓋。對同學(xué)們說(shuō)：“你們觀(guān)察一下，有什么特別的發(fā)現？”同學(xué)們個(gè)個(gè)都瞪大了眼珠，我看了好久，還沒(méi)有看出什么變化。突然奇跡出現了，瓶子慢慢地開(kāi)始往里癟，越來(lái)越明顯了。只聽(tīng)潘可馨驚叫了起來(lái)：“太神奇啦，簡(jiǎn)直太棒了，實(shí)驗成功了！”我也覺(jué)得不可思議。老師做完實(shí)驗后，也叫我們上去嘗試一下，這時(shí)廖銘軒第一個(gè)沖上講臺，老師給他一個(gè)礦泉水瓶，空罐子和溫開(kāi)水，他按照老師的方法一步一步地完成，也成功了。
大家都在想為什么瓶子會(huì )自動(dòng)變癟？它的原理是什么？最后老師揭開(kāi)了謎底，原來(lái)是和壓強有關(guān)��！
雖然這一次我沒(méi)有親手做實(shí)驗，但我懂得了：在我們現實(shí)的生活中，只要我們善于觀(guān)察，勤于思考，就一定能知道其中的奧秘！
實(shí)驗的啟示四年級作文 8
你聽(tīng)過(guò)“透過(guò)現象看本質(zhì)”這句話(huà)嗎？當我們做一件事時(shí)，有的時(shí)候只看到了事物的表面，卻看不到事物的本質(zhì)。所以，無(wú)論做什么事，我們都要細心觀(guān)察，追根究底真正地做到透過(guò)事物表面看本質(zhì)。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)實(shí)驗嗎？——蘇打與白醋的實(shí)驗。
我從電視上聽(tīng)說(shuō)將蘇打裝入一個(gè)氣球，套在白醋瓶口，把蘇打倒入白醋中，氣球就會(huì )膨脹。我半信半疑：“真的.這么神奇嗎？”于是我決定驗證一下這個(gè)實(shí)驗。準備完材料后，我好奇地嘗了一下蘇打，結果澀澀的，剛一打開(kāi)白醋，一股酸酸的味道沖入鼻子，熏得我喘不過(guò)氣。我小心翼翼地把蘇打倒入氣球，將氣球倒入白醋瓶口，牢牢地固定住，慢慢地將蘇打倒入白醋后，剎時(shí)間出現了泡沫，同時(shí)氣球也膨脹，我的心安了下來(lái)，可是沒(méi)想到氣球馬上再次膨脹，我趕緊跑開(kāi)了，又過(guò)了一會(huì )，氣球完全停止膨脹，我長(cháng)舒了一口氣，此時(shí)泡沫也消失，實(shí)驗成功了。我到網(wǎng)上查找實(shí)驗原理，原來(lái)小蘇打是碳酸氫鈉，白醋中含有醋酸，碳酸氫鈉和醋酸發(fā)生復分解反應，生成醋酸鈉和碳酸，而碳酸不穩定會(huì )繼續分解為二氫化碳和水。原來(lái)氣球是充入了二氧化碳，才膨脹起來(lái)的。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我懂得了在生活中要細心觀(guān)察，善于發(fā)現。生活會(huì )帶給我們意想不到的驚喜，因此我們要熱愛(ài)生活。
實(shí)驗的啟示四年級作文 9
又是一節科學(xué)課，我好激動(dòng)�。翰恢蠋熞淌裁从腥さ膬热�，還是要做趣味的實(shí)驗呢？
“太棒了！”科學(xué)老師端著(zhù)一杯液體和一些其他的東西來(lái)到了課室。我們一看就知道是要做實(shí)驗了，全班同學(xué)情不自禁地歡呼起來(lái)。老師一拍桌子，說(shuō)：“安靜！”我們立即安靜下來(lái)。
老師拿起那杯白色的液體，老師一說(shuō)，我們才知道那是牛奶。老師又拿起一瓶白醋，問(wèn)我們：“你們知道熱牛奶和白醋混合后會(huì )發(fā)生什么嗎？”“不知道�！蔽覀兓卮�。
“那我們就來(lái)看看吧�！睂�(shí)驗開(kāi)始了，老師將牛奶放在一個(gè)盤(pán)子上，然后擰開(kāi)那瓶白醋的蓋子，再在牛奶中倒入了10毫升白醋，太神奇了，混合成的液體立即發(fā)生了變化，下層的液體開(kāi)始變渾濁，直至變成淡灰色。學(xué)過(guò)一些自然知識的我立即反應過(guò)來(lái)，是底部發(fā)生了沉淀。老師又拿起一張紗巾，叫一個(gè)同學(xué)張開(kāi)紗巾，再把整杯液體倒了下去，水分通過(guò)紗巾被過(guò)濾了，紗巾上只留下了一坨坨水靈靈像豆腐腦一樣的東西，老師再合上紗巾，一扭，一大坨水一下子飛濺出來(lái)，“讓你們摸摸吧�！崩蠋熣f(shuō)。老師讓我們每個(gè)同學(xué)都摸一摸。輪到我了，我驚訝地發(fā)現，那“豆腐腦”竟變成了一塊像橡皮泥一樣的.東西，看起來(lái)很軟彈，摸起來(lái)，果真很軟彈。老師說(shuō)這沉淀物還有一定可塑性，如果把它放在模具中，變硬后，就會(huì )變成像塑料的固狀，原理是因為牛奶中有蛋白質(zhì)，和白醋按25：1比例混合后，就會(huì )產(chǎn)生沉淀物。
這實(shí)驗真是有趣��！
實(shí)驗的啟示四年級作文 10
昨天下午，我們在科學(xué)實(shí)驗室里做了一個(gè)溶解實(shí)驗。
周老師給我們發(fā)了一個(gè)玻璃杯以及面粉和食鹽，還有一根玻璃棒。
看著(zhù)潔白似雪的面粉、食鹽，我們忍不住拿起這兩個(gè)躲在杯子里的小乖乖東搖西晃，害得它倆暈頭轉向。周老師讓我們先用食鹽做實(shí)驗，于是，朱沛羽手腳麻利地把食鹽倒進(jìn)了“海里”——水里。只聽(tīng)得“呼啦”一聲，食鹽沒(méi)有任何掙扎，墜到了杯底，并一動(dòng)不動(dòng)地任由水把自己的身體一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬�？晌覀兿铀盃奚钡貌粔蚩�，便把玻璃棒飛快地轉了起來(lái)，于是，它周?chē)乃痪砹似饋?lái)，形成了一個(gè)漩渦，從而使其徹底消失了。
接下來(lái)，要把面粉投擲到水里去了，我不好意思地笑了一聲，看著(zhù)面粉被一股腦地倒進(jìn)了水中�？擅娣劬尤粵](méi)像另一位“烈士”一樣沉到了水底，而是猶如雪山一般在水上漂著(zhù)。但它最終還是因為“體力不支”而慢慢地下沉了。我們發(fā)狠地攪拌著(zhù)水，于是，它驚恐地在水中高速旋轉著(zhù)，水也漸漸地變成了一杯乳白色的“牛奶”。但是，仍有幾個(gè)小面疙瘩緊緊地擁抱在一起。我們仿佛幾頭急紅了眼的斗牛，卯足了勁兒向它戳去，終于使它“粉身碎骨”。我們本以為這家伙要被溶解了，沒(méi)想到的.是，靜置了一會(huì )兒后，它又回到了水底，并更加堅固了！這可令我們氣昏了頭腦，于是，我們又展開(kāi)了第二輪“進(jìn)攻”。
結果，頑強的面粉避免了水的吞噬。這個(gè)結果告訴我們，面粉無(wú)法被溶解；而食鹽，則是水的“優(yōu)質(zhì)飼料”。今天的實(shí)驗真有趣��！
實(shí)驗的啟示四年級作文 11
今天，我們在高博做了一項有趣的實(shí)驗，叫做”靜電實(shí)驗”，讓我們知道了靜電吸附的原理。
我們準備了塑料筆、碎紙片等，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。不一會(huì )兒，我們的靜電實(shí)驗就開(kāi)始了
我拿著(zhù)塑料筆，一個(gè)勁兒的往頭上摩擦了一陣，便試了試，只吸了一片準備好的碎紙屑。我雖然有些灰心，但還是很快就又開(kāi)始嘗試著(zhù)。因為，能得到第一名，可是有積分獎勵的呢！再看著(zhù)別人，有的吸到了兩片，有的也只吸到了一片。于是，我的內心又變得十分著(zhù)急，怕到老師那里一片都吸不起來(lái)。猶豫了一會(huì )兒，我終于鼓起勇氣去老師那兒試了。忐忑中，我拿著(zhù)那根在頭發(fā)上摩擦過(guò)幾百遍的塑料筆，放在碎紙屑中迅速的拉開(kāi)，竟然一下子吸了兩片起來(lái)。我開(kāi)心極了，有了信心和經(jīng)驗，繼續摩擦了幾次后，便迫不及待的'試了試，又吸起了一片。我一共吸了三片紙屑了，這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不錯的成績(jì)了，我喜滋滋的坐到位置上等待著(zhù)老師宣布我的名次。不一會(huì )兒，所有人都吸完了，我是第一名，得到了兩分積分，我的心里樂(lè )開(kāi)了花！
可靜電究竟是為什么會(huì )使紙片吸附附在筆上呢？哦，原來(lái)是因為當一個(gè)帶有靜電的東西，靠近另一個(gè)不帶靜電的物體時(shí)，由于靜電感應，沒(méi)有靜的電物體內部靠近帶靜電物體的一邊，會(huì )產(chǎn)生與帶靜電物體所攜帶的電荷。相反，極性的電產(chǎn)生相同數量的同極性電荷，由于異性電荷互相吸引，就會(huì )表現出靜電吸引現象，這是靜電吸附原理。
靜電實(shí)驗真好玩，有時(shí)間我要經(jīng)常玩！
實(shí)驗的啟示四年級作文 12
今天上午，陽(yáng)光明媚，我來(lái)到作文班，一進(jìn)門(mén)，就聽(tīng)到老師說(shuō)，今天讓我們寫(xiě)一篇實(shí)驗作文。我一聽(tīng)高興極了，因為實(shí)驗作文既可以讓我們看到精彩的實(shí)驗，又可以寫(xiě)出優(yōu)美的文章。
上課了，我看到老師手里拿著(zhù)兩個(gè)雞蛋、一個(gè)燒杯、一袋鹽、石棉網(wǎng)、三腳架和酒精燈。酒精燈里裝著(zhù)濃濃味道的酒精，看著(zhù)這些東西，同學(xué)們的好奇心就被調動(dòng)起來(lái)了。
老師說(shuō)：“今天我們做的實(shí)驗是會(huì )跳舞的雞蛋�！蔽覀兟�(tīng)了，想：雞蛋怎么會(huì )跳舞呢？這不會(huì )是變魔術(shù)吧？實(shí)驗開(kāi)始了，只見(jiàn)老師把石棉網(wǎng)放在三腳架上，然后把裝了一多半水的.燒杯放在石棉網(wǎng)上，接著(zhù)把一個(gè)生雞蛋放了進(jìn)去。只見(jiàn)雞蛋直接沉到了杯底，再也不動(dòng)了。有人小聲說(shuō)：“這不是跳舞，這是睡覺(jué)嘛�！崩蠋熣f(shuō)：“你們別著(zhù)急�！苯又�(zhù)就開(kāi)始往杯子里倒鹽，我們搶著(zhù)拿起攪拌棒配合著(zhù)老師，就這樣一邊倒鹽，一邊攪拌……
“雞蛋開(kāi)始跳舞了！”“雞蛋漂浮起來(lái)了！”有人高興地喊著(zhù)。我仔細一看，雞蛋真的在水中慢悠悠地漂浮著(zhù)，就像跳舞一般�！案实倪�在后面呢�！闭f(shuō)著(zhù)，老師點(diǎn)燃了酒精燈，把酒精燈放在三腳架下面，慢慢給燒杯加熱。只見(jiàn)，隨著(zhù)溫度的升高，雞蛋越漂越高，越轉越快。而且燒杯里的雞蛋看起來(lái)又大又圓像個(gè)大圓球。
我們問(wèn)老師這是為什么？老師說(shuō)：“剛開(kāi)始水的浮力小，所以雞蛋沉到了杯底，后來(lái)加了鹽，水的濃度增加了，浮力也就變大了，這樣雞蛋就慢慢漂起來(lái)了，同時(shí)用酒精燈加熱可以加快鹽的溶解�！蔽覀兟�(tīng)了，恍然大悟。
實(shí)驗的啟示四年級作文 13
中午我懶洋洋地坐在椅子上看作文書(shū)。小作者的作文讓我入了迷，我看見(jiàn)其中一個(gè)系列是寫(xiě)做實(shí)驗的，突然，我心血來(lái)潮，自己也來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗！
紙杯里盛了水還會(huì )在火中燃燒嗎？我一定要搞個(gè)究竟！
我在家里找到了一個(gè)廢的紙杯，往里面裝了一些水，然后讓爸爸給我提供一個(gè)打火機。一切準備好后，我高興地笑了。俗話(huà)說(shuō)：“真金不怕火煉�！边@柔弱的紙杯怕不怕火煉呢？我倒要看看。
我把紙杯移到打火機上面，點(diǎn)著(zhù)火，那火焰像蛇一樣貪婪地舔著(zhù)紙杯底部，幾秒鐘后，杯底已經(jīng)被火焰燒得“面目全非”了，原來(lái)的“小白臉”已經(jīng)變成了“包公臉”，可其它地方?jīng)]有變化，即使過(guò)了幾十秒中，紙杯也還完好無(wú)損！我想：這是其中盛了水的原因嗎？如果沒(méi)盛水的話(huà)，會(huì )不會(huì )著(zhù)火呢？
帶著(zhù)疑問(wèn)，我又找了一個(gè)紙杯，沒(méi)有盛水，把它放到打火機上方，點(diǎn)著(zhù)火，那火蛇又開(kāi)始攻擊杯子，不一會(huì )兒，紙杯就被燒成了灰燼。和書(shū)上告訴我的實(shí)驗結果完全一樣！
這是為什么呢？我經(jīng)不住答案的誘惑，上網(wǎng)查了一下資料。
原來(lái)紙杯的燃點(diǎn)很低，里面又只有空氣，就算是打火機那么微弱的火也能輕易把它點(diǎn)著(zhù)。加入水后，由于水有良好的吸熱性，把打火機提供的'熱量都吸收了，所以紙杯就點(diǎn)不著(zhù)了。
雖然書(shū)上告訴了我實(shí)驗的結論，但我覺(jué)得，自己親身做實(shí)驗后，得出的結論才是最完美的結論。
實(shí)驗的啟示四年級作文 14
今天上作文班，老師給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗。
實(shí)驗要開(kāi)始了。只見(jiàn)老師吃力地提進(jìn)一大桶水，里頭放了兩個(gè)可樂(lè )瓶。瓶子的底部被剪了個(gè)小洞。老師先問(wèn)我們：“如果我把這個(gè)沒(méi)蓋蓋兒的瓶子裝滿(mǎn)水，水會(huì )不會(huì )漏呢？”“會(huì )！”“一定會(huì )！”同學(xué)們回答道。老師先演示了一遍，只見(jiàn)老師手拿瓶子，往桶里一扣，又拿出來(lái)，瓶里就裝滿(mǎn)了水，可是底下的孔“嘩”地很快就把瓶里的水排光了。大家都奇怪：水一定會(huì )漏，那這實(shí)驗有什么用？
老師見(jiàn)我們疑惑的樣子，說(shuō)：“看好了！”只見(jiàn)他又灌了一瓶水，水又從洞口流出來(lái)了。這時(shí)，老師迅速地擰上蓋兒，用力擰緊了。我看到了流得稀哩嘩啦的水漸漸變細，變細過(guò)了一會(huì )兒，完全不滴水了！
我們很奇怪：明明底部有個(gè)孔，水會(huì )流出來(lái)，那為什么樣擰上瓶蓋水就不漏了呢？老師看到疑惑不解的`我們，說(shuō)：“其實(shí)是大氣壓力把水給堵住了�！�
老師又讓我與其他兩位同學(xué)上去嘗試一下這個(gè)實(shí)驗。輪到我了。我走到桶前，用瓶子裝滿(mǎn)水，迅速把瓶蓋扭上，水漸漸也不流了！
這下我明白了，原來(lái)蓋上蓋子時(shí)，瓶子里頭沒(méi)了空氣，氣壓變小，而瓶子外面的氣壓比里頭的氣壓要大，因此阻止了水往外流。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗，我明白了可樂(lè )瓶不漏水的原理，又知道了科學(xué)的神奇。真是一次有趣的實(shí)驗��！
實(shí)驗的啟示四年級作文 15
去年王老師給我們做了一次實(shí)驗，現在這次實(shí)驗在我腦海中仍記憶猶新，仿佛才是昨天的事。
這個(gè)實(shí)驗叫做“燒不壞的手帕”。當時(shí)我想:手帕燒不壞嗎?老師肯定是在開(kāi)玩笑，騙我們的。班上也有人在議論紛紛、交頭接耳的。一會(huì )兒，老師端來(lái)了一盆水，一瓶酒精、一根玻璃棒和一條手帕。
實(shí)驗馬上就要開(kāi)始了，班上居然在眨眼間，變得很安靜，靜得可怕。而同學(xué)們的眼睛眨也不眨的盯在老師手上，似乎每一位同學(xué)都有一雙火眼金睛，能一看，就可以看出老師的把戲。實(shí)驗開(kāi)始了，老師先把一條手帕拿起給我們看看，給幾個(gè)同學(xué)摸摸，然后確定是一條普通的`手帕之后，老師對我們說(shuō)“給手帕沐浴一下，可以嗎?”我們高呼“可以!”老師幫手帕沐浴后，在手帕上倒上酒精，然后用玻璃棒挑起，從口袋里拿出打火機，點(diǎn)燃了手帕。手帕先是有一股氣味，然后就有藍色的火苗在手帕里，老師拿著(zhù)玻璃棒在教室里走了一圈，我心想:手帕老命不保了，馬上手帕肯定會(huì )化為灰燼。一會(huì )兒，火苗滅了。老師拿著(zhù)手帕，給同學(xué)摸了摸，手帕卻安然無(wú)恙、完好無(wú)損。接著(zhù)老師問(wèn):“手帕為什么沒(méi)有被燒壞呢?”接著(zhù)班上議論紛紛。一會(huì )兒班上就有幾個(gè)同學(xué)舉起了雙手，但是他們說(shuō)的我都聽(tīng)不懂。
最后，老師笑著(zhù)說(shuō):“手帕沾了水，酒精先把手帕上的水蒸發(fā)掉，所以手帕沒(méi)有被燒壞。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗讓我明白了一個(gè)道理:細節是最重要的，有時(shí)候一個(gè)細節就關(guān)系著(zhù)一件事情的成敗!
實(shí)驗的啟示四年級作文 16
大家知道這個(gè)小小的、紅紅的，像枸杞一樣的小果子是什么嗎？這個(gè)小果子名字叫神秘果，別名變味果，原產(chǎn)地在西非、加納、剛果一帶。聽(tīng)說(shuō)這個(gè)果子很神奇，今天，外公的神秘果熟了，于是我就摘了一顆拿來(lái)做試驗，看看它到底有怎樣神奇的功效呢？
首先，我把百香果切成兩半，拿起勺子舀了一點(diǎn)點(diǎn)，放進(jìn)嘴里嘗了一下。哎呀，我條件反射似地把百香果從嘴里吐了出來(lái)，怎么這么酸哪！然后，我又拿起一個(gè)散發(fā)著(zhù)淡淡清香的`神秘果放進(jìn)嘴里，咬了一下，雖然沒(méi)什么味道，但是卻讓人感到無(wú)比神清氣爽。吃完神秘果，我又迫不及待地塞了一口百香果到嘴巴里，突然，我跳了起來(lái)，媽呀！這百香果怎么變得更酸了！看到我這狼狽的樣子，站在一旁的外公忍不住說(shuō)：“吃了神秘果以后要等3分鐘再吃其他的東西，這樣神秘果才能發(fā)揮它神奇的作用，否則酸的東西只會(huì )變得更酸�！迸�，原來(lái)是這樣啊。我只好耐著(zhù)性子又等了三分鐘，然后趕緊塞了一大勺百香果到嘴里嚼了嚼，哇！百香果居然變得像蜜一樣甜了！
沒(méi)想到神秘果可以把酸的東西變成甜的，不知道可不可以讓苦的東西也變成甜的呢？如果可以的話(huà)，那我們就種很多很多的神秘果，然后把它們送給那些正在和病魔做斗爭的孩子們，讓他們每天吃藥都像在吃糖一樣，那該多好��！
這一次實(shí)驗讓我了解到神秘果把酸的變成甜的神奇功效，還讓我知道了大自然原來(lái)有這么多神奇的東西在等待我們去探索、發(fā)現和利用。這真是一次有趣的試驗！
實(shí)驗的啟示四年級作文 17
11月30日，我們第三假日小隊的同學(xué)、家長(cháng)，來(lái)到了位于西湖科技園的天煌科技公司，參觀(guān)機器人工業(yè)自動(dòng)化，汽車(chē)工作原理，親自操作各種科學(xué)原理小實(shí)驗，做了一回小小的科學(xué)家！
來(lái)到天煌科技園的一樓，小朋友們就興奮起來(lái)了！這里整齊地擺放著(zhù)一臺臺科學(xué)實(shí)驗的'儀器。大家就立刻動(dòng)手起來(lái)了！在“錐體上滾”這個(gè)儀器上，沒(méi)有任何外力，但錐體為什么會(huì )沿著(zhù)軌道向上滾動(dòng)呢？大家都感到很費解，經(jīng)過(guò)幾次親自實(shí)驗，才知道原來(lái)錐體雖然會(huì )向上滾動(dòng)，但它的重心是一直向下移動(dòng)的。
這里生產(chǎn)各種教學(xué)儀器，每一項儀器都靜靜地等待著(zhù)我們去動(dòng)手實(shí)驗。試過(guò)了“最佳降線(xiàn)”、“模仿漩渦”等各項實(shí)驗后，我們觀(guān)看了最精彩的工業(yè)機器人表演。這里的工業(yè)機器人很智能，他可以在電腦控制下，按順序排列工件，并且可以識別數字，擺正數字，可神奇了！
我們小隊的錢(qián)瀚還親身體驗了電腦作畫(huà)實(shí)驗。他作為模特兒坐在屏幕前，由作畫(huà)機器人進(jìn)行掃描，之后通過(guò)畫(huà)筆一筆筆地畫(huà)出來(lái)。我們都非常感興趣，圍在機器人的畫(huà)筆前，看它一筆一劃地作畫(huà)，感嘆現在的科技發(fā)展得真快。不一會(huì )兒，圖畫(huà)畫(huà)好了，畫(huà)得非常像，尤其是把錢(qián)瀚的神韻給畫(huà)了出來(lái)，大家看了都連連說(shuō)像！
我們一上午參觀(guān)了天煌科學(xué)的一樓和九樓，各項科學(xué)儀器都可以親身體驗，小朋友們都玩得很盡興，時(shí)間到了，大家只能依依不舍地離開(kāi)！感謝王端雅家長(cháng)給我們提供這么好的實(shí)驗基地！
實(shí)驗的啟示四年級作文 18
上課鈴聲響了，唐老師手里拿著(zhù)教具快步走進(jìn)教室。只見(jiàn)他不動(dòng)聲色地在講臺上放下東西后，拿起粉筆就在黑板上寫(xiě)了靜電這兩個(gè)字。
教室里靜悄悄的，同學(xué)們都豎起耳朵等著(zhù)聽(tīng)他講課。而他卻叫了一位女同學(xué)上臺去，要她把自己的尺使勁往頭發(fā)上摩擦后，再把它伸向一堆細細的碎紙屑。霎時(shí)間，奇跡出現了：許多紙屑立即粘到尺上。正當我們看得目瞪口呆時(shí)，唐老師問(wèn)道："同學(xué)們，你們說(shuō)，是啥東西使紙屑粘到尺上去了？”
“靜電，靜電！”同學(xué)們立即爭先恐后地大聲回答。教室里像油鍋里落進(jìn)了鹽似地炸開(kāi)了。他緊接著(zhù)又問(wèn)道：“哪來(lái)的靜電呢？”多數同學(xué)轉入了沉思，只有幾個(gè)小機靈試探性地小聲回答：“摩擦的唄�！�
"對。是的'，是摩擦得來(lái)的�！碧评蠋煾吲d地說(shuō)，“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就能說(shuō)這物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現象，就叫摩擦起電”真有意思，他就這樣一下子把我們引進(jìn)了奇妙的電王國。接著(zhù)他又給我們講了物體為啥會(huì )摩擦起電。邊講邊給我們做同種靜電互相排斥的實(shí)驗。最后，唐老師讓我們觀(guān)看了用摩擦起電的實(shí)驗，是玻璃板下的“小紙人”跳舞的表演；并給我們每個(gè)人都做摩擦起電的實(shí)驗。
不知不覺(jué)，下課鈴聲響了，我戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗物品。這堂課真有趣啊，因為只要用尺摩擦頭發(fā)就能讓“小紙人”跳舞，這真是一堂有趣的自然課呀！
實(shí)驗的啟示四年級作文 19
常常聽(tīng)別人說(shuō)雞蛋在鹽水里可以浮起來(lái)，我聽(tīng)了很是驚奇，雞蛋怎么可能會(huì )在鹽水里浮起來(lái)呢？我決定這個(gè)周末要好好的探究一下答案。
周末到了，我打算做一個(gè)實(shí)驗，實(shí)驗材料早已經(jīng)準備好了：一個(gè)雞蛋、一個(gè)可以裝下雞蛋的透明玻璃杯、一包鹽和一把塑料小勺子。
我先在玻璃杯里倒入一半要白開(kāi)水，然后再把雞蛋小心翼翼地放進(jìn)杯子里，雞蛋并沒(méi)有浮在水面上，而是沉入了杯底，我加了一小勺的鹽，雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái)，我又加了兩大勺鹽，雞蛋依然一動(dòng)不動(dòng)的，就靜靜的在杯底，我嘆了一口氣，心想：“舍不得孩子套不住狼��！”干脆豁出去了，一口氣倒了大半袋的鹽，雞蛋不負眾望，搖搖晃晃地從杯底浮到了水面上。
我差點(diǎn)激動(dòng)的沒(méi)有跳起來(lái)，激動(dòng)過(guò)后就感覺(jué)非常的疑惑，為什么雞蛋可以在鹽水中浮起來(lái)呢？于是我上網(wǎng)查資料去了。
原來(lái)一般地，密度小的物體會(huì )浮在密度大的物體上面，雞蛋本身的密度比水大，所以才會(huì )沉到水底，但是鹽水的`密度比水大，并且隨著(zhù)水中含鹽量的增加，密度也在不斷增加，所以當鹽水中的鹽達到一定程度的時(shí)候，鹽水的密度就會(huì )超過(guò)雞蛋的密度，從而雞蛋會(huì )浮起來(lái)。
科學(xué)真的是好奇妙，明明讓人感覺(jué)匪夷所思的事情，但是科學(xué)證明這些事情是存在的，就比如雞蛋可以在鹽水里浮起來(lái)，所以以后我要更加努力的學(xué)習了。
實(shí)驗的啟示四年級作文 20
周六下午，爸爸媽媽帶我去做實(shí)驗——“救火英雄”。今天的實(shí)驗內容是怎么滅火。你知道的其實(shí)太簡(jiǎn)單，是不是想到用水啊，其實(shí)還有其他的方法呢！
今天給我們上課的`是哈士奇老師和史迪奇老師。他們穿著(zhù)白大褂，哈士奇老師還戴了一頂卷發(fā)毛，超級搞笑。我們每個(gè)小朋友也穿了白大褂，做實(shí)驗都需要穿哦！他們先做了自我介紹，還讓大家介紹自己。
現在正式開(kāi)始做實(shí)驗了。老師說(shuō)要形成火，是需要氧氣的，我們要滅火，就是要隔絕氧氣。老師介紹了第一種滅火的方法：用沙子滅火。他告訴我們，沙子先生一屁股坐在了火焰先生的腦袋上，火焰先生就呼吸不到氧氣了，所以它就滅了。要注意的是沙子不能一點(diǎn)一點(diǎn)的去滅火，必須一下子全部蓋住火焰。老師還說(shuō)家里鍋著(zhù)火，最簡(jiǎn)單的方法是用鍋蓋蓋住。
第二種方法是用干冰滅火。我知道干冰就是固體的二氧化碳，它的溫度是零下78度，溫度一高它就看不見(jiàn)嘍。
第三種方法用泡沫來(lái)滅火。我們體驗了如何使用抽濾瓶，這里面也放了干冰，還有熱水。
介紹完三種滅火方法后，老師讓我們自己做了一個(gè)小滅火器，還用這個(gè)滅火器滅了蠟燭的小火�？匆�(jiàn)火都被滅了，我們都非常開(kāi)心，還拍了一張歡樂(lè )的合影。
我覺(jué)得做實(shí)驗很好玩、很有趣，能學(xué)到很多的知識，讓我們變得更聰明。我推薦大家都要去上實(shí)驗課哦。
實(shí)驗的啟示四年級作文 21
今天，我剛進(jìn)教室，就看著(zhù)教室里人聲鼎沸的樣子，我想：發(fā)生了什么事啊?同學(xué)們才說(shuō)，今天老師要給我們做實(shí)驗，我也變得特別興奮的融入到了同學(xué)們當中。
上課了，只見(jiàn)老師走上講臺，她端著(zhù)一盆水，拿著(zhù)一個(gè)玻璃杯還有一張薄薄的紙片�！拔乙眠@張紙片把這一杯水給托住�！崩蠋熣f(shuō)。下面立刻炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)搖頭說(shuō)不可能，有的同學(xué)說(shuō)紙片怎能托住水呢，一放到水里就會(huì )濕了啊，還有的.說(shuō)老師是不是學(xué)了魔術(shù)表演啊。我心里想：紙片托住水?可能嗎?
只見(jiàn)老師把玻璃杯倒滿(mǎn)了水，我們看到了杯子里的小氣泡，氣泡大小不同，形態(tài)不一，大的像一粒豆子，小的像一粒小米。老師又緩緩的把紙片蓋在杯口上，她說(shuō)：“現在我要把杯子倒過(guò)來(lái)了�！贝蠹叶寄坎晦D睛的看著(zhù)老師，我的心更是提到了嗓子眼，害怕水會(huì )灑老師一身。突然，老師猛的把杯子倒過(guò)來(lái)了，教師里一片歡騰“成功了，成功了�！薄袄蠋煏�(huì )魔術(shù)�！薄袄蠋熣鎱柡��！�
老師說(shuō)：“你們知道薄薄的紙片是如何托住這一大杯水的嗎?”大家都集體搖頭。老師解釋說(shuō)：“這是調皮的大氣壓力搞的鬼。杯子里裝滿(mǎn)了水，就沒(méi)有空氣了，而杯子外面到處都是空氣，杯子外面的空氣就給紙片一個(gè)向上的力，就把水給托住啦!”
同學(xué)們全部都恍然大悟，原來(lái)生活處處有科學(xué)，蘋(píng)果熟了掉下來(lái)砸頭有科學(xué)，水開(kāi)了頂著(zhù)壺蓋有科學(xué)，只要我們善于發(fā)現就一定能夠創(chuàng )造奇跡。
實(shí)驗的啟示四年級作文 22
元宵節是人們看燈、猜燈謎的節日，旋轉走馬燈是燈會(huì )上最吸引人的了，今年雖然沒(méi)有看上燈會(huì )上的走馬燈，但是我和媽媽一起參加了小記者團的家庭科學(xué)實(shí)驗室組織的旋轉走馬燈活動(dòng)，自己動(dòng)手做了一個(gè)特殊的走馬燈。
我們先按老師的'要求準備了材料，我小心地在一個(gè)紙杯上畫(huà)了兩個(gè)對稱(chēng)的窗戶(hù)，另一個(gè)紙杯上畫(huà)了四個(gè)小窗戶(hù)，然后讓媽媽幫我給紙杯開(kāi)了窗戶(hù)。東西都準備好了，該放蠟燭了，可是這時(shí)我發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，水晶老師的蠟燭很短，可以從窗戶(hù)放進(jìn)紙杯里，可是我們家的蠟燭太長(cháng)了，放不進(jìn)去，怎么辦呢？我努力地想呀想，最后決定先把蠟燭放在紙杯里再封口。我選了細膠帶給兩個(gè)紙杯之間封口，可是紙杯都快被我捏扁了，也沒(méi)把杯子纏在一起，不是這里翹起來(lái)就是那邊漏了縫。正在我急得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候，媽媽說(shuō)：糟了！原來(lái)我光顧著(zhù)纏膠帶，沒(méi)注意牙簽帶著(zhù)細線(xiàn)垂了下來(lái)，蠟燭把細線(xiàn)燒斷了！沒(méi)有燈繩的走馬燈怎么能轉呢，我們只好重新再做一遍。這次我吸取了經(jīng)驗，一邊讓媽媽幫我提著(zhù)細線(xiàn)，一邊用寬透明膠給紙杯封口。這次順利完成了，我高興極了。
紙杯為什么會(huì )轉呢？我好奇極了。查了資料以后我想，這應該是因為紙杯外面是冷空氣，紙杯里是熱空氣，它們的流動(dòng)速度不一樣，就可以推動(dòng)杯子轉動(dòng)了。
旋轉走馬燈實(shí)驗可真有趣！我不但做了一盞漂亮的燈，還學(xué)會(huì )了科學(xué)道理，更重要的是，我知道了要不斷吸取經(jīng)驗，不斷改進(jìn)才能把實(shí)驗做成功。
實(shí)驗的啟示四年級作文 23
“好，現在我來(lái)給大家發(fā)一些小燈泡，你們發(fā)的小燈泡可能是好的哦，呵呵……”沒(méi)錯，這時(shí)候胡老師又要給我們做一個(gè)關(guān)于電路的實(shí)驗呢！
我小心翼翼的接過(guò)小燈泡，想了想老師說(shuō)的話(huà)，小燈泡可能是好的但可能是壞的。要用好的電路來(lái)測一測到底好還是壞的。于是，我把小燈泡放到了裝燈泡的位置輕輕地轉了轉，深怕自己把小燈泡弄壞了�？墒切襞蒉D緊了居然沒(méi)亮，我望著(zhù)這只“縮頭烏龜”不知道如何是好！
可是，老師就仿佛是個(gè)嚴格的老板，這個(gè)實(shí)驗還沒(méi)成功。老師又讓我們做另一個(gè)實(shí)驗了。老師給了我一組亮不起來(lái)的電路，讓我們從中檢查出其中哪個(gè)東西壞掉了。而且每個(gè)小組都要比賽！我聽(tīng)了這個(gè)消息非常沒(méi)信心，就猶如一個(gè)將要參加大考的'學(xué)渣一樣。這時(shí)候開(kāi)始比賽了，我垂頭喪氣的把壞掉的電路中的個(gè)部位的零件拿出來(lái)試了一試。這個(gè)時(shí)候我發(fā)現有的同學(xué)手都在發(fā)抖，有的同學(xué)連東西都掉到地上了，還有的同學(xué)的電路都斷路了等等……
那時(shí)，只有我最冷靜了，雖然我那時(shí)悶悶不樂(lè )但是我還是小心翼翼的把電路搭好。最后我竟然得了第一名！我聽(tīng)了這個(gè)消息一蹦三尺高，高興的不得了。
最后，我終于知道了之前那小燈泡為什么不亮了，原來(lái)是螺絲沒(méi)轉緊，下次我還是要多多注意��！
實(shí)驗的啟示四年級作文 24
有一天，我和小伙伴們一起在外面玩耍。忽然，我們看見(jiàn)一群螞蟻正忙碌著(zhù)。我“靈光一閃”想起螞蟻好像對樟腦球的氣味十分害怕，所以我想證實(shí)一下，來(lái)一場(chǎng)小小的實(shí)驗。
首先，我們捉來(lái)兩只螞蟻。在它們前面輕輕地劃上了一條“起跑線(xiàn)”，那兩只小螞蟻轉了一會(huì )兒，晃了晃小腦袋，沖破了“起跑線(xiàn)”。咦！真奇怪？螞蟻一向不是害怕樟腦球嗎？難道樟腦球有問(wèn)題？我拿起樟腦球看了看，再聞一下，心想：樟腦球沒(méi)有問(wèn)題呀！是力度還不夠大？不行，我得再做一次實(shí)驗。帶著(zhù)好奇心，我們又捉來(lái)兩只螞蟻。
跟原先一樣，我們用樟腦球畫(huà)了一個(gè)圓圈，把螞蟻放在圈里面，靜靜地觀(guān)察著(zhù)。那兩只螞蟻似乎也想沖出這條防線(xiàn)，所以一步步地向“封鎖線(xiàn)”步步逼近，好像在說(shuō)：“哼！就你們這點(diǎn)本事，還想困住我們，太天真，太小瞧我們了吧！哈哈哈……”螞蟻在圈里面東逃西竄，左右碰璧，真是“熱鍋上的螞蟻，團團轉了”。幾分鐘后，頑強的螞蟻終于筋疲力盡沒(méi)有了先前的.神氣，開(kāi)始在圈子里徘徊，緩慢地找尋生的出路�？粗�(zhù)兩個(gè)可憐的小東西，我們于心不忍了，用樹(shù)枝把它們挑出了樟腦球圈。
螞蟻為什么會(huì )這樣懼怕樟腦球呢？帶著(zhù)不解的問(wèn)題我回家后就立刻上網(wǎng)查閱資料。原來(lái)樟腦球里面含有萘或三氯苯，對昆蟲(chóng)具有很強的毒性，所以螞蟻才會(huì )對樟腦球如此害怕。噢！原來(lái)是這樣��！
哦！只要我們細心觀(guān)察，生活中也處處有學(xué)問(wèn)的。
實(shí)驗的啟示四年級作文 25
周末，我寫(xiě)完作業(yè)，正無(wú)聊地翻著(zhù)一本順手拿來(lái)的書(shū)。突然，一個(gè)標題吸引了我“能托住一杯水的紙板”我的好奇心瞬間被勾引了起來(lái)，一張紙板怎么能托住一個(gè)杯子水泥？為了滿(mǎn)足我的好奇心，我一定親自來(lái)實(shí)驗一下。
首先，我去廚房里拿了一個(gè)玻璃杯，倒了半杯的自來(lái)水。又去拿了一塊能蓋住杯口的紙板。就開(kāi)始我的“工程”了。我先把紙板蓋在倒了水的玻璃杯上，然后把杯子倒過(guò)來(lái)。結果，“嘩啦”的一下，也不知是書(shū)上騙人的，還是實(shí)驗的哪一步出了問(wèn)題，水下子翻了，難道真的`像書(shū)上說(shuō)的那么樣，是那塊紙板有著(zhù)神奇的魔力嗎？不過(guò)我沒(méi)有放棄，又倒了一杯水來(lái)做實(shí)驗。
這回我可小心多了，我先把紙板蓋在杯子上，停了一會(huì )兒，接著(zhù)小心翼翼地，慢慢地將水杯向下傾斜。這回，神奇的事發(fā)生了，不僅水杯里的水一滴沒(méi)漏，蓋著(zhù)的紙板也安然無(wú)恙真是神了！我興奮地想。不過(guò)，為什么會(huì )發(fā)生這種事情呢？我百思不得其解，最后只好向電腦老師求助。原來(lái)啊，這并不是一件神奇的事。當你倒滿(mǎn)一整杯水時(shí)，杯子里就沒(méi)有了空氣，把紙板蓋在杯子上，就形成了氣壓，當杯子里的氣壓低于杯外時(shí)，你把杯子倒過(guò)來(lái)并把紙板抽掉時(shí)，因為氣壓的作用，杯子里的水不會(huì )翻出來(lái)。哦！原來(lái)這件事是多虧了氣壓的幫助，而不是那塊紙板的作用��！
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我懂得了兩個(gè)道理：一是大氣壓存在于生活各處，用人類(lèi)制造著(zhù)“奇跡”；二是讓我懂得了做任何事都要善于觀(guān)察，善于研究，生活中處處有學(xué)問(wèn)。
實(shí)驗的啟示四年級作文 26
童年是一首詩(shī)，童年是一幅畫(huà)，童年時(shí)不一定是在玩耍，有時(shí)是求知，有時(shí)是實(shí)踐，有時(shí)是閱讀……最令我難忘的莫過(guò)于是三年級的一節綜合實(shí)踐課。
記得三年級時(shí)，教綜合實(shí)踐的老師是黎老師，老師通過(guò)讓我們做幾個(gè)有趣的實(shí)驗，使我們學(xué)到了不少知識。其中，我最喜歡的實(shí)驗要數用PH試紙來(lái)做的實(shí)驗。
老師讓同學(xué)們去買(mǎi)一些PH試紙來(lái)學(xué)校做實(shí)驗，可我們班就只有我和另一名同學(xué)帶了試紙，于是，老師拿了我們兩名同學(xué)的試紙來(lái)做實(shí)驗。首先，老師拿出她帶的浙醋、白開(kāi)水和雞蛋清，我拿出我帶的食醋和鹽水。然后，老師撕下了一張試紙，把它放在食醋上，奇跡就在這時(shí)候發(fā)生了，同學(xué)們也都把眼睛睜得大大的，原來(lái)，試紙一碰到食醋就變成了紅色，是偏強酸性的，酸度是一到二之間。緊接著(zhù)，老師拿出了一個(gè)神秘物品，它白白的，可以流動(dòng)，它到底是什么呢？過(guò)了一會(huì )兒，老師揭曉了答案，原來(lái)這就是洗衣粉水。我們又撕下一張試紙一測，試紙一下子就變成了深綠色的了，原來(lái)洗衣粉水是偏強堿性的。很快就到了下課時(shí)間，老師再一次撕下了一張試紙來(lái)測雞蛋清，發(fā)現試紙變成了淺綠色的了，原來(lái)雞蛋清也是偏堿性的`，屬弱堿性。
小小一張試紙，讓我學(xué)到了許多知識，真是太神奇了。
童年匆匆走過(guò)，但這次有趣的實(shí)驗在我童年的記憶里永遠也抹不掉。
實(shí)驗的啟示四年級作文 27
你知道液氮嗎？它是一種化學(xué)材料，主要用于迅速冷凍，可作制冷劑。這次的科學(xué)實(shí)驗讓我感受到液氮真是一種神奇的化學(xué)材料。
西瓜老師先嘗了一下原來(lái)的“鮮蝦片”，口感跟平常的并無(wú)任何不同之處。接著(zhù)又嘗了一下沾過(guò)液氮的“鮮蝦片”，只見(jiàn)他嘴巴和鼻子里不斷冒出白煙，像“牛魔王”似的。事后，西瓜老師告訴我們，這是因為液氮中的氮一遇到嘴巴里的熱氣就會(huì )馬上汽化，所以，才發(fā)生氣體一直往外“跑”的現象。
隨后老師表演的“火焰掌”更讓我們大吃一驚。只見(jiàn)西瓜老師在一個(gè)臉盆里放了洗潔精，并使它產(chǎn)生了大量泡沫，接著(zhù)就把泡沫涂在了手上，再用打火機一點(diǎn)，火焰如同一只火鳳凰站在西瓜老師的手上燃燒著(zhù)�？墒腔鹨粶�，西瓜老師的手卻安然無(wú)恙。原來(lái)這一堆泡沫藏著(zhù)一種神奇的氣體——丁烷，真正燃燒的是丁烷氣體而不是老師的手掌。
當天的壓軸實(shí)驗就是零下196℃的`液氮和大約100℃的開(kāi)水產(chǎn)生的“超級大爆炸”了。西瓜老師先把裝滿(mǎn)液氮的桶子放在地上，再把熱開(kāi)水往桶子里一倒。剎那間，巨大的響聲直奔天花板，煙霧灰得似烏云，形狀也千姿百態(tài)。這場(chǎng)“大爆炸”讓小朋友們尖叫連連。
實(shí)驗很快就結束了，可是大家都意猶未盡，很想再來(lái)一次這樣的科學(xué)探秘之旅。
實(shí)驗的啟示四年級作文 28
來(lái)到教室，發(fā)現同學(xué)們已經(jīng)端正著(zhù)坐著(zhù)盯著(zhù)老師，葉老師手里拿著(zhù)白紙，正把這張紙撕成一張張小紙片，發(fā)出像蛇一樣“嘶嘶”的聲音。
老師要干嘛呢？為什么要把紙撕成末末？正當我納悶的時(shí)候，老師拿出剪刀把紙片剪得更小了。然后老師給我們發(fā)了一支塑料筆讓我們在頭上摩擦，說(shuō)等會(huì )兒就能吸上這些小紙屑。我雖然不相信，但是看到同學(xué)們起勁地摩擦，我也使勁拿起筆開(kāi)始摩擦。
同學(xué)們爭先恐后地來(lái)到講臺前面的桌子旁，開(kāi)始吸紙末。有的同學(xué)把筆按在紙末上，小紙片無(wú)動(dòng)于衷，照樣休閑地躺在桌上一動(dòng)不動(dòng)，仿佛驕傲地說(shuō)著(zhù)：“看你能拿我怎么辦？”；有的同學(xué)筆沒(méi)碰到紙屑，紙屑居然自己飛到筆端上去，像被磁鐵吸住了一樣，根本掉不下來(lái)；有的同學(xué)紙屑剛附在筆端上，一下子便就掉下來(lái)了，他露出垂頭喪氣的神色。
我感覺(jué)自己的筆摩擦得越來(lái)越燙，于是連忙小跑著(zhù)到小桌子旁，把剛剛被摩擦的筆端放在紙屑上，紙屑像小精靈跳著(zhù)舞蹈旋轉到我的筆上，可是，一秒鐘還沒(méi)到，小紙屑便又掉了下來(lái)，我有些失望！
為什么摩擦后的`塑料筆能吸附小紙屑呢？老師跟我們說(shuō)：“是靜電的關(guān)系，比如有時(shí)，兩人手拉手的時(shí)候感覺(jué)到被電到的，冬天有時(shí)脫衣服的時(shí)候會(huì )發(fā)出電光……
這節課，我雖然沒(méi)有吸到紙片，但我還是很開(kāi)心，因為我見(jiàn)證到了別人實(shí)驗的成功。
實(shí)驗的啟示四年級作文 29
近幾天要科學(xué)實(shí)驗考試了，我每天晚上都抽出空閑的時(shí)間去樓下做實(shí)驗。
我從來(lái)沒(méi)有打過(guò)火柴，心里特別害怕，這時(shí)候媽媽給我示范了幾遍，我練了練，最后只會(huì )打長(cháng)火柴，但是還不會(huì )打較短的火柴，我三番五次的練習，還是不敢，生怕燒著(zhù)了手，有一次我把火點(diǎn)著(zhù)了，可是我把著(zhù)的火苗頭向下，這火不一會(huì )兒就竄到了我的手指頭尖兒上了，我趕緊把它給吹滅了。嚇得我膽戰心驚，這時(shí)媽媽氣急敗壞的說(shuō)道：“你膽子怎么這么��？還不止這一次是這樣，你一直都是這樣，都說(shuō)多少次了，是火苗頭向上而不是向下，不燒你的手燒誰(shuí)的手呀！”媽媽又說(shuō)：“火柴點(diǎn)著(zhù)以后頭朝上，香放到火苗頭的上方。我又試了一次，好不容易把火柴點(diǎn)著(zhù)了，頭也向上了，可是香卻沒(méi)有完全點(diǎn)著(zhù)，這會(huì )子的功夫又白費了。還有更可笑的，點(diǎn)火柴練熟了，蠟燭也點(diǎn)著(zhù)了，但是在吹火柴的'時(shí)候，一不小心把蠟燭也給吹滅了，唉，我真是無(wú)語(yǔ)了，這時(shí)候媽媽大發(fā)雷霆，說(shuō)到：“今天你不把這事要好好的做一遍，你就休想回家上床睡覺(jué)�！蔽衣�(tīng)了這話(huà)，心里不知該有多著(zhù)急��！在心里默默的想，我要好好的練，爭取把效率提到最高，我努力用心去學(xué)，終于學(xué)會(huì )了，我和媽媽都開(kāi)心極了，我們心里的那塊石頭終于放下了。
這真像是李白當初遇見(jiàn)的那個(gè)老婆婆所說(shuō)那樣，只要功夫深，鐵杵磨成針。
實(shí)驗的啟示四年級作文 30
今天，嚴子博媽媽王老師來(lái)給我們上干冰科學(xué)課，而且還有東陽(yáng)小學(xué)的同學(xué)們跟我們一起上這趟有趣的課。
叮鈴鈴，叮鈴玲開(kāi)始上課了，開(kāi)始我們大家很吵，這時(shí)一旁的老師說(shuō)，聽(tīng)話(huà)的`人有獎勵，教室里瞬間鴉雀無(wú)聲，準備了一下就開(kāi)始上課了，王老師問(wèn)：“你們知道干冰是用什么東西做成的嗎？”我們大家異口同聲的說(shuō)：“二氧化碳”王老師又說(shuō)：“那你們怎么證明呢？”這回班上沒(méi)有一個(gè)人回答，王老師說(shuō)：“那我們做一個(gè)小實(shí)驗來(lái)證明好不好？”第一步，拿一枚硬幣，再給它泡個(gè)個(gè)熱水澡，再把硬幣插在干冰上那枚硬幣一直在抖，這就證明干冰很冷，是二氧化碳做的。
第二個(gè)實(shí)驗是干冰彩虹，王老師說(shuō)：“怎么能讓它變美變漂亮呢？”王老師將干冰里面加入綠色和紅色這兩種顏色，��！這也太好看了吧！下面是顏色，上面是白霧，這時(shí)有幾個(gè)同學(xué)忍不住沖上去想看個(gè)明白，王老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎？這個(gè)白霧是可以滅火的，”說(shuō)著(zhù)拿出一根小蠟燭點(diǎn)燃，然后，用白霧滅了火。
接下來(lái)要做干冰大爆炸的實(shí)驗了，這個(gè)實(shí)驗我們所有的人都嚇的后退了，只見(jiàn)王老師拿出一個(gè)密封袋加入干冰再加入熱水，居然真的爆炸了，我們都驚呆了。
我還有很多有趣的實(shí)驗沒(méi)說(shuō)，比如，仙氣飄飄，吹氣球，吹泡泡。
303班蔣可馨
實(shí)驗的啟示四年級作文 31
今天，我和弟弟在家一起做了一個(gè)實(shí)驗“不同的水，不同的蘋(píng)果顏色”。它呀，就像小故事大道理那一般神奇，那是怎樣神奇？就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我做的實(shí)驗吧！
我們需要準備的材料：一個(gè)完好無(wú)損的蘋(píng)果、兩碗清水（自來(lái)水或燒開(kāi)了的水都行）、食鹽。一切準備就緒后，我們就按實(shí)驗步驟正式開(kāi)始了。首先，先把蘋(píng)果對半切開(kāi)，分別放在兩碗清水中；接著(zhù)，在其中一碗水里放上兩勺鹽；然后，靜靜等過(guò)半小時(shí)后，再仔細觀(guān)察。按步驟完成后，我們就心急如焚地等待奇跡。
半小時(shí)后，沒(méi)有放鹽的那一碗水里的蘋(píng)果是土黃色的，而放了鹽的那一碗清水里的蘋(píng)果仍是潔白如初，非常新鮮。這是怎么回事呢？我覺(jué)得，不知道原理和道理的話(huà)，實(shí)驗做了也是白做。于是，我跑去廚房問(wèn)媽媽。媽媽解釋道：“因為那半邊沒(méi)有放鹽的.蘋(píng)果，在接觸空氣時(shí)就被氧化了，所以變成土黃色了。另半邊放了鹽的蘋(píng)果依然是那樣潔白如初，是因為鹽有防腐爛和殺菌的功效。你看，生活中人們都用鹽來(lái)腌肉，如果肉腐爛了，那該多可惜啊。你試一下放了鹽和沒(méi)放鹽的蘋(píng)果味道看看�！蔽以嚵嗽�，放了鹽的蘋(píng)果味道酸酸的、甜甜的，很好吃。而沒(méi)有放鹽的蘋(píng)果味道淡淡的、澀澀的，真難吃。原來(lái)水果里加適量的鹽還能增加甜味啊，看來(lái)我又漲知識了，哈哈！
這真是一個(gè)有趣的實(shí)驗呀！這個(gè)實(shí)驗不僅讓我們收獲到了快樂(lè )，還發(fā)現了食鹽是我們生活的好幫手！同時(shí)，我們也明白了“生活處處皆學(xué)問(wèn)”的道理！
實(shí)驗的啟示四年級作文 32
如果我問(wèn)：“火能在水下燃燒嗎？”你一定會(huì )毫不猶豫地回答：“不能！”但是今天我在七星子文學(xué)社看到了這神奇的一幕：火在水下燃燒。你們是不是很好奇呀？
今天上課，老師沒(méi)有拿著(zhù)書(shū)或是作業(yè)本，而是拿著(zhù)很多奇怪的東西走進(jìn)教室，有蠟燭、打火機和玻璃杯子等。這可勾起了我的好奇心：老師要干什么呀？老師把東西放講桌上，神秘兮兮地對我們說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗：蠟燭水下燃燒�！�
老師先把蠟燭點(diǎn)燃，把蠟油滴在玻璃杯子底，然后把蠟燭黏在杯底。隨后緩慢往杯子倒水，一直到距離蠟燭頂端幾毫米的地方，最后就可以靜靜等待了。
開(kāi)始，水距離燭火還有一段距離，我一點(diǎn)也不擔心燭火會(huì )被水熄滅，可是看著(zhù)蠟燭越燃越短，燭火越來(lái)越靠近水面，我有些擔心燭火會(huì )熄滅。但奇怪的事情發(fā)生了，當蠟燭頂端和水面齊平的時(shí)候，蠟燭竟然沒(méi)有熄滅，火苗像歡快的小精靈，反而越燒越旺，燭火一直在水面下燃燒了幾分鐘才熄滅。
這是為什么呢？老師領(lǐng)著(zhù)我們仔細觀(guān)察，我這才發(fā)現：原來(lái)蠟油在燭火周?chē)Y成了一層薄薄的.保護膜，像一個(gè)小小碗，把燭火和水隔開(kāi)了，所以燭火不會(huì )熄滅。但是當蠟燭繼續燃燒，產(chǎn)生的蠟油越來(lái)越多，并且沒(méi)有辦法流出去，而燈芯越來(lái)越小，火苗越來(lái)越弱，最后被蠟油澆滅了。
通過(guò)這個(gè)神奇的實(shí)驗，有些事情不能只聽(tīng)別人說(shuō)，需要親自做做才知道答案。
實(shí)驗的啟示四年級作文 33
今天上午第二節語(yǔ)文課的鈴聲響了，我看見(jiàn)老師的講臺上放了許多的東西：一個(gè)透明的玻璃杯，一個(gè)胖胖的雞蛋，一根綠色的塑料棒，一個(gè)小小的勺子和一碗神秘顆粒。咦？這是什么顆粒呀，不僅像鹽又像是糖。汪老師到底要給我們上什么課呢？這時(shí)汪老師走進(jìn)教室對我們說(shuō)：“今天我們要做雞蛋浮起來(lái)的實(shí)驗�！贝蠹叶細g呼起來(lái)！
實(shí)驗開(kāi)始了，只見(jiàn)汪老師先倒了大半杯水，接著(zhù)再小心翼翼的把雞蛋放了進(jìn)去，只聽(tīng)見(jiàn)雞蛋“咕咚”一聲，在水面上搖了幾下就沉了下去，然后汪老師拿起了小勺子，舀起來(lái)許多的神秘顆粒放進(jìn)水里，最后，汪老師拿起綠色的塑料棒在水里攪拌起來(lái)，在攪拌的過(guò)程中，水里起了一個(gè)漩渦，感覺(jué)雞蛋越變越大了，大家都看呆了，眼睛都一眨不眨的了，可認真了。心里也有個(gè)同樣的想法：希望能快點(diǎn)看見(jiàn)雞蛋浮起來(lái)的'樣子。
看來(lái)神秘顆粒放得還不夠多，汪老師把勺子拿起來(lái)，把一大碗的神秘顆粒都放進(jìn)了玻璃杯中，神奇的現象出現了，雞蛋真的浮起來(lái)了，杯底下還有許許多多的神秘顆粒，就像是一片雪，雪白雪白的。
大家都好奇這神秘顆粒是什么，為什么能讓雞蛋浮起來(lái)呢？汪老師給出了答案，原來(lái)神秘顆粒是鹽，由于雞蛋的密度小于鹽水的密度，所以雞蛋會(huì )浮在水面上。��！這個(gè)實(shí)驗真得太有趣了。
實(shí)驗的啟示四年級作文 34
今天我們上了一節有趣的習作課。
剛開(kāi)始，老師給我們放了一段視頻，有人在死海的海面上躺著(zhù)看書(shū)，并沒(méi)有沉下去。我們都很驚訝！老師問(wèn)我們：“你們知道為什么嗎？”我們搖搖頭。老師說(shuō)：“就讓我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗吧！”
我也跟著(zhù)老師做實(shí)驗！我叫來(lái)媽媽?zhuān)趮寢尩膸椭�，準備�?shí)驗要用的東西：一杯清水，鹽，一根筷子，一個(gè)雞蛋。我先拿來(lái)盛有半杯水的杯子，又拿起雞蛋，把它放入水中，這時(shí)候雞蛋沉到了杯子底部。我又接著(zhù)往杯子里放鹽，并且用筷子攪拌，雞蛋還是沉在杯子底部。然后我繼續加鹽，用筷子不停的攪拌，讓鹽快速地融化，這時(shí)候雞蛋還是沉在杯子底部。我又繼續加了幾次鹽，并快速攪拌，讓鹽融化。最后一次，鹽全都融化之后，我停止了攪拌，水慢慢平靜下來(lái)，這時(shí)候我看到雞蛋浮了起來(lái)。我非常的激動(dòng)，我們的實(shí)驗成功了！這就是“雞蛋浮起來(lái)”的實(shí)驗！
那鹽水為什么能讓雞蛋浮起來(lái)呢？老師笑著(zhù)解釋道：“剛開(kāi)始，水的浮力小于雞蛋的.重量，所以，就會(huì )下沉。加了鹽以后，鹽水的密度變大了，浮力也就變大了。一旦鹽水的浮力大于雞蛋的重量，雞蛋就能浮起來(lái)了�！蓖ㄟ^(guò)這一次的小實(shí)驗，讓我懂得了雞蛋浮起來(lái)的原因，也明白了人為什么可以浮在死海的海面上。
同學(xué)們，生活中藏著(zhù)許多我們不知道的科學(xué)知識，就讓我們一起用心去發(fā)現去探索其中的奧秘吧！
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